美术教案模板2023年5篇.doc

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1、 美术教案模板2022年5篇 1、 教学目标 (1) 进一步使学生掌正确的观看方法。(了解、练习) (2) 用线描写的方法表现人物的头部特征。(练习) (3) 通过绘画，(4) 增加同(5) 学之间的友情。(感受) 2、 课时安排 一课时 3、 课前预备、 写生用具：画板或讲义夹。 4、 教学步骤 (1) 作启发性谈话， (2) 提醒课题。 画好写生的关键是什么?依据学生的叙述作小结：对写对象进展仔细地观看。这节课，将进一步学习写生的方法，给我们的同学画张像。 (3) 导入 新课。 找几位性别、发式、五官特征不同的学生到讲台前做模特，教师辅导学生对这些模特比拟观看： 这几位同学的脸，有什么明显

2、的特征。 以一同学为例，组织学生从不同的角度观看，边观看边分析：由于位置角度的不同，构造有什么不同? 学生观看、分析并答复;教师作适当的小结并作简洁的板画。 1、 头型特征：正面头像以鼻梁为中心线， 2、 左右两边一样 3、 。半侧面头像， 4、 人的五官位置和大小就产生了透视变化。着重观看头型特征， 5、 如大头、长脸、圆脸、扁脸. 6、 头发：发型。男同学看他们的发际重点看耳前、脑后;女同学 发型各不同，无论短发还是小辫，头发总比头型轮廓线略大一层。 7、 五官特征：着重观看绘画对象五官中最明显的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴. 教师简单演示后小结：写生时最重要的是细致观看，观看时

3、肯定要抓住写生对象最明显的特征。 (4) 组织座位。 座位拉开肯定距，被画的同学要坐隐，坐端正。 (5) 学生写生， (6) 教师巡察指 (7) 引导。 整个过程要严厉，仔细。除了努力画出同学的特征外，要尽量美化。教师巡察时，不断表扬、鼓舞认真观看、仔细写生的同学，避开学画时嬉闹和消失丑化同学的作业 。 (8) 展现一局部同学的作业 ， (9) 引导大家争论. (10) 具定优秀作业 ， 赐予鼓舞. (11) 找出大局部同学共有的问题，教师作重点分析、演示。 (课后录：可以画出喜、怒、哀、乐等不同的表情) 美术教案模板2022最新篇2 教学目标： 1、认知目标：了解用各种颜色、大小的植物籽粒拼

4、摆、粘贴出图形的方法，进展造型创作。2、情感目标：感受拼图创作的乐趣，增加对美术的喜爱，激发学生对生活的喜爱。3、力量目标：提高学生利用各种材料设计、创作的力量和动手制作的力量。提高学生审美力量，进一步丰富学生的想象力和制造力量。教学重点：在学会制作植物籽粒拼图的根本方法的根底上，大胆创新。教学难点：制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。教具预备：课件。学具预备：各种植物籽粒(如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等)和胶水(胶水或白乳胶)。 教学过程： 一、创设情境 1、师：(看课件)播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲小雨沙沙植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成得意的卡通小精灵“豆豆”。 2、“

5、小精灵豆豆”做出一个个的好玩动作，变出一粒粒不同的植物籽粒(红豆、绿豆、西瓜籽)。 3、“小精灵豆豆”提出一个个的问题，引领孩子们观看与思索，让小朋友们了解和发觉“种子家族的成员们”的不同。 4、思索这种豆子象什么? 5、孙悟空会“七十二变”，“小精灵豆豆”也会!它变成豆子手链，变成一幅幅精致的植物籽粒拼图(主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的得意小兔、用绿豆和小米拼摆的美丽孔雀)!(出示课题) 二、感知探究 1、观赏分析植物籽粒拼图。 2、分组争论植物籽粒拼图毕竟美在哪儿?为什么美? 3、思索如何制作精致的植物籽粒拼图? 4、利用课件，直观感知制作步骤，分为： 用铅笔在卡纸上起稿;在需要粘

6、贴处涂胶水;用选择好的植物籽粒拼图。 三、实践创作 1、学生展现课前搜集预备各种不同大小、颜色的植物籽粒。 2、争论：说一说自己预备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。 3、实践创作学生分组合作制作，师巡回指导(播放背景音乐)。 四、展现评价 1、“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。 2、播放欢快音乐，参与“小小拼图艺术展”。让学生参观、评比，让学生体会制造和制造胜利的甜美。 五、延展 用课件或实物展现用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。引导学生学会到生活中去找寻美、发觉美，让孩子们拥有擅长发觉美的眼睛 美术教案模板2022最新篇3 教学内容：苏教版小学美术六年级上

7、册第14课 教材简析： 画心情是江苏版美术教材六年级第十一册第14课，本课属于【造型表现】学习领域。它既是前课冷暖及冷暖色调学问的稳固和延长，又为以后的颜色创作奠定根底。心情是人从事某种活动时产生的兴奋心理状态或不开心的情感，如：喜爱、生气、哀痛、恐惊等，可以在生活中不经意之间就体验到它的微妙。它强调的不是对形象的把握，而是要求学生通过实际体验，感受颜色内在的生命力和情感，并尝试用不同的颜色大胆表达抽象的主观心情。 设计理念： 心情是我们与生俱来的心理反响。快乐时开怀大笑，手舞足蹈，哀痛时难过落泪。通过设计不同的情景体验活动，从而使学生产生不同的心情，真正将学生的主动学习放在首位，然后让学生把

8、体验到的心情变化通过用颜色等造型语言表现出独特的画面，让学生自己去探究、去发觉、去体会。 教学目标： 1、认知目标：通过好玩的美术体验活动及观赏活动，培育学生感受抽象美和用抽象的颜色表达心情的力量。 2、操作目标：能用敏捷多样的手法和不同的颜色来表现特定的心情。 3、情感目标：通过沟通争论，使学生相互启发，激发制造精神，陶冶情操，完善人格。 教学重点、难点： 教学重点：观赏音乐、绘画作品，体验颜色变化的丰富，感受艺术元素所带来的心情表现的感染力。 教学难点：如何用不同的颜色表达特定的心情。 教学预备： 教师：教学课件、范作 学生：水彩笔或油画棒、水粉画工具、抹布等 教学过程： 一、创设情境，导

9、入新课。 1、今日，教师带来了4位体育明星，猜猜他们的心情。 2、能给他们配上适宜的声音吗? 3、你还知道哪些心情? (兴趣是最好的教师，激起学生的探究兴趣尤为重要。用孩子们熟识喜爱的姚明，刘翔等体育明星图片导入，猜猜他们的心情，并给他们配音，把心情表露出来，体验不同的心情，为表现心情作好铺垫。) 二、联系生活、心情探究 这节课，我们将尝试着用颜色和线条把我们的心情表露出来，大家想试一下吗?板书：画心情 1、在视觉中，颜色最直接地影响人的心情，其实在我们生活中就有很多利用颜色来调解人的心情的，不知你有留意到没有? 我们来看一组图片：医院结婚 你发觉了什么?有没有思索为什么呢? (白色能让人觉得

10、宁静，平和，有利于病人休息治疗。)(红色能让人觉得特殊热闹喜庆) 是不是感觉很奇妙，其实还有许多呢。 2、把你所认同的颜色与心情连接起来。 蓝色安静悠远 绿色轻松开心 紫色温馨梦幻灰色沉闷压抑 (用生活中常见的医院，喜庆的场景，感受颜色与心情的联系，体验颜色与心情在生活中有机结合。连线题则由详细上升到抽象，让学生体验颜色与心情的联系。) 3、我们还可用这些颜色学问来解决一些生活中的问题。 一个严寒的冬天，一位独居的老人，他想给房间涂上颜色，涂什么比拟好呢?为什么? (由详细到抽象，再由抽象应用到生活。这一环节，既稳固了颜色与心情的学问，又让学生用学到的学问解决身边的问题，学以致用。同时让学生学

11、会关怀老人。) 三、音画结合、探寻方法。 1、出示两幅画画心情作品： 学生猜心情，并问为什么这么猜? 2、大家猜的对吗?先听两段音乐，由于这两幅画源自这两段音乐。放(二泉映月金蛇狂舞) 你从音乐中听出了什么? 简介这两首曲子。 2、出去书中的画心情作品，猜猜哪些是表示开心的心情的，哪些是表示不开心的。你为什么这么猜呢?你发觉了什么?在此根底上，总结板书：颜色艳丽有序颜色灰暗、杂乱。 (此环节的设计，注意音乐与绘画的整合，让学生通过画面猜心情，听音乐验证心情，并在学生猜的过程中，总结归纳出画心情的一些特点，让学生自己去探究，去体会，去领悟。) 四、心情体验，自主创作 1、在生活中，我们有自己的喜

12、怒哀乐，有时会因妈妈给我们买一件美丽的衣服感动不已，有时会因一次考试失利流下难过的泪水，有时会因上课做小动作没被教师发觉偷偷窃喜，有时会因同学之间的一点冲突心事重重， 想一想你曾经 有过哪些难忘的心情呢? 2、你准备怎么表现这独特的心情呢?沟通，汇报。 3、让我们用手中的画笔，描绘出当时的心情。 (艺术源于生活，高于生活。唤醒学生的心情体验，沟通各自的心情变化，深化心情，为表现打下坚实的根底。在学生创作的过程中，教师要时刻关注学生，特殊是后进生，要多指导，让学生体验胜利的欢乐。) 五、多维评价、共性表达 1、黑板上贴满了美术家的作品，我们来共同赏析一下，你最喜爱哪一幅，为什么? 学生评价。教师

13、评价。 2、学生谈一谈作品的得意之处或精彩之处。 (美术课程标准指出，在义务训练阶段，评价主要是为了促进学生的进展。因此，评价标准要表达多维性和多级性。在评价过程中，让学生说说自己画得精彩或得意之处，再请看的同学谈谈对画的感觉。这一互动交这一互动沟通的过程，让学生大胆呈现了自我，增加了学生的自信念，没有轮到上台展现时机的同学，鼓舞下课可以相互评价，相互猜猜别人的作品表达的是什么样的心情，让他们学会要大胆地表现自己。每个孩子都盼望得到教师的确定与表扬，只要有一点进步我都赐予鼓舞和评价：“你的画与众不同”、“你的画太有震撼力了”等) 六、拓展观赏，心情延长 1、观赏大师的作品。 你从中读懂了什么?

14、 2、今日我们学习了画心情，大家有收获吗?快乐吗?是的，生活中有欢乐，有泪水，有胜利，更有挫折，不管如何，我们都要微笑着去面对，信任明天肯定会更加美妙，欢乐。 (观赏大师的作品，不仅让学生受到艺术的熏陶，更要通过观赏，与大师对话，品尝作品中流露出的心情，及学生对作品独特的理解。教师的结语既是 本节课的小结，又是对学生一次情感的训练，升华了对心情的理解。) 反思： 这篇教学设计，我不断思索，不断实践，上着改着，改着上着。主要有以下亮点： 一、以情激趣，情趣交融。美术课程标准：兴趣是学习美术的根本动力之一。上课伊始，出示学生喜爱的体育明星图片，并给他们的心情配上自己的声音，学生的兴趣一下子，被激发

15、起来，他们感到新奇，好玩。紧接着，用生活中的医院，结婚喜庆的图片，再次激发了学生的求知欲望，学生都迫切的想弄懂，为什么医院里多是白色，喜庆的时，多用红色呢?颜色与心情有什么的关系呢?音乐与图片的结合，让学生受到震憾。画作中的心情，音乐中的心情，异曲同工，抽象的音乐，抽象的颜色都能表达抽象的主观心情，让学生感到艺术的奇异。 二、注意体验，感受品悟。通过创设一个个生活中的场景，如：为明星配音，为老人装修房间等感受心情的变化，感受颜色与心情的有机结合。在教学中，教师只是个引导者，学生才是学习的真正仆人。学生通过自己的观看，思索，争论，感悟出画心情的一些方法，特点。引导学生从自己日常的生活体验动身，感

16、受心情的喜怒哀乐，表达出自己的真实的心情变化，从而让学生明白艺术不仅是给别人看的，更是一种绝好的自我表现的手段。 三、陶情冶性，提高素养。在教学中，每一个环节的设计，每一张图片的使用，每一句教学语言的锤炼，都力图表达美术学科的特色，让学生在美的图片，美的语言，精致的设计中受到熏陶，陶冶情操。安康向上的体育明星，激发着孩子们向上的精神，为老人装修房间，培育了学生对生活的喜爱及责任感，并激发他们帮忙他人制造美妙生活的愿望与力量。 美术教案模板2022最新篇4 一、学情分析 这是六年级上的其次课，学生对于新奇的学习内容有着极强的奇怪心和求知欲。爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的教师。”激发兴趣，培育学

17、生对美术的爱好将提高学生的美术技巧与修养。六年级的学生活泼好动，喜爱用各种不同的方式去表达作品，往往创意丰富。 二、教学目标 认知与技能：1、知道美术中点的概念,知道点是造型元素中最根本的元素。学会用点构成精彩的画面。 过程与方法：熟悉点、尝试点的不同排列规律、疏密变化，使画面呈现和谐的颜色关系。 情感态度价值观：感受点的艺术魅力。利用儿童的共性特征，通过鉴赏、分析、创作、指导、评价，激发其探究、制造、表现的欲望，提高艺术修养。 三、教学重点与难点 教学重点：明白点是最根本的造型元素及在绘画中点的运用。 教学难点：学生创作时如何用点表现完整的画面，有层次的画面，利用点组合规律、疏密变化、颜色丰

18、富的画面。 解决方案：运用大量的生活阅历图例及艺术作品冲击视觉, 提醒点的概念.明白点无处不在，可以把大小、外形、颜色、肌理不同的点组合在一起，创作丰富多彩的作品。 四、教学环境 学生座位分为五组，每组六人，设立组长席位，组长帮忙我治理每一组的事务，达成学生自主治理。环境的设计营造一种学习气氛，看似无意的布置，实际上在为孩子作画供应相宜的主、客观环境，引导他们从无意观看有意观看多角度观看过渡。 五、教学过程 (一)导入，提醒课题。 今日我请带来了两幅作品比照分析ppt1、2、3，找不同，说说自己的感受，介绍给同学们，点彩派创始人和发扬着。点彩派的缘由是点的密集运用。 今日尝试点的运用，并参加点

19、彩派到此我提醒了课题点的集合。 (二)解读图形，叙述点的概念。 熟悉生活中的点：在这里我找了些学生熟识的图片，ppt4、5、6、7、8明白点无处不在。描述中让学生明白点是在相对空间中较小的物体。 通过学生思索争论答复得出:猎豹的身上有斑纹点、彩色的鹅卵石拼成火车是点、马赛克上三角形、长方形、正方形等是点、花园里点点的小花开放着，树叶也是点、夜空中的星星一闪一闪点缀也是点、解放军同志身上的帽子、徽章、枪、衣服、甚至他们本身就是点。楼房、汽车是点、甚至于在中国地图上我们所在的上海它也是点。 经过刚刚生活中形形色色的点的辨别再加上现在这些图片的出示，学生可以得出：点的外形可以是各种样子的，只要在相对

20、空间中较小都可以看成点。 (三)画面上点的外形： Ppt4-7熟悉圆形点，总结圆点的排列规律，出示自己的一幅作品。熟悉方形点，熟悉方形点其排列规律，颜色过渡，观看自由图 形的点，这个环节中我再出示范画给让学生观赏，学会用多种点的形式来创作丰富多彩的点的集合作品。 学生体验一种点的排列组合及其规律。 方形点用不同颜色小块组合而成的画面。 不同颜色不同大小不同疏密圆点组成的画面。 自由点组成的人物画。 (四)用各种样子的点来做成集合吧。 观赏作品，感受点的艺术魅力，看看其点在生活中的应用，Ppt9、10、11、12。作品创作需要留意的状况： 1、构图(铅笔勾出图形) 2、设计点的外形 设计点的大小

21、 变化规律 3、选色 建议3-5种颜色上色 完成 (五)图乐共赏，学生创作。 这里提出作业要求： 我能点出简洁的图形。 我的作品点出了疏密(大小、方向)。 我最棒!我的造型美丽、颜色统一画面、整体感觉和谐。 (六)评价互动，展现作品。 在学生绘画创作中，我巡察指导，对于闪观点准时赐予鼓励性评价。这也给创作有困难的学生再一次加强体验感悟。对于领先精彩完成绘画创作的同学采纳学生自评、师生互评的手段，再通过嘉奖机制请这位同学巡察选择优秀作品进展师生互评，最终同组学生互评。将优秀作品展现在展现板上或相机拍摄优秀作业。 美术教案模板2022最新篇5 教材分析 1.玩土是儿童时代的一大趣事，满意了儿童接触

22、自然的兴趣需求，符合儿童身心进展的需求。捏塑彩泥是立体化的表现之一，儿童活用双手接触彩泥，亲近彩泥，以嬉戏的形式随心所欲地用立体方式来表现事物。在这个活动中儿童融入了他们的思想感情，并且情感始终处于欢乐、好玩、好玩的愉悦过程中，从而获得其中的乐趣。这种全身心的造型嬉戏是融合造型与嬉戏为一体的美术活动。在嬉戏中学生获得欢乐，自由地发挥创意，制造出丰富多彩的作品，表达出自己的感受。“让每一位儿童在乐观活动的同时，充分体验以自己的构思和方法进展创作的喜悦”。同时，在造型嬉戏过程中，“合作”是很关键的，强调合作互动，体验齐心协力共同创作的欢乐。 2.让学生了解彩泥的特性，从视觉、触觉、嗅觉等感官来体验

23、、感受彩泥的特性，通过捏、挤、拉伸、穿透等方法，一面亲近彩泥，接触彩泥，一面思索外形，并充分活用双手，运用全身进展造型嬉戏，使造型更为丰富。其次，作品观赏与学习制作方法相结合，学生开拓创新思维，发觉创作的方法，同时获得审美愉悦。学生乐在其中，一面嬉戏，一面创作，一面涌现新的设想。在评论阶段，让学生找出自己及他人作品的精彩之处，相互沟通体会和感受。 3.书上供应的各种大胆、抽象、拟人的水果造型使学生在观赏感受同时，激发剧烈的求知欲和表现欲。 学情分析 1.学生认知进展分析：一年级下学期的小朋友，虽从幼儿园升入小学已有一个学期，但仍旧存在习惯比拟差，易失去留意力等年龄特征。通过上学期狠抓，学生的行

24、为训练在这学期有明显好转。 2.学生认知障碍点：由于一年级学生对水果的形状熟悉不够深刻，以及彩泥塑性技法把握的不够娴熟，多少会造成塑性的困难。 3.水果是儿童熟识和宠爱的题材，书上消失了各种水果，这就给学生供应了更多更广的空间，要求学生能够运用更多的技能和更多的制作材料来表现水果的立体造型。启发学生在把握根本的水果造型后，能突破水果常规造型，进展大胆的想象与制造。 教学目标 1.满意学生好玩的心理，培育学生对泥塑活动的兴趣。 2.重视学生实践应用力量，学习用彩泥设制出至少一个造形彩泥作品。 3.关注学生非预期成效，培育学生的交往、合作及综合力量。 教学重点和难点 教学重点：鼓舞学生大胆进展水果的捏制，设制出至少一个造型彩泥作品。 教学难点：突破水果常规造型，进展大胆想象与制造，在水果交易活动中，发扬团结协作精神。