《危险与可操作性分析(hazop分析)应用导则解读ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能危险与可操作性分析危险与可操作性分析(HAZOP(HAZOP分析分析)应用导则应用导则解读解读为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能汇 报 内 容标准制定背景标准制定背景12标准介绍标准介绍3结语结语为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能汇 报 内 容标准制定背景标准制定背景12标准介绍标准介绍3结语结语为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思

2、想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标准制定背景标准制定背景HAZOP作为一种系统化、结构化的工艺危害分作为一种系统化、结构化的工艺危害分析方法，在国际上已经得到了广泛应用析方法，在国际上已经得到了广泛应用为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能时间时间作者作者/机构机构名称名称论论文文指指南南书书籍籍标标准准1974Lawley可操作研究和危可操作研究和危险险分析分析1977化学工程化学工程师协师协会会（CIA）危危险险和可操作研究指南和可操作研究指南1981Knowlton危危险险和可操

3、作性研究：引和可操作性研究：引导词导词方法方法1983-1992Kletz“HAZOP&HAZAN”.辨辨识识和和评评估估过过程工程工业业危危险险（第（第1-3版）版）1992化工化工过过程安全中程安全中心（心（CCPS）危危险评险评估程序指南（第一版）估程序指南（第一版）1994NolanHAZOP和和What-if评评估在石油，石化和化学工估在石油，石化和化学工业业的的应应用用1996Wells危危险险辨辨识识和和风险评风险评估估1999Kletz“HAZOP&HAZAN”.辨辨识识和和评评估估过过程工程工业业危危险险（第四版）（第四版）2000欧洲欧洲过过程安全中程安全中心（心（EPSC

4、）HAZOP:最佳最佳实实践指南践指南2001IEC 61882危危险险和可操作性分析（和可操作性分析（HAZOP分析）分析）应应用指南用指南2004McDonaldHAZOP实实践践2008化工化工过过程安全中程安全中心（心（CCPS）危危险评险评估程序指南（第三版）估程序指南（第三版）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标准标准制定背景制定背景IEC 61882-2001 Hazard and operability studies(HAZOP studies)Application guide危危险险和和可可操操作

5、作性性分分析析（HAZOP分分析析）应用导则应用导则InternationalElectrotechnicalCommission国际上使用国际上使用HAZOP技术的主要依据之一技术的主要依据之一为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标准制定背景标准制定背景 随着我国国民经济的发展，安全生产工作面临新的挑战随着我国国民经济的发展，安全生产工作面临新的挑战 完善安全保障体系，提高企业本质安全水平和事故防范能力完善安全保障体系，提高企业本质安全水平和事故防范能力 通通过过HAZOPHAZOP分分析析，全全面面查查找找和和及及时

6、时消消除除安安全全隐隐患患，提提高高装装置置本本质质安全化水平，是安全化水平，是“安全第一，预防为主安全第一，预防为主”方针的最好体现方针的最好体现随随着着国国家家对对安安全全生生产产工工作作的的日日益益重重视视，作作为为国国际际公公认认的的工工艺艺危危害害分分析析主主要要方方法法之之一一，HAZOPHAZOP因因其其全全面面、系系统统、深深入入等等突突出出优优势势，在在我国的推广使用已成为必然趋势。我国的推广使用已成为必然趋势。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 国国务务院院安安委委会会办办公公室室关关于于进进一一步

7、步加加强强危危险险化化学学品品安安全全生生产产指指导导工作的指导意见工作的指导意见（安委办（安委办200820082626号）号）关关于于危危险险化化学学品品企企业业贯贯彻彻落落实实国国务务院院关关于于进进一一步步加加强强企企业业安安全全生产工作的通知生产工作的通知的实施意见（安监总管三的实施意见（安监总管三20102010186186号）号）国国家家安安全全监监管管总总局局20112011年年危危险险化化学学品品和和烟烟花花爆爆竹竹安安全全监监管管重重点点工作安排工作安排（安监总厅管三（安监总厅管三201120111616号）号）危危险险化化学学品品建建设设项项目目安安全全评评价价细细则则（

8、试试行行）（安安监监总总危危化化20072007255255号）号）标准制定背景标准制定背景 近年来，国家有关主管部门，陆续出台了相关文件，近年来，国家有关主管部门，陆续出台了相关文件，对对HAZOPHAZOP分析的推广应用提出了明确要求和指导性意见。分析的推广应用提出了明确要求和指导性意见。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标准制定背景标准制定背景 尤其是国家安监总局，组织开展了一系列工作，如中央企尤其是国家安监总局，组织开展了一系列工作，如中央企业业HAZOP试点工作，试点工作，HAZOP培训、培训、HAZOP调研

9、交流等。调研交流等。极大的促进了极大的促进了HAZOP在我国的推广应用。在我国的推广应用。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标准制定背景标准制定背景 但是，由于国内目前没有统一的HAZOP分析标准，各个企业开展方式不一，方法运用也不尽规范，无 法 保 证 HAZOP分 析 的 质 量，也 不 利 于HAZOP的推广应用。所以迫切需要制定HAZOP标准，从技术层面规范HAZOP的实施。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 基基于于此此背背景景，在在

10、前前期期做做了了大大量量准准备备工工作作的的基基础础上上，由由中中国国石石化化安安全全工工程程研研究究院院和和国国家家安安全全监监管管总总局局化化学学品品登登记记中中心心共共同同提提出出了了制制订订AQ标标准准危危险险与与可可操操作作性性分分析（析（HAZOP分析）应用导则分析）应用导则的立项申请。的立项申请。国国家家安安全全监监管管总总局局于于2011年年正正式式批批准准下下达达了了该该标标准的制订计划。准的制订计划。标准制定背景标准制定背景为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能国国家家局局于于2011年年正正式式下下达

11、达标准制定计划标准制定计划标准制定背景标准制定背景为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标准制定背景标准制定背景经过多次经过多次广泛征求意见和修改完善；广泛征求意见和修改完善；2011年年10月月21日日，标标准准正正式式通通过过化化学学品品分分标标委委组组织织的的审审查；查；正处在最后报批过程中，很快将发布实施。正处在最后报批过程中，很快将发布实施。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能汇 报 内 容标准制定背景标准制定背景12标准介绍标准介绍3结语

12、结语为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能危险与可操作性分析（危险与可操作性分析（HAZOP分析）应用导则分析）应用导则等同采用等同采用标准介绍标准介绍为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能危险与可操作性分析（危险与可操作性分析（HAZOP分析）应用导则分析）应用导则标准介绍标准介绍该标准属于推荐性、该标准属于推荐性、安全生产行业标准安全生产行业标准(AQ/T)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中

13、小学图书室育人功能危险与可操作性分析（危险与可操作性分析（HAZOP分析）应用导则分析）应用导则标准介绍标准介绍重点介绍此标准重点介绍此标准有什么用？有什么用？该如何用？该如何用？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能本本标标准准从从HAZOP的的定定义义、分分析析步步骤骤、在在不不同同阶阶段段应应用用、分分析析过过程程中中遇遇到到的的问问题题及及解解决决思思路路等等方方面面对对HAZOP进进行行了了明明确确的的规规范范和和详详细细的的描描述述，通通过过本本标标准准能能够够使使我我们们了了解解和和掌掌握握什什么么是是HAZ

14、OP、HAZOP用用于于哪哪儿儿、何何时时用用以以及及怎怎么么用用等等重重要问题。要问题。危险与可操作性分析（危险与可操作性分析（HAZOP分析）应用导则分析）应用导则本标准有什么用？本标准有什么用？标准介绍标准介绍为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能R在全面准确理解本标准条款的基础上在全面准确理解本标准条款的基础上R重重点点掌掌握握HAZOP适适用用范范围围，分分析析原原则则，HAZOP应应用用，分分析程序，报告要求，后续跟踪，审查等方面的技术要求。析程序，报告要求，后续跟踪，审查等方面的技术要求。危险与可操作性分析（

15、危险与可操作性分析（HAZOP分析）应用导则分析）应用导则本标准该如何用？本标准该如何用？标准介绍标准介绍为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能前言前言引言引言1）范围）范围2）规范性引用文件）规范性引用文件3）术语和定义）术语和定义4）HAZOP分析原则分析原则5）HAZOP的应用的应用6）HAZOP分析程序分析程序7）审查）审查附录（报告方法；示例）附录（报告方法；示例）参考文献参考文献标准内容标准内容标准内容标准内容标准介绍标准介绍 HAZOP怎么用？怎么用？HAZOP是什么？是什么？HAZOP用于哪？用于哪？HAZ

16、OP何时用？何时用？一、适用范围一、适用范围 二、二、分析原则分析原则 三、三、HAZOP应用应用 四、分析程序四、分析程序 五、报告要求五、报告要求 六、后续跟踪六、后续跟踪 七、审查七、审查 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标准介绍标准介绍 一、适用范围一、适用范围 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标准介绍标准介绍适用范围适用范围适用范围适用范围【有什么用？有什么用？】在适用范围中本标准告诉我们在适用范围中本标准告诉我们HAZOP用于哪

17、。用于哪。指出指出标准主要适用于石油、化工等过程工业的标准主要适用于石油、化工等过程工业的HAZOP分析。分析。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【该如何用？该如何用？】本本标准可作为石油、化工等过程工业的标准可作为石油、化工等过程工业的HAZOP分析导则。分析导则。也可作为各个行业制定也可作为各个行业制定HAZOP应用细则的通用性导则。应用细则的通用性导则。本标准本标准附录中提供的不同行业的附录中提供的不同行业的HAZOP分析示例，可供各分析示例，可供各行业进行行业进行HAZOP分析时参考。分析时参考。附录附录B H

18、AZOPB HAZOP示例示例 B B.1 1 介绍性示例介绍性示例 B.4 B.4 应急计划的应急计划的HAZOPHAZOP分析示例分析示例B.2 B.2 程序程序 B.5 B.5 压电阀控制系统压电阀控制系统B.3 B.3 列车自动保护系统列车自动保护系统 B.6 B.6 油蒸发器油蒸发器标准介绍标准介绍适用范围适用范围适用范围适用范围为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标准介绍标准介绍 二、分析原则二、分析原则 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育

19、人功能标准介绍标准介绍分析原则分析原则分析原则分析原则 本标准规定了采用引导词进行系统分析的原则。本标准规定了采用引导词进行系统分析的原则。指出指出HAZOP分析应由各专业技术人员组成分析小分析应由各专业技术人员组成分析小组，以组，以“分析会议分析会议”的形式进行，使用一套核心的形式进行，使用一套核心引导词，对系统的设计进行全面、系统地检查，引导词，对系统的设计进行全面、系统地检查，识别对系统设计意图的偏差。识别对系统设计意图的偏差。（1 1）采用引导词进行系统分析的原则）采用引导词进行系统分析的原则为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小

20、学图书室育人功能标准介绍标准介绍分析原则分析原则分析原则分析原则本标准在提倡采用本标准在提倡采用引导词进行系统分析的同时，不鼓励采用引导词进行系统分析的同时，不鼓励采用检查表式检查表式HAZOP分析，分析，HAZOP经验法等经验法等HAZOP技术。技术。设计阶段的设计阶段的HAZOP分析分析孙成龙孙成龙为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标准介绍标准介绍分析原则分析原则分析原则分析原则 本标准对本标准对HAZOP分析中的基本引导词进行了定义，同时强分析中的基本引导词进行了定义，同时强调在调在HAZOP分析中可根据实际情况

21、增加其他的引导词。分析中可根据实际情况增加其他的引导词。标准要求，如增加其他的引导词，标准要求，如增加其他的引导词，在使用前应对其进行明在使用前应对其进行明确的定义。确的定义。（2 2）对基本引导词进行定义的原则）对基本引导词进行定义的原则为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标准介绍标准介绍分析原则分析原则分析原则分析原则 本标准规定了对不易识别的非正常运行条件和不利活动本标准规定了对不易识别的非正常运行条件和不利活动（如振动、水击、老化、腐蚀、侵蚀等）进行识别的原则。（如振动、水击、老化、腐蚀、侵蚀等）进行识别的原则。

22、明确指出明确指出必须使用合适的引导词对这些因素进行识别和考必须使用合适的引导词对这些因素进行识别和考虑。虑。（3 3）对非正常运行条件和不利活动识别的原则）对非正常运行条件和不利活动识别的原则为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标准介绍标准介绍分析原则分析原则分析原则分析原则【有什么用？有什么用？】本标准规定了系统的划分原则。本标准规定了系统的划分原则。（通常称为节点划分）（通常称为节点划分）【该如何用？该如何用？】所划分节点的大小取决于系统的复杂性、危险程度以及分所划分节点的大小取决于系统的复杂性、危险程度以及分析深度

23、的需求。析深度的需求。为加快分析进程，复杂或高危险系统可分成较小的节点，为加快分析进程，复杂或高危险系统可分成较小的节点，简单或低危险系统可分成较大的节点。简单或低危险系统可分成较大的节点。（4 4）对系统划分的原则）对系统划分的原则为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标准介绍标准介绍分析原则分析原则分析原则分析原则为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标准介绍标准介绍分析原则分析原则分析原则分析原则【有什么用？有什么用？】本标准本标准规定了规定了H

24、AZOP分析的主要目标是识别全部的危险和分析的主要目标是识别全部的危险和操作性问题。操作性问题。【该如何用？该如何用？】当然，在完成当然，在完成HAZOP分析主要目标的同时，分析主要目标的同时，也鼓励提出建也鼓励提出建议措施。一旦提出建议，必须做好记录和后续跟踪。议措施。一旦提出建议，必须做好记录和后续跟踪。（5 5）规定）规定HAZOPHAZOP分析主要目标的原则分析主要目标的原则为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标准介绍标准介绍分析原则分析原则分析原则分析原则【有什么用？有什么用？】本标准对本标准对HAZOP分析所

25、需的信息资料（如设计描述等），分析所需的信息资料（如设计描述等），进行了规定。进行了规定。【该如何用？该如何用？】要求要求资料完整、充分、准确。例如在运行阶段进行资料完整、充分、准确。例如在运行阶段进行HAZOP分析时，应有最新的变更后的信息资料。分析时，应有最新的变更后的信息资料。（6 6）规定）规定HAZOPHAZOP分析所需信息资料的原则分析所需信息资料的原则为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标准介绍标准介绍 三、三、HAZOP应用应用 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会

26、精神,充分发挥中小学图书室育人功能标准介绍标准介绍HAZOPHAZOP应用应用应用应用【有什么用？有什么用？】本标准在本标准在“HAZOP的应用的应用”中告诉我们中告诉我们HAZOP何时用。何时用。规定了规定了HAZOP分析在系统生命周期分析在系统生命周期5个主要不同阶段的适个主要不同阶段的适用情况。用情况。概念和定义阶概念和定义阶段段设计和开发设计和开发阶段阶段制造、安装和制造、安装和试运行试运行阶段阶段生产和生产和维护阶段维护阶段停用和停用和处理阶段处理阶段1 1、HAZOPHAZOP的应用阶段的应用阶段为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分

27、发挥中小学图书室育人功能标准介绍标准介绍HAZOPHAZOP应用应用应用应用【该如何用？该如何用？】在这一阶段，由于开展在这一阶段，由于开展HAZOP分析所需的详细设计资料尚分析所需的详细设计资料尚未形成，未形成，应使用其他一些较为简单的危害分析方法应使用其他一些较为简单的危害分析方法(如检查如检查表，如果表，如果怎么样等怎么样等)辨识出主要危害，以利于随后进行的辨识出主要危害，以利于随后进行的HAZOP分析。分析。（1 1）概念和定义阶段）概念和定义阶段为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标准介绍标准介绍HAZOPHA

28、ZOP应用应用应用应用【该如何用？该如何用？】在系统生命周期的这一阶段，形成详细设计，并确在系统生命周期的这一阶段，形成详细设计，并确定操作方法，编制完成设计文档，设计趋于成熟，定操作方法，编制完成设计文档，设计趋于成熟，基本固定。属于基本固定。属于开展开展HAZOP分析的最佳时机。分析的最佳时机。HAZOP分析完成后，为评估设计变更对系统的影响，分析完成后，为评估设计变更对系统的影响，应建立设计变更管理办法。值得说明的是，该办法应建立设计变更管理办法。值得说明的是，该办法应该在系统整个生命周期都起作用。应该在系统整个生命周期都起作用。（2 2）设计和开发阶段）设计和开发阶段为深入学习习近平新

29、时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标准介绍标准介绍HAZOPHAZOP应用应用应用应用概念和定义阶概念和定义阶段段设计和开发设计和开发阶段阶段制造、安装和制造、安装和试运行试运行阶段阶段生产和生产和维护阶段维护阶段停用和停用和处理阶段处理阶段设计阶段的设计阶段的HAZOP分析分析孙成龙孙成龙为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标准介绍标准介绍HAZOPHAZOP应用应用应用应用【该如何用？该如何用？】在这一阶段，在这一阶段，如果工艺相对复杂或危险性如果工艺相对复杂

30、或危险性高，对操作的要求较高，试运行存在一定危高，对操作的要求较高，试运行存在一定危险，或者在详细设计后期出现了设计的较大险，或者在详细设计后期出现了设计的较大变动时，建议开车前进行一次变动时，建议开车前进行一次HAZOP分析。分析。（3 3）制造、安装和试运行阶段）制造、安装和试运行阶段为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标准介绍标准介绍HAZOPHAZOP应用应用应用应用【该如何用？该如何用？】在这一阶段，在这一阶段，标准强调对于那些影响系统安全、标准强调对于那些影响系统安全、可操作性或影响环境的变更，应考虑在变更前

31、进可操作性或影响环境的变更，应考虑在变更前进行行HAZOP分析。分析。在进行在进行HAZOP分析时，应确保在分析中使用最新分析时，应确保在分析中使用最新的设计文档和操作说明。的设计文档和操作说明。（4 4）生产和维护阶段）生产和维护阶段为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标准介绍标准介绍HAZOPHAZOP应用应用应用应用概念和定义阶概念和定义阶段段设计和开发设计和开发阶段阶段制造、安装和制造、安装和试运行试运行阶段阶段生产和生产和维护阶段维护阶段停用和停用和处理阶段处理阶段在役装置在役装置HAZOP分析分析孙文勇孙文勇

32、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标准介绍标准介绍HAZOPHAZOP应用应用应用应用【该如何用？该如何用？】对于这一阶段，标准要求，对于这一阶段，标准要求，当可能发生正常运行阶当可能发生正常运行阶段不会出现的危险时，本阶段需要进行危险分析。段不会出现的危险时，本阶段需要进行危险分析。在系统整个生命周期都应保存好分析记录，以确保在系统整个生命周期都应保存好分析记录，以确保能迅速解决停用和处理阶段出现的问题。能迅速解决停用和处理阶段出现的问题。（5 5）停用和处理阶段）停用和处理阶段为深入学习习近平新时代中国特色社会主义

33、思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标准介绍标准介绍HAZOPHAZOP应用应用应用应用【有什么用？有什么用？】由于由于HAZOP分析无法保证能识别所有的危险或可操分析无法保证能识别所有的危险或可操作性问题，本标准给出了在遇到这样问题时的做法。作性问题，本标准给出了在遇到这样问题时的做法。【该如何用？该如何用？】对复杂系统的研究不应完全依赖对复杂系统的研究不应完全依赖HAZOP，应将，应将HAZOP与其他合适的技术联合使用。与其他合适的技术联合使用。2 2、HAZOPHAZOP与其他技术的联合应用与其他技术的联合应用为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想

34、和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例如：例如：（1）当当HAZOP分分析析明明确确表表明明设设备备某某特特定定部部分分的的性性能能至至关关重重要要，需需要要深深入入研研究究时时，采采用用FMEA（故故障障模模式式影影响响分分析析）对对该该特特定定部部分分进进行行研研究究，有有助助于于对对HAZOP分分析析进进行补充行补充（2）在在通通过过HAZOP分分析析完完单单个个要要素素/单单个个特特性性的的偏偏差差后后，决决定定使使用用FTA（事事故故树树分分析析）评评价价多多个个偏偏差差的的影影响响或或使使用用FTA量化失效的可能性量化失效的可能性标准介绍标准介绍HA

35、ZOPHAZOP应用应用应用应用为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标准介绍标准介绍HAZOPHAZOP应用应用应用应用HAZOP+LOPA+SILHAZOP+JSAHAZOP+SILHAZOP+bow-tieHAZOP+LOPA+QRA为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 第一层：过程危害分析第一层：过程危害分析l对象：所有设施，重要项目和变更对象：所有设施，重要项目和变更F&EIF&EI、CEICEI、RC-PHARC-PHAHAZOPHAZO

36、P、LOPA TFLOPA TF第二层：风险评估第二层：风险评估l对象：对象：F&EI128F&EI128，CEI200CEI200，LOPA TF=7LOPA TF=7原因原因后果对辨识后果对辨识LOPALOPA爆炸影响评价（建筑物超压）爆炸影响评价（建筑物超压）第三层：增强型风险评估第三层：增强型风险评估l对象：对象：LOPALOPA缺口缺口00QRAQRA的筛选的筛选第四层：定量风险评估（第四层：定量风险评估（QRAQRA）l对象：场外人员的个人风险超过政府标准对象：场外人员的个人风险超过政府标准后果分析和频率结合后果分析和频率结合陶氏化学层进式风险评估陶氏化学层进式风险评估为深入学习习

37、近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标准介绍标准介绍 四、分析程序四、分析程序 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标准介绍标准介绍 本部分规范了本部分规范了HAZOP分析的具体程序。分析的具体程序。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标准介绍标准介绍分析程序分析程序分析程序分析程序界定界定 确定分析范围和目标确定分析范围和目标 确定职责确定职责 选择分析小组选择分析小组准备准备 制定分

38、析计划制定分析计划 收集数据收集数据 商定记录样式商定记录样式 估算时间估算时间 安排时间进度安排时间进度分析分析 将系统分解为若干部分将系统分解为若干部分 选择某一部分选择某一部分 对对每每个个要要素素使使用用引引导导词词确确定定偏差偏差 识别原因和后果识别原因和后果 确定是否存在重大问题确定是否存在重大问题 识别保护、检测和显示装置识别保护、检测和显示装置 确确定定可可能能的的补补救救/减减缓缓措措施施 对对建议措施达成一致意见建议措施达成一致意见 依依次次对对每每个个要要素素重重复复以以上上步步骤骤，然然后后对对系系统统每每个个部部分分重重复复以上步骤以上步骤文档和跟踪文档和跟踪 记录分

39、析情况记录分析情况 签署分析资料签署分析资料 完成分析报告完成分析报告 跟踪措施的执行情况跟踪措施的执行情况 需需要要时时重重新新分分析析系系统统某某些些部分部分 完成最终输出报告完成最终输出报告 分析程序框图分析程序框图 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标准介绍标准介绍分析程序分析程序分析程序分析程序【该如何用？该如何用？】要求要求确定分析范围和目标时，应明确确定分析范围和目标时，应明确HAZOP分析是仅限分析是仅限定于识别危险和可操作性问题，还是需要提出可能的补救定于识别危险和可操作性问题，还是需要提出可能的补救

40、/减缓措施等。减缓措施等。（1 1）确定分析范围和目标）确定分析范围和目标【有什么用？有什么用？】标准指出分析范围和目标互相关联，应同时确定。规定对标准指出分析范围和目标互相关联，应同时确定。规定对二者应有清晰的描述。二者应有清晰的描述。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标准介绍标准介绍分析程序分析程序分析程序分析程序（2 2）确定职责）确定职责【有什么用？有什么用？】本标准本标准详细规定了对于分析小组成员的要求以及他们的职详细规定了对于分析小组成员的要求以及他们的职责，以便分析小组责，以便分析小组更具有创造性与系统性

41、，能识别更多的更具有创造性与系统性，能识别更多的问题问题。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能本标准详细规定了对本标准详细规定了对HAZOP分析组长分析组长的要求和职责的要求和职责 要求分析组长：要求分析组长：与设计小组和本工程项目没有紧密关系与设计小组和本工程项目没有紧密关系 在组织在组织HAZOP分析方面受过训练、富有经验分析方面受过训练、富有经验 规定其主要职责为：规定其主要职责为：制定分析计划制定分析计划 构建分析小组构建分析小组 确保有足够的设计描述和资料提供给分析小组确保有足够的设计描述和资料提供给分析小组

42、建议分析中使用的引导词，并解释引导词建议分析中使用的引导词，并解释引导词-要素要素/特性特性 引导分析引导分析 安排每节安排每节HAZOP会议持续时间以及适当的会议时间间隔会议持续时间以及适当的会议时间间隔标准介绍标准介绍分析程序分析程序分析程序分析程序为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能同时，标准也详细规定了同时，标准也详细规定了其他小组成员其他小组成员的分工：的分工：记记录录员员：进进行行会会议议记记录录；记记录录识识别别出出的的危危险险和和问问题题、提提出出的的建建议议以以及及进进行行后后续续跟跟踪踪的的行行动动；

43、协协助助分分析析组组长长编编制制计计划划，履履行行管理职责；某些情况下，分析组长可兼任记录员管理职责；某些情况下，分析组长可兼任记录员 设设计计人人员员：解解释释设设计计及及其其设设计计描描述述。解解释释各各种种偏偏差差产产生生的的原原因因以及相应的系统响应以及相应的系统响应 业业主主（用用户户）：说说明明分分析析要要素素的的操操作作环环境境、偏偏差差的的后后果果、偏偏差差的危险程度的危险程度 专家专家：提供与系统和分析相关的专业知识：提供与系统和分析相关的专业知识 维护人员维护人员：维护人员代表（若需要）：维护人员代表（若需要）标准介绍标准介绍分析程序分析程序分析程序分析程序为深入学习习近平

44、新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标准介绍标准介绍分析程序分析程序分析程序分析程序HAZOP分析组长对于分析组长对于HAZOP小组至关重要。在小组至关重要。在很大程度上，很大程度上，HAZOP分析的成功与否，取决于分分析的成功与否，取决于分析组长的能力和经验；析组长的能力和经验；同时，也取决于小组成员的知识、经验和合作同时，也取决于小组成员的知识、经验和合作。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标准介绍标准介绍分析程序分析程序分析程序分析程序【该如何用？该如何用

45、？】规定小组成员应具有分析所需要的相关技术、操作技能以规定小组成员应具有分析所需要的相关技术、操作技能以及经验。小组人数至少及经验。小组人数至少4人，一般不超过人，一般不超过7人；人；当系统由承包商设计时，当系统由承包商设计时，HAZOP小组应包括承包商和业主小组应包括承包商和业主两方的人员；两方的人员；在系统生命周期不同阶段，适合在系统生命周期不同阶段，适合HAZOP分析的小组成员可分析的小组成员可能是不同的。能是不同的。（3 3）HAZOPHAZOP小组组成要求小组组成要求【有什么用？有什么用？】本标准还本标准还规范了规范了HAZOP分析小组的组成要求。分析小组的组成要求。为深入学习习近平

46、新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标准介绍标准介绍分析程序分析程序分析程序分析程序【该如何用？该如何用？】标准规定，标准规定，对对HAZOP小组的人员应进行使用小组的人员应进行使用HAZOP方法方法的培训，使的培训，使HAZOP小组所有成员具备开展小组所有成员具备开展HAZOP分析的分析的基本知识，以便高效地参与基本知识，以便高效地参与HAZOP分析。分析。（4 4）培训要求）培训要求为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标准介绍标准介绍在役装置在役装置HAZOP

47、分析分析孙文勇孙文勇为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标准介绍标准介绍（5 5）分析前的准备）分析前的准备【有什么用？有什么用？】本标准本标准规定了对于规定了对于HAZOP分析准备工作的要求，包括会议分析准备工作的要求，包括会议资料和会议安排的准备等。资料和会议安排的准备等。本标准还规定了在第一次本标准还规定了在第一次HAZOP会议前，宜对分析对象开会议前，宜对分析对象开展现场调查。展现场调查。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标准介绍标准介绍

48、分析程序分析程序分析程序分析程序【该如何用？该如何用？】要求资料完整，准确，有效。要求资料完整，准确，有效。对所有系统以及过程流动系统都有详细资料要求。对所有系统以及过程流动系统都有详细资料要求。此外，也应提供如下信息，如系统运行的环境条件，程序此外，也应提供如下信息，如系统运行的环境条件，程序和（或）操作规程，事故案例等。和（或）操作规程，事故案例等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能资料的详细要求资料的详细要求要求资料完整，准确，有效。提出了主要的资料清单。要求资料完整，准确，有效。提出了主要的资料清单。对于所有系

49、统：对于所有系统：设计要求和描述设计要求和描述 流程图流程图 功能块图功能块图 控制图控制图 电路图表电路图表工程数据表工程数据表布置图布置图公用工程说明公用工程说明操作和维护要求操作和维护要求标准介绍标准介绍为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能对于过程流动系统：对于过程流动系统：管道和仪表流程图（管道和仪表流程图（P&ID）材料规格和标准设备材料规格和标准设备 管道和系统的平面布置图；管道和系统的平面布置图；标准介绍标准介绍为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学

50、图书室育人功能标准介绍标准介绍分析程序分析程序分析程序分析程序【该如何用？该如何用？】进行进行HAZOP分析时，应沿着与分析主题相关的流程或顺序，分析时，应沿着与分析主题相关的流程或顺序，并按逻辑顺序从输入到输出进行分析。这也体现了并按逻辑顺序从输入到输出进行分析。这也体现了HAZOP规范化的逐步分析过程。规范化的逐步分析过程。（6 6）分析流程（此处链接分析流程）分析流程（此处链接分析流程）【有什么用？有什么用？】本标准本标准规范了进行规范了进行HAZOP分析的详细流程。分析的详细流程。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人