缓解压力心理健康课教案（9篇）.doc

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1、 缓解压力心理健康课教案（通用9篇）活动目标： 1、了解每个人都有自己独特的名字，愿意在群体中表述自己对名字的想法。 2、初步了解父母带给自己名字的含义，并爱上自己的名字。 活动重难点： 重点：了解每个人都有自己独特的名字，并了解自己名字的含义。 难点： 1、了解自己名字的含义； 2、在群体中表达自己对名字的想法。 活动预备： 1、幼儿名牌； 2、绘本ppt； 3、视频； 4、爱心卡活动过程： 一、谈话导入，聊聊名字 1、我们初次见面，你情愿共享下你的名字吗？（出示名字卡） 2、教师共享自己的名字（名字卡） 二、共享沟通，阐述心声 1、出示ppt，小老鼠，让幼儿知道原来对于名字也有喜爱或不喜爱

2、的。 2、你对自己名字有什么感受？ 三、绘本支持，释放焦虑 1、倾听小老鼠的苦恼（两个录音）。 2、它为什么会不喜爱自己的名字？请幼儿说说。 3、了解小老鼠名字的隐秘。 4、请幼儿说说缘由并播放小老鼠喜爱了自己名字。 四、真情互动，提升熟悉 1、播放一个妈妈的录音 2、翻开父母的爱心卡 3、共享感动时刻 活动延长：出示几个名人名字和照片，大声说出我爱我的名字。 缓解压力心理安康课教案 篇2 一、活动课题： 战胜自己！ 二、活动目标： 勿因善小而不为，勿以恶小而为之。 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 一个人最大的成功就是战胜自己！ 三、活动预备： 制作我的作息时间表。 完成第五课的练习题目。

3、四、教学过程： 一、做一做 做课文小调查的题目。 一起来分析答案。 二、说一说 说说：你为什么选择这个答案。 从这里你学到了什么？ 三、想一想 你的身边有能“自律”的典范吗？ 四、写一写 把你认为好的“自律”的典范写出来，并且写出自己的看法。 五、议一议 四人小组，相互争论作息时间表。看看谁的作息时间安排的最恰当！ 其次，修改自己的作息时间表，并坚持一个学期。 教学反思： 学生的自律意识不强，本课的学习很有必要。可以加强学生的纪律观念，培育学生良好的行为习惯。 缓解压力心理安康课教案 篇3 一、确定问题或提出更多的问题 向学生们展现一个不简单解决的问题。此局部的目的在于确定一个可以进展学生综合

4、力量的问题。确定较高层次问题的关键，是要保证解决这个问题时需要学生做出选择。 在这里，学生们要分析马上解决的主要问题，然后提出一个问题列表，这些问题将指导他们在资料收集过程中选择恰当的信息。教师可能有必要确定问题或帮忙学生们提出他们的指导性问题。 二、组织分工 小组成员要一起确定所应担当的责任，打算谁将做什么工作，以及他们将如何合作。他们还将打算利用什么资源，以及如何收集信息。成员们需要肯定的合作技巧。 三、收集信息 小组成员收集有助于答复或解决主要问题的相关信息。如何收集事实是一个需要传授的技巧。小组工作时应确保每一个人都能参加并能很好地合作。 四、整理分析信息 当小组成员们认为他们已经收集

5、到足以答复或解决问题的信息时，他们将在一起把所收集到的信息分类。 为了分析所收集的信息，小组成员需要明确答复以下问题： （1）所收集的信息是否有助于答复主要问题？ （2）信息是否充分？是否需要收集更多的信息？ （3）所收集的信息是否足以做出打算或解决问题？ 在这一步骤，小组成员需要更为深入地讨论所收集到的信息。学生们（或在教师的帮忙下）将利用以问题形式组成的标准列表来分析事实。他们要依据这个标准来讨论所收集到的事实，这将有助于他们筛选有用的信息，以便获得最终的答案和解决方案。 五、创立答案/解决方案 在这一步骤，小组成员们要思索下面一些问题：怎样才能利用已有的观点和所收集的资料创立一个新的答案

6、或解决方案？最终结果（产品）将是怎样的？这段时间将是富有创意的，但小组成员们必需记住这一切要基于他们依据已收集并分析的信息所产生的答案或解决方案。 六、评价与展现作品 小组之间共享他们所创立的答案或解决方案，评价他们在这个工程上的表现。评价需要关注讨论过程的每一步骤。在工程完毕的时候，多花一些时间确定一个新工程的目标，这点很重要，由于学生们盼望按这样的讨论步骤在下一次的讨论中提高自己的表现！ 缓解压力心理安康课教案 篇4 教学目的： 通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培育学生人际交往的力量。 教学重难点： 使学生懂得同学之间如何相处，怎样处理冲突，如何提升学生的交往力量。 教学过程：

7、一、谈话导入： 孩子们，让生活失去颜色的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永久一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱安康对于我们每个人来说至关重要。今日，就让我们一起走进心理安康教育课，来探讨讨论同学之间如何相处，同学之间如何交往先来看情境表演： 二、通过故事讲道理 1、小故事跳皮筋(不称赞同学) 小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!听到小芳说自己笨，小英立刻火了，他指着小芳的鼻子：你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!小英听到小芳骂她，难过地跑到一边，哭了起来。 师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又

8、为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说) 生：小芳不合群，由于小芳称赞小英，她受不了 师：面对这种情形，应当怎样解决呢? 生：小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气(生充分说) 师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要称赞同学的缺点，要学会敬重别人，不污辱他人，这是我们每个人做人的原则。 2、小故事上课铃响了(对待同学要宽容，犯错后要准时赔礼) 上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学一再向她说对不起，其他同学都劝

9、王小燕别哭了，王小燕不予理睬，连续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停顿哭泣，回到座位上，还在生气。 师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说) 生：她爱生气不好，对身体有害 生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁情愿和这样的同学玩呢! 师小结：是，我们应当有宽容之心同学之间遇到了冲突，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应当原谅他，更何况，常生气对身心安康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐。下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，教师给大家的建议是：(1

10、、师读、2、生齐读、3、男女生读) 同学之间 学会友好，不称赞缺点 学会敬重，不欺小凌弱 学会宽容，不斤斤计较 学会理解，不撒娇任性 师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到以下状况，你又该怎样做?信任你会正确处理(出示) 三、联系自身，谈想法 (1)你的同桌要在桌子中间画一条三八线。 (2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。 (3)夸夸你的同桌。 (4)选班长时，你的好朋友中选，你却落选了。 生：遇到这种状况我会这样做： 生：遇到这种状况我会这样做： 师小结：是呀!同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获

11、十份，付出本身就是一种欢乐!奉献着，信任你也会欢乐着!下面，请看(师读)信任你们肯定能做到来，一起读： 同学之间： 学会关爱热忱大方 学会爱护细致入微 学会调整消退妒忌 学会鼓励相互进步 过渡：接下来，教师还给大家带来了故事，边看边想，你有什么感受? 四、反省自身行为，找到改正方向。 请你认真阅读下面的问题，选择答案 (1)、当你与同学在班级发生冲突时，你实行的解决方法是： A、谈话解决B、找教师解决C、用武力解决 (2)、每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们供应便利吗 A、能谦让B、有时能做到C、不能谦让 (3)、当看到同学有困难能主动帮忙吗? A、能B、有时能C、不能 (4)、你情愿参与集

12、体活动吗，并在活动中力争为集体争光? A、情愿参与，并能为集体争光B、有时情愿参与C不情愿参与 (5)、星期六，小丽要和爸爸妈妈去亚武山游玩，可是学校安排，周六要进行学雷锋活动，假如你是小丽，你该怎么办? A、参与学雷锋活动B、和家人一起去亚武山 (6)、你常常为学校或班级做好事吗? A、常常做B、有时做C、没做过 (7)、课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学供应便利? A、能做到B、有时能做到C、做不到 (8)、你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗? A、肯定能B、有时能C、不能 五、出示小学生的心理安康标准 最终，我们共同来了解一下小学生的心理安康标准， (1)具有良好的熟悉自己，接纳自

13、己的心态意识; (2)能调整、掌握自己的心情、使之保持愉悦、安静; (3)能承受挫折; (4)能较正确地熟悉四周的环境，适应环境和改造环境; (5)人际关系协调，具有合群、怜悯、爱心、助人的精神; (6)具有安康的生活方式与生活习惯; (7)思维进展正常，并能激发制造力; (8)有积极的人生态度道德观、价值和良好的行为标准 六、总结 同学们，多一份宽容，就多一份理解，多一份理解，就多一份敬重，多一份敬重，就多一份自信多一份自信，就多一份安康让我们都拥有安康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的朋友，相知、相伴请观赏歌曲朋友 教学反思 近年来，学生因心理安康问题诱发的各种恶劣大事，正引起我们的关

14、注，良好道德和安康心理，能使我们更好地适应社会生活，成为对社会有用的人。因此，我们要利用好一切时机对孩子进展心理安康教育，让他们能安康成长。 缓解压力心理安康课教案 篇5 活动内容：心理安康让自己快乐 设计意图： 喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但欢乐作为一种积极心情却是心理安康的重要标志之一。对于幼儿的成长尤为重要。开心的心情既来自于成人的关心呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。在教育中，我们要让幼儿学会如何保持开心的心情，并实行多种方排解已经消失的消极心情，为欢乐的人生奠定根底。 活动目标： 1、懂得心情开心有利与身体安康。初步学习正确的方式排解不快乐的心情。 2、引导幼儿渐渐养成积极乐观的生活

15、态度。 活动预备： 4个木偶、一个快乐枕 重、难点分析： 学习正确的方式排解不快乐的心情。 活动过程： 一：感受欢乐 拍手入场，进展快乐碰碰碰的嬉戏。 二、快乐与苦恼 1、刚刚玩的真快乐，你们想想平常你还遇到过什么快乐的事？ 2、快乐的时候你会怎样？（用动作表现） 3、除了快乐的事，我们还会遇到一些不快乐的事，谁来说一说你都遇到一些什么不快乐的事？ 4、不快乐的时候你会怎样？（用动作表现） 5、你喜爱快乐的自己还是不快乐的自己？ 小结：不快乐就是生气，生气不仅不让人喜爱，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯毁灭

16、掉。 三、化解不快乐 1、生气商店：谁知道什么是消气商店？ 2、我们来看看谁来消气商店了？ 3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想方法！ 4、你觉得消气商店好吗？为什么？ 5、假如你生气了，你会想哪些方法让自己消气呢？ 小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己欢乐起来。 四、让自己快乐 1、介绍快乐枕。 2、传递快乐，让每个幼儿和“快乐枕”抱一抱，亲一亲。 3、说一说抱着“快乐枕”有什么感觉？ 4、把快乐枕送给其他人来感受一下快乐的味道。 缓解压力心理安康课教案 篇6 活动目标： 1、学习从高处往下跳，尝试依据指令变换

17、动作。 2、在嬉戏活动中体验集体嬉戏的欢乐。 3、引导孩子乐于承受治疗。鼓舞、培育小朋友不怕打针的英勇精神。 4、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。 活动预备： 1、凹凸不同的椅子(高度分别为40CM和50CM)、软垫等爱护设施若干。 2、欢快的音乐一段。 活动过程： 一、热身活动学做小兵操： 教师听音乐与幼儿一起进入户外场地。 引导语：“春每天气真好，我们一起来学做小兵操，活动一下自己的身体吧!” 教师引导幼儿跟着音乐仿照小兵的动作：如抬腿向前走、吹喇叭(上肢)、左右开(腰部)、弯腰投掷、跳过障碍(跳动)等。 重点指导：引导幼儿情愿跟随音乐，精神抖擞地活动自己的身体。

18、教师小结：前面家听音乐仿照了小兵的各种动作，做的真有精神，动作也很到位，真棒! 二、根底活动春天里的小伞兵： 1、说说聊聊，春天里的小伞兵： 提问：“春天来了，柳絮飘飘，你们觉得柳絮是什么?(教师重点解释什么是柳絮)它们飞起来的样子像什么呢?”(有点像降落伞)重点提问：“那么看到的小伞兵是怎么样跳伞的呢?”(从很高的地方渐渐往下跳下来。)重点指导：教师在提问助幼儿理解春天的柳絮以及柳絮飞扬时有点像小伞兵跳伞。 教师小结：春天柳絮飞扬，柳树的小宝宝们背起柳絮象小伞兵一样飞起来了。 2、幼儿学做小伞兵： 引导语：“那今日我们也来一起当一回春天的小伞兵好吗?”(好) 1)幼儿在平地上自由想像、尝试伞

19、兵跳伞的动作。 2)教师示范小伞兵跳伞的动作：前脚掌轻轻落地，落地时微微屈膝、下蹲，保持身体平衡。 3)幼儿尝试练习从高处往下跳。 重点指导：引导幼儿在复练习中了解从高处往下跳的关键是要保持身体的平衡。 教师小结：小伞兵跳伞的时候动作要轻轻的，而且要保持身体的平衡。 三、嬉戏：小伞兵跳伞 1、幼儿依据自己的力量，选择凹凸不同的椅子进展“跳伞”练习。教师可依据幼儿实际水平，鼓舞幼儿英勇尝试从更高的台阶上往下跳。 2、小伞兵跳伞嬉戏：教师发出指令，幼儿依据指令做动作，如“小伞兵在空中飞呀飞呀”(在平地上自由地飞着)“小伞兵累了，睡着了”(原地休息)“小伞兵预备跳了”(站到小椅子上)“跳伞喽”(从小

20、椅子上跳下)等。 3、幼儿熟识嬉戏以后，教师在变换指令时参加按指令变换队形，如“小伞兵围成8字形”等，适当提升嬉戏的难度。 重点指导：在嬉戏中稳固对高处往下跳的动作及尝试依据教师指令变换队形。 完毕语：“今日的小伞兵们跳伞任务都完成的很好，会依据教师发的指令做动作了，恭喜家圆满完成任务!” 教学思： 在这个活动中我始终都只是一个参加者和协作者，通过这一教学活动让我更真实的懂得，孩子们自己探究出来的学问才会记得更深，理解得更透切;在活动中尽量用实际操作来告知孩子们学问，这是最好的教学方法。 缓解压力心理安康课教案 篇7 活动目标： 1、使幼儿熟悉厨房的主要设备，初步了解炊事员的劳动过程。 2、让

21、幼儿感受厨房里的叔叔阿姨的辛苦。 3、教育幼儿要喜爱、敬重他们。 4、体验嬉戏的欢乐。 5、积极的参加活动，胆的说出自己的想法。 重点： 让幼儿熟悉厨房里的主要设备，了解炊事员的劳动过程难点：体会厨房里叔叔阿姨的辛苦。 活动预备： 幼儿用书画面厨房里的叔叔和阿姨娃娃家厨房设备(刀、砧板等) 活动过程： 一、师幼谈话导入课堂(让幼儿想了解厨房里面叔叔阿姨的工作)教师：小朋友们我们每天都要吃养分的饭菜，那是谁为我们预备的这些饭菜呢? (幼儿答复)教师：(厨房里的叔叔阿姨)他们都在忙着给我们做饭，那我们一起来看一看，他们是怎么工作的。 二、根本局部。 1、引导幼儿熟悉厨房的各种设备，了解炊事员的劳动

22、过程，知道叔叔阿姨工作很辛苦;教育幼儿要敬重、喜爱他们。 2、了解厨房中几种主要设备的名称、用途，知道这些东西很、很重，使用起来很累，初步感受炊事员的辛苦。 教师：你们熟悉这里的东西吗? 教师：它们叫什么名字?是用来干什么的?(刀和砧板是用来切菜的，煤气灶点起火来可烧饭、烧菜，锅是用来煮饭。烧菜、烧汤的，铲子是用来炒菜的)教师：你们在家里看过妈妈或者是奶奶煮饭吗? 教师：他们是怎么煮饭的?我们厨房里的叔叔阿摇，我们煮饭好辛苦。 教师：由于我们幼儿园里有那么多的小朋友，教师，还有阿姨，都是吃那些叔叔阿姨做的饭菜，所以阿姨们要做许多许多的菜，洗许多小朋友的碗等会很辛苦。教师：叔叔阿姨每天除了做饭和

23、做菜还要干什么? (引导幼儿说出做点心、磨豆浆等)教师：叔叔阿姨每天要为小朋友磨豆浆、做好吃的点心;使小朋友们能吃到香喷喷的饭菜，工作很辛苦。 教师：所以啊，我们小朋友要对厨房里的叔叔阿姨有礼貌，疼惜他们做的饭菜，不剩饭，不撒饭，不挑食，我们吃点心或者是吃饭的时候都要吃的干洁净净的，珍惜叔叔阿姨的劳动成果。 3、请幼儿看幼儿用书画面，观赏儿歌炊事员，进一步强化幼儿对厨房里叔叔阿姨的喜爱之情。 教师：那现在呢，我们一起来看看这本书，书里面有一首儿歌，说的就是我们厨房里的叔叔阿姨，你们认真听听儿歌说了些什么。 (教师朗读儿歌，幼儿进展答复。)教师带着幼儿朗读儿歌。 三、活动完毕。 教学思： 从执教

24、的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的.教学中需要关注的一个重要方面。 缓解压力心理安康课教案 篇8 活动来源： 今日早上熙熙带来一包跳跳糖要和小朋友们共享，孩子们都特别惊异地围了过来，熙熙，这是什么东西?好吃的糖。什么糖呀?，我吃过这种糖。然然说：很好玩的，它会动。它会动的，我没吃过，熙熙，它怎么动的?冯呼旭奇怪地问。熙熙想了一想，这样动的，这样动的。边说边用手比划着，梦溪说： 不是不是，它是这样动的!她在那又跳又摇头的。孩子们都被他们吸引过去，我也被他们的这一幕吸引住了，躲在孩子们中间看着、听着。于是，从孩子的兴趣

25、动身，并依据小班幼儿的年龄特点，我生成这节安康活动快乐跳跳跳。让入园不久的幼儿在观看、品尝沟通、仿照、嬉戏中自然的感知跳跳糖的特点。形象的嘴巴激发了孩子们参加嬉戏的欲望。 活动目标： 1.感知跳跳糖的特点，学习用身体动作表现跳跳糖。 2.用肢体动作表现吃跳跳糖的感受，体验游哮来的乐趣。 活动预备： 1.跳跳糖和小勺子每人一份。 2.场地上画有红、黄、绿三种颜色的嘴巴。 3.红、黄、绿三种颜色的跳跳糖胸卡、音乐。 活动过程： 一、谈话活动，进入话题教师：小朋友们，你们都吃过什么样的帖? (调动幼儿的已有阅历，激发幼儿探究的欲望。) 二、观看、品尝并沟通感受 1.观看跳跳糖，了解跳跳糖的样子。 师

26、：今日教师带来了一样好吃的要和小朋友一起共享，我们一起来看一看吧!(幼儿到旁边的桌子上选择一盘跳跳糖)请你们看看它是什么样子的?你们猜一猜这是什么呢? 2.品尝跳跳糖，感受跳跳糖的味道以及在嘴里跳动的感觉。 师：请你们用小勺舀一勺，尝尝是什么味道的，放在嘴里有什么感觉?你听到了什么声音? 3.教师小结：这也是一种糖，由于把它放在嘴里，它就会不停地跳来跳去，还会有噼啪噼啪的声音，所以就叫它跳跳糖。跳跳糖也有不同的口味，像草莓的，甜橙的，哈密瓜等等。 二、用身体动作表现跳跳糖 1.教师：跳跳糖真顽皮，谁来学一学跳跳糖在嘴巴里是怎样跳的?(请个别幼儿进展示范，其他幼儿仿照。还可以引导两个幼儿合作跳动

27、表示两粒糖粘在一起的制造性表现。) 2.用身体动作表现变小、溶化的棒棒糖。 教师：宝宝们，跳跳糖吃到后来怎么了?(没有了)我们来学一学跳跳糖越来越小，最终没有了的样子，好吗? 3.听音乐用身体动作表现跳动的跳跳糖。 教师：宝宝们张开嘴，跳跳糖跳进来了，让我们身体也跟着跳起来，把我们的头、手、脚都动起来，还有小屁股也扭起来。(教师随机指导幼儿相互仿照不同的动作。) 三、嬉戏：嘴巴幼儿自己选择喜爱颜色的棒棒糖胸饰，并按颜色信号做嬉戏。(这样可以将幼儿自然分组，起到调控活动量的作用)师：教师这有几个嘴巴，他要找和自己颜色一样的棒棒糖做嬉戏，可以一个人跳，也可以几个小朋友一起跳。 活动反思： 跳跳糖是

28、一种既有特点、又深受幼儿宠爱的食品，当糖在嘴里跳动的时候，不仅可以给幼儿带来新颖的感受，还可以直接体验和仿照。因此，我选择跳跳糖组织小班幼儿的活动，不仅布满了趣味和欢乐，而且还可以充分调动幼儿参加活动的积极性。活动能综合幼儿各方面的阅历，如：在品尝、扮演跳跳糖的过程中，获得愉悦的情感体验，激发幼儿用语言和肢体动作表现的主动性;(礁出自：快思礁网)在嬉戏的过程中自然地进展颜色归类;在实践和练习中，丰富跳的阅历、熬炼肌肉的协调性。总之，活动过程中不仅增进了幼儿与教师、同伴共同活动的积极性，还助幼儿在活动中获得主动、整体、和谐的进展。但是，对于小班的幼儿，刚开头跳的动作不协调，需要在屡次、好玩的活动

29、过程中不断增加动作的协调性，以促进肌肉动作的进展。 缓解压力心理安康课教案 篇9 活动目标： 1、了解任凭吃药的危急性，懂得生病时要依据医生的诊断服药，不行多服或误服，了解多服或误服的危害性。 2、共享制作小药箱的欢乐。 3、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 4、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并愿意胆地进展沟通。 活动预备： 1、收集社会上因吃错药而导致不良后果的实例。 2、制作小药箱的材料：纸，固体胶，剪刀，彩色笔人手一份。 活动过程： 一、故事导入 教师：春天来了，天气一会热，一会冷，我们许多小朋友都感冒生病了，看看我们的小药箱里都放着各种各样的药品。这些药呢，都

30、是我们小朋友的爸爸妈妈拿来给教师的，然后教师小朋友们做好服药记录，饭后给小朋友按量服用，这样小朋友就不会吃错药了，可是有一个名叫牛牛的小朋友，他却乱吃药，下面就让教师给小朋友们牛牛乱吃药的故事。 二、教师叙述实例，引导幼儿分析实例 1、教师叙述实例：牛牛一个人在家，突然肚子不舒适，他翻开家里的小药箱，看到了一种妈妈曾经给他吃过的药，牛牛想：上次感冒时妈妈就是给我吃这样的药，病就好了，现在，我把这个药吃下去，肚子就会舒适的，牛牛拿起药想吃。 2、幼儿争论：牛牛能吃这种药吗?为什么? 答：不能，由于 (1)吃药必需在人的看护下吃药 (2)由于病情不一样，上次是感冒，这次是肚子不舒适 (3)吃下去会

31、中毒的。 小结：药物种类许多，每一种药都有不同的用法来治疗一个病。但不能乱吃药、乱用药，用错了药、吃错了药，不但治不好病，而会引起更的麻烦，甚至还有生命危急。 3、假如你是牛牛，你会怎么办? (1)打电话给爸爸妈妈。 (2)叫邻居的叔叔阿姨带你去医院。 (3)打 120 4. 教师总结 三、教师叙述乱吃药而导致不良后果的实例 1、争论：生病吃药时要留意些什么?(要听医生的话，吃药时要有人助，小朋友不能自己拿药、自己吃药) 2、请幼儿当医生，说说怎样吃药才安全? 四、制作小药箱 小学生心理安康教育课教案推举度：心理安康教案推举度：心理安康教育开学第一课教案推举度：心理安康课一等奖教案推举度：大班心理安康教案推举度：