2022年的故事教案_1.docx

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1、2022年的故事教案年的故事教案1一、教学目标 ：1、认识8个生字。2、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3、理清文章脉络，简要地复述课文内容。二、教学重点：有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡滑和渔夫的智慧，引导学生简要地讲述故事。三、教学时间：一课时。一、导入 课文，激发阅读兴趣我小的时候，就读过渔夫的故事，好长好长的一个故事。多少年过去了，我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。你们想读这个故事吗?今天我们就根据这个故事，开展“一分钟故事比赛”，比一比谁能把长故事变成短故事，讲得绘声绘色。二、自己读书，了解课文内容，练习简要讲三、讲故事比赛1、小组初讲

2、，评出最佳故事选于，参加班级比赛。a商定比赛评价规则。师生一起讨论商定，大体可从以下几方面来评价：抓住故事主要内容，讲得流畅完整，时间控制在一分钟内。b小组比赛。2、全班比赛，评出优秀小组。3、拓展阅读，鼓励课外阅读。四、读资料袋，激发学生课外阅读的兴趣。故事导读：我国民间也流传着一个故事，与渔夫的故事有些相似之处。渔夫的故事是讲智慧的渔夫战胜可怕的魔鬼，而我要推荐大家读的故事，则是讲智慧的农夫收服了狡猾凶狠的狼。想读一读吗?读东郭先生和狼，说说故事的主要内容和与渔夫的故事的相似之处。年的故事教案2教学目标：1、知识目标：借助汉语拼音认识16个生字。2、能力目标：能背诵课文里的8个成语，大致了

3、解其中某些成语所包括的故事。3、情感目标：通过对成语故事内容的了解，从中获得一些启发。教学重点：1、学习生字词，指导同学认真朗读，培养语感。2、积累成语，了解某些成语包括的故事。教学难点：有主动学习的愿望，有积累成语的兴趣。教学过程：一、谈话，故事导入课题1、师：同学们喜欢听故事吗？都听过哪些故事呢？这些故事你是从哪里听到的？（生汇报）2、师：有些故事藏在成语里，非常有趣，你们愿意听吗？那就让我们一起进入有故事的成语。3、板书课题，指导同学朗读课题，让同学在读中感受“有故事”和“成语”。二、初读课文，认读生字。（出示课件一）1、从课件守株待兔引出课文的八个成语。2、生借助拼音自由朗读课文。3、

4、采用多种方式朗读课文，认识生字。老师示范读课文同桌齐读课文男女竞赛读课文男女合作读课文开火车读课文。4、师：戴上拼音帽子大家都会读课文了，那老师把汉字娃娃的拼音帽子摘下来你还会读吗？（出示生字卡片，生读生字，并说出生字在课文中相应的成语。）5、师：假如老师只说成语里的一个字，你能把这个成语大声地说给我们听吗？三、熟读课文，了解某些成语中的故事。1、师：你能通过看老师的动作，猜出它是什么成语吗？比一比谁的反应最快。（游戏：师做动作，生说出在课文相应的成语来。）老师适时地对当个成语故事进行点拨愚公移山：愚公和他的家人下定决心要把门前的两座大山搬走，他们那种战胜困难的决心感动了玉帝，最后玉帝派神仙把

5、那两座山移走了。精卫填海：大海淹死了精卫，精卫便变成了一只鸟，它立志要把海填平，小精卫那要填平大海的意志和勇气值得我们学习。夸父追日：夸父为了追上太阳，没日没夜地跑啊，最后他渴死在半路上，变成了一座大山，他的拐杖变成了一片树林。刻舟求剑：楚国人在船上丢了一把剑，他在丢剑的位置刻了一个记号，想上岸时沿着船上的记号去找回那把丢失的剑，大家猜猜，上岸后他能找到那把剑吗？下来去读读这个成语故事你们就知道了。2、陈老师这里还有更精彩的成语故事，你们想读吗？（发卧薪尝胆、悬梁刺股、破釜沉舟故事卡片，同学先借助拼音自由读卡片，然后再抽生朗读卡片，让同学了解故事的大致内容。）四、拓展延伸，激发读书兴趣。1、师

6、：老师这里还有更精彩的图片送给大家，每一个图片都可以用一个成语来表达，我们一起去看看吧。（师出示课件，生通过看图来猜成语。）2、师：这些成语用图片就能表达出来，真有趣啊！这么多有趣的成语老师都是从这本书里找到的，而且书里面还有更加精彩的故事，假如同学们还想在课后读更多的成语故事，就可以请你的爸爸妈妈给你买上一本这样的故事书。五、和板书的设计有故事的成语年的故事教案3训练目的：训练学生听人说话能把握主要内容，并能清楚地表达出来。训练重难点：如何把听来的故事按一定顺序写具体。训练时数：二课时第一课时一、谈话导入，激发兴趣。1、听听乐乐和文文的对话，他们在讨论什么？2、我们从小都读过故事，你听过什么

7、有意思的故事呢？3、生交流。二、听故事，了解写故事的一般要求。1、听磁带讲故事，听的时候注意听仔细，边听边想边讨论。听清楚故事讲的谁？故事是怎样发生的，其中最有意思的是什么？最后结果又怎样。2、生听完故事后把听到的和小组成员交流，没有听明白的地方要问清楚。3、学生口述自己感兴趣的故事。4、从刚才口头讲故事的过程中，你知道怎样把故事写好呢？、把故事的发生，最有意思的地方及结果写清楚。、要一段一段写。、每段开头空两格，每句话要加好标点。三、选定材料。1、看来写听来的故事并不难！同学们小组交流一下。2、教师列举学生口述的几个故事，启发思考：故事都很有趣，该把它们写一写了。3、在小组交流的基础上，学生

8、选定自己要写的材料。第二课时一、提笔。1、根据自己口述开始，教师辅导有困难的学生。2、写完后，自己读一读，看是否把故事怎样发生的，其中最有意思的是什么，最后结果又怎样写清楚。二、互相诵读习作，共同分享的乐趣。三、分小组交流习作，说说自己或别人的优点。四、展示台：听来的故事。教学反思：年的故事教案4教学目标：1学会本课13个生字和由生字组成的词语。认识5个生字。2正确、流利地朗读课文。3理解课文内容，懂得关心弱小，做个有爱心的孩子。教学步骤第一课时（一）谈话导入，揭示课题同学们，你们养过小动物吗？怎样对它们的？（养过小猫、小狗、小兔好吃的，留给它学生自由谈。）板题：小黄鸡的故事（二）初读课文，自

9、学生字词，整体感知内容1自读课文，勾画出生字词。2出示卡片，认读生字词卡片上的词。（1）学生自由读。（2）指名读。3再读课文，整体感知课文内容。提问：（1）妈妈买回几只小鸡，非常可爱。（2）有一只小黄鸡眼瞎了。（3）梅梅是个有爱心的孩子。（4）小黄鸡在梅梅的精心喂养下长大了，还生了个蛋。4教师对学生给予点拨、引导，鼓励学生说出自己的见解。（三）朗读课文，加深理解1学生自由读课文。2分节指读年的故事教案5教材分析：一、教学内容与目标1、了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解苗族服饰上的图案寓意。2、培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民族自豪感。教学的重点与

10、难点教学重点：通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、习俗，感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。 教学难点：图案形象的特点和对比色的运用。教学准备：各种苗族服饰、录像、图片、各种绘画工具。教学过程一、课前准备：了解有关苗族的历史、文化、习俗了解有关苗族服饰特点搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。二、引入新课：三、新授课：1、提问：通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。学生边回答，老师边通过展示图片或实物进行补充。2、通过前面的讨论，你能简单概括一下苗族是一个怎样的民族？3、引导学生展示交流有关苗族的服

11、饰文化。苗族先民不断被迫迁徙，这个过程断断续续地一直持续到清朝，直到最终形成了现在的分布格局。4、引导学生欣赏“百鸟衣”“百鸟衣”的传说、用途、图案特征、色彩、欣赏价值。5、苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，了解有关“蝴蝶妈妈”的传说。6、欣赏“牛首龙纹”的图案，了解有关“龙”的传说。苗族分布较广，支系众多，服饰有明显的地域差异。四、学生作业：选择一幅自己喜欢的服饰图案进行临摹。能讲其寓意。五、小结：组织交流。年的故事教案6活动目标通过实际活动，充分锻炼幼儿选择决定的能力，使幼儿懂得作出决定需要考虑诸多方面的问题。活动准备录像、图片、油画棒、双面胶、字卡等。活动过程1

12、今天，老师要带小朋友到人民公园去玩。因为地方大、时间有限，我们只选择公园中的一处地方。下面放录像(内容为公园中的动物园、游乐场、和平广场)，请小朋友自己决定。教师贴上动物园、游乐场、和平广场的名称，并准备好油画棒，以便幼儿决定后在名称下做一个记号。2现在请小朋友阐述作出决定的理由。问题：为什么决定去游乐场?参考理由：喜欢玩；好久没去了；想和好朋友一起玩跷跷板；玩好高的滑梯；里面有没玩过的玩具。问题：为什么决定去动物园?参考理由：喜欢小动物；听故事里说的某种动物，想去看真的；听说来了新动物；想看看小猴子长大了没有；去看孔雀开屏。问题：为什么决定去和平广场?参考理由：一次还没去过；没喂过广场的和平

13、鸽；想离近点听鸽子叫，想和它说悄悄话；好玩、喜欢。3小朋友都决定好了，并且说出了自己的理由。从幼儿园到公园去有两条路，一条是出门向右拐，走小路(贴图示)，路虽窄，但比较近；另一条是出门向左拐，走中路(贴图示)，路虽宽，但比较远。请小朋友决定，走哪一条路好，想好了做标记。4现在请小朋友阐述作出决定的理由。走大路：好走；不拥挤；可以看许多平时看不到的东西；看风景。走小路：近，能很快到；走小土坡好玩；没汽车安全。5刚才，小朋友选了不同路线，并且说明了原因。看来，作决定的时候，还要考虑很多问题。下面还要请小朋友作一个决定，选择去公园的方式：公交车、出租车、步行(贴图示)。如果选择不合适，路上会耽误很多

14、时间，请小朋友认真考虑并做出标记。6现在请小朋友阐述作出决定的理由。选择公交车参考理由：因为选的是大路；省钱；快；坐8路车直接到公园；省力气。选择出租车参考理由：因为选的是大路；比公交车快。选择步行参考理由：因为选的是小路，适合步行；汽车不适合走小路；安全。7看来，作决定时不仅要考虑很多事情，还要考虑它们之间的联系。今天小朋友作决定时考虑得就很周到，并且自己作了三个决定，真能干。我们来表扬表扬自己吧。(竖起大拇指)嘿!嘿!我真棒!8教师结合幼儿的意见，作出最终决定，并说出根据。9准备出发去公园。幼儿园大班社会教案-小鬼当家(优质课)一、活动目标：1、帮助幼儿树立健康消费的观念，懂得花钱要合理、

15、有计划、有节制。2、激发幼儿参与游戏的热情，遵守游戏规则，并能积极参与讨论、交流，大胆表述自己的见解。二、活动准备：1、活动前，幼儿认识过人民币，会识别人民币的不同面值。让幼儿去超市自主购物，并讨论购物的心情，所购商品的用途、价格等。2、向父母调查了解一个月家庭各类经费的开支状况(下发调查表)。3、纸币若干、购物篮若干只，超市场景布置，商品上贴有价格标签。银行、医院区角设置。三、活动过程：1、成立“三口之家”，宣布“小鬼当家”的游戏开始。由幼儿自愿组合，三人为一户家庭(爸爸、妈妈、孩子)，佩带胸卡标志，编号为“1号家庭”“2号家庭”2、小鬼当家活动一：到银行领工资。师：(将日历翻到1月1日)小

16、鬼正式当家作主了。今天是1月1日，是发工资的日子。每家的爸爸或妈妈去银行取这个月的工资。每户家庭领取工资10元。3、小鬼当家活动二：缴水电费。师：(将日历翻到5日)今天服务公司的人要来收水电费，我们得准备好钱付上个月的水电费。服务公司的职员(老师扮演)，将各家水电费情况通报，根据通报金额挨家收取水电费。每家将缴清水电费的标记贴在统计表上。引导讨论：为什么各家水电费不一样?平时怎么做才能节约用水用电，可以少付水电费?如果没钱交水电费，家里会出现什么情况?4、小鬼当家活动三：去超市购物。师：(将日历翻到10日)从发工资到今天已过了10天。最近家里的一些物品不够用了，要去超市购买。每个家庭成员商量一

17、下，想想家里最需要什么?每人还缺少些什么?然后去超市买最需要的商品。购物后讨论：各家都买了什么?花了多少钱?还剩下多少钱?教师根据各家代表的回答将商品分吃的、用的、玩的三类列表统计，比较各家消费情况。提问：超市中同样商品有不同价格(举例)，你是怎样选择的?为什么?教师小结：让幼儿明白同种商品因晶牌不同价格不同，我们应该量力选择，合理花钱。不攀比，不求高消费。5、小鬼当家活动四：交旅游费。师：(将日历翻到15日)时间过得真快。今天，旅游公司寄来一封信，委托我将信中内容告诉大家(老师读信)。想去旅游的小朋友请爸爸妈妈带着去报名缴费吧!根据幼儿交费情况提问：(1)X号家庭为什么不去旅游?(2)没钱旅

18、游的家庭感到着急。通过回忆前两次活动，知道自己哪些地方花钱不够合理，用钱没打算。再次感受到当家不容易，家里要花钱的地方很多，所以用钱必须要有节制，有计划，不能随心所欲。6、小鬼当家活动五：交医药费师：(将日历翻到20日)让我们听听今天有什么新闻?(放录音新闻)医院通知各家长带娃娃去医院打防疫针，并缴费2元。讨论：打防疫针对我们身体有什么好处?孩子不打防疫针会怎样?旅游和打防疫针比起来哪个更重要?打防疫针很重要，这笔钱必需得花，所以我们要留一些钱以备急用，不能把钱花光。7、如果娃娃不生病，不打防疫针，剩下的钱怎么办?可放在哪里?交流讨论，引出节余的钱可以到银行存起来。知道银行是个存钱取钱的地方。

19、存在银行里的钱什么时候用?(遇到急需用钱的时候，如：生病、交学费、看望老人、外出旅游、过生日买礼物就不用着急了。)8、谈体会。给“小鬼当家”游戏中持家有方、花钱合理的家庭发奖，并分别请三户有代表性家庭谈“当家”的感受。讨论：如果下次再当家，你会怎样用钱?平时家里，除了水电费、旅游费、医药费、超市购物，还有哪些地方要用钱?(结合调查表内容)平时小朋友应该怎样做才能节约用钱，合理花钱?教师小结：今天我们当了一回大人，知道爸妈当家作主的滋味。爸妈赚钱很辛苦，当家不容易。我们花钱要节约，要省着用，不能想要什么就买什么，看到什么就买什么。平时要节约用水、用电，爱惜我们的物品、玩具、衣服。平时常常这样做，

20、我们能节约很多钱。9、活动结束：将多余的钱存入“银行”。年的故事教案7教学目的1、用自己喜欢的方式学会本课生字。2、有感情地朗读课文，联系上下文理解词句，借助批注理解课文内容，懂得一个大的进步往往是从微小的改变开始的。3、学习抓住关键词语复述文章的方法，培养口头表达能力。教学重点抓住重点词句和批注理解课文内容。教学难点联系生活实际，懂得要创造出更多的美，就应该要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起，用自己的进步来影响别人。教学准备生字词卡片。课时安排12课时。教学过程一、谈话设疑，引入新课孩子们，在一个美丽的小镇里，人们个个穿着整洁美观，言行举止文明大方，公共场所遵守秩序，街上老人有

21、人扶，盲人有人帮。说来也怪，这样高素养、高文明的形成竟和一条小蓝裙有关，想知道这是为什么吗？今天我们就一起来学习小蓝裙的故事。（板书课题）二、初读课文，了解大意1、自由读课文，勾出生字词，不熟悉的地方多读几遍。2、出示生字词卡片开火车认读，全班抢读。3、分组朗读课文，比比哪一组读得通顺、流利。4、说说课文主要讲了一件什么事？三、细读课文，批注感悟1、默读课文，结合编者的批注，思考：课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象？用“”分别画出来。面对这些不协调的现象，你有什么想法。请把想法批注在旁边。2、学生交流汇报。出示画出的句子：原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。家里乱糟糟的，与穿着小蓝

22、裙的漂亮女儿不协调。第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调。邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自己住的地方不对劲。（1）先根据学生的回答出示画出的句子，抓住“脏小蓝裙”、“乱糟糟漂亮女儿”、“杂草丛生的庭院家里的整洁”等的对比，理解“不协调”的含义。老师相机指导学生读句子。（2）面对这些不协调，你有什么想法？把你的批注说给大家听。学生交流批注，老师相机指导读相关段落如。3、学生分组讨论。“一个月后，一条整齐清洁的街道就出现在这个城镇上。”为什么一条小蓝裙会改变一条街道？（抓住每一次由不协调到协调再引发新的不协调的变化，从而悟出一个道理：一个大的进步往往是从微小的改变开始；我们要

23、善于从生活中去发现美、感受美，进而创造美）4、猜一猜，这个小镇还会有哪些变化？（可从人们的言谈举止、行为习惯等方面思考）小结：多让人惊喜的变化呀！所有这一切的改变，只是因为大家的一个共识：每个人都要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起，从身边做起，就能创造出更多的美。四、复述课文指导学生抓住4次“不协调”记住故事梗概，然后先在小组内讲，互相评议，再到班上讲。五、作业完成练习小蓝裙的故事教学反思完成了小蓝裙的故事一课的教学。审视自己的这堂课，有着点滴收获，也有些许不足，总结自我以待提高，反思自我向更高的目标迈进。本文是一第一单元的第一课，讲述的是一个小女孩得到了老师奖励的小蓝裙，小蓝裙

24、给家里带来了翻天覆地的变化，同时也使这个小镇发生了巨大的变化。说明了人们对美好生活的向往和追求完美的生活态度。反思本节课，在以后的教学中能继续发扬的我认为有以下几点：一、关注四年级的训练重点，读写结合。语文教学始终离不开阅读与写作，阅读是吸收，是写作的基础，写作是输出，是阅读的运用。写作在很大程度上依赖于阅读，是阅读能力的最高体现；阅读为写作奠定基础，是写作的必要铺垫。新课伊始，回顾完课文的主要内容后，再一次从整体把握课文内容，了解作者的写作顺序（是按事情发展的顺序：事情的起因经过结果）走进课文划分段落，从哪到哪是起因，起因是什么？到哪又是经过，经过怎样？到哪又是结果，结果如何？明确叙事文的写

25、法，为课下的练笔作好铺垫。二、批注式阅读真正走入课堂。这节课我采用课中专题批注。读懂重点内容，学习语言文字，是阅读教学的重要任务。因此，教学中我引导学生围绕教师设计提出的问题“文中出现了几次不协调，为什么不协调，写出你的想法”进行深入地研究和探索，采用默读批注交流的方式，把学习的主动权交还给了学生，学生在静静的思考中书写出自己真实的感悟，互相交流自己的想法，其中付鹏寰同学还有一个重大发现不很协调不协调很不协调，三个不协调之间是曾层层递进的关系，迸发出智慧的火花。三、结合课文，联系生活，渗透德育。正所谓：水本无波，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。当学生们了解了小蓝裙把小女孩家里的不协调变得

26、协调之后又给小镇带来的巨大变化后，挖掘出了本文的主旨，人们对美好生活的追求和向往，进而请同学说说生活中有哪些不协调的地方？孩子都是生活中的有心人，有的谈到了班级中的不协条之处，校园中的不协调，家庭中的不协调，社会中的不协调，世界的不协条。把课堂推向了高潮，思想与思想撞击的智慧之花就这样在课堂上竞相绽放。学生读书的目的，在这种思想的渗透中、灵魂的净化中得到提炼和升华。我们的语文教学也不再是单纯的知识传授和空洞无力的说教，而是一个充满活力的开放的语文学习的殿堂四、板书设计：提示性强，突出了板书的实效性。课堂永远是一们缺憾的艺术：设计中还存在如下不足之处一、读的不够。纵观整堂课，如带有三个不协调的句

27、子应对比让学生来读，抓住重点词“不很”“不”“很不”在读中感受他们层层深入的关系。还有结尾处应让同学们想象一下变化后的小镇是什么样，读出那种惊喜赞叹的感觉二、备课不够细致。文中出现三次不协调，实质有四个不协调之处，第四处没能及时总结。应让学生找到，总结出来。如这样设计：还有一个不协调的地方，想想会是哪？如果让你在不协调前面加一个词，你会填什么？为什么这么填？这样就完整。想成为一名优秀的教师，我需要学习的东西还太多，无论是对于教材的解读还是对教案的设计，无论是对课堂的调控还是对学生的把握都还不够成熟。这都需要我去好好学习，本着为学生负责的态度认真钻研，时时总结，常常反思。“好上课上好课课上好”，

28、是我教学的追求，我会继续努力。年的故事教案8教学目标：1.德育目标：通过本文的学习，了解年的故事，体会我国古代劳动人民的智慧和勇敢。2.知识目标：学会本课的9个会写的字，认识15个会认的字。3.能力目标：正确有感情的朗读课文，能简单概括地叙述课文故事。教学重点、难点：1.掌握本课的生字，正确、有感情朗读课文。2.了解我国过年的一些风俗习惯及“过年”由来的民间说法，从而认识到我国古代劳动人民的智慧和勇敢。教学准备：字卡，教学课件。课时安排：2课时。教学过程：一、结合生活实际导入新课。学习“贴”“联”“团”“俗”“代”四个字。1.播放过年时贴对子、放鞭炮等热闹的场面。师问：同学们，看到这段录像，你

29、们能想到什么时候的场景？生汇报：过年的时候，放鞭炮，贴春联等。引出“贴”“联”“团”三个字。（师贴字卡）贴：学生出字谜识记：独占钱财（贝本义是钱财）。教师演示往黑板上贴字卡的过程，引出粘贴这个词。要求同桌之间贴近点，引出贴的另一个意思：靠近。联：让学生用手捂上耳朵，联想一下家里过年的场面。团：给出口，加字变新字：国、园、圆、困等。组词：团体、团结。用团结说一句话：团结就是力量。团用作量词：一团（毛线）团团围坐、团团圆圆2.同学们，每到春节的时候，家家户户都张灯结彩，贴春联、放鞭炮，全家人团圆在一起，欢欢喜喜地过大年。这种风俗，一代又一代地流传下来。我们来看“俗”和“代”这两个生字宝宝。俗：用讲

30、故事方法识记：在山谷里有一个村庄，一个人来到这个村庄后就入乡随俗了。引出风俗、习俗。俗的另一个意思：大众化的，最通行的。俗语=俗话代：这个字宝宝，大家太熟悉了，我们学习古诗的时候都要知道作者的朝代，那你都知道哪些朝代呢？爷爷、爸爸和你叫？生：祖孙三代。3.过年的习俗一直流传至今，我们每个人都盼望着过年，那你们知道吗？关于过年啊，还有一个古老的传说呢，这节课就让我们一起走进年的故事吧。（师板书课题）4.学生齐读课题。二、朗读课文1.教师配乐范读课文。要求学生听准字音。2.学生自由读文，边读边标出自然段，画出生字宝宝。三、学习第一自然段。1.指名读第一自然段。2.提问“年”在古代的时候指什么？生：

31、凶猛的野兽。3.学习“凶”“野”“兽”。凶：数笔划识记。结构：半包围。笔顺：野兽：指家畜以外的兽类，天性凶猛，尤其指野生的哺乳动物。师出事动物的图片（小猫、小狗、老虎、狮子、企鹅、骆驼、豹）请学生从中挑出真正的野兽。野：注意读音是整体认读音节。组词：田野、原野。白居易的赋得古原草送别中的诗句：野火烧不尽，春风吹又生。兽: 记字形，上象耳，中象头，下象脚踩地。读音是翘舌音。4.知道了年是一种凶猛的野兽，那它长什么样子呢？又什么特点？引出吼。吼：让学生大吼一声。吼叫，狂风怒吼。5.指导朗读第一段：“它长着狮子头，牛身子，生气时大吼一声，地动山摇。”不难想象年的凶猛的样子，（播放年的FLASH课件）

32、要求大家在读的时候要读得夸张些，突出年的凶猛、吼和地动山摇。6.全班齐读。四、学习二、三自然段。1.如此凶猛可怕的野兽，人们为什么要和它作斗争呢？怎样斗争的？结果怎样？（课件出示问题）2.用自己喜欢的方式读文后，同桌讨论问题。3.学生汇报问题后，师出示“缺”“庄”“渐”“敲”“扭”“逃”的字卡。学生小组合作集中学习6个生字。缺：换一换方法识记“缸”。扩词：完美无缺，缺一不可，缺点（造句）庄：字谜：广阔的土地。读音，扩词：庄稼、村庄、庄严渐：渐渐地意思是一点一点地，一步一步地。（造句）同义词：慢慢地。敲：拿小棍做敲的动作。形声字：高表音，象手（又）拿小棍轻击的样子。敲打、（敲敲打打）扭：做动作，

33、扭头。区分：纽扣、电钮。俗语：强扭的瓜不甜。逃：字族识字，兆字家族：挑、跳、桃。4.指导朗读二三段。“这一次年又窜进村庄，一看到这些，吓得扭头就跑，逃进深山，再也不敢出来了。”这主要写了“年”逃跑时的样子。在朗读的时候，语速要加快一些，突出又、看、吓、扭、逃、再这几个字，读出年逃跑时的狼狈。5.男女生比赛读，选两名代表。五、学习四自然段。孩子们，古代的劳动人用自己的勇敢和智慧战胜了凶猛的野兽“年”。我们应该为他们骄傲，为他们自豪。后来为了纪念胜利齐读最后一自然段。六、师指读生字，生开火车拼读，组词。七、字宝宝大家都会了，相信你们一定能把课文读得更好，指名读文。八、写字指导。食：书写时要注意人字

34、的撇捺要写得舒展，最后一笔是点。凶：的书写要注意引导学生仔细观察它在虚宫格中的位置，要把字写得匀称美观。九、课件出示词（爆竹词卡），指名读，正确后发出爆竹声。十、小结：年的故事同学们都了解了，老师希望你们能把这个故事，在大年三十的晚上，讲给你得爸爸妈妈听。年的故事教案9教学目标、结合口语交际与习作提示，选择自己感兴趣的内容写一写，把自己成长的体验融入到自己的作文中。、把事情写清楚，能写出自己的真情实感。、通过习作训练，深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。教学难点、选择最能表现“成长”这一主题的一、两件事情来写。、能把事情写清楚，写具体，写出这件事带给自己的成长体验。教学过程一、课前热身：

35、不怕不怕同学们，我们最近学习了一首好听的歌，今天让我们来表演给听课的老师看一看，也当做一下课前热身运动好吗？二、谈话激趣。同学们，人们常说：“初生牛犊不怕虎。”我们正在一天天长大，我们收获过成功的喜悦，经历过失败的磨练，生活中有笑有泪，有苦有甜。相信在你身上发生过许多让你记忆犹新的成长故事。引出课题：成长的故事。三、新授。1、（出示系列图片）打开记忆的开关，去寻找成长的足迹：瞧！那一张张奖状、一份份荣誉证书、一张张珍贵的照片-这一切的一切将永远保存在我们每个人的心里。今天，我们就来把你们心间流淌着的那一个个难忘的故事变成文字记录下来吧，分享生活中的酸甜苦辣。2、明确主题：把成长中最难忘（快乐、

36、悲伤、逗笑）的事写下来,注意写清楚故事发生的时间、地点和人物。围绕“成长”，把过程、感受写清楚、具体。说真话、心里话，表达出自己的真情实感。3、指导选材：通过上一堂口语交际课的学习，你准备写一个什么成长故事呢？（学生述说，师小结归纳出示课件）、小组交流写作提要、写作打算。、范文引路，学习写法。重点指导作文开头和结尾的写作方法，做到有趣、生动、吸引人。四、学生起草，教师巡视。五、作文展示，朗读分享。六、总结：还没写完的作文我们在课后完成，下节课我们一起来讲评、修改。板书 我们在长大说真话、写真事、抒真情年的故事教案10课文说明：这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事，牛顿做成了一架小风车，

37、因为出风国为什么转的道理，受到同学们的嘲笑。从此以后，牛顿发奋学习，逐渐养成了刻苦钻研的习惯。教学目标：1通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受教训，从而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。2继续学习预习课文，做到边读边思考，提出不懂的问题。3学会本课生字新词。能辩析多音字“几”的读音。4学习仿照第二自然段写不，围绕着“喜欢干什么”，怎样喜欢的“写一段话的方法。教学重点：理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的嘲笑，正视自己的缺点，发奋学习，养成刻苦钻研的习惯。教学难点：1理解牛顿的神态变化，“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。”2理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极

38、了，但没有流一滴眼泪。”从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。教学过程：一.引入新课：板书课题：做风车的故事齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。老师整理学生提出的问题：课文写了谁做风车?他为什么做风车?他怎样做风车?做风车会发生什么样的故事，以上这些问题都是围绕做风车展开的，让我们带着以上的问题学习课文。同时学习第二自然段写法，围绕着“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一段话的方法。最后练习朗读。二、范读课文，听读思考：课文共有几个自然段?哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会转的道理，受到同学们嘲笑的?三、学习第一自然段，指名朗读，思考：(1)第一段讲了什么?(2

39、)从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工?四、学习第二、三自然段。1自由小声朗读，思考：这两个自然段主要讲了什么内容?2根据下列问题批画：(1)从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车?(2)牛顿的风车是怎样做出来的?3投影：读下面的句子，理解带点词语的意思，再想想这些话说明什么?他每天仔仔细细地看，几乎忘了回家，以后每天放学，他都要跑去看一阵子?4指名朗读第二自然段。学习围绕“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一件事的方法。五、学习第四、五、六、七自然段。1、默读思考：同学牛顿的风车有哪些看法?卡特的意见对不对?讨论回答。2、找出牛顿神态变化的词语，并说说这些态变化的词语说明了什么?3、看书中插

40、图，图上有几个人物?哪个是牛顿?哪个是卡特?说出道理?4、指名感情朗读课文。5、小风车被摔坏以后，牛顿为什么心里难受极了，但又没有注滴眼泪?6、齐读最后一自然段，思考：牛顿是怎样发奋学习的?六、练习有感情地朗读全文。七、分组讨论：你喜欢牛顿吗?为什么?八、齐读全文。习题：一、用“”给带点的字选择正确的读音。ji()mo( ) shan()几乎石磨扇子ji () mo()shan()二、根据课文内容填空。1、有一天，牛顿放学回家，看见村子旁边正在安装磨面的风车。他停下来()地看，()忘了回家，以后()放学，他都要跑去看一阵子。2、做风车的故事发生后，牛顿从此(),渐渐地养成了()的习惯.3、牛顿

41、()值得我们学习。年的故事教案11教学目标：联系上下文理解课文内容，体会到人们的善良及爱通过抓重点词，启发学生的想象力，使学生能够有感情的朗读课文能根据课文内容演一演，帮助学生了解人物心理理解课文中的四字词语，并进行积累教学重点：理解课文内容，体会到人们的善良及爱。教学难点：体会到人们的善良及爱。教学过程：一、复习1、 今天我们继续学习第10课5美元的故事2、学习课文之前，我们先来做一个游戏。根据意思写出对应的四字词语。（1）形容心里不明白，困惑。（疑惑不解）（2）形容忽然醒悟。（恍然大悟）根据课文填一填（拍卖员）听了（小男孩）的话恍然大悟（3）形容有顾虑，有话不敢直说或说话含糊不清。（4）形

42、容什么东西都没得到。（一无所获）（5）形容非常安静。（鸦雀无声）根据课文填一填（所有的人）都不约而同地看着（小男孩），（会场）鸦雀无声这些四字词语都特别好，如果你们能记住它们，并运用到你日常的说话和写作中去，这样你会变得更棒。3、下面我们来一起学习课文快来回忆一下，想一想这篇课文讲了一件什么事？学生自己说谁能用这样的句子说一说。在拍卖会上，（ ）仅有的（ ）美元买到了（ ）的（ ）。二、深入理解感悟课文1、学习第二自然段师：通过读课文，我们知道小男孩特别想买一辆自行车。默读第二自然段，哪些词可以看出小男孩非常想买自行车？用直线画出来。师：谁来读读这句话，引导学生进入角色师：如果你是小男孩，你总

43、是第一个喊价，然后眼睁睁的看着自己想买的自行车被别人买走，你的心情是怎样？师：你能带着这种感情读读这句话吗？师：同学们，要想读好课文，我们可以用抓重点词，体会人物心情和想象当时的情景等方法读。选择适合你的方法再去读一读。2、学习第三自然段师：小男孩每次总是以5美元第一个喊价，最后却眼睁睁的看着别人用30美元、40美元把自行车买走。这时如果你在现场，看到小男孩的做法，你有什么想法呀？能用书上的一个词来说一说吗？（疑惑不解），我就是这个小男孩，那你能问问我为什么这样做吗？生：你为什么不出较高的价钱来买呢？师：我我只有5美元。师：我们来把这一幕演一演，男生演小男孩，女生演拍卖员，老师读旁白3、学习第五自然段