第一学期小学数学高段教研组工作计划(多篇).docx

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1、 第一学期小学数学高段教研组工作计划(多篇) 第一篇：201*学年第一学期小学数学高段教研组工作规划 一、教研目标 连续以课程改革为中心，以课题讨论为核心，以夯实根底为始终，以提高课堂教学效率为重点，以更新教师教学观念，转变教师教学行为和学生的学习方式为方向，深入讨论新课程实施过程中遇到的新问题、新状况，查找解决问题的策略，努力提升学生的数学素养，促进教师的专业成长。 二、主要工作 （一）、优化课程实施 1、连续更新观念 连续组织学习数学课程标准，加深对其内涵的理解和把握；依据教师的不同需求，实行敏捷多样的学习形式，针对理论学习和教学实践中遇到的疑难问题，扎实有效地开展好学习、研讨活动，促进教

2、师教育教学观念和行为的进一步转变。 2、打造真实课堂 课堂教学力求突出主体性、重视根底性、坚持进展性、表达制造性、提倡开放性，使学问与技能、过程与方法、情感态度价值观有机统一起来，实现课程功能的根本转变。 提倡民主、宽松的教学，积极构建以学生进展为目的，以学生自主活动为根底的新型教学方式，要多一份理性思索，多一份踏实，多一份务实，提倡简约化教学，提高课堂教学的实效性。 3、强化质量意识 对小学数学中的概念、性质、法则、公式等根底学问，尤其是简单混淆的概念，要使学生坚固把握并深刻理解，不能单靠练习稳固。在抓根底学问的同时要设法提高学生敏捷处理问题及综合解决问题的力量。要加强命题讨论，关注新题型，

3、力求轻负高效。 （二）抓实课题讨论 围绕上虞市课题关于小学数学做中学校本课程的开发和利用的讨论落实好讨论过程，提高讨论效益；要针对教学中的实际问题，有目的进展讨论。 （三）、仔细开展教研活动 1、为扎实有效地提高教研的效率，本学期准备以“传统教研与网络教研”相结合的形式开展教研活动。数学教研组特地建立一个博客，通过博客中的定时与不定的文章的上传和阅读，使每位教师积极参加到教研中来，力争形成深厚的校本讨论气氛。教研活动连续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，以带着问题实践反应调整再实践为根本模式，引导教师把工作中发觉的问题作为行动讨论的主题，努力使教研组成为学习型组织，力求做到讨论专

4、题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。 2、要加强对“常态课”的讨论，思索如何有效提高课堂教学效益。切实做好“教学工作五仔细”。备课时要在钻研教材及新课程标准、教学对象的根底上，弄清本学科的教学目标，教材体系和学生在各阶段必需到达的双基要求，尝试多种形式的备课。要聚焦课堂教学效率，加强教学方法讨论，细心设计，仔细实施每一堂课教学任务。作业要落实“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠”的要求，在提优辅差方面，要有详细的落实提优、转差目标。 三、教研活动行事历 时间 地点 主要内容 召 集 人 参与对象 第一周 办公室 各年级的教师教学规划及备课状况的检查与反应。教研组长制定好教研组工

5、作规划，确定教研专题。 金 丽 丽 高段教研组成员 第三周 教育处 申报“上虞市数学教研专题活动的承办”，撰写承办方案，确定上课教师。 金 丽 丽 高段教研组成员 第五周 会议室 学习贯彻校教科研规划。建好教研组博客，进展有关网络教研活动的开展培训。布置撰写“我的特色五分钟”的案例。 金 丽 丽 高段教研组成员 第七周 多媒体教室 六年级组教师“综合实践活动课”课堂教学研讨 金丽丽 高段教研组成员 第九周 会议室 新课堂教学论坛：“我的特色五分钟”案例沟通。 金丽丽 高段教研组成员 第十一周 多媒体教室 五年级组教师课堂教学研讨（主题：教师提问的有效性） 金丽丽 高段教研组成员 第十三周 会议

6、室 优秀教师课堂教学观摩（看录像） 金丽丽 高段教研组成员 第十五周 多媒体教室 四年级组教师课堂教学研讨（主题：导入与情境的设计） 金丽丽 高段教研组成员 第十七周 会议室 期末复习研讨及教研组工作总结 金丽丽 高段教研组成员 其次篇：试验小学201*学年第一学期高段数学教研组工作规划 试验小学201*学年第一学期高段数学教研组工作规划 一、指导思想： 坚持以科学进展观为指导，仔细学习、贯彻党的十七届四中全会精神和国家中长期教育改革和进展规划纲要，围绕市教育局、教研室工作思路及学校工作规划，和教育处工作规划，以“新课程”为中心，以“讨论”为先导，以“创新教研”为手段，切实把握数学教改的方向和

7、重点，努力营造深厚的教研气氛，提高课堂教学效率，为使教研活动标准化、课题化、特色化而努力。 二、工作目标 1优化教师队伍建立，充分发挥组内党员教师的先锋榜样作用，充分发挥组内学科骨干、教坛新秀的示范、辐射、引领作用，使年轻教师尽快成长起来。促进教师努力构建“目标清，方法简，策略巧，效果好”的常态课堂，努力成为学生宠爱的“轻负高质”教师，形成一支符合试验小学教育理念的数学教师团队。为争创宁波市三星级教研组积存更多的条件。 2.标准和加强教学“五仔细”工作。 做到没有成型的教案不进课堂。电子备课应当提前拉好讲课稿，备课应留意备学生，做到目中有人，留有肯定弹性。作业练习要根底性跟综合性、实践性、活动

8、性合理搭配。 3.加强集体备课的质量与效率，充分发挥集体备课组的作用，实行年段备课组和集体研讨相结合的方式，以解决问题为目标，以课堂观看为手段，相互借鉴，共同提高。 4.在继承“会诊式”教研、“反思再反思”教研的根底上，力争组内教师人人能以“轻负担，高质量”为主题，在教研组和备课组内开展一系列主题研讨活动，使教研活动更富实效。 5.加强教学质量监控。 要将数学教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，削减或消退错误积存。特殊重视提优补差工作。教研组将协作教务处随机质量调测，准时分析反应调控，切实提高教学质量。 三、工作措施： 1.加强教师队伍建立 充分发挥组内党员教师的先锋榜样作用，学科骨干、

9、教坛新秀的示范、辐射、引领作用。特殊是对青年教师的成长，采纳同级段、同教材的师徒结对，“五仔细”的检查，多上教研课，多参加点评，多写教学叙事等方式帮忙成长，争取在各类教师业务评比中赛出好成绩，居全市一流水平。 强化学习气氛。连续组织教师开展读书活动，要求每位教师每学期至少读两本教育专著和一本文学专著，积极参与读书活动心得沟通会。其中青年教师必需要看一本专家的课堂实录与点评，摘录教学主流中的几种观点碰撞。 2.课题引领，转变观念 数学是一门有着深厚文化内涵的学科。数学教研组以省科研课题小学生数学文化渗透的实践与讨论为中心，切实转变教师观念，让每一节课都布满着浓浓的数学文化气息。在宁波名师柴利波教

10、师的引领下，开展专家讲座，上研讨课等形式的教研活动。要求每一位教师仔细阅读各类有益的书籍，准时写好读书笔记。期末，要求每位教师依据自己的讨论实际，仔细撰写论文，争取每人有获奖论文甚至是发表论文。 3. 深化教研活动 强化过程治理，提高教研活动的针对性和实效性，促进教研活动的标准化、课题化和特色化。每学期初制订出规划，确定好讨论主题，活动结合主题有针对性。每次教研活动的时间、内容要提前通知到每位教研组人员及教育处，确定好中心发言人员；活动过程要有详细记载（出勤记载、发言记载等）。 聚焦课堂教学，启动“疑难问题”教学讨论。教研组要依据市义务段新课程“疑难问题解决”专题研训活动要求，积极开展教研活动

11、，把“疑难问题”作为活动的主题，结合课堂教学，紧紧围绕“疑难问题”开展深入的讨论与培训，创立学习共同体，加快名优教师的培育。结合“疑难问题”培训主题，组织开展分层性的教师课堂教学展现研讨，研讨方法是以课例为载体，按确定主题教师讨论理论学习组织研讨课引领观课评课沟通总结破解方法的程序进展。结合区域教研活动，能在区域层面开展研讨活动，争取解决“疑难问题”。 本学期协作教育处，重点抓教师的教学常规治理和青年教师培育工作。充分发挥备课组长 的作用，课后组织好说课评课（内容有记载），催促开课教师仔细做好反思，教研组长收集有关资料存档。 4. 强化集体备课。 加强集体备课，积极开展网络教研。成立备课小组，

12、坚持组内集体备课制度，加强教研活动的敏捷性和有效性，实行集体研讨方式，重点把握教学过程中的问题征集和教案的设计，以课例分析、一课多论、沟通反思作为教研的切入点，教研组、同组课任教师互谈互评，相互借鉴，写好教学反思，共同提高。充分发挥集体备课组的作用，要求各备课小组一学期活动开展不少于四次，期末阶段各备课小组要分别做好一次复习阶段研讨活动和成绩分析活动。集体备课努力做到四共：共同查找出最难把握的教学内容；共同讨论同一节课，设计教学思路；共同执教或相互听课，进展共同评价；共同对本节课存在问题进展反思。整个过程的资料由各备课、评课组长负责收集上交教研组长。积极开展网络教研，让网络成为教研活动的又一重

13、要载体。建立试验小学数学教师群，适时地在群里发表一些教学过程中消失的疑难问题，引发教师的争论。 5、做好数学教研组的其它工作 本学年争取设立一个特地面对学生的数学网站。积极建立教师的教学博客，开展学生撰写数学日记、数学小论文、小课题的辅导工作，争取在这方面有实质性的突破。 分月工作安排： 九月份： 1.传达教研室有关语文教学方面的精神，制定好教研规划，布置各项任务。 2.中心教研大组成员及区域教研组成员会议。 3. 省科研课题小学生数学文化渗透的实践与讨论解读。 4. 学生撰写数学日记、数学小论文、小课题的辅导工作。 5.第一次主题教研活动。 6. 上报“人人一堂讨论课”安排表，实行“备课组研

14、讨、教研组展现”的教研模式，并按表逐步实施。 十月份： 1.教师参与优秀论文评比。 2.教师教学博客的开博辅导。 3.其次次主题教研活动。 十一月份： 1.疑难问题解决专题研讨活动（作业有效性） 2. 第三次教研组主题教研活动。 3. 期中作业批改检查，优秀作业展 十二月份： 1. 疑难问题解决专题研讨活动（作业有效性） 2. 第四次教研组主题教研活动。 一月份 1、期末质量抽测。 2.教学常规检查，反应。 3. 教研组工作总结、考核。 第三篇：小学数学高段教研组工作规划 小学数学高段教研组工作规划 (201*-201*学年第一学期) 一、指导思想 仔细贯彻教育局和学校的工作要点，在学校教育处

15、工作规划的指导下，围绕“为学生的终身进展奠定良好根底”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改良教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动连续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，以带着问题实践反应调整再实践为根本模式，深入常态课堂，跟踪质量，仔细搞好教学讨论、教学指导和教学效劳，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同进展，提高数学教学质量。 二、主要工作思路： 本学期连续加强学习新数学课程标准，增加课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。课堂是落实课程改革的主阵地，努力追

16、求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要动身，从教材内容的特点动身，落实学生必需把握的学问和技能，努力锻造课改精品课，注意提高课堂教学的水准。优化集体备课制度，发挥集体的作用。连续加大对小学数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等根本内容的教学常规治理。 三、主要工作与措施 (一)做好常规性的工作、标准教师的业务水平。 1备课：本期主要落实开展好电子备课，的确有效的将电子备课与课堂教学有机结合起来，促进教师的现代化办公应用水平。 2上课：上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡“自主学习

17、、合作探究”的学习方式，教师要(推举访问公文素材库：W)做好课前预备工作，在教学中要注意现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透学问点，训练要扎实有效，同时要留意师生活动时间的安排，要准时反应教学效果。 3作业的布置、批改：作业布置要适量，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所掌握，更要留意质的精当。批改要正确、准时，字迹要端正，书 写格式要标准。 4辅导：连续做好提优补差工作。任教师要定时间、定规划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著，并做好作业批改记录的记载。 5检测：改良检测的方法，对学生进展多方位评价，形式和手段可以多样化。除笔试外，还要留意运用口试和

18、操作等方式，考察学生对数学学问的把握状况和数学力量的进展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考察学生的学习状况，培育学生学习数学的兴趣。准时进展单元检测，做好检测分析、查漏补缺工作。 6听课：本学期各教师每学期参与听课总节数不少于10节，要边听边思，准时评注。 （二）扎实开展教研活动，努力提高教研效率。 1依据学校教学规划，制定切实有效的教研规划，落实教学常规和教研组工作。 2每次教研活动要求全体教研组成员准时参与，不无故缺席，并做好具体记录。 3依据本校的讨论课题和不同教师的共性需求，我们将采纳敏捷多样的教研活动方式，

19、在加强教研组的建立的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、阅历沟通与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。 4结合我校本学期的校本培训，围绕课题讨论与学习资源，以提高教师参加活动的积极性、主动性，并要求教师仔细预备、积极发言，切实提高教学效率，连续深化我校数学教研之风。 5依据学校教学规划，安排好听课、评课活动。（每位教师一学期听课、评课到达10节以上。）促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。 （四）详细安排 九月份 第一次教研活动主要内容： 安排本期教研组工作规划，布置本期的相关教研工作，落实各年级上汇报课及教研课的教师，落实也许上课时间及内容，争论各

20、年级的学科竞赛方案，并给与肯定的意见和建议。 其次次教研活动主要内容： 议题：数与代数教学中的问题及解决策略的选择 重点争论几个当前热点问题，如“数学是什么”、“还有其他方法吗？算法多样化”、和“估算，怎样为好”、“如何把握数学中的起点”、在复习中“是单纯回忆还是鼓舞制造”等等。 十月份： 第一次教研活动主要内容： 议题：空间与图形教学中的问题及解决策略的选择 重点争论： 1.数学生活化？还是生活数学化？ 2.电脑和黑板，你选择谁？ 3.情境创设=“数学问题”+“生活情境”？ 其次次教研活动主要内容： 组织教师评课（汇报课、教研课还是竞赛课，待定） 十一月份： 第一次教研活动主要内容： 组织教

21、师评课（汇报课、教研课还是竞赛课，待定） 其次次教研活动主要内容： 议题：统计与概率教学中的问题及解决策略的选择 重点争论： 1. “可能性”就是“概率”吗？ 2. 怎样合作才有效？ 十二月份： 第一次教研活动主要内容： 1组织全组教师观看电教录象课。 2进展各年级学科竞赛活动。 其次次教研活动主要内容： 议题：实践与综合应用等问题及解决策略的选择 重点争论： 教“应用”，还是教“题”？ 一月份： 教研活动主要内容： 1沟通期末复习工作阅历 2各任课教师完成教学总结，并组织教学工作总结的沟通。 3完成教研工作总结。 德阳市第一小学数学高段教研组 201*.8 第四篇：小学高段数学教研组工作规划

22、 安场中心小学201*201*学年度其次学期 高段数学教研组工作规划 组长：冯杰 一、指导思想 以课改精神为指导，以全日制义务教育数学课程标准为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的进展为动身点，课堂中以“学生的进展为本，活动为主线，创新为导向”，培育学生的创新意识和实践力量为重点，充分表达“新课程、新标准、新教法”，积极推动素养教育，努力提高全体学生的数学素养。 二、工作目标： 1、标准教学常规治理。 2、深入课堂教学讨论。 3、加强学习质量调查、检测工作，准时分析，做好“查漏补缺”工作。 三、工作重点： 1、组织学习“新标准”，发挥校本教研作用，上好教研课。 2、改良教师作业的设

23、计、批改方式 3、立足根底，做好培优辅差工作，提高教学质量。 4、连续进展课题讨论。 四、教研专题 以“农村小学数学高年级学生自学力量初探”讨论课题为牵引，尽力培育学生的自觉主动的学习力量。 五、周工作安排 （一）常规内容安排 1、每周开展一次课题讨论，并就教学内容绽开研讨。 2、每两周学习一篇新课程相关理论文章。 （二）周重点工作安排 第三周争论制定教学规划及课题方案。 第四周组织学习数学课程标准相关学段要求和教师用书 评价点，组内吴学光教师上校级研讨课。 第五周研讨分层练习、分层作业设计的根本策略 第六周阶段工作小结 改良措施 第七周分层练习、分层作业设计的根本策略沟通 第八周案例反思、沟

24、通 第九周争论教学中遇到的疑难问题 第十周理论学习，反思、沟通 第十一周 放五一假 第十二周 集体备课研讨，冯智勇教师上组内研讨课。 第十三周 案例反思沟通 第十四周 分层练习、分层作业成果展现与沟通 第十五周 撰写阅历材料 第十六周 阅历材料沟通 第十七周 总复习研讨、制定总复习规划 201*年3月 第五篇：201*学年度第一学期高段数学教研组工作总结 干窑镇中心小学高段数学教研组工作总结 （201*学年第一学期） 时间消逝，一个紧急、充实、有序、奋进的学期马上完毕。一学期来，我们数学教研组的全体教师以整体推动素养教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，仔细落实“科研兴教、科研强

25、师、科研兴校”战略,深入开展教学讨论，并在学校领导的大力支持和帮忙下，我们加强教研力度，实行课题牵动策略。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下： 一、加强师资队伍建立，创立学习型、创新型的教师队伍。 1、组织教师仔细学习了新课程标准，进一步领悟新课标的精神，以根底教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。 2、创设教师间相互关爱、相互帮忙、相互切磋、相互沟通的学习型的校园文化。 二、加强常规治理，优化课堂教学。 本学期，教研组加强了课堂教学常规治理，并协作教育处开展随堂听课活动，使备课、上课、质量

26、检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合标准化的教学要求。 1、严格执行课程规划，各教师应从素养教育的高度把安排到的课上足、上好。 2、文化学问考核：平常组内单元把关、期中各年级能仔细做好质量分析；学期末平行班级能统一过关测试，相互比拟，比照差距和缺乏，迎接全县期末考试。 3、一学期来，教师们都能按要求备足备好课，教师都能写好详案，并能准时写好个人补充和教后反思。 三、加强教科研运作，扎实开展磨课活动。 1、为了改革课堂构造和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们连续坚持开展磨课活动，且把这个活动做为最重要的教研活动。大力开展“以校为本”的教学讨论，充分发挥教研

27、组的教研力气。本学期重点抓好 集体备课，抽签上课，案例反思工作。我组最终选定了五年级教材观看物体为载体，进展磨课活动，由李惠中、于梅芳、钟春连担当上课任务，解决了上课所遇到的实际问题，取得了特别不错的效果。 四、大力推动新课程改革，连续深化课堂教学改革。 1、坚固树立“课堂教学”是素养教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心进展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高课堂四非常钟的效率。真正在课堂上落实并实施“有效教学”。 2、转变学生的学习方式。本学期连续转变学生单一的承受性学习方式，提倡了讨论性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生学问与技能，情感、态度与价值观的整体进展，为培育将来需要的人才打下根底。 3、建立并渐渐完善与现代教育相适应的评价体系，以鼓励广阔教师的课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发觉和进展学生的多方面特长和潜能，了解学生进展的需求，帮忙学生熟悉自我，建立自信。 教育改革，教学讨论是教育事业进展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。