社戏复习学习.pptx

《社戏复习学习.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《社戏复习学习.pptx（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1.“轻松轻松”和和“舒展舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现鲜明对比，表现“我我”欢喜轻快的心情。欢喜轻快的心情。2、以动词、以动词“踊跃踊跃”写山，把静物写活了。这个词写山，把静物写活了。这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。了这个词以新的含义。3、“回望回望”两字，表现两字，表现“我我”依依的心情。依依的心情。“罩罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。4、因为城里读过书的、因为城里读过书的“我我”对他的豆子的夸奖。表对他的豆

2、子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。现了六一公公淳朴厚道的性格。9.课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？A.写了我随母亲归省小住平桥村写了我随母亲归省小住平桥村 B钓虾放牛钓虾放牛的乡间生活。的乡间生活。C看社戏前的波折。看社戏前的波折。D夜航去看社戏途中。夜航去看社戏途中。E看社戏后归航偷豆。看社戏后归航偷豆。F去赵庄看社戏。去赵庄看社戏。第1页/共29页10-12段1.第10段中加点的小朋友们撑船的动作，有什么作用？（表现小朋友驾船技术高超，体现了小朋友聪明能干的特点，同时体现看戏心情愉快急切。）2.（1）第11段文中写山“踊跃”地向后“跑”

3、，表现了什么？（表现了船行速度之快。）（2）第11段中加点的“跑”与第一段中的哪个词相呼应？这两个词有什么表达作用？（与“飞”相呼应；这两个词都表现了船行速度之快。）3.（1）第11段中画线句子用了什么修辞手法？有什么作用？（比喻；生动形象地表现山势连绵起伏的特点和船行速度之快。）第2页/共29页（2）“但我却还以为船慢”表现了我的什么心理？（表现了我想去赵庄看戏的急切心情。）4.联系上下文，你认为此时“我”的心情是怎样的？哪些方面表现了这种心情？（急切而陶醉；船行极快却还以为慢；似乎听到歌吹了；望见几点火便想像为戏台；听到笛声而“自失”等。）5.作者调动了哪些感官去描写相应的景物？这样写有什

4、么好处？（视觉、听觉、触觉、嗅觉；多角度、多侧面地描写景物，丰富细腻，有立体感，让人身临其境。）第3页/共29页（1）夏夜出航，作者从不同的角度描写江南水乡的诗情画意，这些景物的内容分别是什么？（2）找出选文中描写两岸连山的句子，作者以动写静，写出船行之快，作用是什么?（3）第二段中“悠扬”的笛声除带给“我”美妙的感觉外，对后文的展开还起到了什么作用？（1）视觉：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起视觉：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。触觉：向船尾跑去了。触觉：.扑面吹来。听觉：那扑面吹来。听觉：那声

5、音大概是横笛声音大概是横笛.嗅觉：两岸的豆麦和河底嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香的水草所发散出来的清香 （2）“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。”写出你孩子写出你孩子盼望看社戏的急切心情。盼望看社戏的急切心情。（3）使使“社戏社戏”未见其形，先闻其声，充满未见其形，先闻其声，充满诱人的魅力，衬托出诱人的魅力，衬托出“我我”看戏的极迫心情。看戏的极迫心情。第4页/共29页3.戏其实并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再也没有吃到那夜似地好豆，也不再看

6、到那也似地好戏你”？4.小伙伴们热衷于看戏的真实原因是什么？其实那夜的戏，看得叫人其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠打呵欠”“破口喃喃的骂破口喃喃的骂”，那，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆那夜似的好豆”“那夜似的好戏那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。望和追求。4（1）对少年儿童来说，对未知事物或新鲜事物的追求）对少年儿童来说，对未知事物或新鲜事物的追求与探索远比得到

7、它更有吸引力与探索远比得到它更有吸引力 （2）小伙伴们更在乎的是看戏途中彼此可以无拘无束，）小伙伴们更在乎的是看戏途中彼此可以无拘无束，自由自在地玩耍。所谓自由自在地玩耍。所谓“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，小伙伴们真正感兴趣的不在社戏，而在看戏前后的那种气氛、，小伙伴们真正感兴趣的不在社戏，而在看戏前后的那种气氛、感觉。感觉。第5页/共29页6作者巧用照应，使文章浑然一体，10段中“左右都是碧绿的豆麦田地的河流”与11段中“两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来”相照应；10段中“飞一般径向赵庄前进与11段中“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊

8、跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”照应。11段月色便朦胧在这水气里 22段月光又显得格外的皎洁 12段那声音大概是横笛，宛转，悠扬 22段吹到耳边来的又是横笛，很悠扬 10段夹着潺潺的船头激水的声音 23段这一次船头的激水声更其响亮了。第6页/共29页5.你怎样看待小伙伴“偷”豆？（他们“偷”出了情趣，因为他们“偷”的是自家的，而且是为了招待客人，在“偷”中，他们自由自在，尽情的说笑，尽情的展示自己的个性；他们“偷”出了热情细致、天真纯朴、善良无私的天性，因为小伙伴“偷”豆中把握分寸，“偷”中洋溢情意。）1.文中小伙伴的性格：双喜：聪明能干，善解人意，考虑周到，办事果断，有组织才能，是孩

9、子们的领袖；阿发等：淳朴、善良、热情、大方。“六一公公”的性格：淳朴、善良、宽厚、好客、热诚。（2）为什么写他们？（表现老一代农民的淳朴、善良、宽厚、好客、热诚的品质。）第7页/共29页3.“我”为什么难忘这次看社戏的经历？（“我”难忘的是那时自由美好的氛围和少年的情谊，表现作者对自由美好生活的向往和追求。）4.22段，体会作者从中传达出什么感情？并试作分析。（留恋，依依不舍的感情。）5.谈谈“回望”、“喝采”两词的表达作用。（“回望”二字，表达作者依恋之情；“喝彩”侧面突出归航之快。）第8页/共29页分析文中三个比喻句的作用：（第一处：“像一座仙山”以仙境比拟社戏，突出了戏的美好和作者的真切

10、感受。第二处：“像一条大白鱼”把航船比作大白鱼，既形象生动地写出了船行速度快，又从侧面表现了小伙伴们高超的架船技术。第三处:“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”把淡黑的起伏的连山比作踊跃的铁的兽脊以动写静，形象生动地写出船行速度之快，衬托我急于看到社戏的愉快和迫切的心情。）第9页/共29页写出下列各句使用的修辞手法 （1）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（）（2）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。（）（3）这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。（）（4）那航船，就像

11、一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。（）（1）夸张 （2）比喻 （3）借代 （4）比喻第10页/共29页.指出下列描写人物时使用的描写方法 （1）大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。（）（2）“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”（）（3）总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（）（1）动作 （2）语言 (3)心理第11页/共29页第12页/共29页10.“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得

12、要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。”这句话怎样理解？“沉静”“自私”准确地写出你“我”当时心情的变化，变化的原因是因为那声音“婉转，悠扬”，再加上“含着豆麦蕴藻之香”，使“我”深深地陶醉在大自然诗情画意一般的景色之中，赞美了如诗如画的大自然。11.大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。加点的动词生动地表现出孩子们喜不自禁、自由欢快的心情以及对看社戏翘首以盼的急切心理，还表现你孩子们天真活泼、生气勃勃、聪明能干、团结协作的性格特征。第13页/共29页18.写出下列各句使

13、用的修辞手法 （1）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（）（2）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。（）（3）这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。（）（4）那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。（）（1）夸张 （2）比喻 （3）借代 （4）比喻第14页/共29页20.阅读下面文段，回答问题。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四

14、回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。第15页/共29页19.指出下列描写人物时使用的描写方法 （1）大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。（）（2）“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”（）（3）总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（）（1）动作 （2）语言 (3)心理第16页/共29页（1）夏夜出航，作者从不

15、同的角度描写江南水乡的诗情画意，这些景物的内容分别是什么？（2）找出选文中描写两岸连山的句子，作者以动写静，写出船行之快，作用是什么?（3）第二段中“悠扬”的笛声除带给“我”美妙的感觉外，对后文的展开还起到了什么作用？（1）视觉：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起视觉：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。触觉：向船尾跑去了。触觉：.扑面吹来。听觉：那扑面吹来。听觉：那声音大概是横笛声音大概是横笛.嗅觉：两岸的豆麦和河底嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香的水草所发散出来的清香 （2）“淡黑的起伏

16、的连山，仿佛是踊跃的铁的淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。”写出你孩子写出你孩子盼望看社戏的急切心情。盼望看社戏的急切心情。（3）使使“社戏社戏”未见其形，先闻其声，充满未见其形，先闻其声，充满诱人的魅力，衬托出诱人的魅力，衬托出“我我”看戏的极迫心情。看戏的极迫心情。第17页/共29页（4）文中写山“踊跃”地向后“跑”，表现了什么？（5）联系上下文，你认为此时“我”的心情是怎样的？哪些方面表现你这种心情？（6）作者调动了哪些感官去描写相应的景物？这样写有什么好处？（4）表现出山势连绵起伏的特点和船行速度之）表现出山势连绵起伏的特

17、点和船行速度之快。（一方面写山的特点，另一方面写船速。）快。（一方面写山的特点，另一方面写船速。）（5）急切而陶醉；船行极快却还以为慢；似乎）急切而陶醉；船行极快却还以为慢；似乎听到歌吹你；望见几点火便想象为戏台；听到笛听到歌吹你；望见几点火便想象为戏台；听到笛声而声而“自失自失”等。等。（6）视觉、听觉、触觉、嗅觉。多角度，多侧）视觉、听觉、触觉、嗅觉。多角度，多侧面地描写景物，丰富细腻，有立体感，让人身临面地描写景物，丰富细腻，有立体感，让人身临其境。其境。第18页/共29页21阅读文段，回答问题（一）一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的

18、都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散

19、在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。第19页/共29页（1）第一段的表达方式属于 （）A记叙 B.描写 C.议论 D.抒情（2）小朋友们撑着船的动作，说明了，又体现了。（3）第三段主要写“我”的感受，表现“我”的感受的句子是，使社戏显得“未见其形，”，充满了诱惑力。（4）“但我却还以为船慢”一句衬托你“我”的心情。第20页/共29页参考答案：（1）第一段的表达方式属于 （A ）A记叙 B.描写 C.议论 D.抒

20、情（2）小朋友们撑着船的动作，说明了驾船技术高超，又体现了看戏心情急切。（3）第三段主要写“我”的感受，表现“我”的感受的句子是使我的心也沉静，然而又自失起来，使社戏显得“未见其形，先闻其声”，充满了诱惑力。（4）“但我却还以为船慢”一句衬托你“我”急切的心情。第21页/共29页（5）选文的前三段中各有一句写“我”的心理活动，请从下面选出一个适合“我”心理的词语填在横线上。第一处：（活泼 轻松 沉重 平静）第二处：（惘然 陶醉 平静 激动）（6）给以上文字拟一个四字标题（5）轻松 陶醉 （6）月夜行船第22页/共29页七年级下册社戏练习题及答案 1.作者为什么说平桥村“在我是乐土”?2.六一公

21、公是一个怎样的形象?民风淳朴的乡村，对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说，民风淳朴的乡村，对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说，确实是快乐自由的天堂。作者作为客人，确实是快乐自由的天堂。作者作为客人，“在这里在这里”“得到优待得到优待”，钓到虾，钓到虾“照例是归我吃照例是归我吃”，小伙伴们对，小伙伴们对“我我”无微不至地体贴照顾，无微不至地体贴照顾，“看社戏看社戏”一节这一节这种友爱和照顾表现得淋漓尽致；在这里种友爱和照顾表现得淋漓尽致；在这里“我我”可以免念那些陈腐无用的经书，可以免念那些陈腐无用的经书，而且也没有那么多规矩可蹈，即使而且也没有那么多规矩可蹈，即使“打

22、了太公打了太公”，全村，全村“也决没有一个会想出也决没有一个会想出犯上犯上这两个字来这两个字来”。六一公公是淳朴乡民的形象。六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备六一公公是淳朴乡民的形象。六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。“我我”夸了他一句，夸了他一句，“竟非常感激起来竟非常感激起来”，体现了他的老实厚道的农民本色。至于，体现了他的老实厚道的

23、农民本色。至于他夸他夸“我我”“读过书读过书”“将来一定要中状元将来一定要中状元”之类的话，只不过像今日夸某个之类的话，只不过像今日夸某个孩子聪明，将来一定能考上好的大学一样。也有观点认为六一公公虽是个好人，孩子聪明，将来一定能考上好的大学一样。也有观点认为六一公公虽是个好人，但是有农民的局限。他夸但是有农民的局限。他夸“我我”的话，表明他意识深处受封建礼教的影响，这的话，表明他意识深处受封建礼教的影响，这在当时也是难免的。在当时也是难免的。第23页/共29页3.戏其实并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再也没有吃到那夜似地好豆，也不再看到那也似地好戏你”？4

24、.小伙伴们热衷于看戏的真实原因是什么？其实那夜的戏，看得叫人其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠打呵欠”“破口喃喃的骂破口喃喃的骂”，那，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆那夜似的好豆”“那夜似的好戏那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。望和追求。4（1）对少年儿童来说，对未知事物或新鲜事物的追求）对少年儿童来说，对未知事物或新鲜事物的追求与探索远比得到它更有吸引力与探索远比

25、得到它更有吸引力 （2）小伙伴们更在乎的是看戏途中彼此可以无拘无束，）小伙伴们更在乎的是看戏途中彼此可以无拘无束，自由自在地玩耍。所谓自由自在地玩耍。所谓“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，小伙伴们真正感兴趣的不在社戏，而在看戏前后的那种气氛、，小伙伴们真正感兴趣的不在社戏，而在看戏前后的那种气氛、感觉。感觉。第24页/共29页5.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情?)“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。6.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地

26、向船尾跑去了。(山为什么说“踊跃”？)以动词“踊跃”写山，把静物写活了。这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。第25页/共29页7.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。(“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?)“回望”两字，表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。8.不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道 (被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？)因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。9.课文写了几件事，哪些事详写？哪

27、些事略写？A.写了我随母亲归省小住平桥村 B钓虾放牛的乡间生活。C看社戏前的波折。D夜航去看社戏途中。E看社戏后归航偷豆。F去赵庄看社戏。详写：C D E F略写：ABG第26页/共29页10.“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。”这句话怎样理解？“沉静”“自私”准确地写出你“我”当时心情的变化，变化的原因是因为那声音“婉转，悠扬”，再加上“含着豆麦蕴藻之香”，使“我”深深地陶醉在大自然诗情画意一般的景色之中，赞美了如诗如画的大自然。11.大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩

28、咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。加点的动词生动地表现出孩子们喜不自禁、自由欢快的心情以及对看社戏翘首以盼的急切心理，还表现你孩子们天真活泼、生气勃勃、聪明能干、团结协作的性格特征。12.作品刻画的人物形象栩栩如生。请你谈谈你所喜欢的人物。第27页/共29页13.课文的景色描写极具特色。仔细研读夏夜行船、月夜归航片段，分析作者是从哪些方面来展开对景物的描写的？本文的景物描写极具特色。作者采用立意笔法，从色彩、气味、声响等方面，描绘了夏夜行船、午夜归航等画面，情景交融，充满水乡特色。作者还运用各种比喻、拟人等修辞手法，加强表达效果。夏夜行船，主要从感觉入手，描绘了豆麦、水草的清香，淡黑起伏的连山，皎洁的月光、闪亮的渔火、宛转悠扬的笛声、孩子们的欢笑声，从视觉、听觉、嗅觉等入手，写得有声有色有味，然而更有情。写连山，以动写静，写笛声，以声传情；写渔火，由远及近。这样写，既给人一种诗情画意之感，又衬托出“我”的迫切心情。月夜归航，写得更具有童话色彩，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，烘托出孩子们欢畅愉快的心情。第28页/共29页感谢您的观看！第29页/共29页