哲学与人生第九课课件.pptx

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1、教师心语 创新绝不是部分人的“特权”，每个人都需要创新，每个人都能创新。创新能力不是与生俱来的，而是通过学习、训练产生和提高的。创新，是一个民族进步的灵魂，也是人生发展的核心能力。一个人的创新能力的大小，决定着其人生发展的水平与事业的高度。性格决定命运，创新改变命运。创新，同学们的成才之路！第1页/共34页活动说明【主题】创新我能行【目的】1让学生了解创新就在我们身边生活中的创新，学习中的创 新，工作中的创新；使学生树立创新的信心和决心，明白“创 新我能行”。2让学生懂得创新的重要性。创新是一个国家的动力之源，也是企 业的动力之源，是中职生成才之路。3使学生理解青年学生具备创新能力的重要性，具

2、备创新能力必须 培养科学的思维方式。从而实现教学的认知目标、能力目标和情 感态度目标。第2页/共34页【课时安排】2学时【课前准备】1.收集相关视频、音频、文字资料。2.制作多媒体课件。3.电脑、投影设备。4.记号笔、铅画纸、普通圆规。活动说明第3页/共34页活动说明【活动设计及要点】活动一：故事品读树信心重在“信心”，让学生明白创新并不是部分人的特权，事实上每个人都需要创新，每个人都能创新，中职生不但能创新，而且有许多优势。活动二：案例分析重作用重在“作用”，创新是中职生的成才之路。同时企业发展、社会发展更需要创新。创新将决定一个国家在国际竞争中的地位和作用。活动三：活动体验懂方法重在“方法

3、”，通过创新实践活动，学生掌握常见的创新思维，从而培养自身的科学思维方法，提高创新能力。第4页/共34页名人指点 如果你要成功，你应该朝新的道路前进，不要跟随被踩烂了的成功之路。-约翰D.洛克菲勒 一个人想做点事业，非得走自己的路。要开创新路子，最关键的是你会不会自己提出问题，能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。-李政道第5页/共34页活动步骤及过程活动步骤及过程第6页/共34页学生思考学生思考谈谈你对“创新”的理解。我们中职生能创新吗？第7页/共34页创新创新我能行！我能行！本课主题本课主题第8页/共34页 小发明充满大智慧中职生发明多功能圆规（一）任务与探究活动一：故事品读树信心1.活

4、动过程传统圆规与三合一圆规的对比第9页/共34页收看视频浙江省中职学生小发明广受小微企业青睐活动一：故事品读树信心第10页/共34页(1)你认为作为一名中职生在开展创新实践方面有何优势？(2)你认为创新对中职生有什么重要意义？2.课堂讨论第11页/共34页 创新，我们往往都认为是专家的杰作或者是天才的灵光闪现。实际上创新并不像人们想象得那样神秘。纵观人类生生不息的创新实践，环顾我们四周比比皆是的创新实例,热爱生活、关注生活是科学创新的前提和基础，重视实干、重视实践是科学创新的基本要求。积极参加创新实践活动，尝试用创造性的方法解决实践中的问题。（见教材P114115）（二）知识与重点第12页/共

5、34页 创新并不神秘，它也不是某些人的特殊的权利，人人都能创新，人人都有创造力，任何一个热爱生活的同学都能学会如何去创新。创新念头就是一种力量，它能激发你的热情，促使你淋漓尽致地发挥你的潜力。作为中职生要有信心，相信自己能创新，创新是中职生的成才之路。（三）体验与提升第13页/共34页（三）体验与提升培养自信心，有战胜困难的勇气和冒险精神，是形成创造力的必要条件。要相信“创造力是人人都有的”，要敢于去做别人没想过、没做过或做过却没成功的事。要以科学的精神面对失败，认真找出失败的原因并探索新的道路，使失败变为成功的阶梯和创造的源泉。第14页/共34页活动二：案例分析重作用1台iPhone，苹果公

6、司独占58.5%利润中国大陆仅得1.8%。（一）任务与探究1.活动过程分析案例第15页/共34页(1)这个案例给了我们什么启发？(2)如何去改变这种现状？2.课堂讨论同学展示创新方案第16页/共34页 个人成才需要创新，企业发展需要创新，国家兴旺需要创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。（见教材P116）（二）知识与重点活动二：案例分析重作用第17页/共34页 21世纪的竞争，实质上是知识创新和技术创新的竞争，归根到底是具有创新能力的高素质人才的竞争。面对这样的形势，我们任何一个人、从事任何一种职业，都不能缺少创新能力。可以这样说，一个人的创新能力，特别是创新思维能力的

7、强弱，将决定他未来的发展前途。（三）体验与提升第18页/共34页 中职生在学好专业技术的同时，更需要努力培养自己的创新素质与能力，掌握发明创造的各种方法与技巧，形成自己远大的事业愿景，只有这样，才能在今后的职场生活中游刃有余，成就一番事业，为企业的发展、国家的兴旺作出更大的贡献。（三）体验与提升第19页/共34页活动三：活动体验懂方法 以下四个活动，采取小组竞赛的方式，每完成一个任务满分是10分，其他的根据答题情况酌情给分，看哪组在规定的时间内又快又准确地完成任务。项目项目活动活动1 1活动活动2 2活动活动3 3活动活动4 4第一组第一组第二组第二组第三组第三组第四组第四组第五组第五组（一）

8、任务与探究1.活动过程第20页/共34页活动1：在两个没有关联的信息间寻找各种联系，将它们联结起来。中间增加的关键词不得超过三个，时间2分钟。例：粉笔原子弹粉笔教师科学知识科学家原子弹苹果圆规 联想思维活动三：活动体验懂方法第21页/共34页活动2：下面图是一张九子图，它被用作“美国创新创造协会”的会标。游戏规则如下：（1）不能移动任何点；（2）用四条直线把所有九个点连接起来；（3）连线必须一笔完成；（4）连线画完前，笔不能离开纸面；活动三：活动体验懂方法第22页/共34页自由思维活动三：活动体验懂方法第23页/共34页活动3：发散思维创新游戏。创新活动三：体验活动懂方法第24页/共34页活动

9、4：根据下面的四个图形等式，推导出第五个等式的答案。=聚合思维活动三：体验活动懂方法第25页/共34页 通过这些活动，你认为我们在生活中如何培养自己的创新思维？活动三：体验活动懂方法2.课堂讨论第26页/共34页 提高创新能力，我们必须培养“联想思维、自由思维、发散性思维、聚合思维”等创新思维方法，逐步改变思维的惯性定式，培养良好的思维习惯，并在日常生活、工作中进行创造性地运用。创新思维是创新能力的核心。（见教材P116117）（二）知识与重点活动三：体验活动懂方法第27页/共34页 人的创新能力不是与生俱来的，而是通过学习和训练产生和提高的，提高创新能力需要科学思维。要创新就必须学习和掌握科

10、学思维方法。我们如果掌握了思维创新的有效方法，又能密切联系实际加以运用，那将会大大提高我们面对新情况、解决新问题的能力。（三）体验与提升第28页/共34页 创新思维能力的有与无，将决定一个人的发展前途；创新思维能力的高与低（大与小），将决定一个人的事业天地；创新思维能力的超与凡，将决定一个人的勇气谋略；创新思维能力的显与隐，将决定一个人的目标设计。（三）体验与提升第29页/共34页 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力，也是一个人在工作乃至事业上永葆生机和活力的源泉。实践告诉我们在学习上，谁善于创新思维，谁的脑子就灵；在工作上，谁善于创新思维，谁的办法就多；在事业上，谁善于创新思维，谁的天地就宽。【课堂结语】第30页/共34页 列举生活中的事例，说明创新并不神秘，结合专业特点，说说我们该如何去创新。【作业】第31页/共34页今天上了创新一课，我才觉得创新对于我们每一个人来说都是十分重要的。因为没了创新，我们就不会有进步。我们应该在每看一个东西时，都要好好地动动我们的大脑，好好地思考一番，那我们就会有不同的感受。我们要培养创新思维，不能把自己的思维只局限于一个小小的空间里。而是要大范围地去思考、去想象，那时我们便会有别样的感受。感悟中成长第32页/共34页第33页/共34页感谢您的观看！第34页/共34页