老教师线上教学心得（9篇）.doc

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1、 老教师线上教学心得（9篇）一、有效备课，教学要有的放矢 由于新冠肺炎疫情的影响，学生在家学习，相对于以往每天到校的课堂学习，学生接触网络的时机比之前多了起来。加之复工复产还未大面积绽开，很多家长都在家陪伴着孩子。那么，对于教师教学来讲，有什么有利条件呢。没错，我们可以向学生展现更加丰富多彩的空中课堂。对我老说，小学语文的备课，有了丰富的资源。我借助四川省教育资源公共效劳平台、国家中小学网络云平台以及微信小程序等等方式，进展备课。 二、与时俱进，以直播的方式上课 借助钉钉软件进展线上教学，以直播的方式和学生一起游览学问的海洋。语文五年级下册第一课是三首古诗。我借助PPT课件，引导学生对的熟悉。

2、同时我对生字词，无论是字音还是字形，进展了讲解和强调。然后借助国家中小学网络云平台和学生一起在线观看四时田园杂兴(其三十一)的教学视频，观看期间，借助麦克风的特性，准时提示学生做好笔记。还可以点名学生申请连麦，和教师现场对话沟通。教学视频看完后，我引导学生对古诗内容和主题进展回忆总结，再次加深学生对学问点的印象。教学到这里，并没有完，只是完毕了直播。 三、温故知新，借助家校本布置、批改、讲解作业 直播完毕后，随即在钉钉家校本布置作业，并要求学生在相应的时间完成并提交。后续教学工作就是在家校本批改作业，利用“圈划批改”这一方式，用红笔清楚明白指出学生的错误。借助“优秀作业”这一操作方式，赐予学生

3、以鼓舞和表扬。在下一节语文课前，就在直播间以屏幕共享的方式对作业进展评讲，学生端也能看到教师评讲的作业，图片的方式呈现，非常形象。 通过两周多的新课线上教学，从学生反应的状况来看。这种教学方式很多学生都是适应的，也在学习中找到了乐趣。一些家长也是积极支持线上教学，还给我提建议，例如：多给一些时间点名学生连麦，让学生能够和教师大胆沟通沟通，在师生互动中去学习。但是从学生提交的作业来看，也存在着一些问题。家长有时间监管的孩子，每天的作业是仔细完成的，并且学习效果很好。然而，缺乏家长监管的孩子，有旷课、不写作业的坏习惯，长此以往，这局部孩子就丢失了对学习的兴趣，学习成绩更是不抱负。如何挽救这少局部在

4、课堂边缘的孩子，值得我思索，这也正是目前困扰我的问题。 老教师线上教学心得8 疫情仍在连续，但同学们学习的脚步却没有停顿。在学校的统一部署下，学院细心组织线上教学工作，停课不停学，教学仍在连续。而“网课”、“教师变主播”也成为我们现在的热门话题。 起初接到要进展线上教学的通知时，我内心其实是忐忑的。没有我熟识的三尺讲台，没有我熟识的方块黑板，只有电脑和鼠标是我教学工具。那么，我该如何开展线上教学工作？如何选择和使用线上教学平台？这是我需要面临的一道道考验。但方法总比困难多，我只有迎难而上，在摸索中找寻方法。首先，依据学校的教学要求，结合网课的特点，重新设计适用于网课的教学大纲和教学规划，制作网

5、课PPT，理清教学思路，为线上教学打好根底。 其次，选择教学平台。我所上的课程是商务谈判，在诸多线上教学平台中，才智树平台有我需要的视频材料，而且可以建立网上教学班，公布学习资料，布置线上作业，具备课程直播、签到、头脑风暴等功能，对我开展线上教学有很大的帮助作用。但考虑到教学中可能存在网络延迟、拥堵等问题，我将群直播作为备选方案，而这也成为我进展线上教学的重要工具。 在线上教学的过程中，我一方面让同学们学习网课视频资料，完成章节测试题。另一方面，通过直播间的投屏PPT功能，让同学们把握课程重点、难点内容；通过连麦功能，让同学们积极连线答复我所提出的问题，仔细、准时地与我进展互动。我发觉同学们对

6、于网课教学兴趣度高，每次上课都仔细记笔记，学习气氛浓。 通过此次线上教学，让我成为了一名“主播”。虽然没有在教室与同学们见面，但网课拉近了我跟同学们的距离。作为一名教师，我们要不断提升教学水平，丰富教学方法，紧跟时代步伐，这次的线上授课给我提出了教学新的思索。疫情来袭，我们需要坚决必胜信念，做好防护工作，坚持线上线下学习，让我们共同战“疫”，期盼花枝春满，山河无恙。 老教师线上教学心得9 在这样一个全国线上教学的时期，我作为一名一年级的语文教师，在经受了这种教学方式之后，认真回想,收获的竟是满满的惊喜。 第一个惊喜：由于是乡村学校，条件有限，学生家庭中的通讯设备并不完备，好几个同学家里没有电脑

7、电视和智能手机，实施线上教学困难良多。但是通过班主任与家长的不懈沟通，不断的想方法，最终解决了这些难题。借手机的，买流量卡的，跟邻居家借网的即便这些家庭存在着诸多困难，但让人惊喜的是他们都在最大程度的支持着孩子的学习，没有埋怨，没有拖延，24小时之内解决了全部问题，为线上学习打下了根底，也供应了良好的开端。 其次个惊喜：针对一年级的学生特点，我制定的教学规划是自制微课与线上直播结合的教学方式。录制微课能便利学生反复观看，重点清楚；直播互动能让我在与学生的交互过程中了解到他们把握的状况。我录制过一节音序查字典的微课，这是学生们第一次接触查字典，我原本想的是以微课的形式讲解方法以后，再利用每天的空

8、隙时间单独线上辅导，只要能让学生进展查字典的初步体验就可以了。让人惊喜的是孩子们通过反复观看微课，对于新学问的学习与汲取效果出乎意料的好。在其次天的直播连线中，百分之九十的学生都把握了音序查字法，在我在惊喜之余满是欣慰。 第三个惊喜：春耕季节，又到了农忙季，一年级的学生线上学习时刻离不开家长的帮忙。教师们都很担忧学生的学习状态是否会受影响。让人惊喜的是每一位家长都把孩子的学习放在了第一位，不仅没有耽搁线上学习的学生，而且在我最新留的猜字谜小练习中，家长们也都兴致盎然的一起参加着，常常在群里争论答案，问语文教师对不对？这我怎么能说出来呢？我要在下次的线上课堂中公布答案呀！ 停课不停学，正是这样一个契机，让我收获了很多“小惊喜”与幸福感。也让我可以更深入的去思索学生学习的规律究竟是什么？怎样的课堂更有利于我的学生？也让我站在了时代的前沿，利用“互联网+”的模式重新端详自己的课堂。同时也让我思索了究竟是怎样的师生关系，家校关系会让我们的大家更为和谐圆满。