作文指导(这就是我)ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能我，我，只是芸芸众生一分子，茫茫宇宙一粒沙。只是芸芸众生一分子，茫茫宇宙一粒沙。我，我，虽然渺小，却不卑微；虽然渺小，却不卑微；虽然平凡，却不庸俗。虽然平凡，却不庸俗。我，我，独一无二，独一无二，没有什么可以取代。没有什么可以取代。这这 就就 是是 我我写出一个写出一个“独特独特”的自的自我我第三单元作文指导第三单元作文指导为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 学习目标：分钟学习目标：分钟1 1、学会抓住典型事件

2、表现自己最突出的性、学会抓住典型事件表现自己最突出的性格。格。2 2、运用多种人物描写方法和调动多种感官、运用多种人物描写方法和调动多种感官来细致描写自己，鲜明地刻画出立体的、来细致描写自己，鲜明地刻画出立体的、充满个性的自己。充满个性的自己。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能作文要求作文要求 人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过一件或几己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过一件或几件具体的、件具体的、典型的事例典型的事例，突

3、出自己，突出自己某一或某几方面的性某一或某几方面的性格特点格特点，力求写出一个立体的、充满个性化的自我。，力求写出一个立体的、充满个性化的自我。请以请以这就是我这就是我为题为题，写一篇，写一篇不少于不少于500500字字的作文。的作文。要求：要求：1 1、精选事例，突出个性；、精选事例，突出个性；2 2、运用人物描写的方法和修辞。、运用人物描写的方法和修辞。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 请你用一句话概括请你用一句话概括自己性格中最突出的一自己性格中最突出的一个方面个方面自己思考一分钟，用两三个词自己思考一分钟，用

4、两三个词组成一句话，将这句话写下来。组成一句话，将这句话写下来。自学指导一自学指导一 2分钟分钟以以“我是一个我是一个的人的人”为格为格式式为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n开朗大方开朗大方,成熟稳重成熟稳重 幼稚调皮幼稚调皮 温柔体贴温柔体贴 活泼可爱活泼可爱 内向害羞内向害羞 外向开朗外向开朗 心地善良心地善良 聪明伶俐聪明伶俐 善解人意善解人意 风趣幽默风趣幽默 积极进取积极进取 小心谨慎小心谨慎 郁郁寡欢郁郁寡欢 正义正直正义正直 悲观失意悲观失意 n好吃懒做好吃懒做 处事洒脱处事洒脱 患得患失患得患失 异想

5、天开异想天开 n多愁善感多愁善感 淡泊名利淡泊名利 见利忘义见利忘义 瞻前顾后瞻前顾后 n循规蹈矩循规蹈矩 热心助人热心助人 少言寡语少言寡语 爱管闲事爱管闲事 n豪放不羁豪放不羁 狡猾多变狡猾多变 贪小便宜贪小便宜 见异思迁见异思迁 重色轻友重色轻友 胆小怕事胆小怕事 积极负责积极负责 聪明好学聪明好学 实事求是实事求是 老实巴交老实巴交 圆滑老练圆滑老练 脾气暴躁脾气暴躁 拖拉懒散拖拉懒散 诚实坦白诚实坦白 婆婆妈妈婆婆妈妈 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能自学检测一自学检测一 3分钟分钟n我是一个我是一个成熟稳

6、重，遇事沉着冷静，小成熟稳重，遇事沉着冷静，小心谨慎心谨慎的人。的人。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能假如给你十分钟，你将怎样在前一句话的基假如给你十分钟，你将怎样在前一句话的基础上，具体展现自己的性格特点呢？础上，具体展现自己的性格特点呢？请看优秀范文，从中学习具体的写作方法。请看优秀范文，从中学习具体的写作方法。自学指导二：自学指导二：12分钟分钟 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 这就是我这就是我 我，隐藏在茫茫人海中。我既没有柔美的

7、身段，也我，隐藏在茫茫人海中。我既没有柔美的身段，也没有亮丽的双眸，但我有进取的心，有似水的梦怀，有没有亮丽的双眸，但我有进取的心，有似水的梦怀，有崇高的理想，我坚信腹有诗书气自华。崇高的理想，我坚信腹有诗书气自华。我，不愿随波逐流。我，不愿随波逐流。在在未选择的路未选择的路中弗罗斯特中弗罗斯特曾写过：曾写过：“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一去涉足。而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。生的道路。”只融于大众的我便成为了实实在在的平凡只融于大众的我便成为了实实在在的平凡人。我不愿去走别人庸

8、俗的老路，去过跟别人同样庸俗人。我不愿去走别人庸俗的老路，去过跟别人同样庸俗的生活。在偷觑他人的同时，也否定了自己。的生活。在偷觑他人的同时，也否定了自己。我，幽默宽容。我，幽默宽容。我向来不喜欢看别人满面怒容的样我向来不喜欢看别人满面怒容的样子，我认为他人的笑才是天下最美的风景。所以每天，子，我认为他人的笑才是天下最美的风景。所以每天，我都会变成一颗开心果，尽可能地给他们带去欢乐。我都会变成一颗开心果，尽可能地给他们带去欢乐。“比大地宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽比大地宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的心灵。阔的是人的心灵。”宽容使狭隘的胸怀容纳百川，所以宽容使

9、狭隘的胸怀容纳百川，所以对待别人的过失，我都付笑谈中。对待别人的过失，我都付笑谈中。（总写，概括自己的精神面貌）（总写，概括自己的精神面貌）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 我，要做自己。我，要做自己。齐白石老先生曾说过：齐白石老先生曾说过：“学我者生，学我者生，似我者死。似我者死。”走不出前人的框架，自然也就不会有自己的走不出前人的框架，自然也就不会有自己的天地。当流行泡沫小说时，我感觉那时在浪费时间，当流天地。当流行泡沫小说时，我感觉那时在浪费时间，当流行网络游戏时，我感觉那是在虚度青春。要做自己，看清行网络游戏

10、时，我感觉那是在虚度青春。要做自己，看清真实的我，拿出十二分的信心，告诉自己：真实的我，拿出十二分的信心，告诉自己：“我就是我，我就是我，凭什么跟他一样？凭什么跟他一样？”抛掉那些人为的浮华雕饰，亮出自己抛掉那些人为的浮华雕饰，亮出自己的王牌，追求自己的个性，做我自己，最好！的王牌，追求自己的个性，做我自己，最好！我，积极进取。我，积极进取。小小的我是一粒沙，但不甘于落后，小小的我是一粒沙，但不甘于落后，一生庸碌无为。我愿做生命的酋长，做一粒不朽的珍珠泪。一生庸碌无为。我愿做生命的酋长，做一粒不朽的珍珠泪。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我渴望朝向艺术之塔，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我渴

11、望朝向艺术之塔，文化之巅，事业之厦，庆功之缘，不负这繁花似锦的时代，文化之巅，事业之厦，庆功之缘，不负这繁花似锦的时代，留一行扎实稳健的足迹，把美和爱洒向人间留一行扎实稳健的足迹，把美和爱洒向人间（分写，从四个方面介绍自己的性格特点）（分写，从四个方面介绍自己的性格特点）这就是我，风华正茂的我，意气风发的我。这就是我，风华正茂的我，意气风发的我。这就是我，幽默宽容的我，不甘落后的我。这就是我，幽默宽容的我，不甘落后的我。我就是我我就是我-天下无双天下无双！（总结全文、升华主题）（总结全文、升华主题）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学

12、图书室育人功能这就是我这就是我 你也许很了解你的父母、朋友、同学，你也许能够洞你也许很了解你的父母、朋友、同学，你也许能够洞察周围的一切，但最令你琢磨不透的，很可能就是你自己。察周围的一切，但最令你琢磨不透的，很可能就是你自己。而我，就是这样一个人。而我，就是这样一个人。五岁五岁天真烂漫天真烂漫“你慢点儿，别跑那么快，小心摔着！你慢点儿，别跑那么快，小心摔着！”妈妈在后面妈妈在后面一边追我，一边叮嘱。可我才不管那么多，张开双臂，挥一边追我，一边叮嘱。可我才不管那么多，张开双臂，挥舞着小手，不停地奔跑，还叫着：舞着小手，不停地奔跑，还叫着：“下雪了！妈，是雪哎！下雪了！妈，是雪哎！”接着便是一阵

13、哈哈大笑，那一刻我仿佛像雪精灵一样在接着便是一阵哈哈大笑，那一刻我仿佛像雪精灵一样在天空中飞舞。忽然吧唧一声我摔倒在地，和大地来了个亲天空中飞舞。忽然吧唧一声我摔倒在地，和大地来了个亲密接触，妈妈马上跑过来看我受没受伤。我从雪堆里拔出密接触，妈妈马上跑过来看我受没受伤。我从雪堆里拔出小脑袋，晃了晃，吧唧吧唧嘴，然后说：小脑袋，晃了晃，吧唧吧唧嘴，然后说：“妈，原来雪是妈，原来雪是凉的，我还以为它是甜的呢！凉的，我还以为它是甜的呢！”妈妈看着我哭笑不得，我妈妈看着我哭笑不得，我再次奔跑起来，转着圈儿和雪拥抱，雪地上留下我一串串再次奔跑起来，转着圈儿和雪拥抱，雪地上留下我一串串快乐的脚印快乐的脚印

14、五岁的我，天真烂漫五岁的我，天真烂漫。（引出下文）（引出下文）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能十岁十岁胆怯？勇气？胆怯？勇气？“妈，我不想参加，我害怕！妈，我不想参加，我害怕！”我我怯生生怯生生地地企求。企求。“不行！连这点儿勇气都没有，以后怎么不行！连这点儿勇气都没有，以后怎么做大事！不就是个电子琴比赛吗！做大事！不就是个电子琴比赛吗！”我惨遭回绝。我惨遭回绝。“可是弹错怎么办？很丢脸的！可是弹错怎么办？很丢脸的！”“”“那你就不要那你就不要弹错！已经快轮到你了，还这么多话，大胆去试，弹错！已经快轮到你了，还这么多

15、话，大胆去试，妈妈相信你能行！妈妈相信你能行！”这句话顿时给了我无穷的力这句话顿时给了我无穷的力量，我便量，我便鼓足了勇气鼓足了勇气上台弹奏。弹得怎么样，我上台弹奏。弹得怎么样，我不知道，但我很开心自己终于做成了想也不敢想不知道，但我很开心自己终于做成了想也不敢想的事。的事。十岁的我有点儿胆怯，但又不乏勇气。十岁的我有点儿胆怯，但又不乏勇气。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能十五岁十五岁充满梦想充满梦想马上要期末考试了，同学们都忙得不可开交，而我马上要期末考试了，同学们都忙得不可开交，而我却偷偷开了个小差却偷偷开了个小

16、差筹划自己的未来。我筹划自己的未来。我梦想梦想着将来着将来成为一名出色的律师，在法庭上与别人唇枪舌战，拼个成为一名出色的律师，在法庭上与别人唇枪舌战，拼个你死我活，最终打败对方，凯旋而归。可是我现在应该你死我活，最终打败对方，凯旋而归。可是我现在应该怎么努力呢？这个决定对吗？我又产生了许多疑问。我怎么努力呢？这个决定对吗？我又产生了许多疑问。我还梦想着将来能够拥有一个属于自己的庄园，种我喜欢还梦想着将来能够拥有一个属于自己的庄园，种我喜欢的花、草、树，养我喜欢的动物的花、草、树，养我喜欢的动物可这一切的一切又可这一切的一切又谈何容易呢？我的梦想能够成真吗？我的思绪像一团乱谈何容易呢？我的梦想能

17、够成真吗？我的思绪像一团乱麻，剪不断，理还乱！麻，剪不断，理还乱！十五岁的我既对未来充满梦想，十五岁的我既对未来充满梦想，却又十分迷茫！却又十分迷茫！我不了解自己，我不了解自己，不知自己为何既天真又现实，既胆不知自己为何既天真又现实，既胆怯又有勇气，既充满梦想又迷茫而无所适从怯又有勇气，既充满梦想又迷茫而无所适从不过，不过，这就是我，虽然还是不很太了解自己，但我知道我是一这就是我，虽然还是不很太了解自己，但我知道我是一个带着梦想迎接未来的女孩个带着梦想迎接未来的女孩。（总结全文，升华主题）（总结全文，升华主题）（分述，用小标题的形式，选取典型事例描述性格特征。）（分述，用小标题的形式，选取典型

18、事例描述性格特征。）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一步：审清要求（主题、题目、文体、字数等）第一步：审清要求（主题、题目、文体、字数等）第二步：写好作文（最好是第二步：写好作文（最好是5 5或或6 6个段落）个段落）第一段：第一段：总写总写自己的性格特征。（运用自己的性格特征。（运用修辞修辞，使语句优，使语句优美，富有文采）美，富有文采）第二、三、四段：第二、三、四段：以以一句话描述一句话描述自己性格当中的某一特自己性格当中的某一特点来统领全段或用点来统领全段或用小标题小标题的形式，再选取的形式，再选取典型事例典

19、型事例来突来突出这一性格特点。（分述，从多个方面介绍自己）出这一性格特点。（分述，从多个方面介绍自己）注意：注意：运用人物运用人物描写方法描写方法（外貌、神态、语言、动作、心理、（外貌、神态、语言、动作、心理、细节）和细节）和调动多种感官调动多种感官（看、听、感、想、做）对自己（看、听、感、想、做）对自己进行描绘。进行描绘。注意各段注意各段字数要大体一致字数要大体一致，使得详略得当。，使得详略得当。第五段：第五段：照应开头照应开头，对上文的性格特征进行总结，展望，对上文的性格特征进行总结，展望未来，升华主题。（运用未来，升华主题。（运用修辞修辞方法使文章有文采）方法使文章有文采）自学检测二自学

20、检测二2分钟分钟为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影外走过的黑影（看（看），或是听到厨房里传来），或是听到厨房里传来砰砰砰砰的声的声音音（听（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感（感）。）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的

21、电视机（想（想）。）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里窝里（做（做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧吧（想）（想）！技法点拨：调动各种感觉器官（看、听、感、想、做）技法点拨：调动各种感觉器官（看、听、感、想、做）应用看、听、感、想、做这五个方法，就像神仙应用看、听、感、想、做这五个方法，就像神仙那点石成金的五根手指头一样，可以把抽象的意那点石成金的五根手指头一样，可以把抽象的意思，生动的描写出来。思，生动的描写出来。”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神

22、,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能技法点拨：心理描写两种方式技法点拨：心理描写两种方式内心独白式：内心独白式：我不停地在我不停地在心里念叨心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。出去打。老师啊，发发慈悲老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格千万别让我不及格啊！啊！老爸呀，手下留情吧老爸呀，手下留情吧，

23、我以后学习，我以后学习一定用心呀！一定用心呀！”环境描写式环境描写式：利用环境景物衬托人物心理。利用环境景物衬托人物心理。天阴沉沉的天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。不由自主地打颤。教室里静悄悄的教室里静悄悄的，只听见，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音，的发试卷的声音，“哗啦！哗啦！”一个同学不小心把书碰一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，下来了，7272分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。打鼓。为深入

24、学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能当堂训练当堂训练1010 人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过一件或几己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过一件或几件具体的、件具体的、典型的事例典型的事例，突出自己，突出自己某一或某几方面的性某一或某几方面的性格特点格特点，力求写出一个立体的、充满个性化的自我。，力求写出一个立体的、充满个性化的自我。请以请以这就是我这就是我为题为题，写一篇，写一篇不少于不少于500500字字的作文。的作文。要求：要求：1 1、精选事例，突出个性；、精选事例，突出个性；2 2、运用人物描写的方法和修辞。、运用人物描写的方法和修辞。