综合实践的活动方案（7篇）.docx

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1、 综合实践的活动方案（7篇）一、指导思想 综合实践活动课是新课程改革背景下新开设的一门实践性课程，是根底课程改革中的一颗明珠，灿烂夺目。它给教育教学工作注入了新的活力。同时也给我们提出了新的要求。综合实践活动课程是基于学生的现实生活和直接体验，亲密联系学生自身生活和社会生活，在实践操作中表达对学问的综合运用的实践性课程。然而现实中，小学生的年龄小、学问面狭窄、抽象思维潜力差等生理和心理特点都打算了，在这一课程实施中要统筹设计，周密规划。 二、课程目标 综合实践活动课程超越了具有严密学问体系和技能体系的学科界限，强调以学生的各种阅历、社会实践和社会需要的问题为核心，以主题（课题或工程）的形式对各

2、种课程资源进展整合的课程，从而有效地培育和进展学生解决问题潜力、探究精神和综合实践潜力。注意学生实践方式和学习方式的多样性，转变学生那种单一的以学问授受为根本方式、以学问结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、效劳、劳动实践和技术实践等，强调学生在实践的过程中的亲历和体验。基于以上理论结合我校的生本理念，确立校综合实践活动的总体目标。 （一）学问目标 利用各种活动的开展，丰富学生社会学问，提高学生的生活潜力；在劳动技术中学会花卉的种植与治理，制作折纸花卉、小动物。在讨论性学习中，了解讨论资料学问，学会制作活动方案、多种讨论方法、筹划各种展现活动。

3、在湿地文化节中，孩子们走进大自然、了解湿地、观看湿地、爱护湿地；在学生课堂中，学习各类课外学问。 （二）过程与方法 方案设计更强调学生亲身体验学习的过程，在实践情景中运用并把握各种实践的方法，使学生获得专心的体验和丰富阅历。在各活动载体中，进展学生的多方潜力。培育学生的发觉问题和解决问题的潜力、培育学生收集、分析和利用信息的潜力、培育学生的创新意识和创新潜力、培育学生合作意识和潜力。综合进展学生实践潜力，提高对学问的综合运用和创新潜力。 （三）情感态度价值观 培育学生要养成合作、共享、专心进取等良好的共性品质。学生构成对自然、社会、自我以及三者之间内在联系的整体熟悉，进展对自然的关爱和对社会、

4、自我的职责感。 三、年段分目标 四、课程资料 五、课程实施 （一）课程实施保障 1、领导小组 学校成立学校校长为组长，教务处、级部长共同参加的综合实践活动领导小组。统筹安排各年级各阶段活动筹划负责人，落实相关的职责任务。 成立综合实践活动课程实施领导小组，组长：胡顺当副组长：张兰英李雪梅三到六年级的级部主任组员：三到六年级的综合实践任课教师和班主任。 2、课时设置 依据学校特点，我校的综合实践活动课程课时安排采纳固定课时每周2课时。依据需要可将综合实践活动时间集中使用与分散使用相结合的方法。 3、师资力气 我校共性重视综合实践活动课，在我区领先实现了综合实践活动课专职化，将年轻、求知欲、上进心

5、强的三名教师来担当综合实践教师。三名教师，在区内优质课评比中都获得一等奖，两名获得市一、二等奖。其中他们的讨论成果在省市创新大赛中纷纷获奖。 （二）课程实施措施 1、预备阶段 （1）成立实施综合实践活动领导小组，组织学习专项理论。 （2）召开教师会议，透过学校综合实践方案。 （3）以年级为单位，选取子课题资料，撰写年级活动规划。 （4）对教师进展案例撰写和实践操作等方面的培训。 （5）分析学情，确立主题，设计教案。 2、实施阶段 （1）制定学校实施规划。 （2）分年级组按规划组织开展综合实践活动，记录活动过程，建立综合实践活动过程档案，收集记录学生体验、反响。 （3）定期召开综合实践教师碰头会

6、，对活动进展沟通、探讨，对案例进展反思和评价。 （4）开展学生评价指导、探究并制定具有学校特色的综合实践评价指导体系。 3、成果展现阶段 （1）积存资料，制造性地编写综合实践活动案例 （2）进行综合实践活动成果展现， （3）对综合实践活动课程实施进展反思和总结，以进一步提高质量，完善机制，促进综合实践活动走上可持续进展之路。 六、课程评价 1、评价理念 综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和专心性。评价应以主体性、过程性、构成性和进展性评价为主，它应依据学生在综合实践活动中取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步状况进展多样性地评价。坚持量化与质性相结合的评价方式，

7、采纳“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进展“自我反思性评价”。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的共性化表现进展评定、鉴赏。 2、对学生的评价 采纳：成果汇报式、作品评价式、展现与沟通式。 3、对教师的评价 侧重于对教师在综合实践活动中组织、规划、治理、指导并方面的潜力和实效。 综合实践的活动方案篇2 一、指导思想： 高度熟悉开展综合活动是全面贯彻教育方针、全面实施素养的重要举措，在丰富多彩的综合活动中，表达活动的自主性与实践性，强化学生直接阅历的获得与体验，使学生扩大视野、增长学问、增进身心安康、提升动手操作力量，养成勤于动手动脑、乐于参加生活实践活动的习惯，促进学生全

8、面安康和谐进展。 二、综合活动开展状况整体调研： 近二年来，在素养教育和课程改革两面大旗的指引下，学区各中小学都关注了综合活动建立工程，围绕“道德修养”、“学科类”、“体育艺术类”、“科技活动类”、“校本课程类”、“综合实践活动”类、“校园文化建立类”、“其它类”等八个主题开展了系列综合活动，有效地促进了学校治理水平的提升，增加了学生素养，对推动学区素养教育整体进程做出了不行否认的成绩。 但就整体而言，我们的综合活动开展还处于低品位、浅层次状态，主要表达在以下几个方面： 1、预设性差：各学校没有依据自己校情，制订出全学段的综合活动预设表，没有设置活动内容、活动主题。 2、活动设置不成系列：各学

9、校都没有全学段综合活动预设表，活动间缺少内容关联，各次活动间没有连续性，降低了活动的教育效果。 3、指导教师素养丞待提升：综合活动的开展，是落实课程治理的重要举措，与各学科教学同等重要，我们大多教师还没有高度重视这个问题，因此在指导活动建立上缺乏必要的学问学习，学校也没有对教师深入地进展专项培训，专业或兼职综合活动指导教师队伍还没建立到位，这也是造成我学区综合活动开展水平不高的重要缘由。 三、目标预设： （一）提高熟悉，高度熟悉综合活动建立的意义，它是落实课程治理、实施素养教育的必要工程，综合活动开展的效果与水平直接打算学校治理、教育教学水平的凹凸，是每个学校必需着力建立的工程之一。 （二）加

10、强教师培训，提高综合活动的指导力量：各校要做好以下几方面的培训工作。 （1）让每个教师都明确综合活动的新种类划分。 （2）让每个教师都具备指导学生综合活动的力量。 （3）让每个教师都能开发综合活动工程。 （4）本着开好头、扎实做、有实效、创特色的原则循序开展。 （三）活动目标预设：（详见松山区义务教育阶段综合活动设计） 1、社会教育活动类； 2、科学技术活动类； 3、文学艺术活动类； 4、体育卫生活动类； 5、学科活动类（校本新增工程）； 6、综合实践活动类 （四）活动资料积存：创新材料展现方式，集文本材料、标本材料、影视照片资料（制作展板）、作品材料等于一体，表达综合活动的多样性。 四、实施

11、步聚及措施 1、20xx年3月-4月：各校依据学区中心校制订的方案制订本校实施方案。调研本校综合活动开展实际状况，明确本校开展的活动的属性分类，召开专题会议讨论综合活动开展工作，依据“松山区各年级综合活动年度规划书”制订学校综合活动表，做好活动详细内容预设。 2、活动设计要充分表达区年度规划书中的主题性，围绕规划书中各月份活动主题设计系列活动。 落实此项工作的详细程序是：召开领导班子会议讨论中心校方案-召开全体教师专题会议讨论学区中心校方案-征集各位教师“开展活动方案设计”-领导班子讨论各教师提案-制订学校综合活动实施方案-讨论制订学校学期综合活动总表（学校先与各班主任及任课教师讨论落实班活动

12、表，再讨论落实年级活动表，最终汇总成学校总表） 3、4月份的活动内容，在没出台“方案前”要正常开展。 20xx年5月-20xx年12月：实施阶段。 20xx年1月：阅历总结沟通、整体评估。 五、几点建议与说明 1、正确熟悉原来“八类分法”与现在“四类分法“的区分与联系。 （1）原来“八类分法”包括：道德修养类、学科类、体育艺术类、 科技活动类、校本课程类、综合实践活动类、校园文化建立类、其它类，现在“四类分法”包括社会教育活动类、科学技术活动类、文学艺术活动类、体育卫生活动类。比拟发觉，原来的“道德修养类”与现在的“社会教育活动类”相近，但后者比原来内涵更大；体育、艺术类型活动，两种分类中都有

13、，但组合有所变化，原来是体育艺术整合、现在是体育卫生整合，相比之下，新分法增加了“卫生”类活动，而将艺术与文学整合；科学技术类前后没有变化。 （2）、正确熟悉前后分类活动内容的增减。我们从分类上很简单发觉，后者没有了“校本课程类”、“综合实践活动类”、“学科类”“校园文化建立类”“其它类”等，因此我们可能错误的认为活动内容削减了，其实这种熟悉是不正确的，只不过是这五种从原来的综合活动中单独提出来了。这是由于“校本课程”、“综合实践活动”是国家规定的课程，将其化分为综合活动，好象不太科学，但这两项工作无论归属如何，都是必需扎实做好的；校园文化建立类，是德育重要组成局部，也是构建先进文化治理工程的

14、重要组成局部，从活动中拿出来，更需要我们独立做好；其它类原本就包含在前几类活动中，只不过是活动的一种方式罢了，因此删除它并没有影响活动内容的变化；而学科类的删除，好象减弱了除语文学科而外的其它学科活动，可其它学科活动，我们哪个学校都要搞，而且对于我们来说驾轻就熟，因此我们新增此项，并不会过于增加师生负担，恰恰丰厚完善了综合活动内容。因此不要从形式上看，感觉工作负担小了。 （3）介于以上两点分析，我们要将努力做好“校本课程、综合实践活动、校园文化建立”三项工作，扎实推动。但考虑几项工作与综合活动的内部关系，我们将综合实践活动纳入活动类，这样不仅可以减轻建档重复现象，还可以保障各项工作整合，比方：

15、“清明祭扫活动”，它即是“社会教育活动”，也可以当做一次“社会实践活动”而归为综合实践活动，介于社会教育类活动较多，因此就可以把这次活动独立归于综合实践活动类；校本课程可以做为综合活动的策略和方式，比方：将“社会教育类活动”中的“读经典书，做有根人”进展为校本课程；要高度重视教育科研与综合活动的整合，将有利于特色创立的综合活动工程与教育科研有机整合，以课题形式深化有特色的综合活动开展。 2、保证综合活动的课时：鉴于我学区综合实践活动、校本课程的实施尚不能完全到达国家课程标准的现实，但必需保证最低限度。综合活动的时间既可以平均分散到每周的固定时间，也可以因校因时而集中使用。有些活动内容还可以开发

16、为校本课程。综合实践活动课时可以与校本课程课时结合到一起使用，每学年小学安排120-130节；中学安排100120节。（小学每周约3节、初中每周约2.5节）。学科活动、体育卫生类活动、科技活动课时结合学科课程安排，其它类活动占用机动课时，机动课时每学期为一周。社会调查和公益劳动通常利用假期进展。 3、精确定位，恰当摆放综合活动的各种关系 摆放好学科教学与综合活动的关系，在中小学教育教学任务中，培育良好的道德素养是根本任务，社会科学和自然科学的根本学问、 综合实践的活动方案篇3 一、活动目标 1通过开展环保学问竞赛，激发学生的求知欲，使学生把握更多的环保学问。 2通过制作、展览环保手抄报，让学生

17、进一步了解环保的”意义。 3通过变废为宝小制作，使学生熟悉到废品处理的方法及重要性，增加对废品回收利用的熟悉。 二、活动规划 活动过程设计了环保学问小竞赛（教师出竞赛题目，学生举手抢答）、制作绿色环保手抄报（展览优秀作品，增加骄傲感）、变废为宝小制作（动手操作，了解平常应当怎样爱护环境，爱护地球）、减废行动金点子等活动，规划用4课时完成。 三、活动的实施 活动一：环保学问小竞赛 时间安排：1课时 1.教师介绍竞赛规章。 2.教师出示竞赛题目，学生举手抢答。 3.环保学问竞赛题目： (1).如何有效削减塑料垃圾？（一是尽量不购置、不使用；二是重复使用、避开一次性。） (2).土壤变成沙漠的主要缘

18、由是什么？（人类的活动和气候的变化） (3).肉、蛋、鱼的药物残留是通过什么途径来的？（用被污染的饲料喂养畜、禽和鱼，防病治病时使用抗生素等药物。） (4).鲜剂的作用是什么？一般用于什么地方？（作用是防止食品发霉、腐烂，抑制细菌、霉菌的生长。常用于火腿、香肠、鱼、肉罐头等食品的制作上） (5).过多食用色素，会危害身体安康，生活中的色素一般用在什么地方？（用于冰激凌、糕点、凉爽饮料、鱼干、果酱等各种食品） (6).什么是绿色食品？（绿色食品是指经过中国绿色食品进展中心认定，许可使用绿色食品标志的无污染、安全、优质的养分食品） (7).我国绿色食品标志由哪些局部组成？（由太阳、叶片和蓓蕾三局部

19、组成） (8).一个水龙头滴水，15分钟就滴水200毫升，每天有近20升水，一年就会铺张多少吨水？（7吨） (9).举例说动身电的几种方法？（火力发电、水力发电、风力发电） (10).请说出造成1998年长江流域洪涝灾难的缘由。（是“天灾”和“”共同作用的结果。天灾直接缘由是气候特别，雨量过大；缘由主要有三个方面：第一，破坏地表植被，水土流失严峻。其次，江河湖泊的不断削减，进一步降低了蓄洪泄洪力量。第三，必要的防洪措施跟不上，城市防洪标准偏低） (11).据科学家们观测，全球气候在渐渐变暖，造成气候变暖的主要缘由是什么？（人类生产活动所排放大量的二氧化碳） (12).假如缺少什么？地球上全部生

20、物将会全部灭亡，人类也不例外？（空气和水） (13).一氧化碳气体对人体有什么危害？（人体是靠血液中的血红蛋白携带氧气到各个组织和器官，在吸入无色无味的一氧化碳后，它会进入人体的血液，一氧化碳和血红蛋白结合的力量要比氧气强250倍，它很快抢占血液中氧气同血红蛋白结合的位置，造成大脑和躯体缺氧，短时间内可致人死亡） (14).每年的“世界环境日”是哪一天？（6月5日） (15).目前我市街头的垃圾箱对垃圾如何进展分类？（按可回收和不行回收两类进展分类，可回收垃圾包括废纸、玻璃、金属制品、塑料等，不行回收的垃圾包括废弃食物、建筑垃圾等） (16).垃圾有什么危害？（1、污染土壤、地下水、大气等，影

21、响城市环境和居民生活条件；2、占用珍贵的土地资源。） (17).每年的国际臭氧层日是那一天？（9月16日） (18).过多的紫外线损害会导致什么疾病发病率最高？（角膜炎、白内障） (19).说出噪声的几种主要来源？（工厂各种机器设备产生的工业噪声；汽车、火车及轮船等交通工具产生的交通噪声；建筑工地的打桩机、搅拌机、推土机等产生的建筑工地噪声；公共场所及家庭的生活噪声） (20).造成我国江河湖泊水质恶化和污染的主要缘由是什么？（工业废水和生活污水） (21).噪声有那些危害？（噪声对人的听觉器官、神经系统、心血管和消化系统都会产生危害） (22).保鲜剂的作用是什么？一般用于什么地方？（作用是

22、防止食品发霉、腐烂，抑制细菌、霉菌的生长。常用于火腿、香肠、鱼、肉罐头等食品的制作上。） (23).过多食用色素，会危害身体安康，生活中的色素一般用在什么地方？（用于冰激凌、糕点、凉爽饮料、鱼干、果酱等各种食品） (24).什么是绿色食品？（绿色食品是指经过中国绿色食品进展中心认定，许可使用绿色食品标志的无污染、安全、优质的养分食品） 4.活动总结 同学们了解的环保学问真多啊，我们要人人争做环保小卫士，为爱护环境，爱护地球作出自己的奉献。 （反思：环境爱护越来越引起人们的关注，对于小学生，我们要让孩子们多学习环保学问，从小树立孩子们的环保意识，所以我选择开展这个主题活动。这节课同学们都很积极的

23、抢着回答下列问题，虽然有些问题答复的不够精确，但是这种状态是应当收到表扬和确定的。通过竞赛学生们收获了很多环保学问，我还教他们学会如何做笔记，把不懂的地方随时记录下来，培育边记边听的学习方法。） 活动二：制作、展览环保手抄报 时间安排：1课时 1.出示优秀的手抄报作品让学生观赏。 2.教师讲解手抄报的制作方法。 3.学生制作手抄报，教师指导。 4.评比出优秀的手抄报进展展览。 （反思：手抄报的设计与制作是校园文化生活的重要组成局部，它的有用性强，同时，还可以培育学生的综合实践力量。固然，要办好手抄报，对三年级的许多同学来说，也是一件比拟头痛的事情。怎样让学生在短时间内把握小报版面设计的技巧呢？

24、我在教授这一局部内容时，通过课件观赏、分析各种手抄报，开阔学生视野。让学生通过分组观看、比拟、争论，发觉报纸版面布局上“错落有致”、“整体平衡”等特点，收到了较好的效果。 学生作品完成后，通过小组评价和教师的点评，让学生明白作品中有什么值得学习的地方，有什么需要改良的地方。这样，取长补短，共同提高，取得了较好的效果。） 综合实践的活动方案篇4 为进一步拓展综合实践活动课程资源，提高教师综合实践活动的指导力量，提升我校综合实践活动课程实施水平，丰富学生暑期生活，经讨论打算今年暑假期间在全校开展暑期综合实践活动。 一、参与范围。 初一、初二年级。 二、活动主题与内容。 1、活动主题： 综合实践活动

25、与教育教学的整合。 2、综合实践活动与其他学科课程的整合： 综合运用各学科学习内容，通过讨论性学习小课题讨论的方式拓展延长学习内容，培育学生发觉问题、解决问题的力量以及创新意识和制造力量。重点做好引导学生关注社会生活问题小课题讨论、引导学生走进自然做好观看与试验讨论、引导学生多读书、读好书的文献讨论。 3、综合实践活动与教育活动的整合： 创新传统的德育活动，把社区效劳、社会实践、自然考察等活动给予课程内涵，明确活动主题、活动目标、丰富活动内容、确立科学合理的评价方法，避开走过场，确保活动效果。 三、活动要求。 1、学校成立以业务校长任组长、教科室主任、政教主任、年级主任和学科备课组长为成员的综

26、合实践活动实施领导小组，详细负责讨论制定学校暑期综合实践活动方案，将暑期综合实践活动纳入综合实践活动课程实施整体要求，修订完善学校相关评价制度，将教师指导综合实践活动小组活动状况纳入业务考核，记入教师个人业务档案。 2、本次活动重点从以下两个方面设计主题： （1）讨论性学习主题。主题设计可以重点从学科拓展、社会热点、社区资源、学生关怀的话题、学期教育活动的延长等几个方面产生。 （2）社会实践和社区效劳工程。重点从劳动教育、环境净化、公益活动、爱校护校、传统教育等方面产生。 3、班主任帮忙学生确立活动主题，成立活动小组，安排指导教师。学生以个人或小组为单位围绕活动主题选择活动内容开展活动。学校将

27、教师指导综合实践活动小组活动状况纳入量化考核，作为业务考核的重要内容之一计入教师个人业务档案。 四、方法步骤。 1、第一阶段：（xx月xx日xx月xx日）制定活动规划阶段。 各年级制定暑期综合实践活动实施方案，指导学生制定学生活动规划，暑期综合实践活动实施方案后附各小组主题活动名称统计表（表格内容包括年级、班级、小组成员、活动内容、指导教师等）。 2、其次阶段：（xx月xx日xx月xx日）活动实施阶段。 在教师的指导下学生进展活动，学校做好催促、指导和检查工作。活动期间学生返校12次进展阶段性汇报、沟通、展现，教师跟进指导，同时教师之间研讨沟通指导的心得体会。各年级师生返校时间在活动方案中标明

28、。学校抽查各班活动状况。 3、第三阶段：（xx月xx日xx月xx日）活动总结提高阶段。 在教师的指导下，各活动小组总结整理活动资料、完善活动成果；学校总结暑期综合实践活动状况，写出总结报告。 4、第四阶段：（xx月份）活动评价阶段。 开学第一周，各班总结暑期综合实践活动的阅历、收获，开展专题总结沟通展现活动，推选优秀作品，参与全校评比。 五、评比沟通。 1、奖项设置。评比共设两类奖项： （1）优秀讨论性学习小课题讨论奖：讨论报告主要包括活动主题背景、活动预备、实施过程、讨论成果、收获体会等内容。主要呈现活动过程，避开学问的堆砌。 （2）优秀社区效劳、社会实践奖、自然考察奖：通过查看学生参加社区

29、效劳与社会实践的过程资料和总结材料，表彰优秀的工程。 两项奖项均设立学生奖和指导教师奖。 2、推选要求。 以学校为单位组织暑期综合实践活动展现评比。各班推举1件作品参与评比活动。各类推选材料（纸质文本、电子稿、作品统计表等）于xx月xx日前交到教科室孙霞教师处。上报材料能够表达活动的完整过程，每件作品限报学生xx人，指导教师xx人。 3、开学初，学校将组织有关人员每年级评比出4名一等奖、3名二等奖进展表彰嘉奖。并分别按5分、3分记入班级量化。（优秀作品将报送县级以上单位评比）对于敷衍和不参加活动的班级酌情减12分。 各年级要加强领导，广泛宣传和发动，提高广阔师生的熟悉，充分调动广阔师生参加暑期

30、综合实践活动的主动性和积极性，引导广阔教师积极学习，扎实工作，确保暑期综合实践活开工作开展的深入有效。通过暑期综合实践活动的开展，促进综合实践活动课程的有效实施，推动我县素养教育的深入开展，促进教育教学工作迈上新的台阶。 综合实践的活动方案篇5 一、活动主题的提出： “走进中国饮食文化”综合实践活动主题活动方案适合四年级学生开展活动。 （一）设计意图： 任何一个国家都有自己富有特点的饮食文化，兴旺的程度也各不一样。中国人的饮食文化是比拟兴旺的，也是比拟完备的，而且有从上到下一以贯穿的特点。 礼记礼运说：“夫礼之初，始诸饮食”。在中国，依据文献记载可以得知，至迟在周代时，饮食礼仪已形成为一套相当

31、完善的制度。中国是文明古国，礼仪之邦，凡来了客人，请客吃饭的饮食礼仪必不行少。从小让学生受到饮食文化的熏陶，体会中国饮食文化的精华所在，对学生的成长大有好处。 让学生分小组走出校园，了解有关饮食礼仪、饮食习惯、八大菜系等方面的学问。通过观看、查阅、走访、调查、体验这一系列实践活动，熬炼学生搜集整理信息、分析信息、提炼观点的力量，帮忙学生体验生活并学以致用，养成合作，共享，积极进取等良好的共性品质。 （二）背景分析： 每个人都离不开一日三餐，因此学生对饮食还是有感性熟悉，并且特别感兴趣的。 我校大局部学生家里的电脑都可以上网，学校还有图书馆、电脑房，学生查资料也比拟便利。中国人比拟注意吃，有的家

32、长就是烹饪高手、美食家，社会上的饭店林林总总也许多，学生去观看、调查、体验不会有很大的困难。 二、活动目标 1、通过“走进中国饮食文化”综合实践活动，使学生在情意，力量和认知诸方面得到全面的和谐进展。运用调查，讨论，观看，积存等各种方法与形式，重视学问，阅历，技能的综合运用。 2、让学生在讨论性学习，调查报告，实际烹饪等实践活动中获得亲身感受和直接阅历，并养成实践意识，形成综合实践力量；以学生的现实生活和社会实践为根底开掘课程资源，让学生进展有规划，有成效的实践活动。 3、让每位学生都参加到活动中，在丰富多彩，形式多样的主题活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践力量和创新力量。 4、在

33、综合实践活动中养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、擅长交往，学会与他人共同生活。 三、实施策略 1、唤醒主体意识 学生是综合实践活动的主体，学生是最珍贵的课程资源，学生的参加不但可以丰富我们的活动课程，而且让活动包含很多学生自己喜爱的，感兴趣的东西，可以调动学生参加活动课程的积极性，是一件双赢的好事；同时，学生生活于群体之中，相互之间不断地影响，这种影响力远远超过教师的说教。每个学生都有自己的优点和特长，学生之间相互学习，互为学习的资源。 2、开放活动时空 “走进中国饮食文化”综合实践活动主题活动开展的内容、时间、地点、方式都应因地制宜，因时制宜。活动要面对学生的整个生活世界，内容具有

34、开放性。 3、激发问题意识 学生能自己独立发觉问题，并能通过适宜的途径解决问题，是学生学习的最高境地。到达这一境地，其关键是教师启发，引导学生的问题意识，从学科教学入手，并合理迁移，在相宜的生活，学习情景下奇妙点拨，触发学生质疑探究的欲望。 4、培育动手力量 根底教育课程改革纲要：“转变课程实施过于强调教授学习、死记硬背，机械性训练的现状，提倡学生主动参加，重于探究，勤于动手，培育学生搜集和处理信息的力量”在活动中，转变“只说不做”的旧状，要求学生在“查找”“考察”“烹饪”等操作实践中，切实提高动手力量。 四、活动过程 整个主题活动的时长为两个月，分四个阶段实施：1、激发兴趣，确定主题；2、制

35、定规划，做好预备；3、调查访问，实践讨论；4、成果展现，体验胜利。 （一）激发兴趣，确定主题 1、观看我国饮食文化的录像，产生了解中国饮食文化的兴趣。 2、以个人为单位，说说对我国饮食文化的熟悉。 3、调查，了解学生感兴趣的问题。 4、教师供应参考课题（如：中国的饮食礼仪；中国人饮食习惯的优点；中国小吃；八大菜系之苏菜系；八大菜系之川菜系等。）学生查找和确定自已的讨论专题。 实施建议：要充分敬重学生的兴趣和爱好，运用表达其共性特征的自已的方法绽开调查。 （二）制定规划，做好预备 1、学生依据自已的兴趣，特长分组。 2、各组制订活动规划。 3、各组沟通活动规划。 4、师生共同探讨讨论的途径及方法

36、。 5、各小组确定讨论规划。 实施建议：教师对其进展必要的指导，不包办代替，学生可以自主地去征求师长的意见，必需自主地确定课题。 （三）调查访问，实践讨论 1、各小组按规划通过各种途径查找资料。（如：上网查找资料；去图书馆查找资料；向家长请教；走进饭店，实地考察；走上社会，调查访问；在大人的指导下，学做一只菜肴；搜集名人与中国饮食的好玩故事等。） 2、教师关注各组资料储藏状况，并随时供应点拨帮忙。 3、小组之间互动，资源共享，使资料查找途径及储藏更完整。 实施建议：留意依据实际状况，帮忙学生确定不同的活动方式强调学生亲自经受，着眼学生实践意识的培育。通过观看、查阅、走访、调查、体验这一系列实践

37、活动，熬炼学生搜集整理信息、分析信息、提炼观点的力量，并培育他们的合作精神。 （四）成果展现，体验胜利 1、汇报本组人员分工、活动目标、活动经过、调研途径等状况。 2、通过手抄报展现，投影片展现，自己烧的菜请大家品尝等形式进展汇报。 3、学生结合实践过程谈熟悉、谈收获、谈感想、谈建议。 4、引导学生争论有关传承中国饮食文化等方面的问题。 实施建议：与学科活动课程整合，表达成果显示的多样性。 五、评价方案 活动评价由自我评价、档案袋评价和他人评价三局部组成。活动评价属进展性评价，对学生的评价采纳形成性鼓励评价方式。为每一个学生设置“综合实践活动档案袋”。 综合实践的活动方案篇6 一、学情分析 六

38、年级四班共有39名同学，由于学生来源简单，根底不一。所以虽然是高年级学生，他们已具备了必需的实践潜力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此在本学期要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 二、指导思想 综合实践活动是国家规定的必修课，包括讨论性学习、劳动技术教育、社区效劳、社会实践四局部资料。 总的指导思想：一是以根底教育课程改革纲要精神为指导，专心探究课程改革新路，着眼于转变课程构造过于强调学科本位和缺乏整合的现状，进展学生的全面素养，满意学生成长的需要，培

39、育学生成为社会需要的人才，促进办学特色的构成。二是以学生的兴趣和直接阅历为根底，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为资料，以讨论性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践潜力及表达对学问的综合运用为主要目的。 开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，透过亲身体验进展学习，积存和丰富直接阅历。培育学生的创新精神和终身学习的潜力；增加学生对自然、对社会和对自我的职责感；拓展教学活动空间和活动资料；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参加社会、生活。为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素养的提高带给了可能。 三、活动

40、目的要求 1增进学生对自然的了解与熟悉，增加关爱自然、爱护环境的思想意识和潜力。 （1）走进自然，增进对自然的了解与熟悉，理解人与自然的内在联系。 （2）关怀自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识； （3）参加环境爱护的活动，增加环境爱护潜力。 2主动专心地参加社会活动和社区效劳，增进对社会的了解与熟悉，增加社会实践潜力，并构成社会职责感和义务感。 （1）走入社会，增进对社会的了解与熟悉，理解个体与社会的关系； （2）关怀社会现实，主动探究社会问题，专心参加力所能及的社区活动，效劳社会，进展社会实践潜力； （3）遵守社会行为标准，养成社会交往潜力，学会与他人共同生活、工作； （4）关怀他人，

41、关怀社会，具有效劳社会的意识和对社会负责的态度。 3把握根本的生活技能和劳动技术，具有自我熟悉潜力，养成负责的生活态度。 （1）反省自我，增进自我熟悉，确立自信，树立人生抱负，专心进取。 （2）把握根本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度； （3）了解与熟悉现代生产和劳动技术，端正劳动态度，构成良好的劳动习惯。 4进展课题试验和课题讨论等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积存丰富的各种学问，撰写实践性的记录和报告、论文等。 进展主动获得学问和信息的潜力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，进展信息素养、探究潜力和制造精神。 （1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；

42、 （2）构成自主收集信息和处理信息的潜力； （3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进展深度探究； （4）养成主动探究的习惯，构成问题意识，进展探究潜力和创新精神。 四、课程目标 1情感目标：透过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的专心态度和参加综合实践活动的兴趣。 2学问目标：透过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。 3潜力目标：使学生具有根本的生活自理潜力、交往协作潜力、观看分析潜力、动手实践潜力以及对学问的综合运用潜力和创新潜力。初步把握参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和

43、讨论探究、实践实证的方法。 4人格目标：获得亲身参加综合实践活动的专心体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、专心进取等的良好共性品质，构成对自然的关爱和对社会对自我的职责感。 五、实践途径和活动安排 我们将在讨论性学习、社区效劳、社会实践三局部资料中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式绽开，再综合生成出一些专题实践活动，其详细安排如下： 讨论性学习：尝试以讨论性学习为重点的综合实践活动，在活动中培育合作精神，培育搜集信息、处理信息的潜力，激发学生的探究意识和创新精神。本学期开展的讨论性学习课题是：甲型调查。 活动侧重：留心四周的一切，擅长观看与思索，从生活中产生问题

44、，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参与社会实践，解决问题。 社区效劳：参与社区效劳，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣传工作，树立环保意识和可持续进展的意识； 活动侧重：绿色环保、慰问孤老、建立学问宣传、卫生清扫等志愿效劳活动。 社会实践：近社会、学习学问、开阔眼界；为提高学生自身的综合素养，增加学生的学习意识和吃苦耐劳精神，提高学生独立生活潜力，培育学生的动手潜力和团队协作精神。本学期开展的社会调查活动是：走近中秋。 活动侧重：让学生广泛接触社会、接触大自然、接触生活，了解祖国日新月异的规划，了解经济改革的状况，了解我们的国情状况。 六、活动措施和留意事项 1课题的选取力求从本地资源入手，从培育学生应具备哪些方面的综合潜力进展全盘思索，要对提出的课题进展反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。 2透过实践活动，增加学生的探究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用学问的潜力，增进学校与社会的亲密联系，培育