环境与环境问题.pptx

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1、探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题第一节我们周围的环境第一节我们周围的环境 第第1页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题1概念：概念：相对并相关于某项中心事物的相对并相关于某项中心事物的。2人类环境的组成人类环境的组成(1)生物要素：森林、生物要素：森林、野生动物、野生动物、。(2)非生物要素：大气、水、非生物要素：大气、水、矿矿藏藏、名名胜胜古古迹迹、风景游

2、览区、温泉、疗养区、风景游览区、温泉、疗养区、生活居住区。、生活居住区。周围事物周围事物草原草原水生生物水生生物土地土地自然保护区自然保护区第第2页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题3分类分类(1)依据：人类对环境依据：人类对环境 。(2)类型：包括天然环境和类型：包括天然环境和 。影响程度影响程度人工环境人工环境第第3页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章

3、环境与环境问题天然环境和人工环境的区别与联系天然环境和人工环境的区别与联系 类型类型区别区别联系联系受人类干预程度受人类干预程度范围大小变化趋势范围大小变化趋势天然天然环境环境天然环境受人类的影天然环境受人类的影响小，景观特征基本响小，景观特征基本保留自然面貌，其中保留自然面貌，其中的物质交换和能量传的物质交换和能量传递等都基本上按自然递等都基本上按自然规律进行规律进行天然环境如某些原始天然环境如某些原始森林地区、人迹罕至森林地区、人迹罕至的荒漠、冰原地区、的荒漠、冰原地区、大洋中心区等，随着大洋中心区等，随着人类活动范围的扩大，人类活动范围的扩大，其范围日益缩小其范围日益缩小天然环境和人工天

4、然环境和人工环境都是人类环环境都是人类环境的组成部分，境的组成部分，都是人类生存和都是人类生存和发展的物质基础发展的物质基础和必要条件。天和必要条件。天然环境是人工环然环境是人工环境的基础，人工境的基础，人工环境是在天然环环境是在天然环境的基础上形成境的基础上形成的的人工人工环境环境人工环境则在人类活人工环境则在人类活动的强烈影响下，景动的强烈影响下，景观特征发生了明显的观特征发生了明显的变化变化而人工环境如种植园、而人工环境如种植园、城市、工业区等，其城市、工业区等，其范围日趋扩大范围日趋扩大第第4页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时

5、 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题特别提醒特别提醒在理解天然环境和人工环境的区别时需把握：在理解天然环境和人工环境的区别时需把握：(1)关键要看两者受人类活动的影响程度；关键要看两者受人类活动的影响程度；(2)明明确确天天然然环环境境并并非非完完全全不不受受人人类类的的影影响响，而而人人工工环环境境的形成和发展也离不开天然环境。的形成和发展也离不开天然环境。第第5页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题天然环境的辨析天然环境的辨析在在当

6、当今今的的地地球球表表面面上上，纯纯天天然然环环境境几几乎乎是是不不存存在在了了。我我们们把把受受人人类类影影响响较较轻轻微微，仍仍保保留留着着天天然然生生态态特特点点的的环环境境，称称为为天天然然环环境境。如如原原始始森森林林受受酸酸雨雨影影响响而而受受到到一一定定程程度度的的破破坏坏，但但由由于于森森林林的的生生态态功功能能没没有有发发生生变变化化，所所以以它它仍仍然然属属于于天天然然环境。环境。第第6页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题1人人类类与与环环境境的的

7、关关系系：是是一一对对矛矛盾盾的的两两个个方方面面，两两者者互互相影响、相影响、。2关系发展：关系发展：最初人类与环境是最初人类与环境是的的，但但是是随随着着 的发展和的发展和的的进进步步，人人类类对对环环境境的的影影响越来越大，直至造成今天大规模破坏响越来越大，直至造成今天大规模破坏 的后果。的后果。互相制约互相制约互相协调互相协调生产力生产力科学技术科学技术生态环境生态环境第第7页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题 点点拨拨从从对对立立方方面面来来看看，环环境境总

8、总是是作作为为人人类类的的对对立立面面而而存存在在，按按照照自自己己的的规规律律发发生生和和发发展展的的；从从统统一一的的方方面面来来看看，环环境境总总是是作作为为人人类类特特定定的的环环境境而而存存在在的的。人人类类同同它它周周围围的的环环境境是是相相互互作作用用、相相互互制制约约和和相相互互转转化化的的。人人类类既既是是环环境境的的产产物，在一定意义上讲，也是环境的塑造者。物，在一定意义上讲，也是环境的塑造者。第第8页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题环境与人类的

9、关系环境与人类的关系辩证关系辩证关系表现表现内容内容实质实质人类与人类与环境的环境的对立性对立性人类与人类与环境相环境相互排斥互排斥人类以主观需求、主观认识评价人类以主观需求、主观认识评价环境，力求排斥环境中不合需要环境，力求排斥环境中不合需要的方面；环境则以客观属性排斥的方面；环境则以客观属性排斥人类违背规律的改造活动人类违背规律的改造活动人类活动主观人类活动主观能动性与环境能动性与环境发展客观规律发展客观规律的对立的对立人类与人类与环境的环境的统一性统一性人类与人类与环境相环境相互依存互依存人类的生存发展一刻也离不开环人类的生存发展一刻也离不开环境；适合人类生存的环境离不开境；适合人类生存

10、的环境离不开人类的建设与保护人类的建设与保护人类活动主观人类活动主观能动性与环境能动性与环境发展客观规律发展客观规律的统一的统一人类与人类与环境相环境相互转化互转化人类个体通过新陈代谢与环境进人类个体通过新陈代谢与环境进行着物质、能量、信息的交换，行着物质、能量、信息的交换，人类种群通过个体的生生死死，人类种群通过个体的生生死死，在生生不息的繁衍中实现着与环在生生不息的繁衍中实现着与环境的相互转化境的相互转化第第9页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题特别提醒特别提醒人

11、类和环境的关系是对立统一的人类和环境的关系是对立统一的(1)人人类类尊尊重重环环境境规规律律：对对立立性性向向统统一一性性转转化化，人人地地关关系系协调，对人类产生有利或无害的影响。协调，对人类产生有利或无害的影响。(2)人人类类违违背背环环境境规规律律：统统一一性性向向对对立立性性转转化化，人人地地矛矛盾盾尖锐，生态环境受到影响，势必会反作用于人类和人类社会。尖锐，生态环境受到影响，势必会反作用于人类和人类社会。第第10页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题人类社会与

12、环境相关模式图人类社会与环境相关模式图图示法理解人类与环境的相互关系图示法理解人类与环境的相互关系1图图中中内内圆圆表表示示占占有有一一定定空空间间的的人人类类社社会会，内内、外外圆圆之之间的空间表示人类社会周围的环境。间的空间表示人类社会周围的环境。2箭头箭头、表示人类通过生产活表示人类通过生产活 动从环境中获取物质和能量。动从环境中获取物质和能量。3箭头箭头、代表人类将新陈代谢代表人类将新陈代谢 和消费活动的产物，以废弃物的形式排放和消费活动的产物，以废弃物的形式排放 到环境中去。到环境中去。第第11页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课

13、时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题4箭箭头头、表表示示人人类类通通过过消消费费活活动动和和生生产产活活动动对对环环境境产产生生影影响响，这这种种影影响响包包括括两两方方面面：一一是是遵遵循循自自然然规规律律，合合理理利利用用自自然然资资源源，使使环环境境得得到到保保护护和和改改善善；二二是是人人类类向向环环境境索索取取资资源源的的速速度度超超过过了了资资源源本本身身及及其其替替代代品品的的再再生生速速度度，或或者者向向环环境境排排放放废废弃弃物物的的数数量量超超过过了了环环境境的的自自净净能能力力，使使环环境境质质量下降、恶化。量下降、恶化。5箭箭头头、

14、表表示示环环境境把把它它所所受受到到的的人人类类的的影影响响，反反过过来来作作用用于于人人类类本本身身。这这种种反反馈馈作作用用有有两两种种：一一种种是是良良性性的的(正正反反馈馈)，将将使使人人类类获获得得可可持持续续发发展展；一一种种是是恶恶性性的的(负负反反馈馈)，会产生影响人类生产、生活和健康，甚至危及人类的生存。会产生影响人类生产、生活和健康，甚至危及人类的生存。第第12页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题第二节当代环境问题的产生及其特点第二节当代环境问题的

15、产生及其特点 第第13页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题1资源短缺，无限的需求资源短缺，无限的需求(总总量量和和人人均均需需求求量量不不断增长断增长)与有限的与有限的 之间的矛盾。之间的矛盾。2：过量向环境中排放废弃物。：过量向环境中排放废弃物。3生态破坏：生态破坏：是是生生态态系系统统的的基基础础与与核核心心，生生态态破破坏主要是坏主要是 的破坏。的破坏。4全全球球环环境境变变化化：人人类类的的某某些些行行为为使使全全球球环环境境趋趋于于恶恶化化，影响人类的影响人

16、类的 质量，乃至人类的生存。质量，乃至人类的生存。人口人口供应供应环境污染环境污染植被植被植被植被生活生活第第14页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题环境问题的表现环境问题的表现1环境问题的分类环境问题的分类环环境境问问题题按按其其发发生生的的原原因因可可分分为为原原生生环环境境问问题题和和次次生生环环境问题。其分析见下表：境问题。其分析见下表：类型类型原生环境问题原生环境问题次生环境问题次生环境问题含含义义由自然界本身引起的、由自然界本身引起的、没有人为因素参与或很

17、没有人为因素参与或很少人为因素参与的环境少人为因素参与的环境问题问题由于人类不适当的生由于人类不适当的生产和生活活动引起的产和生活活动引起的环境问题环境问题第第15页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题类型类型原生环境问题原生环境问题次生环境问题次生环境问题表表现现自然灾害自然灾害地方病地方病环境污染环境污染生态破坏生态破坏含含义义由自然力由自然力引起的原引起的原生环境问生环境问题题经常在一经常在一些地方发些地方发生的疾病生的疾病向环境排放废向环境排放废弃物的数量超弃物

18、的数量超过了环境的自过了环境的自净能力，导致净能力，导致环境质量下降环境质量下降由于人类不合由于人类不合理的生产活动理的生产活动导致环境破坏，导致环境破坏，引起环境退化，引起环境退化，从而影响人类从而影响人类的生产和生活的生产和生活举举例例地震、海地震、海啸、泥石啸、泥石流、台风、流、台风、干旱、洪干旱、洪涝等涝等地方性缺地方性缺碘引起的碘引起的甲状腺肿甲状腺肿大，缺硒大，缺硒引起的克引起的克山病等山病等大气污染、水大气污染、水污染、固体废污染、固体废弃物污染、噪弃物污染、噪音污染、光污音污染、光污染等染等森林破坏、水森林破坏、水土流失、土地土流失、土地荒漠化、物种荒漠化、物种灭绝、土地次灭绝

19、、土地次生盐碱化等生盐碱化等第第16页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题2.环境污染和生态破坏的区别与联系环境污染和生态破坏的区别与联系两两者者都都属属于于次次生生环环境境问问题题。一一般般说说来来，环环境境污污染染会会导导致致生生态态破破坏坏，反反过过来来，生生态态破破坏坏也也会会影影响响环环境境污污染染的的发发生生及及其其后后果果。当当前前发发展展中中国国家家的的环环境境问问题题主主要要表表现现为为生生态态破破坏坏，而而发发达达国国家家的的环环境境问问题题则则主主

20、要要表表现现为为环环境境污污染染。环环境境污污染染是是指指人人类类活活动动向向环环境境排排放放的的废废弃弃物物的的数数量量超超过过环环境境的的自自净净能能力力时时，导导致致环环境境污污染染出出现现，环环境境质质量量急急剧剧下下降降。主主要要表表现现为为大大气气污污染、水污染、固体垃圾污染、噪声污染、光化学污染等。染、水污染、固体垃圾污染、噪声污染、光化学污染等。第第17页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题生生态态破破坏坏是是指指人人类类活活动动向向环环境境索索取取资资

21、源源的的速速度度超超过过了了资资源源本本身身及及其其替替代代品品的的再再生生速速度度，使使生生态态环环境境遭遭到到破破坏坏。主主要要表表现现为为森森林林面面积积锐锐减减、生生物物多多样样性性减减少少、水水土土流流失失、土土地地荒荒漠化等。漠化等。因因此此在在实实际际运运用用当当中中，首首先先要要注注意意认认真真对对照照两两者者在在概概念念的的内内涵涵和和外外延延上上的的差差别别，其其次次要要仔仔细细分分析析具具体体环环境境问问题题的的具具体表现以及形成原因，这样才能准确把握。体表现以及形成原因，这样才能准确把握。第第18页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分

22、跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题1环环境境问问题题的的产产生生，既既有有自自然然原原因因，也也有有人人为为原原因因，而而以以 原因更为重要。原因更为重要。2它表现为以下几对矛盾的冲突：资源的它表现为以下几对矛盾的冲突：资源的 与与人人类需求的类需求的 的矛盾、短期的矛盾、短期 利益与长远利益与长远 效效益益的矛盾、局部利益与的矛盾、局部利益与利利益益的的矛矛盾盾、个个人人行行为为和和 利利益的矛盾。益的矛盾。人为人为有限性有限性无限性无限性经济经济环境环境整体整体大众大众第第19页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲

23、义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题环境问题产生的原因环境问题产生的原因环环境境问问题题的的产产生生，既既有有自自然然的的原原因因，也也有有人人为为的的原原因因，而且以人为原因更为重要，具体表现为以下几点：而且以人为原因更为重要，具体表现为以下几点：矛盾冲突矛盾冲突表现表现资源的有限资源的有限性与人类需性与人类需求的无限性求的无限性的矛盾的矛盾地球自然资源的总量有限，并且分布不均。随着地球自然资源的总量有限，并且分布不均。随着人口的增加、生产规模的扩大和个人需求的增长，人口的增加、生产规模的扩大和个人需求的增长，人类对资源的

24、需求在不断增长，构成了人口和资人类对资源的需求在不断增长，构成了人口和资源之间永恒的矛盾。庞大的人口基数和较高的人源之间永恒的矛盾。庞大的人口基数和较高的人口自然增长率，对全球特别是一些发展中国家的口自然增长率，对全球特别是一些发展中国家的生态环境，造成巨大的压力生态环境，造成巨大的压力第第20页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题矛盾冲突矛盾冲突表现表现短期经济利短期经济利益与长远环益与长远环境效益的矛境效益的矛盾盾发展经济和保护环境都是人们所追求的目发展经济和保护环

25、境都是人们所追求的目标，但是，在工业化和城市化的过程中，标，但是，在工业化和城市化的过程中，往往出现以损害环境为代价，换取眼前经往往出现以损害环境为代价，换取眼前经济效益的短期行为，不少地区在短期经济济效益的短期行为，不少地区在短期经济利益的驱使下，置资源破坏与环境污染于利益的驱使下，置资源破坏与环境污染于不顾，造成严重的环境问题不顾，造成严重的环境问题局部利益与局部利益与整体利益的整体利益的矛盾矛盾有些地区和国家对待环境问题，采取只顾有些地区和国家对待环境问题，采取只顾自身利益而以邻为壑的态度，对污染物不自身利益而以邻为壑的态度，对污染物不先行治理即转移给邻近地区，结果使污染先行治理即转移给

26、邻近地区，结果使污染向更大范围转移，扩大污染的危害向更大范围转移，扩大污染的危害个人行为和个人行为和大众利益的大众利益的矛盾矛盾个人的行为也会影响整体环境，个人行为个人的行为也会影响整体环境，个人行为的不负责，最终会影响大众的利益的不负责，最终会影响大众的利益第第21页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题1四对矛盾的冲突四对矛盾的冲突第第22页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版

27、地理选修6 第一章 环境与环境问题2环境问题产生的原因环境问题产生的原因第第23页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题1危害的危害的性。性。2过程的过程的性。性。3规模的规模的 性。性。不可预见不可预见不可逆不可逆全球全球第第24页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题当代环境问题的特点当代环境问题的特点进进入入20世世纪纪以以来来，人人口口增增长

28、长的的速速度度与与人人类类对对自自然然资资源源开开发发利利用用的的强强度度都都是是前前所所未未有有的的。与与历历史史上上的的环环境境问问题题相相比比较较，当代的环境问题主要具有以下几个特点：当代的环境问题主要具有以下几个特点：特点特点表现表现举例举例危害危害的不的不可预可预见性见性环境变化是一个规模环境变化是一个规模极大、时间很长的过极大、时间很长的过程，难以在实验室中程，难以在实验室中模拟。环境污染对人模拟。环境污染对人类的危害，一般是经类的危害，一般是经过一段较长的潜伏期过一段较长的潜伏期后才表现出来后才表现出来人工合成了许许多多的自然人工合成了许许多多的自然界原来并不存在的物质，如界原来

29、并不存在的物质，如DDT、多氯联苯、氟利昂等，、多氯联苯、氟利昂等，它们广泛扩散于环境中，对它们广泛扩散于环境中，对生态系统和人类社会已经产生态系统和人类社会已经产生了有害影响生了有害影响第第25页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题特点特点表现表现举例举例过程过程的不的不可逆可逆性性由于科学与技术的进由于科学与技术的进步，人类具有了大规步，人类具有了大规模干预环境的能力，模干预环境的能力，使环境中经长期演化使环境中经长期演化形成的物理、化学、形成的物理、化学、生物过程

30、发生改变，生物过程发生改变，而其中有些过程是不而其中有些过程是不可逆的可逆的原始森林被砍伐后，人们可以重原始森林被砍伐后，人们可以重新造林，但是人工林中的动植物、新造林，但是人工林中的动植物、微生物乃至土壤，绝不能恢复到微生物乃至土壤，绝不能恢复到原始森林本来的面貌；热带海洋原始森林本来的面貌；热带海洋中的珊瑚礁被破坏后，投放一些中的珊瑚礁被破坏后，投放一些人工鱼礁也难以重建其生物多样人工鱼礁也难以重建其生物多样性；已经灭绝的物种不能重新出性；已经灭绝的物种不能重新出现现规模规模的全的全球性球性有些环境问题是局部有些环境问题是局部的，只影响一个流域、的，只影响一个流域、一个地区，或少数国一个地

31、区，或少数国家。但有些环境问题家。但有些环境问题是全球性的是全球性的酸雨随大气的运动，能影响到很酸雨随大气的运动，能影响到很远的地区；国际性河流上游被污远的地区；国际性河流上游被污染，将使全流域受到污染。全球染，将使全流域受到污染。全球气候变暖问题、臭氧层破坏问题、气候变暖问题、臭氧层破坏问题、生物多样性锐减问题和海洋污染生物多样性锐减问题和海洋污染问题等其规模都具有全球性问题等其规模都具有全球性第第26页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题第三节解决环境问题的基本思想

32、第三节解决环境问题的基本思想 第第27页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题1环境观环境观(1)概概念念：人人类类对对其其与与赖赖以以生生存存的的环环境境相相互互关关系系的的_ _，也称为自然观，或，也称为自然观，或论。论。(2)功功能能：决决定定了了人人类类对对环环境境的的态态度度，并并制制约约着着人人类类在在 中的行为。中的行为。基本基本认识认识人地关系人地关系生产和生活生产和生活第第28页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨

33、 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题2两种环境观的对比两种环境观的对比(1)传统环境观：传统环境观：的观点。的观点。(2)新的环境观：新的环境观：“”或或“人地归一人地归一”。点点拨拨传传统统环环境境观观的的核核心心思思想想是是“征征服服自自然然”，人人类类试试图图成成为为大大自自然然的的主主人人；而而新新环环境境观观是是“天天人人合合一一”“人人地地归归一一”的的环环境境观观，认认为为人人类类是是自自然然的的儿儿子子而而不不是是主主人人，人人类类只只有有保保持持与自然与自然界界的的平衡平衡与协调，与协调，才才能生存与发展。能生存与发展。人地对

34、立人地对立天人合一天人合一第第29页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题传统环境观与新环境观的对比传统环境观与新环境观的对比新新的的环环境境观观和和传传统统的的环环境境观观在在内内容容、表表现现及及行行为为后后果果方方面截然不同。其比较如下表：面截然不同。其比较如下表：第第30页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题环境观环境观核心内容核心内容行为

35、表现行为表现行为后果行为后果传统的传统的环境观环境观是一种人地对立的是一种人地对立的环境观，人类试图环境观，人类试图成为自然界的主宰成为自然界的主宰者和征服者者和征服者人类改造自然的能力不人类改造自然的能力不断增强，砍伐森林、开断增强，砍伐森林、开垦草原、开发矿山、拦垦草原、开发矿山、拦河筑坝、移山填海等，河筑坝、移山填海等，从环境中获取的资源和从环境中获取的资源和能源越来越多，向环境能源越来越多，向环境中排放大量废弃物，造中排放大量废弃物，造成严重的环境问题成严重的环境问题资源短缺、资源短缺、环境污染、环境污染、生态破坏、生态破坏、全球环境全球环境变化变化新的环新的环境观境观人类是环境的一分

36、人类是环境的一分子，只有保持同环子，只有保持同环境的平衡与协调，境的平衡与协调，才能生存与发展，才能生存与发展，是是“天人合一天人合一”或或“人地归一人地归一”的环的环境观境观人们正视人类与环境的人们正视人类与环境的关系，尊重环境发展的关系，尊重环境发展的客观规律，树立可持续客观规律，树立可持续发展观发展观人类与环人类与环境的关系境的关系趋向于协趋向于协调，实现调，实现可持续发可持续发展展第第31页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题知识拓展知识拓展可持续发展的内涵可持

37、续发展的内涵可可持持续续发发展展的的内内涵涵包包括括三三个个方方面面，经经济济可可持持续续发发展展、社社会会可可持持续续发发展展、生生态态可可持持续续发发展展。其其中中，生生态态可可持持续续发发展展是是基础，基础，经济经济可持续发展是条件，社会可持续发展是目的。可持续发展是条件，社会可持续发展是目的。第第32页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题误区警示误区警示经济发展就是经济增长经济发展就是经济增长经经济济增增长长通通常常是是指指在在一一个个较较长长的的时时间间跨跨度

38、度上上，一一个个国国家家人人均均产产出出(或人或人均收入均收入)水水平平的持续的持续增加增加。经经济济发发展展不不仅仅意意味味着着国国民民经经济济规规模模的的扩扩大大，更更意意味味着着经经济济和和社社会会生生活活素素质质的的提提高高。经经济济发发展展包包括括三三层层含含义义：经经济济量量的的增增长长；经经济济结结构构的的改改进进和和优优化化；经经济济质质量量的的改改善善和和提高。提高。第第33页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题1可持续发展：可持续发展：既满足既满足

39、的的需需求求，又又不不对对_ 满足其自身需求能力构成危害的发展。满足其自身需求能力构成危害的发展。4我国的可持续发展：我国的可持续发展：可持续发展与可持续发展与为为我我国的两大发展战略。国的两大发展战略。当代人当代人后代人后代人科教兴国科教兴国第第34页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题1全方位理解可持续发展全方位理解可持续发展我我们们要要从从内内容容、基基本本思思想想、基基本本原原则则等等方方面面对对可可持持续续发发展进行理解，具体表解如下：展进行理解，具体表解如下

40、：第第35页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题概念概念既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求能力构成危害的发展需求能力构成危害的发展内内容容要发展要发展要满足人类发展的需求要满足人类发展的需求可持续可持续不能损害自然界支持当代人和后代人的生存能力不能损害自然界支持当代人和后代人的生存能力基本思想基本思想鼓励经济增长鼓励经济增长(经济持续经济持续)保证资源的可持续利用和良好的生态环境保证资源的可持续利用和良好的生态环境(

41、生态生态持续持续)谋求社会的全面进步谋求社会的全面进步(社会持续社会持续)基本原则基本原则公平性原则公平性原则持续性原则持续性原则共同性原则共同性原则第第36页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题2.传统发展观与可持续发展观的差异传统发展观与可持续发展观的差异新新的的环环境境观观要要求求人人类类与与环环境境的的关关系系趋趋于于协协调调，实实现现可可持持续发展，即可持续发展观。它与传统发展观的区别如下表：续发展，即可持续发展观。它与传统发展观的区别如下表：传统发展观传统发

42、展观可持续发展观可持续发展观发展目标发展目标以经济发展为目以经济发展为目标，经济的增长标，经济的增长就意味着发展就意味着发展以社会全面发展为标准，以社会全面发展为标准，其终极目标是生态、社其终极目标是生态、社会和经济的全面发展会和经济的全面发展增长方式增长方式高投入、高消耗、高投入、高消耗、低产出低产出低投入、低污染、高产低投入、低污染、高产出出消费模式消费模式提倡高消费提倡高消费提倡适度消费提倡适度消费第第37页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题传统发展观传统发展观

43、可持续发展观可持续发展观文明标准文明标准建立的是物质文明，主建立的是物质文明，主要考虑经济利益要考虑经济利益建立物质文明的同时，建立物质文明的同时，还要考虑社会文明、精还要考虑社会文明、精神文明和生态文明神文明和生态文明时间尺度时间尺度 当代人的最大需求当代人的最大需求强调代际公平强调代际公平空间尺度空间尺度从区域利益出发，采取从区域利益出发，采取封闭式、掠夺式和转嫁封闭式、掠夺式和转嫁的发展方式的发展方式从全球利益出发，是一从全球利益出发，是一种互补式的发展方式种互补式的发展方式第第38页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业

44、 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题第第39页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题第第40页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题随随着着经经济济和和社社会会的的快快速速发发展展，出出现现了了很很多多区区域域性性和和全全球球性性的的环环境境问问题题，分分为为三三大大类类：全全球球性性的的环环境境污污染染、大大面面积积的的生生态

45、态破破坏坏、突突发发性性的的严严重重污污染染事事件件，其其成成因因、分分布布和和危危害害如如下表所示：下表所示：第第41页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题环境问题环境问题成因成因分布分布危害危害全全球球性性的的环环境境污污染染CO2增加，增加，产生温室产生温室效应效应森林大量减少，森林大量减少，大量燃烧矿物大量燃烧矿物燃料燃料全球全球全球变暖，极冰融全球变暖，极冰融化，海平面上升淹化，海平面上升淹没沿海低地，使各没沿海低地，使各地降水和干湿状况地降水和干湿状况发生变

46、化发生变化酸雨酸雨燃烧煤、石油、燃烧煤、石油、天然气，排放天然气，排放出大量的出大量的SO2、NOX等等世界：西欧、世界：西欧、北美、日本；北美、日本；我国：主要在我国：主要在南方南方河湖水酸化，危害河湖水酸化，危害生物；土壤酸化，生物；土壤酸化，危害森林、农作物；危害森林、农作物；危害人体健康，腐危害人体健康，腐蚀建筑物蚀建筑物臭氧减少臭氧减少人类大量使用人类大量使用制冷剂、杀虫制冷剂、杀虫剂等，使空气剂等，使空气中氟氯烃增多中氟氯烃增多南极臭氧空洞；南极臭氧空洞；北极臭氧层变北极臭氧层变薄；青藏高原薄；青藏高原上空臭氧层变上空臭氧层变薄速度加快薄速度加快地面紫外线辐射增地面紫外线辐射增强，

47、损害人体免疫强，损害人体免疫力，易患皮肤癌；力，易患皮肤癌；危及海洋生物，导危及海洋生物，导致全球变暖致全球变暖第第42页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨 栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题环境问题环境问题成因成因分布分布危害危害大大面面积积的的生生态态破破坏坏荒漠荒漠化化自然：气候变干；自然：气候变干；人为：滥伐、滥垦、人为：滥伐、滥垦、滥牧滥牧我国西北、我国西北、华北北部、华北北部、东北西部东北西部生态环境恶化，耕生态环境恶化，耕地、林地、草地面地、林地、草地面积减少积减少沙尘沙尘暴暴自然：干旱、

48、大风、自然：干旱、大风、气流上升；气流上升；人为：植被破坏人为：植被破坏我国西北、我国西北、华北华北(春季春季)降低大气能见度，降低大气能见度，危害人体健康、交危害人体健康、交通、湖泊、水库、通、湖泊、水库、农业生产、村庄、农业生产、村庄、城市城市水土水土流失流失自然：暴雨、土质自然：暴雨、土质疏松；疏松；人为：滥垦、滥伐人为：滥垦、滥伐黄土高原，黄土高原，南方山区、南方山区、丘陵丘陵使山区成为石漠，使山区成为石漠，高原表面沟壑纵横，高原表面沟壑纵横，淤积湖泊、河床，淤积湖泊、河床，加剧洪涝灾害加剧洪涝灾害第第43页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂堂 讲讲 义义高高 分分 跨跨

49、栏栏课课 时时 作作 业业 工具工具栏目导引人教版地理选修6 第一章 环境与环境问题环境问题环境问题成因成因分布分布危害危害突突发发性性的的严严重重污污染染事事件件公害病公害病工业废水中的重金属工业废水中的重金属污染，如日本的污染，如日本的“水水俣病俣病”(汞汞)城市、工矿城市、工矿及其周围地及其周围地区区危害人体健康，出危害人体健康，出现中毒症状现中毒症状水体富水体富营养化营养化含含N、P的废水大量排的废水大量排入池塘、湖泊、河流入池塘、湖泊、河流城镇郊区，城镇郊区，江河湖海江河湖海水中缺氧，使水生水中缺氧，使水生生物生存受到影响生物生存受到影响赤潮赤潮自然：温度高，蒸发自然：温度高，蒸发量

50、大，降水少，水体量大，降水少，水体交换少；交换少；人为：含人为：含N、P的工农的工农业废水、生活污水排业废水、生活污水排入大海入大海工业城市集工业城市集中的沿海中的沿海使水中溶解氧的浓使水中溶解氧的浓度降低，导致生态度降低，导致生态失衡，危害水生生失衡，危害水生生物的生长繁殖和渔物的生长繁殖和渔业生产、水产养殖业生产、水产养殖光化学光化学烟雾烟雾汽车尾气中的碳氢化汽车尾气中的碳氢化合物和氮氧化物合物和氮氧化物不利于气体不利于气体扩散的一些扩散的一些谷地和大城谷地和大城市市降低能见度，损害降低能见度，损害植物，危害人体健植物，危害人体健康康第第44页页/共共46页页探探 究究 学学 案案课课 堂