五年级上册人教版位置ppt课件.ppt

《五年级上册人教版位置ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册人教版位置ppt课件.ppt（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能位置位置为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,

2、充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能周明周明孙芳孙芳李小冬李小冬王艳王艳赵雪赵雪张亮张亮张亮同学，你张亮同学，你有什么问题？有什么问题？一、情境引入一、情境引入是第是第2列、第列、第3行的同学。行的同学。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能一、情境引入一、情境引入为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精

3、神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能（2，3）第第1列列第第2列列第第3列列第第4列列第第5列列第第6列列第第1行行第第2行行第第3行行第第4行行第第5行行二、探索新知二、探索新知为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能周明周明孙芳孙芳李小冬李小冬王艳王艳赵雪赵雪张亮张亮王艳在第王艳在第3列，第列，第4行。行。王艳在第几列，第几行？王艳在第几列，第几行？三、知识应用三、知识应用

4、王艳同学的位置用数对表示是（王艳同学的位置用数对表示是（，）。，）。赵雪同学的位置用数对表示是（赵雪同学的位置用数对表示是（，）。，）。数对（数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？你能指出哪个是王乐同学吗？1.3 44 3为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能三三 七七（1）用数对表示出麦冬、当归）用数对表示出麦冬、当归 和五味子的位置。和五味子的位置。（2）三七在（

5、）三七在（8，6）的位置，）的位置，请你在图中标出。请你在图中标出。三、知识应用三、知识应用3.麦冬在（麦冬在（4，5）的位置。）的位置。当归在（当归在（3，3）的位置。）的位置。五味子在（五味子在（10，6）的位置。）的位置。三三 七七为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能二二、探探索索新新知知11教室座位示意图教室座位示意图第第2列列 第第3列列 第第4列列 第第5列列 第第6列列第第1列列第第2行行第第3行行第第

6、4行行第第5行行第第6行行第第第第1 1行行行行这是教室座位示意图这是教室座位示意图的的第第1列，第列，第1行。行。动物园示意图的第一列，动物园示意图的第一列，第一行又在哪呢？第一行又在哪呢？0既表示列的开始，既表示列的开始，又表示行的开始。又表示行的开始。动物园示意图动物园示意图0为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想

7、和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能四、探索新知四、探索新知动物园示意图动物园示意图（1，4）（3，5）（2，2）（6，4）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能这两个数对中的第这两个数对中的第2个个数都是数都是4，说明，说明大象馆大象馆和海洋馆和海洋馆是在同一横是在同一横线（行）上。线（行）上。这两个数对中的第这两个数对中的第1个个数都是

8、数都是3，说明，说明熊猫馆熊猫馆和大门和大门是在同一竖线是在同一竖线（列）上。（列）上。（1，4）（6，4）44（3，5）（3，0）33四、探索新知四、探索新知动物园示意图动物园示意图观察一下，看看你有观察一下，看看你有什么发现？什么发现？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全

9、国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能动物园示意图动物园示意图五、知识应用五、知识应用飞禽馆飞禽馆（1，1）猩猩馆猩猩馆（0，3）狮虎山狮虎山（4，3）1.请你在图上标出下面场馆的位置请你在图上标出下面场馆的位置。飞禽馆（飞禽馆（1，1），猩猩馆（猩猩馆（0，3），狮虎山（狮虎山（4，3）。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能五、知识应用五、知识应用 教室里的每一位同学都可以用数对来

10、表教室里的每一位同学都可以用数对来表示示 ，请以下数对的同学站起来：，请以下数对的同学站起来：（2 2,1,1）（2 2,3,3）（2 2,5,5）（2,2,3 3）（4,4,3 3）（6,6,3 3）你有什么你有什么发现？发现？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能3.描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。A（5，9）B（2，1）C（9，6）D（1，6）E（8

11、，1）三、知识应用三、知识应用BCDE为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能六、数对在生活中的应用六、数对在生活中的应用通过地球上的经度和纬度，人们可以确定一个地点在地球通过地球上的经度和纬度，人们可以确定一个地点在地球上的位置。北京的地理位置是北纬上的位置。北京的地理位置是北纬39.9、东经、东经116.4。电影院里的座位如第电影院里的座位如第1515排排0909号，住宅的位置如号，住宅的位置如7 7街街2323号号

12、商品房商品房1515幢幢1010层层为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能法国数学家笛卡尔法国数学家笛卡尔为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能笛卡尔坐标系的由来笛卡尔坐标系的由来 关于笛卡尔创建坐标系的过程，有一个生动的小故事，据说有一天，笛

13、卡关于笛卡尔创建坐标系的过程，有一个生动的小故事，据说有一天，笛卡尔生病卧床，病情很重，尽管如此，他还反复思考一个问题：几何图形是直尔生病卧床，病情很重，尽管如此，他还反复思考一个问题：几何图形是直观的，而代数方程是比较抽象的，能不能把几何图形与代数方程结合起来，观的，而代数方程是比较抽象的，能不能把几何图形与代数方程结合起来，也就是说能不能用几何图形来表示方程呢？要想达到此目的，关键是如何把也就是说能不能用几何图形来表示方程呢？要想达到此目的，关键是如何把组成几何图形的点和满足方程的每一组组成几何图形的点和满足方程的每一组“数数”挂上钩，他苦苦思索，拼命琢挂上钩，他苦苦思索，拼命琢磨，通过什

14、么样的方法，才能把磨，通过什么样的方法，才能把“点点”和和“数数”联系起来，突然，他看见屋联系起来，突然，他看见屋顶上的一只蜘蛛，拉着丝垂了下来，一会儿功夫，蜘蛛又顺着丝爬了上去，顶上的一只蜘蛛，拉着丝垂了下来，一会儿功夫，蜘蛛又顺着丝爬了上去，在上边左右拉丝，蜘蛛的在上边左右拉丝，蜘蛛的“表演表演”使笛卡尔的思路豁然开朗。他想，可以把使笛卡尔的思路豁然开朗。他想，可以把蜘蛛看做一个点，它在屋子里可以上、下、左、右运动，能不能把蜘蛛的每蜘蛛看做一个点，它在屋子里可以上、下、左、右运动，能不能把蜘蛛的每个位置用一组数组确定下来呢？他又想，屋子里相邻的两面墙与地面交出了个位置用一组数组确定下来呢？

15、他又想，屋子里相邻的两面墙与地面交出了三条线，如果把地面上的墙角作为起点，把叫出来的三条线作为三根数轴，三条线，如果把地面上的墙角作为起点，把叫出来的三条线作为三根数轴，那么空间中任意一点的位置就可以用这三根数轴上有顺序的三个数来表示。那么空间中任意一点的位置就可以用这三根数轴上有顺序的三个数来表示。反过来，任意给一组三个有顺序的数也可以在空间中找出一点与之对应。同反过来，任意给一组三个有顺序的数也可以在空间中找出一点与之对应。同样道理，用一组数（样道理，用一组数（x x，y y）可以表示平面上的一个点，平面上的一个点也可）可以表示平面上的一个点，平面上的一个点也可以用一个有顺序的数组（以用一个有顺序的数组（x x，y y）来表示。）来表示。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能七、布置作业七、布置作业作业：第作业：第23页练习五，第页练习五，第7题、第题、第8题。题。再见再见