综合社会实践活动总结1000字社会实践活动总结1500字(四篇).docx

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1、 综合社会实践活动总结1000字社会实践活动总结1500字(四篇)综合社会实践活动总结1000字 社会实践活动总结1500字篇一 我校微课在小学综合学科中的应用实践讨论课题，获开阳县县级课题，经领导批准，今日开题，我代表课题讨论组，将本课题的有关状况向各位领导、专家和教师们汇报如下： 实践是检验真理的唯一标准，实践出真知，实践是一切熟悉的源泉。学生学习文化科学学问，形成各种力量和习惯，培育良好的思想道德素养，都离不开深入扎实的学习实践活动。一切从实践中来，再到实践中去，是各个学科必需遵循的思想原则和客观规律，美国教育家杜威针对传统教育的弊端，认为学生的学习不应是被动承受学问的过程，而应是主动发

2、觉的过程，儿童对学问的学习可采纳类似科学家发觉学问的过程获得。随着现代人们生活节奏的加快，人们对生动的并且简单承受的生活方式和便利有效的学习方式的需求也变得越来越迫切，与此同时，网络通讯技术日新月异的进展以及生活中无处不在的“微”元素也在推动着“微”时代的到来。在教育领域，教师的工作也变得越来越繁重，用大量的时间和精力来集中学习也变得越来越困难，因此便利有效的学习方式成为他们迫切的需求，而微课程的消失恰恰可以满意教师的这种学习需要。因此讨论小学微课程的设计原则与方法等相关内容具有重要的理论意义和深远的实践意义。在理论方面，通过参考国内外相关讨论对微课程、微学习等相关概念进展了概述，并在此根底上

3、做出共性化的概念界定。分析了与小学微课程设计、开发与应用相关的理论，提出了与小学微课程设计与开发相关的原则与应用方法等；在实践方面，以联通主义学习理论和建构主义理论为指导，同时将理论局部分析总结的原则与方法应用于小学微课程的实际开发应用中，尝试设计开发了适用小学教学的微课程案例，把设计的案例微课程应用于实际教学中并对应用效果通过问卷调查和访谈的方式进展了调查并做了相应的分析。 开展本课题讨论具有以下有利条件： 我校有较为良好的课题讨论传统，形成了广泛的课题讨论气氛，丰富的文献资料和校园网、互联网，为本讨论的理论和实践来元供应了牢靠的保障。我校有专业的信息技术人员，购置了两台很专业的摄像机，综合

4、组配备了五台电脑，还可以使用学校的其他电脑供教师们学习及微课的制作。课题组成立了课题讨论领导小组，成员有骨干教师，学科带头人，还有布满科研热忱的年轻教师，他们都具有较好的讨论力量。 1、观念问题：传统的教学观和教学实践把课堂教学的目的看成是人类所积存的系统学问的传递，把课堂教学的过程简化为教师传授、学生被动承受的过程。这种状况使得理解、体验和实践在教学过程中的重要性始终没有得到应有的重视，课堂教学也因此仅仅停留在学问的 灌输和记忆上，而没有深入到学生的内心世界。假如观念不更新，那就失去了讨论价值。本课题必需着力解决教师教育观念更新的问题。 2、理论问题：教研活动组织课题组全体成员学习系统的微课

5、理念。本课题应在实践中制造不断探究、创新、总结、归纳、概括，形成新的微课理念。 3、实践问题：如何在这个平台上，制造出符合自己实际的微课模式，需要从实践中不断总结，不切实际地仿照别人，拷贝别人，是不行取的。本课题提倡教师努力进展实践。 （一）总目标 制作适合小学各学科课堂教学使用的微课程，参与各种级别的微课程竞赛。 微课程制作突出“小”、“实”、“新”、“效”的特点；依据小学各学科教学的实际状况制作多方面的微课。注意微课的实效性，促进课堂教学中学生层面素养的提高。 （二）各阶段目标 预备阶段20xx年03月20xx年09月： 由教研组长牵头，带着综合组全体教师确立课题微课在小学教学中的开发和应

6、用，预备申报书申报立项讨论。 实施阶段20xx年10月20xx年12月： 组织综合组全体教师学习“微课”理论学问，在理论支撑的根底上依据学科特色组织实施开发“微课”，然后应用于课堂教学。 总结阶段20xx年1月20xx年12月： 收集整理“微课”资源，保存于学校资源库，撰写结题报告。 讨论方法： 学习制作微课程的制作程序，为优化微课程做预备。进一步仔细研读义务教育阶段课程标准，依据标准中的规定对课程内容进展适当的定位。 在微课程制作过程中，注意各学科教师之间的沟通与合作，通过合作制作高效有用的微课程。 学习各学科微课程，学习课程的构思与实际制作的结果，为优化微课程做好预备。 加强网络学习和沟通

7、，讨论课程标准、学习微课程制作技术为制作精致有用的微课程打好根底。 1、撰写开题报告 2、召开课题组会议，开题。 3、制定第一阶段工作规划，制定师生调查问卷。 4、调查问卷分析，形成综合组课题调查报告。 5、教师培训，统一熟悉，更新观念。 以“文献讨论调查讨论制定方案形成团队详细实施方法构建课程资源推广应用”为讨论思路 文献讨论通过查阅与微课相关的文献资料，探讨相关理论。 调查讨论通过问卷调查方式猎取讨论前后的具体资料。制定方案研制本校实施“微课”应用实践的规划和方案。形成团队形成比拟稳定的综合学科教师团队。 详细实施“微课”课程应用进课堂，讨论阶段每位参加制作课件和课题演示都要有成果展现出来

8、，有比拟具体的活动过程记录。方法构建教师在参加讨论活动过程中要形成切实有效的方法。课程资源简历“微课”课件制作与应用实施的课程资源库。推广应用在实践应用中提升理论，形成成果，在肯定范围内推广应用。 突破的重点是小学生道德品质的形成过程；突破的难点是教育策略和教学方式。 预备阶段20xx年03月20xx年09月： 1、成立课题领导小组，制定课题治理方法和实施方案，召开课题开题会。 2、组织调查师生对微课的熟悉和建议。 实施阶段20xx年10月20xx年12月： 1、组织学习：组织学习微课的理论学问和课件赏识（进行资料沟通） 2、操作设计：学习制作微课件的制作（进行课件制作沟通与评比） 3、实践演

9、练：依据微课应用进展实践（进行阅历沟通与研讨） 4、研讨反思：研讨反思实践的过程及效果并在再实践（进展优质选择） 综合社会实践活动总结1000字 社会实践活动总结1500字篇二 依据太原教育局关于开展暑期道德体验和社会实践活动的通知要求，结合初中学生年龄特点和认知规律，以及寄宿制学校的实际状况，我校初中部暑期开展学生道德体验和社会实践自助餐活动。我c1129班也积极响应学校的号召，仔细开展了该活动，现总结如下： 一、暑期道德体验和社会实践活动的前期预备筹划工作。 我班为进一步落实20xx年暑期道德体验和社会实践活动的精神，践行志愿者精神，积极效劳于社会，发挥中学生在当代社会的先进性作用，我班积

10、极开展了以“体验助成长，共建新家园”为主题的“20xx年暑期社会实践发动大会”，广泛宣传暑期社会实践的目的和意义，极大地调动了广阔同学参加暑期社会实践的热忱。在发动大会上我介绍并解读了自助餐活动工程：1、参与“红色之旅”学习体验活动;2、参与“资源之旅”调查体验活动;3、参与“科技之旅”科普实践活动;4、参与“奉献之旅”志愿效劳活动;5、参与“阅读之旅”好书伴成长活动;6、参与“文化之旅”社区巡演活动;7、参与“道德实践作业”活动。还重点提出了本次活动的详细要求。 二、暑期道德体验和社会实践活动的详细落实状况。 我班同学全都积极参与活动，开学后我亲自进展验收，每位同学都将自己的活动状况分别以填

11、表形式和博客形式进展了总结，经统计状况如下：6人参与了“红色之旅”学习体验活动;5人参与了“资源之旅”调查体验活动;8人参与了“科技之旅”科普实践活动;5人参与了“奉献之旅”志愿效劳活动;17人参与“了阅读之旅”好书伴成长活动;6人参与了“文化之旅”社区巡演活动;3人参与了“道德实践作业”活动。在本次活动中表现突出的同学有郭逸凡、李中凯、冯梦媛、刘才智、杨子薇、张正义等。其中郭逸凡同学的摆摊记描述的是六月十五晋祠赶集时摆摊卖饮料时的亲身经受，写的生动形象，令人赞美，表达了学生们充实、开心、安康的暑假。(详见附页)李中凯的走进煤炭博物馆,体会节省能源，提倡低碳新生活，在调查中坚决了做节能减排小能

12、手的信念。 三、暑期道德体验和社会实践活动的心得体会。 作为班主任教师，我深刻熟悉和理解暑期道德体验和社会实践的重要性和必要性。社会实践的宗旨是：接触社会、了解社会、深入社会、效劳社会。人的一生中，真正的学校只有一个，那就是社会。 在学生社会实践的指导工作上，我细心筹划、细心组织。首先让学生们充分了解理解暑期道德体验和社会实践的目的与意义，实践出真知，让同学们熟悉到社会实践是自己培育综合力量，提高综合素养，适应社会，在将来竞争中提高竞争力的有效途径。 通过暑期道德体验和社会实践活动，使学生获得直接感受和问题解决的阅历;通过暑期道德体验和社会实践活动，增加学生的组织纪律性;通过暑期道德体验和社会

13、实践培育学生们仔细严谨的工作作风，通过暑期道德体验和社会实践活动，培育学生熟悉社会、探究社会问题的根本力量，形成综合思索问题的力量;通过暑期道德体验和社会实践活动，养成良好的劳动观念，形成一般劳动技能;通过暑期道德体验和社会实践活动，培育学生人际交往力量、协作力量、组织力量和操作力量以及适应环境的力量。更重要的是，通过暑期道德体验和社会实践，培育学生的参加意识、创新意识和勤于实践、勇于探究、精诚合作的精神，不断提升学生精神境地、道德意识和力量，完善学生人格，最终指向于学习者共性健全进展。 本次的暑期道德体验和实践活动对于全部同学来说都是一次难得的经受与磨练，同学们的思想道德水平得到了提高，科技

14、、文化学问得到了补充，社会工作力量得到了熬炼，吃苦耐劳的意志品质得到了磨练，为今后的学习乃至工作都打下了坚实的根底。 综合社会实践活动总结1000字 社会实践活动总结1500字篇三 综合实践活动课程是面对学生生活而设计的一门阅历性、实践性的课程。可以说，综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，通过一学期的实践，我深深地体会到，实施综合实践活动，关键在于要突出学生主体。固然，要在活动中充分突出学生的主体地位和主动性、积极性，必需要加强对综合实践活动教师的有效指导。 由于综合实践活动课程是一门实践性、阅历性课程，因而，必需突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开

15、学生主动积极的实践和各种实际操作活动，假如离开了学生作为主体的实践活动，综合实践活动课程就会沦为认知性的课程了。 综合实践活动课程作为一种实践性课程，要求以学生活动为中心。教师在学生的活动过程中起着指导的作用。综合实践活动不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，教师与学生的关系是指导与被指导的关系。教师的主要作用就在于指导学生开展综合实践活动的全过程。 学生是综合实践活动课程的主体，一方面是指学生是课程的直接实施者，另一方面是指发挥学生在课程实施中的能动性，综合实践活动课程不完全是设计者预设的进展路径，学生也不是完全地通过对成人生活方式的.复制来成长的。因此，在教学中，我不把课程及其

16、教材看作是学生必需毫无保存地完全承受的对象，而应发挥学生对课程的批判力量和建构力量的作用。 综合实践活动课程是一种学生本位课程，从学生动身是表达学生本位课程的根本要求。它要求我们在综合实践活动实施的预备阶段、开展过程、总结与沟通等环节都应当敬重学生的实际，关注他们的兴趣、爱好和需要。 “综合实践活动”作为活动课程的一种特别进展形态，在我国新一轮根底教育课程改革中备受关注，但是综合实践活动课程实施的现实简单性大量存在，在实施过程中，我也迷茫、忧虑和担忧，但是我坚信，在大家的共同努力下，我班的综合实践活动做得更好! 这学期我们黎里中心小校依据教育局教研室的指导积极开发综合实践活动课程，围绕期初综合

17、实践活开工作规划，仔细开展各项活动，使学生关注自然，体验生活。结合我校心育特色，“求我养正”，培育学生关怀他人、关怀社会、关怀自身的可持续进展力量，促进了学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面的思想素养，鼓励其情感、态度和价值观的正确形成，号召推动学生积极参加社会实践，培育自我进展和合作精神意识。依据学校、教师、学生三个层面确立课程目标，同时在课程内容、组织形式和评价机制等方面进展了大量有益的尝试，取得肯定的成果。 新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，转变了学生的学习模式，培育了学生实践力量和创新精神。在此根底上，我校

18、把综合实践活动课程与各门文化课程严密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实根底。如在与语文学科的亲密协作中，开展读书节，编辑学生自己的报纸、文集，展现学生的才智，取得了可喜的成绩。通过这些活动，使学生更宠爱文学学问，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。 学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步熟悉自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去讨论生活、讨论世界。为了帮忙学生实

19、现这个期望，我校在综合实践活动中，留意引导学生从生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的讨论性课题，来探究和解决一些详细问题。如六年级学生以“对小学生睡眠状况的调查与讨论”作为课题，讨论的目的是真正了解我校小学生目前睡眠的状况、了解睡眠对我们小学生的重要性、查阅和了解有关睡眠方面的资料，使同学们能正确地对待睡眠。盼望通过这个调查与讨论的过程，提高课题组每位成员的各方面力量。又如对五年级的学生，开设对家乡水资源综合调查的讨论性课题。让学生在日常生活中留意观看家乡水源质量的变化和追踪调查污染源，提出自己的见解，探究防止水源进一步恶化的方案和措施，设计将来处理的崭新设想，使学生的想象力、探究问题的力

20、量得到了提升。学生还利用上网的时机猎取最新的信息，对家乡水源的综合利用作出了科学的、探究性的讨论，描绘了将来清洁水源的蓝图，颇有新意。 综合实践活动的精华在于“实践”二字。学生在校期间，大量时间用于课堂师生的沟通活动，而自主动手的时机偏少。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、表达共性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有力量、有抱负的建立人材的目标，开设综合实践活动课程的设置，很有必要。我校这学期组织了小制作竞赛、小学生综合实践操作竞赛等活动，“心理安康节”、“科技节”等等，另外，六一节活动期间，由学生参加设计组织了全校性的大型文艺活动

21、及大型游艺活动。使学生的动手力量及创新力量得到了提高。 我校开展的综合实践活动课程，还仅仅是实施新课程改的开头。但我校的广阔师生深信：有上级主管部门的正确领导;有各兄弟学校专家、同仁的悉心指教;有全体师生的共同探究和严密合作，必将使我校的综合实践活动课程，绽放出更加绚丽多彩的花朵。 综合社会实践活动总结1000字 社会实践活动总结1500字篇四 新课程标准中明确，综合社会实践活动课程是基于学生的直接阅历，亲密联系学生的自身生活和社会生活，表达对学问的综合运用的课程形态，是一种以学生的阅历与生活为核心的实践性课程。此门课程是根底教育阶段的一门必修课程。正是基于此，本学期我校全体教师积极讨论，共同

22、推动了我校综合社会实践活动课的开展。 全面落实了新课程标准对综合社会实践活动课开设的详细要求。本学期我校严格根据新课程标准及上级文件精神的要求，开设综合社会实践活动。信息技术课深入开展，学生的微机操作技能全面提高，从而极大的增加了学生猎取信息的途径。劳动技术课使我校学生获得了更多的劳动技能，从而通过学生来影响学生的家长，充分的带动了本地经济的进展。学生的综合社会实践活动开展得有声有色，一方面极大的丰富了学生的课余生活，使学生的生活变得更加丰富多彩，另一方面学生的创新精神品质得以更快形成，学生的制造力量得到进展，通过综合社会实践活动成果展览等学生作品的展现平台，使其充分的获得胜利的体验。通过综合

23、社会实践活动课的体验感悟，一方面增加了学生学生的探究和创新意识，培育了学生综合运用学问的实践力量。另一方面，也增加了学校与社会的亲密联系，培育了学生的环保意识、竞争意识、合作意识、法律意识，提高了学生的社会责任感。 1、教师的观念得以更新。课程改革初期，在我校有许多教师对此门课程的熟悉，在思想上一段时间内曾存在很大的误区，认为它不是中考的考试科目，这门课的开设会耽搁了学生的时间，影响到学生的学习质量，不利于我校教学质量的提高。但通过本学期综合社会实践活动课的开设后的成效，全体教师看到了学生在综合实践活动中所取得的突出成绩，体会到了学生身上所具有的巨大潜能，看到了此门课程开设后，校园所展现出的勃

24、勃生气。从而使我校教师在思想观念上得以彻底更新，每位教师不仅积极的在自己所教课程中设计丰富多彩的社会实践活动，而且深入学习有关理论学问，提升自身的素养。 2、学生学习的积极性空前高涨。学生的学习欲望是学生猎取科学文化学问的原动力，只有欲望的存在，积极性才能被调动起来，学生学问的把握与技能的形成才会变得水到渠成。本学期通过综合社会实践活动的开展，让学生真正的利用自己所学的学问与技能，去解决现实生活中所遇到的实际问题，去关爱自己的生活环境，去到社会实践中展现自己的才华，从而在社会实践中进一步的激发了学生的求知欲望。最终形成了我校学生的学习积极性空前高涨的好局面。 3、学生的社会实践活动成果显著。通

25、过本学期综合社会实践活动课的开展，学生在活动中制造性的制造出一大批优秀成果。如：在我校创新成果展览中展出的的肖海松同学创作的根雕作品蛇；李海歌同学制造的改良型污水处理器；崔子量同学制作的气体反冲车；丁仪同学的电脑制作作品风华正茂等优秀作品。全部的这些作品无不展现出了时代中学生的才能。 4、学生的社会责任感得到升华。通过学生亲身参加社会活动，学生深刻的体会到了自己身边的变化。通过了解身边的典型问题，学生学会了如何处理与同学家长教师的关系；通过调查身边环境的变化，学生深刻的体会到了我们的不良行为所带来的严峻后果；通过自己亲身的劳动体会到了父母的艰辛，增加了努力学习科学文化学问的欲望。总之，通过综合

26、社会实践活动课的有效开展学生的责任意识、法律意识、环保意识、合作意识得以加强。 1、对综合社会实践活动课的评价机制有待进一步的完善。我校的综合社会实践活动课虽开展的有声有色，但要想长期的这种良好的进展势头，综合社会实践活动课的评价机制是重要的保障，但我校的评价机制仍不健全，这在肯定程度上制约了我校综合社会实践活动课的进一步绽开。评价机制需我校全体教师共同探讨，形成完善的评价机制。 2、学校仍需为学生搭建更多的成果展现平台。学生作品被教师和同学充分的认可，这将使学生获得更多的胜利体验，进一步的激发学生的潜能。为此，学校应进一步的为学生搭建更多形式的展现平台，为学生制造更多的参加综合社会实践活动的时机，让学生能够更多的展现自己才能。