中职语文基础下册《善良》ppt课件2.ppt

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1、中职语文基础下册善良ppt课件2高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘王 蒙高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘对善良就是愚蠢的观点，作者接连提了哪几个问题？作者的看法是什么？u 那些需要帮助、等待帮助的人当中，有多大比例是毒蛇或是恶狼？u 为了有限的毒蛇和恶狼，不惜将一切视为恶狼，是一种什么疾病？u 我们以对待毒蛇和恶狼的态度对待过的人中，有多少是真正的毒蛇和恶狼？u 以对待毒蛇或

2、恶狼的态度对待并非毒蛇恶狼的人，我们成了什么？一连串的疑问，体现出作者的一连串的疑问，体现出作者的反对反对态度。态度。高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘研读第二部分，回答下列问题作者用什么方法来阐述自己的观点的？如何阐述的？文章围绕善良用文章围绕善良用对比对比的手法展开论述：的手法展开论述：善良的稚弱与凶恶的强大对比善良的稚弱与凶恶的强大对比 凶恶凶恶“战胜战胜”与善良与善良“失败失败”对比对比 善良的人与恶人对比善良的人与恶人对比高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课

3、程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘对比的结果力量对比：善良稚弱凶恶强大 人们喜欢、欢迎、向往善良人们喜欢、欢迎、向往善良结果对比：善良被弘扬凶恶被压缩心态对比：善良者坦荡作恶者惶惶 通过对比，使论证更深刻、更吸引通过对比，使论证更深刻、更吸引人、更有说服力。人、更有说服力。高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘合作探究，加深理解 我们刚才一起对本文的论证思路和主要的论证方法进行了探讨，然而，本篇文章有一些句子在理解方面还是有一定难度的

4、，将你不懂的句子划下来，先在四人小组内讨论，还不明白的，提出来，全班共同讨论。高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘难点一：为什么说“她（善良）属于人，她属于她属于更文明更民主更发展更富强的社会”？因为善良是人的本性，所谓因为善良是人的本性，所谓“人之初，性本善人之初，性本善”，所，所以说以说“她属于人她属于人”；因为；因为“善良才能和平愉快地相处，善良才能和平愉快地相处，善良才能天下太平，善良才能天下太平，”所以说所以说“她属于她属于”善良是符合人的本性的，是代表了人类社会的进步的，善良

5、是符合人的本性的，是代表了人类社会的进步的，所以它是具有力量的，是光明的，因而能够在每败于凶恶的所以它是具有力量的，是光明的，因而能够在每败于凶恶的同时，就把自己弘扬了一次，获得另一种意义的胜利。同时，就把自己弘扬了一次，获得另一种意义的胜利。高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘难点二：为什么说“善良也是一种智慧，一种快乐，一种乐观”？作者有否作进一步的阐述？这句话是对善良的性质的较全面的概括，它从不同的这句话是对善良的性质的较全面的概括，它从不同的角度揭示出善良的内涵。角度揭示出善良的

6、内涵。作者在第作者在第10、11自然段进行了阐述：自然段进行了阐述：善良是与成熟、超拔联系在一起的，所以说它是一种善良是与成熟、超拔联系在一起的，所以说它是一种智慧，一种远见，一种自信。智慧，一种远见，一种自信。善良者能坦然、安心地面对现实，并永远不丧失信心，善良者能坦然、安心地面对现实，并永远不丧失信心，所以说它是一种精神力量所以说它是一种精神力量一种乐观。一种乐观。高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘难点三：怎样理解“一瓶子不满半瓶子晃荡的人最不善良”？这句话是紧扣这句话是紧扣“善良

7、可以与天真也可以与成熟与超善良可以与天真也可以与成熟与超拔联系在一起拔联系在一起”展开的具体阐述。展开的具体阐述。“一瓶子不满半瓶子一瓶子不满半瓶子晃荡的人晃荡的人”既不再天真无邪，却又未能参透人生与世界，既不再天真无邪，却又未能参透人生与世界，最不能容忍，也最容易滥用权力，因此作者认为会成为最不能容忍，也最容易滥用权力，因此作者认为会成为最不善良的人。最不善良的人。高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘联系实际 你的善良有没有获得过别人的感激与称赞？你的善良有没有换回料想不到的恶报与嘲讽

8、？面对两种截然不同的结果，你是怎样想的，又是怎样做的？高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘说一说联系实际,说一说你对善良的理解和看法:(可从以下角度中任选一个或多个回答可从以下角度中任选一个或多个回答,也可自拟话题也可自拟话题)1.阅读过的关于善良的文章及名言。阅读过的关于善良的文章及名言。2.在生活中见到过哪些善良的行为。在生活中见到过哪些善良的行为。3.你自己做过哪些善举你自己做过哪些善举?是否有做了善事而不被人理解或是否有做了善事而不被人理解或者上当的时候者上当的时候?对此你又有何

9、想法对此你又有何想法?4.你觉得当今社会是否该做一个诚实善良的人你觉得当今社会是否该做一个诚实善良的人?高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘关于善良，谈谈自己的理解 善良是人的天性。有了善良，寒冷的冬天也会春意融融，有了善良，整个天堂都会向您俯就。是的，每当头顶的浩淼蓝天传来云雀的嘹亮歌声，每当鹤群飞越过平原湖海、奋力飞返那遥远的故乡，每当挺拔的松树枝头雄鹰展翅盘旋翱翔，我心中便渴望善良，我心中便渴望向上，向前，这是人与生俱来的天性。高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课

10、程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘模仿练习1.以以“爱心爱心”为陈述对象，分别以为陈述对象，分别以“泉水泉水”、“灯塔灯塔”为为喻体，仿照下面的句式再造两个句子，使之构成一组排比喻体，仿照下面的句式再造两个句子，使之构成一组排比句。句。爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫困交迫的人感爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫困交迫的人感到人间的温暖；到人间的温暖；。2.以以“善良善良”为陈述对象，依照上面的句式写一组排比句。为陈述对象，依照上面的句式写一组排比句。；。高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助

11、教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘课后延伸1.向学生推荐阅读王蒙的新著向学生推荐阅读王蒙的新著王蒙自述：我的人生王蒙自述：我的人生哲学哲学2.当面临人生的两难困境时，我们如何选择？除了为当面临人生的两难困境时，我们如何选择？除了为善与不为善之外，我们又面临哪些道德上的困境呢？善与不为善之外，我们又面临哪些道德上的困境呢？请大家结合自己生活中遇到的两难困境，写一篇随笔。请大家结合自己生活中遇到的两难困境，写一篇随笔。高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘谢谢大家！谢谢大家！此此课件下件下载可自行可自行编辑修改，修改，仅供参考！供参考！感感谢您的支持，我您的支持，我们努力做得更好！努力做得更好！谢谢!