组织生活会批评与自我批评意见3篇.docx

《组织生活会批评与自我批评意见3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《组织生活会批评与自我批评意见3篇.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 组织生活会批评与自我批评意见3篇 敬重的领导： 今日工作中消失了错误，虽然已经挽回，但是我想在这里做一下自我批判与反省，总结阅历教训，避开类似事情发生。 事情是这个样子：大厦的代收话费的工作人员带发票来收钱。我计算了一下，发觉发票金额比她们的话费明细多。并且我们连续加了发票3遍还是如此，于是根据我们的计算结果付钱。当时我也没有多想什么，而且自己还在心里想：由于他们的工作疏忽，差点就少收钱了，多亏了我这么诚恳还告知她。 不一会功夫，事情就来了个360度大转弯。 人家找上门来了，告知我，他们没有错，可能是发票消失了问题，我这才意识到是否刚刚的差数164元的问题。是啊，里面有一张发票颜色和别的不太

2、一样，我当时以为是发票的首张，没有引起重视。原来错误就是源于此，重复了一张发票，他们把其次联也给了我。哼，这样低级的错误就这样自然而然的诞生了。 总结一下错误以下： 1、我只是留意了电话的名字，没有看到重复的电话号码 2、发觉错误，没有追究究竟，找到根源（2个重复的164元很简单找到，虽然是有20多个电话，有多个重名） 3、个人思想有偏见，只是想别人出了错，自己没有错 4、假如我再认真一点，对工作再负责一些，或许我就能自己找出错误在哪，不至于别人主动上楼退钱。感谢！感谢！ 提示自己：以后的工作肯定要认真认真再认真，许多事情即使有了百分百的把握，也会有出人意料的结果。没有到最终就没有肯定，只有相

3、对。于是生活就是这样常常带给我们惊喜与失落，痛并欢乐着！ 组织生活会批判与自我批判意见2篇 各位领导、党员同志们： 以下是我的批判与自我批判材料。在学校党支部的正确领导下，我经过不断学习，对标检查，思想熟悉有了新提高，增加了努力搞好本职工作的职责感和使命感，可是离领导和同志们的要求还有必需差距。下头我本着批判与自我批判的原则，对比自我的实际，挖掘思想，剖析缺乏。 一、存在问题 1、学习学问钻研业务精神还不够。 没有主动挤出时间来开展自学，系统的学习创先争优理论。未能够做到把课余的时间多用于提高教学治理本领的学习上。对新学问，新技术的学习缺乏，表现没有沉下心仔细的学习理论学问，对东西一知半解。有

4、时放松对自我的要求和标准，满意于能应付过得去、差不多。详细工作不够扎实，存在急于求进的情景，接到工作首先想到的是尽快完成，而不是做到做好。对事实情景未作具体了解之前便枉下结论导致事与愿违使事情未收到预期结果。做事虽有规划，但很难按规划实施，常常给人虎头蛇尾的感觉。 2、工作艺术性不够。 不成熟、不稳重做事风风火火走马观花不仔细不细致。主要表此刻工作方法简洁，只安于外表，处理事情方法比拟简洁，缺少敏捷性和艺术性，对问题深层次思索不够，对工作方法的完善会给自我的工作带来动力熟悉不深刻。马虎大意，在平常的工作忽视小节，而小节往往导致事故的发生，小节是事故的到火点，在今后的工作中我会仔细从小节入手，以

5、认真的态度对每一件事。 3、事业心、开拓进取精神缺乏。 缺乏迎难而上开创新局面的干劲和士气，工作作风上有时紧时松，工作标准上有时不够严格。由于阅历还缺乏，工作的水平还不高。个人创新不够。所以导致作效果表达的不明显，在义无反顾抓落实方面做得不到位。 二、今后努力方向及整改措施 1.加强学习 虽然从教近二十年，但应对全区新课堂教学改革，我深知自我在教学及治理学生方面存在着诸多的缺乏，对高效课堂模式的讨论还很浅薄，所以在教学中，我深知坚持不懈的学习是必要的。在实践工作中，我深深体会到教师业务素养的重要性。学习时虽然很苦，但把握学问后心中也会有一种无比的欢快。假如教学工作干不好，不是自我可干可不干的问

6、题，是必需干好的问题。由于你占着位置，别人想干也不能干，你假如不干，影响的不是你的事，而是整个教育的事业。所以，我们必需坚持不懈地抓学习，圆满地去完成学校的各项工作任务。 2、转变作风 经过学习，我充分熟悉了转变作风的必要性和重要性。二十一世纪，在教育事业飞速进展，全民素养整体提高，国际、国内的新形势和深化教育改革、全面推动素养教育的新任务中，对我们教师提出了更高的要求。作为一名人民教师，我们必需喜爱教育事业和本职工作，喜爱学校，喜爱学生，留意为人师表，廉洁从表，榜样地遵守社会公德，时时到处以一个人民教师的标准要求自我，身为全面推动素养教育的主力军中的一员，仅有转变作风，不断更新学问，提高教育

7、教学水平，具备良好的职业道德，才能堪称人类灵魂的工程师，才能为人师表，才能做学生的良师益友。 3、加强治理 不断创新工作方法，不断加强政治理论学习和业务学习，强化职责意识和仆人翁意识，提高工作效率。关键是需要落实“怎样办”。再好的药方开出来，没人替病人抓药，熬药，喂药。仍旧不能治好病人的病。在实践中，还要能区分是与非。从而得出“怎样办”的正确方法论。 比方在教学常规治理工作，在备课、上课、教学反思、作业辅导等教学环节上都要重创新、讲实效。在严格执行课程规划，开齐课程开足课时的同时，仔细做好教学常规工作，使教学常规标准化、制度化。要注意做好备课，课堂教学、作业批改、课外辅导工作、考察等几个根本环

8、节。学校的每月常规，使教师们在备课，上课等方面的工作得到了标准和提效，也使学校的教学治理工作逐步走向标准，从而有效地开展教学工作。 4、提高质量 在提升教学质量上，要学会每一天以饱满的热忱投入到教学中，把每个孩子当做自我的孩子来对待。在平常我乐于做学生的伙伴，在公平中感受升华，在成长中享受收获。在有限的四非常内，我充分做到让一让，把教室变成学生学习的学堂，教师只是治理者、组织者、筹划者、帮助者、引导者，实现学生的主体地位，发挥教师的主导地位，提高教学的有效性。为全面提高工作水平，进一步解放思想，转变观念，做到与时俱进，开拓创新，所以我仔细做好自我手上的每一项工作，使自我真正成为创新型、学习型、

9、高效型教师。 三、对支部班子成员的意见及提议 领导班子成员政治素养普遍较高，工作本领强具有改革创新意识，班子成员之间团结协作好，有较强的敬业精神和事业心，能廉洁奉公。缺乏之处，由于工作繁忙，与一般党员谈心的次数还不够多。 组织生活会批判与自我批判意见3篇 在过去的那些年，本人见过太多以询问师、专家参谋创业做公司，那些工作室型的公司虽然很注意自身专业的审慎形象，但大体都不是很简单做大。 很多状况下都是一拍脑袋立项做方案、再拍脑袋就有了新创意，常常是把前边的方案推倒重来，然后再不断地参加更多的新内容，增加新内容的同时，他自己的欲望也在膨胀。最终却难免被完善主义的思维方式拌住手脚。 在膨胀的过程中，

10、在权威的领导看来，下属都是“小字辈”，阅历与水平都不如我，还拿我的钱，假设再不服我的管，不听我的话，就太说不过去了。 下属则惮于所面对的专家兼领导的权威，虽然有来自市场的不同意见也不敢提，他们更多的是多一事不如少一事的唯唯诺诺，或者是事不关己的曲意逢迎的屈从心态。而那些“小字辈”，不管是从糊口混日子的角度，还是从虚心学习的角度，或者是从被治理者应当有的姿势与身份要求的角度，对上层提出的一切东西不要说提出反对意见，就是提出有益的补充都要讲究技巧，否则，轻则遭到同事们的讥笑，重则遭受被开除辞退的境地。 虽然并非每个专家型的领导都如此“当心眼”，但至少这种状况已经成为主流。 完善主义者也不是一无是处

11、，比方完善主义者做教师会是很负责的，做编辑也会比拟胜任的，最护理工作更是无微不至的，做设计与框架也有别人难以媲美的优势，做律师与会计师也将肯定是无懈可击的。完善主义者是需要以教师、编辑、特地挑错者的身份消失的。 任何事情都是过犹不及。不管做什么，完善主义者都既不适合做决策者，更不适合做执行者。更不适合做筹划人，也不适合做业务的。 虽然彼此都很清晰，完善主义者对待事情，其实不需要酣畅淋漓，只要点到为止即可。但先天性格与后天养成的习惯是很难转变的。 完善主义者肯定要能够知人、用人、容人、选拔人，需要从效率动身，始终关注效率和阶段性的成果，放手让别人去做，多给别人供应一些资源和时机，才能够对事情的进

12、展起积极的推动作用，而不至于荒废。因此以完善主义为主导的机构，肯定要有比拟合理的团队构成，才能够优势互补，共同实现胜利。 完善主义者看的多了，必需要去做的是抓核心与主要冲突，更需要的是点到为止，不要抓住细节不放。 真正的变通是需要现实主义者与有用主义者来实现的。 其实从有用主义者的角度考虑，不理性、考虑问题不周全又怎么样了？ 乱哄哄地喧闹场面比煞有介事的正襟危坐更简单得到别人的好评，至少是比拟生活化、在现实世界中活色声香，而不是摆在博物馆里的文物与标本。 有用主义者认为，只要去做，不要管缘由，更不要去设计结果。哪怕开头呈现的东西拿不出手，即使只像个样子而没有照看到细节，都要先去做。当你去做的时

13、候，也是需要少动脑，多动手的。 究竟现实生活不需要那么多无懈可击，甚至更需要的是千疮百孔。 虽然完善的东西总是带给人美感，但真正可以引发群体性的成就感的恰恰是缺憾，完善的东西是不会有太多的观众的。相反，有缺憾的东西却会更简单受到关注，而且受到关注的过程就是在不断升值的过程。 完善主义者在许多时候会表现出心理学上的强迫症。比方对行为举止的细节追求，比方对视觉识别系统的颜色追求，比方对筹划文案与文章的错别字、标点符号等错误。 从潜在的心理因素分析，完善主义并非缺点，而是一种过分的求全责怪的心态，那就是中国自古就有的匠心，是一种自我观赏，也是自惭形愧，更是一种面对市场的无奈与自卑。 完善主义者是很简

14、单拖整个团队的后腿的。特殊是在争论问题的时候，花太长的时间来进展团队培训，要全体成员步调全都，再让每个人的行为标准化、统一化。完善主义者是需要学习不操劳的，否则谁都会有一种疲于奔命，去学习如何完善而不是如何去执行并向前冲的习惯的。 完善主义者是匠，所雕琢的是艺术品，但再精致的艺术品也是留给后人去把玩，而不是在现世就可以卖出一个好价钱去的。你需要的仅仅是相对完善与貌似专业，不要奢望成为后世传播的经典案例。 其实这依旧是个协作的问题，不要让自己试图把全部的事情都做了。既然完善主义是追求厚度，就不能涉及面太宽，更不能把战线拉得太长。 治疗完善主义者的强迫症，需要“多管齐下”。 首先、在背后要有有用主

15、义的支撑，而且消失冲突时，要无条件地让位于有用主义； 其次、注意目标的价值。在筹划的时候要有清楚的阶段性目标作为硬性目标，而目标就需要量化，需要有时间的制约。目标是铁的纪律，必需要由有用主义者来执行，谁都不能违背，目的就是不要让完善主义者的求全责怪成为主导并阻碍事情进展的因素与借口。没有按时完成就等于没有按量完成。 第三，完善主义者不要孤芳自赏，从全局性、前瞻性的角度去思维、去决策；沉着易执行，把简单问题简洁化的标准来起草各种方案；基层不要玩文字嬉戏、不绕弯子、不出车轱辘话、不卖弄、不孤芳自赏。 第四、完善主义者实现的是自己的幻想，所以同时就要损失自己的利益。虚无的幻想总是要让位于现实的利益。只有先放弃之后才能够得到。这也是胜利之道的重要组成局部。 第五、现实是大地，是实实在在的根基；抱负是天空；是自由漂浮的空气，完善的空气不能离开现实的空间。 现实的东西肯定是残缺的，不完善的。 我不完善，我很快乐。现实不需要太艺术。 即使是最熟识的朋友，拉得近了看得久了，都会成为生疏人。