无重复正交试验的方差分析ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能艾对元艾对元 EddyEddy DOE&EXCEL,SPSSapplication为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能课程目的课程目的v应用统计学应用统计学,试验设计试验设计v理解统计数据分析主要方法的基

2、本理论理解统计数据分析主要方法的基本理论v掌握基本统计方法在实践中的应用掌握基本统计方法在实践中的应用v能熟练运用能熟练运用Excel,SPSSSPSS软件实现数据软件实现数据分析分析v独立运用统计方法解决实际问题独立运用统计方法解决实际问题为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能参考书目：参考书目：v1.试验设计与数据处理试验设计与数据处理，李云雁编，化学工业出版社，李云雁编，化学工业出版社，2008v2.Excel

3、2007 在统计分析中的应用在统计分析中的应用，谢邦昌编著，清，谢邦昌编著，清华大学出版社，华大学出版社，2008v3.试验设计与试验设计与SPSS应用应用，王颉主编，化学工业出版社，王颉主编，化学工业出版社，2006v4、统计学：从数据到结论统计学：从数据到结论（第（第2版）吴喜之著，中国统版）吴喜之著，中国统计出版社，计出版社，2006。v5、统计分析与统计分析与SPSS的应用的应用，薛薇编著，中国人民大学，薛薇编著，中国人民大学出版社，出版社，2001。v6、SPSS统计分析教程统计分析教程，李志辉等主编，电子工业出版，李志辉等主编，电子工业出版社，社，2003。为深入学习习近平新时代中

4、国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能SPSS软件应用实用网址软件应用实用网址v1.SPSS网址网址:http:/ 2.SPSS中文网址中文网址 http:/ http:/ v4.SPSS FOR WINDOWS简明教程目录简明教程目录 http:/ for Windows 10.0版教程版教程http:/ 作者：张作者：张文彤文彤）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九

5、大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 统计是什么？统计是什么？v统统计计学学（statistics）是是用用以以收收集集数数据据，分分析析数数据据和和由由数数据据得得出出结结论论的的一一组组概概念念、原则和方法。原则和方法。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能统计软件统计软件vSPSS：这这是是一一个个很很受受欢欢迎迎的的统统计计软软件件；它它容容

6、易易操操作作，输输出出漂漂亮亮，功功能能齐齐全全，价价格格合合理理。对对于于非非统统计计工工作作者者是是很很好好的的选选择。择。vSAS：这这是是功功能能非非常常齐齐全全的的软软件件；尽尽管管价价格格不不菲菲，许许多多公公司司还还是是因因为为其其功功能能众众多多和和某某些些美美国国政政府府机机构构认认可可而而使使用用。尽尽管管现现在在已已经经尽尽量量“傻傻瓜瓜化化”，仍仍然然需需要要一一定定的的训训练练才才可可以以进进入。对于基本统计课程则不那么方便。入。对于基本统计课程则不那么方便。vSTATA:这这是是众众多多统统计计软软件件的的后后起起之之秀秀；它它操操作作灵灵活活、简简单单、易易学学易

7、易用用，同同时时具具有有数数据据管管理理软软件件、统统计计分分析析软软件件、绘绘图图软软件件、矩矩阵阵计计算算软软件件和和程程序序语语言言的的特特点点。占占用用计计算算机机系系统统资资源源少少，绘绘图图漂漂亮亮，对对有有简简单单编编程程基基础础者者来来讲讲十十分分容容易易上上手手，有专门出版的专业刊物。有专门出版的专业刊物。以上三种软件并称为新的国际三大权威统计软件以上三种软件并称为新的国际三大权威统计软件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充

8、分发挥中小学图书室育人功能统计软件统计软件vExcel：它它严严格格说说来来并并不不是是统统计计软软件件，但但作作为为数数据据表表格格软软件件，必必然然有有一一定定统统计计计计算算功功能能。而而且且凡凡是是有有Microsoft Office的的计计算算机机，基基本本上上都都装装有有Excel。但但要要注注意意，有有时时在在装装Office时时没没有有装装数数据据分分析析的的功功能能，那那就就必必须须装装了了才才行行。当当然然，画画图图功功能能是是都都具具备备的的。对对于于简简单单分分析析，Excel还还算算方方便便，但但随随着着问问题题的的深深入入，Excel就就不不那那么么“傻傻瓜瓜”，需

9、需要要使使用用函函数数，甚甚至至根根本本没没有有相相应应的的方方法法了了。多多数数专专门门一一些些的的统统计计推推断断问问题题还还需需要要其其他他专专门门的的统计软件来处理。统计软件来处理。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能统计软件统计软件vS-plus：这这是是统统计计学学家家喜喜爱爱的的软软件件。不不仅仅由由于于其其功功能能齐齐全全，而而且且由由于于其其强强大大的的编编程程功功能能，使使得得研研究究人人员员可可

10、以以编编制制自自己己的的程程序序来来实实现现自自己己的的理理论论和和方方法法。它它也也在在进进行行“傻傻瓜瓜化化”以以争争取取顾顾客客。但但仍然以编程方便为顾客所青睐。仍然以编程方便为顾客所青睐。vR软软件件：这这是是一一个个免免费费的的，由由志志愿愿者者管管理理的的软软件件。其其编编程程语语言言与与S-plus所所基基于于的的S语语言言一一样样，很很方方便便。还还有有不不断断加加入入的的各各个个方方向向统统计计学学家家编编写写的的统统计计软软件件包包。同同时时从从网网上上可可以以不不断断更更新新和和增增加加有有关关的的软软件件包包和和程程序序。这这是是发发展展最最快快的的软软件件，受受到到世

11、世界界上上统统计计师师生生的的欢欢迎迎。是是用用户户量量增增加加最最快快的的统统计计软软件件。对对于于一一般般非非统统计计工工作作者者来来说说，主主要要问问题题是它没有是它没有“傻瓜化傻瓜化”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能统计软件统计软件vMinitab：这这个个软软件件是是很很方方便便的的功功能能强强大大而而又又齐齐全全的的软软件件，也已经也已经“傻瓜化傻瓜化”，在我国用的不如，在我国用的不如SPSS与与S

12、AS那么普遍。那么普遍。vStatistica：也也是是功功能能强强大大而而齐齐全全的的“傻傻瓜瓜化化”的的软软件件，在我国用的也不如在我国用的也不如SAS与与SPSS那么普遍。那么普遍。vEviews：这是一个主要处理回归和时间序列的软件。这是一个主要处理回归和时间序列的软件。vGAUSS：这这是是一一个个很很好好用用的的统统计计软软件件，许许多多搞搞经经济济的的喜喜欢欢它。主要也是编程功能强大。目前在我国使用的人不多。它。主要也是编程功能强大。目前在我国使用的人不多。vFORTRAN：这这是是应应用用于于各各个个领领域域的的历历史史很很长长的的非非常常优优秀秀的的编编程程软软件件，功功能能

13、强强大大，也也有有一一定定的的统统计计软软件件包包。计计算算速速度度比比这这里里介介绍绍的的都都快快得得多多。但但需需要要编编程程和和编编译译。操操作作不不那那么么容容易。易。vMATLAB：这这也也是是应应用用于于各各个个领领域域的的以以编编程程为为主主的的软软件件，在工程上应用广泛。编程类似于在工程上应用广泛。编程类似于S和和R。但是统计方法不多。但是统计方法不多。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能统计软件统计

14、软件SPSS界面概述界面概述1SPSS统计分析一般步骤统计分析一般步骤2正交试验设计正交试验设计3主要内容主要内容SPSS界面界面为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能SPSS简介SPSS是Statistical Program for Social Sciences 的简称，即社会科学统计程序，由美国SPSS公司1970年代推出，迄今已有近30年的历史。是国际著名三大社会科学统计软件包之一（SAS、SPSS、Stat

15、is）。我们现在使用的是SPSS for Windows 13.0版。作为统计分析工具，理论严谨、内容丰富，作为统计分析工具，理论严谨、内容丰富，数据管数据管理、统计分析、趋势研究、制表绘图、文字处理理、统计分析、趋势研究、制表绘图、文字处理等等优点优点 使用简便，不用编程（使用简便，不用编程（SASSAS需编程）需编程）同同excelexcel转换转换、强大的统计功能等、强大的统计功能等为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室

16、育人功能SPSS的主要窗口和菜单1 SPSS的的3个主要窗口个主要窗口1-1 数据编辑器窗口（数据编辑器窗口（SPSS Data Editor）：用来）：用来编辑和显示数据；在此窗口中的文件名称为编辑和显示数据；在此窗口中的文件名称为*.sav。1-2 程序语句编辑器窗口（程序语句编辑器窗口（SPSS Syntax Editor）：用来编写各种程序；在此窗口中的文件）：用来编写各种程序；在此窗口中的文件名称为名称为*.sps。1-3 结果观看窗口（结果观看窗口（SPSS Viewer）：显示统计）：显示统计运算结果；在此窗口中的文件名称为运算结果；在此窗口中的文件名称为*.spo。为深入学习习

17、近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室

18、育人功能充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2 SPSS 数据编辑器的主要菜单数据编辑器的主要菜单2-1 File 菜单：文件管理菜单：文件管理 New；Open；Save；Save as；Exit。2-2 Edit 菜单：编辑菜单：编辑 Undo；Cut；Copy；Paste；Clear；Find；2-3 View菜单：视图菜单：视图 Fonts；Grid lines；Value lab

19、els。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2-4 Data菜单：数据整理菜单：数据整理define variables；Insert variables；Insert case；go to case；sort case；select case。2-5 Transform菜单：数据转换菜单：数据转换recode；compute；count。2-6 Analyze菜单：统计菜单：统计2-7 Graphs菜单：统计图菜单

20、：统计图2-8 Utilities菜单：工具附件菜单：工具附件2-9 Windows菜单：窗口菜单：窗口2-10 Help菜单：帮助菜单：帮助为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能主菜单主菜单1、File：文件管理菜单，有关文件的调入、存储、显示和打印等；：文件管理菜单，有关文件的调入、存储、显示和打印等；2、Edit：编辑菜单，有关文本内容的选择、拷贝、剪贴、寻找和替换等；：编辑菜单，有关文本内容的选择、拷贝、剪贴、

21、寻找和替换等；3、View：视图；：视图；4、Data：数据管理菜单，有关数据变量定义、数据格式选定、观察对数据管理菜单，有关数据变量定义、数据格式选定、观察对象的选择、排序、加权、数据文件的转换、连接、汇总等；象的选择、排序、加权、数据文件的转换、连接、汇总等；5、Transform：数据转换处理菜单，有关数值的计算、重新赋值、缺：数据转换处理菜单，有关数值的计算、重新赋值、缺失值替代等；失值替代等；6、Analyze：统计菜单，有关一系列统计方法的应用；统计菜单，有关一系列统计方法的应用；7、Graphs：作图菜单，有关统计图和表的制作；作图菜单，有关统计图和表的制作；8、Utilitie

22、s：用户选项菜单，有关命令解释、字体选择、文件信息、定：用户选项菜单，有关命令解释、字体选择、文件信息、定义输出标题、窗口设计等；义输出标题、窗口设计等；9、Windows：窗口管理菜单，有关窗口的排列、选择、显示等；：窗口管理菜单，有关窗口的排列、选择、显示等；10、Help：求助菜单，有关帮助文件的调用、查寻、显示等。：求助菜单，有关帮助文件的调用、查寻、显示等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能一、统计软件一

23、、统计软件SPSS界面概述界面概述标题栏标题栏菜单栏菜单栏工具栏工具栏工作区工作区建立数据文件、建立数据文件、定义变量、编辑定义变量、编辑图表、编写程序图表、编写程序等等。等等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能SPSS界面界面结果输出窗结果输出窗(SPSSViewer)Text数据编辑窗数据编辑窗(DataEditor)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主

24、义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能数据编辑窗数据编辑窗(DataEditor)DataEditor的两个界面：的两个界面：DataView界面：界面：是用户进行数据输入、数据编是用户进行数据输入、数据编辑、数据文件整理的界面。辑、数据文件整理的界面。VariableView界面：界面：是用户定义数据文件的变是用户定义数据文件的变量界面。量界面。输入数据？输入数据？定义变量？定义变量？两个界面的切换方法是单击窗口左下角的两个界面的切换方法是单击窗口左下角的DataView和和VariableView选项卡，选

25、中的选项卡以高度形式显示。选项卡，选中的选项卡以高度形式显示。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能输入数据的方法输入数据的方法（DataView界面界面）：!定义一个变量就先输入这个变量，这种方法是定义一个变量就先输入这个变量，这种方法是纵向纵向输入数据。采用此方法，我们依次输入该变量的各输入数据。采用此方法，我们依次输入该变量的各个数值。个数值。!在定义完所有的变量之后，按观测量来输入数据，在定义完所有的变量之后，

26、按观测量来输入数据，即输入完一个观测量以后，再输入第二个观测量，即输入完一个观测量以后，再输入第二个观测量，这种方法是这种方法是横向横向进行的。进行的。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能如何定义一个变量（如何定义一个变量（VariableView界面）：界面）：在在VariableView界面上，可以定义变量名、变量的界面上，可以定义变量名、变量的类型、变量的长度及小数位数、变量标签及其值签、类型、变量的长度及小数

27、位数、变量标签及其值签、变量的格式（包含显示的宽度、对齐方式、误差值变量的格式（包含显示的宽度、对齐方式、误差值标签等）。标签等）。在定义在定义SPSS变量时，至少应定义变量时，至少应定义变量名变量名和和变量类型变量类型，而其他属性则可以采用默认值。而其他属性则可以采用默认值。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党

28、的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能变量的定义和数据的输入变量的定义和数据的输入vName Name 变量名变量名vTypeType 变量类型变量类型vWidth Width 变量宽度变量宽度vDecimals Decimals 小数点小数点vLabelLabel 变量标签变量标签vValues Values 变量值标签变量值标签vMissing Missing 缺失值缺失值vColumns Columns 变量显示宽度变量显示宽度vAlign Align 变量对齐方式变量对齐方式为深入学习习近平新时代中国特色社会主义

29、思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能!定义变量名定义变量名：单击单击“Name”所在列的第一行，就可所在列的第一行，就可以输入要定义的第一个变量的变量名称。以输入要定义的第一个变量的变量名称。!定义变量类型：单击定义变量类型：单击“Type”栏，会出现省略号，栏，会出现省略号，再单击省略号，就会出现定义变量类型的对话框。再单击省略号，就会出现定义变量类型的对话框。用户可以在此对话框选择变量类型及更改变量的用户可以在此对话框选择变量类型及更改变量的长长度度

30、和和小数位数小数位数。系统默认为标准数值型变量。系统默认为标准数值型变量Numeric。!定义变量的小数位数：单击定义变量的小数位数：单击“Decimal”，修改所需，修改所需的小数位数。的小数位数。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能变量要求：变量名不能超过8个字符；变量名不能以数字开头；变量名中不能包含，/、？、等运算和逻辑符号。当相邻变量名称上存在顺序且码位相同时，可用简略方法：W02 8 W03 9 W04

31、10.W02 8 W03 9 W04 10.可换为可换为 W02 to W04 8-10.W02 to W04 8-10.当变量值是字符时，在码位后加（a）；如：W7 12(a)；当变量值包含小数时，在码位后加（n），n表示小数的位数。如：446.79，在录入时要录成44679，定义时为：W12 12-16(2)；为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能数据录入外部式录入内部式录入采用DOS、WPS、CCED等软件，按A

32、SCII码方式录入成文本文件（*.dat；*.txt）。这种录入方式的特点是，数据之间没有间隔，录完一个数码后自动后移，录入速度较快。缺点是容易错位。采用SPSS数据编辑器（SPSS Data Editor）录入。其优点是不容易错位，缺点是不能自动后移，录入速度慢，数据错误不容易修改。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能二、二、SPSS统计分析一般步骤统计分析一般步骤数据文件的建立，编辑，整理数据文件的建立，编辑，整

33、理 选择统计分析方法选择统计分析方法 选择分析变量，设置参数选择分析变量，设置参数 查看解释分析结果查看解释分析结果 在数据编辑窗口中在数据编辑窗口中在在【Analyze】菜单中菜单中打开的各级对话框中打开的各级对话框中在在“SPSSViewer”中中为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能在在SPSSSPSS中，数据文件的编辑、整理等功能被集中中，数据文件的编辑、整理等功能被集中在了在了DataData和和Transf

34、ormTransform两个菜单项中，这两个菜单两个菜单项中，这两个菜单的内容如下所示：的内容如下所示：Data菜单项菜单项Transform菜单项菜单项为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能数据的编辑数据的编辑v数据的数据的打开打开 File=Open=Data/outputFile=Open=Data/outputv数据的数据的增删、复制、粘贴增删、复制、粘贴，insertinsert、cutcut或或clearc

35、lear、copycopyv数据的数据的排序排序，SortSort升序或降序升序或降序v数据的数据的搜索搜索，Go to CaseGo to Case或或FindFindv数据的数据的复制复制，CopyCopy或或pastepastev数据的数据的编码编码，对于一些连续变量如年龄等可通过，对于一些连续变量如年龄等可通过recoderecode等进等进行编码行编码v数据的数据的计算计算，ComputeComputev秩和检验中计算秩次，秩和检验中计算秩次，Ranks-MeanRanks-Meanv文件的文件的拆分拆分 ，Select casesSelect cases（物理）（物理）和和spli

36、tsplit（形式）（形式）sexsexv文件的文件的合并合并 ，addadd或或MergeMergev对于频数表资料（对于频数表资料（2 检验检验）要进行）要进行加权加权，即，即WeightWeightv数据文件的数据文件的保存保存，可转换为可转换为excelexcel等格式等格式v奇异数据的发现和检查奇异数据的发现和检查 可用可用FrequenciesFrequencies或或ExploreExplore等等为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人

37、功能充分发挥中小学图书室育人功能SPSS SPSS AnalyzeAnalyze统计菜单功能介绍统计菜单功能介绍u描述性统计分析描述性统计分析Descriptive StatisticsDescriptive Statistics菜单菜单u均数间的比较均数间的比较Compare MeansCompare Means菜单菜单u一般线性模型一般线性模型General Linear ModelGeneral Linear Model菜单菜单u相关分析相关分析CorrelateCorrelate菜单菜单u多元线性回归与曲线拟合多元线性回归与曲线拟合 Regression Regression菜单菜单u

38、对数线性模型对数线性模型LoglinearLoglinear菜单菜单u聚类分析与判别分析聚类分析与判别分析ClassifyClassify菜单菜单u因子分析与对应分析因子分析与对应分析Data ReductionData Reduction菜单菜单u信度分析与多维尺度分析信度分析与多维尺度分析ScaleScale菜单菜单u非参数检验非参数检验Nonparametric TestsNonparametric Tests菜单菜单uSurvivalSurvival菜单菜单为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育

39、大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能三、正交试验设计三、正交试验设计基本步骤基本步骤正交试验设计正交试验设计 结果分析：结果分析：直观分析法直观分析法方差分析法方差分析法与与SPSS实现实现为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能正交实验设计的基本步骤正交实验设计的基本步骤1234明确实验明确实验目的，确目的，确定考察指定考察指标，挑因标，挑因素，选水素，选水平平选择合选

40、择合适的正适的正交表交表进行表进行表头设计头设计排出实排出实验方案验方案为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能正交试验的结果分析正交试验的结果分析直观分析法直观分析法计算计算KiKi值和值和KiKi值值计算各因素列的极差计算各因素列的极差R R根据极差根据极差R R的大小，进行因素的主次排队的大小，进行因素的主次排队选出最优的水平组合选出最优的水平组合无无验证试验验证试验为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的

41、十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能正交试验的结果分析正交试验的结果分析 方差分析法与方差分析法与SPSSSPSS实现实现1无重复正交试无重复正交试验的方差分析验的方差分析23有重复正交试有重复正交试验的方差分析验的方差分析有交互作用正有交互作用正交试验的方差交试验的方差分析分析须有空列，用须有空列，用空列来估算实空列来估算实验误差验误差为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教

42、育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能无重复正交试验的方差分析无重复正交试验的方差分析例例1 1 为为了了考考察察影影响响某某种种化化工工产产品品转转化化率率的的因因素素，选选择择三三个个有有关关因因素素：反反应应温温度度（A）、反反应应时时间间（B）、用用碱碱量量（C）每每个个因因素素取取三三种水平，因素水平表见表种水平，因素水平表见表1 1，结果见表，结果见表2 2：水平水平因素因素123反应温度反应温度(A)反应时间反应时间(B)用碱量用碱量(C)表表1为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特

43、色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能实验号列号转化率（%）ABCD（空列）111113121222543133338421235352231496231242731325783213629332164表表2正交试验结果正交试验结果为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能SPSS操作步骤如下操作步骤如下：Step1：将表：将表2数

44、据输入数据输入SPSS数据编辑窗口后，依次选择数据编辑窗口后，依次选择AnalyzeGeneralLinearModelUnivariate，即可打开，即可打开【Univariate】主对话框。主对话框。Step2：将左边：将左边“转化率转化率”变量选入右边变量选入右边“DependentVariable”（因变量（因变量列表），列表），a、b和和c项目选入项目选入“FixedFactor(s)”（自变量），（自变量），“d”因子不因子不动，用于估算试验误差。动，用于估算试验误差。Step3：选择：选择【Model】按钮，打开按钮，打开【UnivariateModel】子对话框。子对话框。在此

45、对话框中选择在此对话框中选择“Custom”（自定义模型），将左边（自定义模型），将左边a、b和和c项目选入项目选入“Model”中，按中，按【Continue】按钮返回按钮返回【Univariate】主对话框。主对话框。Step3：选择：选择【PostHoc】打开打开【PostHocMultipleComparisonsfor】对话框，将左边对话框，将左边a、b和和c项目选入项目选入“PostHocTestsfor”中，选择中，选择“Duncan”，单击，单击【Continue】返回返回【Univariate】主对话框。主对话框。Step4：单击单击【OK】完成。完成。为深入学习习近平新时代

46、中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能由此表可知，因素由此表可知，因素A、B和和C均有均有3个水平，每个水平没有个水平，每个水平没有重复。重复。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能由此表可知，因素由此表可知，因素“A”，F=34.333；“B”，F=6.333；“

47、C”，F=13.000。而只有。而只有“A”因素的因素的Sig.值小于值小于0.05，“B”和和“C”的的Sig.值均大于值均大于0.05，说明，说明“A”因素对试验结果有显著因素对试验结果有显著影响，而影响，而“B”因素和因素和“C”因素对试验结果影响差异不显著。因素对试验结果影响差异不显著。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能由此由此Duncan多重比较表可以看多重比较表可以看出，出，“A”因素三水平最好。因素三

48、水平最好。Level-1与与Level-2无显著差异；无显著差异；Level-1，Level-2与与Level-3都有都有显著差异。差异显著度在显著差异。差异显著度在sig.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能由此由此Duncan多重比较表可以看多重比较表可以看出，出，“B”因素三个水平之间差因素三个水平之间差异不显著，但以两水平转化率异不显著，但以两水平转化率最高。最高。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和

49、党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能由此由此Duncan多重比较表可以看多重比较表可以看出，出，“C”因素两水平最好。因素两水平最好。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能综合以上可得：综合以上可得：最适宜的试验组合为最适宜的试验组合为A3B2C2，对于，对于“B”因素是试验因素是试验

50、结果的次要影响因素，且三个处理差异不显著，可结果的次要影响因素，且三个处理差异不显著，可根据操作方便、经济实惠、节省开支等既定条件选根据操作方便、经济实惠、节省开支等既定条件选取最好水平。取最好水平。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能有重复正交试验的方差分析有重复正交试验的方差分析例例2为了提高炒青绿茶品质，研究了茶园施肥为了提高炒青绿茶品质，研究了茶园施肥3要素配合比例要素配合比例（A）和用量（）和用量（D），鲜