学校听评课活动问题诊断与解决.ppt

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1、学校听评课活动学校听评课活动问题诊断与解决问题诊断与解决 成都大学师范学院成都大学师范学院 陈大伟陈大伟 E-mail:http:/案例：案例：“现在用了多媒体现在用了多媒体”诊断：诊断：（一）研究浮于表面（一）研究浮于表面（二）（二）“研研”与与“修修”脱节脱节教研教研一、研修一、研修空对空空对空教师被动教师被动风景依旧风景依旧缺乏提高缺乏提高专业成长专业成长培训培训问题解决问题解决概念概念效果效果任务任务无无“研研”无无“修修”有劳动有劳动“干活吃饭，开工拿钱干活吃饭，开工拿钱”“当一天和尚撞一天钟当一天和尚撞一天钟”劳动劳动计划计划效果效果任务任务有“研”无“修”能成事计划计划结果结果行

2、动行动问题问题做成事做成事发现关系发现关系调整行为调整行为成功做事成功做事“研修”：既是问题的解决者，同时又被问题解决改变计划计划结果结果行动行动问题问题做成事做成事认识基础、心智模式、行为方式认识基础、心智模式、行为方式新知新知新事新事新人新人在经验与反思中改变自身在经验与反思中改变自身在研究中成功做事在研究中成功做事二、二、“人因思而变人因思而变”（一）（一）“思想思想”的用法的用法（二）教育需要思想的行动（二）教育需要思想的行动“教育，就其广义的理解来说，这是一个受教育者和教育，就其广义的理解来说，这是一个受教育者和教育者都在精神上不断的丰富和更新的多方面的过教育者都在精神上不断的丰富和

3、更新的多方面的过程。同时，这个过程的特点是，各种现象具有深刻程。同时，这个过程的特点是，各种现象具有深刻的个体性：某一条教育真理，在第一种情况下是正的个体性：某一条教育真理，在第一种情况下是正确的，在第二种情况下是无用的，而在第三种情况确的，在第二种情况下是无用的，而在第三种情况下就是荒谬的了。下就是荒谬的了。”苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基（三）（三）“人因思而变人因思而变”（四）在思想中改进生活（四）在思想中改进生活（一）经验的获得（一）经验的获得 经验的意义与基础；经验的意义与基础；经验是建立联系；经验是建立联系；经验的被动性与主动性。经验的被动性与主动性。三、教师成长经验反思三、教师成长经验

4、反思（二）经验的改造（二）经验的改造反思反思1.反思的必要性：反思的必要性：波斯纳：波斯纳：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅满足于获得的经能成为肤浅的知识。如果教师仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”2.反思的含义：反思的含义：反思是对经验的过程、经验的依据、经验的结论保反思是对经验的过程、经验的依据、经验的结论保持持续的批判性的审视，目的是为了获得相对正持持续的批判性的审视，目的是为了获得相对正

5、确的经验。确的经验。坐井观天坐井观天v青蛙坐在井里，一只小鸟飞过来，落在井沿上。青蛙坐在井里，一只小鸟飞过来，落在井沿上。v青蛙问小鸟：青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？你从哪儿来呀？”v小鸟回答说：小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。找点水喝。”v青蛙说：青蛙说：“朋友，别说大话了朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那天不过井口那么大，还用飞那么远吗？么远吗？”v小鸟说：小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪你弄错了。天无边无际，大得很哪!”v青蛙笑了，说：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。朋友，我天天坐在

6、井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。我不会弄错的。”v小鸟也笑了，说：小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。来看一看吧。”3.反思的可能与条件：反思的可能与条件：有效研修的合作性与批判性有效研修的合作性与批判性1.“天不过井口那么天不过井口那么大大”是不是青蛙的是不是青蛙的经验？经验？2.青蛙如何实现经青蛙如何实现经验的改造？验的改造？条件一：需要条件一：需要“小小鸟鸟”的提醒的提醒3.小鸟意味着小鸟意味着什么？什么？4.“小鸟小鸟”在哪在哪里？里？5.这只青蛙可这只青蛙可能跳出来吗？能跳出来吗？条件二：对原条件二：对原有经验保持开有经验保持开放性的批判。放性的批判。