《劝学》优秀课件教案.pptx
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1、会计学1劝学劝学优秀课件优秀课件劝学古乐府诗长歌行 百川东到海,百川东到海,何时复西归?何时复西归?少壮不努力,少壮不努力,老大徒伤悲。老大徒伤悲。第1页/共50页 孔子曰:孔子曰:“学而时习之,学而时习之,不亦说乎?不亦说乎?”庄子曰:庄子曰:“人生也有涯,人生也有涯,而知也无涯。而知也无涯。”荀子曰:?荀子曰:?第2页/共50页劝学第3页/共50页荀子荀子劝学劝学第4页/共50页劝学劝 学劝勉学习 作者以作者以作者以作者以劝学劝学劝学劝学为题目,勉励人们为题目,勉励人们为题目,勉励人们为题目,勉励人们要要要要不停止地坚持学习不停止地坚持学习不停止地坚持学习不停止地坚持学习,只有这样才能增长
2、知只有这样才能增长知只有这样才能增长知只有这样才能增长知识,发展才能,培养识,发展才能,培养识,发展才能,培养识,发展才能,培养高尚的品德高尚的品德高尚的品德高尚的品德。“劝劝劝劝”这个字这个字这个字这个字统领全篇统领全篇统领全篇统领全篇,告,告,告,告诉我们这是一篇勉励诉我们这是一篇勉励诉我们这是一篇勉励诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。人们努力学习的文章。人们努力学习的文章。人们努力学习的文章。第5页/共50页劝学 荀子荀子(公元前(公元前313-313-238238)名况,字卿。战国名况,字卿。战国末期赵国人。末期赵国人。时人尊称为时人尊称为荀卿,后因避汉宣帝刘询荀卿,后因避汉宣帝刘
3、询之讳而改称孙卿,曾游学之讳而改称孙卿,曾游学于齐,到楚任兰陵令,死于齐,到楚任兰陵令,死后葬于兰陵。后人多认为后葬于兰陵。后人多认为荀子的文章代表了荀子的文章代表了先秦时先秦时期散文最高的艺术成就期散文最高的艺术成就。第6页/共50页劝学 荀子是先秦儒家学派最后荀子是先秦儒家学派最后一位大师,他既是一位一位大师,他既是一位思想家思想家,具有一定朴素唯物主义思想,反具有一定朴素唯物主义思想,反对迷信天命、鬼神,提倡发挥人对迷信天命、鬼神,提倡发挥人的主观能动性;又是一位的主观能动性;又是一位文学家文学家,在战国诸子中,他与孟子、庄子在战国诸子中,他与孟子、庄子对后世影响最深;最后,他又是对后世
4、影响最深;最后,他又是一位一位教育家教育家。荀子一书共荀子一书共3232篇篇,前,前2626篇为荀子所著,末篇为荀子所著,末6 6篇篇为其门人弟子所记。为其门人弟子所记。第7页/共50页劝学 荀荀子子认认为为后后天天环环境境和和教教育育可可以以使使人人的的本本性性改改变变,因因此此,他他十十分分强强调调教教育的作用和学习。育的作用和学习。第8页/共50页正音正音中(中(zhzh ngng)輮(輮(r r u u)舆()舆(y y)有(有(y y u u)槁暴(槁暴(go pgo p)砺(砺(ll)参省参省(cnxngcnxng)须臾(须臾(yy )跂跂 (qq )楫(楫(j j)生(生(xng
5、xng)蛟(蛟(jiojio )跬(跬(kuku )骐骥(骐骥(q jq j )驽()驽(nn )锲()锲(qiqi )镂(镂(lulu )跪(跪(gugu)蟮()蟮(shnshn)螯(螯(o o)第9页/共50页君子君子君子君子:此指有学问、有修养的人:此指有学问、有修养的人已已已已:动词,停止:动词,停止第一段第一段君子君子君子君子曰:学不可以曰:学不可以已已已已。译文:译文:有学问、有修养的人说:有学问、有修养的人说:“学习学习不可以停止。不可以停止。”劝学第10页/共50页劝学译文:译文:靛青,从蓝草中提取,可是比蓝草靛青,从蓝草中提取,可是比蓝草(的颜色)深。(的颜色)深。青青青青,
6、取,取之于蓝之于蓝之于蓝之于蓝,而青于而青于而青于而青于蓝;蓝;青青青青:第一个意为靛青,一种染料;第二个:第一个意为靛青,一种染料;第二个意为意为(颜色颜色);蓝,草名,也叫蓼蓝,叶子可;蓝,草名,也叫蓼蓝,叶子可提取靛青。提取靛青。之之之之:代词,代指第一个:代词,代指第一个“青青”,它,它于于于于:介词,第一个意为:介词,第一个意为“从从”;第二个表;第二个表比较,意为比较,意为“比比”而而而而:表转折的连词,但是、可是:表转折的连词,但是、可是取之于蓝,而青于蓝取之于蓝,而青于蓝取之于蓝,而青于蓝取之于蓝,而青于蓝:介词结构后置:介词结构后置第11页/共50页劝学译文:译文:冰,水凝结
7、成它,可是比水寒冷。冰,水凝结成它,可是比水寒冷。冰,水冰,水冰,水冰,水为之为之为之为之,而而而而寒寒寒寒于于于于水水水水。为为为为:w wi i,动词,形成,凝结,动词,形成,凝结之之之之:代词,代指:代词,代指 “冰冰”,它,它而而而而:表转折的连词,但是、可是:表转折的连词,但是、可是于于于于:介词,意为:介词,意为“比比”而寒于水而寒于水而寒于水而寒于水:介词结构后置:介词结构后置第12页/共50页青,取之于蓝,而青于青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒蓝;冰,水为之,而寒于水。于水。靛青,从蓝草中提取,可靛青,从蓝草中提取,可是比蓝草深。冰,水凝结是比蓝草深。冰,水凝结成它,可
8、是比水寒冷。成它,可是比水寒冷。读书人,是由没有文化的人变读书人,是由没有文化的人变成的,但是学习后,就比学习成的,但是学习后,就比学习前层次高。可见,学习可以前层次高。可见,学习可以提提高人的水平。高人的水平。第13页/共50页劝学木直木直中绳中绳中绳中绳,輮輮輮輮以为以为以为以为轮,轮,其曲中规其曲中规其曲中规其曲中规。中中中中:zhngzhng,两个均意为符合、适合,两个均意为符合、适合绳绳绳绳:木工用来取直的墨线:木工用来取直的墨线輮輮輮輮:r ru u,(用火烤)使,(用火烤)使弯曲弯曲以为以为以为以为:“以之为以之为”的省略,把的省略,把当做当做其其其其:代词,代前文的:代词,代前
9、文的“木木”,它,它曲曲曲曲:q q,形容词作名词,曲度,弧度,形容词作名词,曲度,弧度规规规规:圆规:圆规译文译文:木材笔直得合乎拉直的墨线:木材笔直得合乎拉直的墨线,(用火烤)(用火烤)使它弯曲,把它做成车轮,它弯曲(的弧度)使它弯曲,把它做成车轮,它弯曲(的弧度)符合圆规(的要求)。符合圆规(的要求)。第14页/共50页劝学虽有槁暴虽有槁暴虽有槁暴虽有槁暴,不复,不复挺者挺者挺者挺者,輮輮使使之然之然之然之然也。也。虽虽虽虽:表让步连词,即使:表让步连词,即使有有有有:通:通“又又”槁槁槁槁:gogo,枯。,枯。暴暴暴暴:p p,通,通“曝曝”,晒,晒槁暴槁暴槁暴槁暴:枯干、晒干:枯干、
10、晒干挺挺挺挺:直:直者者者者:因果复句中表提顿,可译为:因果复句中表提顿,可译为“的原的原因因”之之之之:它,代词,代:它,代词,代“木直中绳木直中绳”中的中的“木木”然然然然:代词,这样:代词,这样译文译文:即使又晒干,不再挺直的原因,是:即使又晒干,不再挺直的原因,是(用火烤)使它弯曲,令它这样的。(用火烤)使它弯曲,令它这样的。第15页/共50页劝学故故故故木木受绳则受绳则受绳则受绳则直,直,金就砺金就砺金就砺金就砺则则利利利利,故故故故:所以:所以受绳受绳受绳受绳:经墨线量过(斧锯加工):经墨线量过(斧锯加工)则则则则:就:就 金金金金:指金属制成的刀剑等:指金属制成的刀剑等就就就就:
11、动词,靠近、接近:动词,靠近、接近砺砺砺砺:磨刀石:磨刀石利利利利:锋利:锋利译文译文:所以木材经墨线量过就笔直,金属制:所以木材经墨线量过就笔直,金属制成的刀剑靠近(放在)磨刀石(磨过)就锋成的刀剑靠近(放在)磨刀石(磨过)就锋利,利,第16页/共50页劝学君子君子博学而博学而博学而博学而日日参省乎参省乎参省乎参省乎己,则己,则知明而行知明而行知明而行知明而行无无过过过过矣矣博博博博:广泛:广泛而而而而:第一个为表递进连词,意为:第一个为表递进连词,意为“并且并且”;第二个为表并列连词,意为;第二个为表并列连词,意为“而且而且”。参参参参:cncn,动词,检查,动词,检查省省省省:xngxn
12、g,与,与“参参”同义同义乎乎乎乎:介词,相当于:介词,相当于“于于”,意思是,意思是“对、对、向向”知知知知:zhzh,通,通“智智”,智慧,智慧明明明明:明达。指对事理有明确透彻的认识:明达。指对事理有明确透彻的认识行行行行:行为:行为 过过过过:过失:过失译文译文:有学问、有修养的人广泛地学习并且每天对有学问、有修养的人广泛地学习并且每天对自己进行检查自己进行检查,就聪慧明达就聪慧明达,而且行为没有过失了。而且行为没有过失了。第17页/共50页找出本段论述的事物及特点找出本段论述的事物及特点其中说明了什么道理?其中说明了什么道理?第18页/共50页蓝 青 水 冰 人发展、提高客观事物提高
13、、发展直木 轮 木 直金 利客观事物改变原来状况 人 知明而行无过加工胜于冷冻寒于輮绳砺引申推论变化过程学习引申推论人工改造博学第19页/共50页学习的学习的意意 义义提高自己提高自己改变自己改变自己 青出于蓝青出于蓝冰寒于水冰寒于水輮以为轮輮以为轮木受绳则直木受绳则直金就砺则利金就砺则利则知则知明而明而行无行无过矣过矣提提高高改改变变第20页/共50页找出第找出第一一段的中心句并概括段的中心句并概括:君子博学而日参省乎己,则知明而君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。行无过矣。学习的意义学习的意义 第第一一段用了什么论证方法段用了什么论证方法?比喻论证比喻论证第21页/共50页劝学第二段第
14、二段吾吾尝终日而尝终日而尝终日而尝终日而思矣,不如思矣,不如须臾须臾须臾须臾之之所学所学所学所学也;也;吾尝吾尝跂跂跂跂而而而而望矣,不如登高望矣,不如登高之博之博之博之博见也。见也。尝尝尝尝:曾经:曾经终日终日终日终日:整天:整天而而而而:两个:两个“而而”均为表修饰的连词均为表修饰的连词须臾须臾须臾须臾:片刻:片刻所学所学所学所学:“所所”字结构,学习的字结构,学习的(收获)(收获)跂跂跂跂:踮起脚后跟:踮起脚后跟之之之之:助词,主谓之间,取独:助词,主谓之间,取独:助词,主谓之间,取独:助词,主谓之间,取独博博博博:广博,宽广:广博,宽广译文译文:我曾经整天地思考,比不上片刻的学习的收获
15、;我:我曾经整天地思考,比不上片刻的学习的收获;我曾经踮起脚跟眺望,比不上登上高处看得广阔。曾经踮起脚跟眺望,比不上登上高处看得广阔。第22页/共50页劝学登登登登高而高而高而高而招,臂非招,臂非招,臂非招,臂非加加加加长也,长也,长也,长也,而而而而见者远见者远见者远见者远;顺风;顺风;顺风;顺风而而而而呼,声非加呼,声非加呼,声非加呼,声非加疾疾疾疾也,也,也,也,而闻而闻而闻而闻者者者者彰彰彰彰。高高高高:形容词作名词,高处。:形容词作名词,高处。而而而而:第一、三个表修饰;第二、四个表转:第一、三个表修饰;第二、四个表转折。折。加加加加:增加:增加见者远见者远见者远见者远:人在远处也能
16、看见:人在远处也能看见疾疾疾疾:强,这里指声音宏大:强,这里指声音宏大闻闻闻闻:听:听彰彰彰彰:清楚:清楚译文译文:登上高处招手,手臂没有增加长度,:登上高处招手,手臂没有增加长度,但远处的人也能看见;顺着风呼喊,声音没但远处的人也能看见;顺着风呼喊,声音没有增大,但听的人听得清楚。有增大,但听的人听得清楚。第23页/共50页吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。噫!原来这里看得更远哩!第24页/共50页登高而招,臂非加长也,而见者远;登高而招,臂非加长也,而见者远;喂!你好吗?第25页/共50页假舆马者,非利足也,而致千里;假假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,
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