舞蹈教案汇编.doc

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1、 舞蹈教案汇编10篇目标： 1、观赏中国古典舞千手观音，感受舞蹈中的美。 2、学习用佛手指进展动作表现，尝试多人组合进展表演。 3、体验观赏、表演、合作带来的欢乐。 预备：影碟机、碟片千手观音，金指甲，黑板，粉笔 过程： 1、观赏舞蹈千手观音 师：今日，教师请你们观赏一个美丽的舞蹈，你们想看吗？让我们一起来看看。 师：你知道这个舞蹈叫什么名字？你在哪儿看到过这个舞蹈？它是由一群什么人表演的吗？为什么叫千手观音？ 2、教师叙述“千手观音”的来历。 师：这儿有个故事，说的就是千手观音的来历。 传奇千手观音：从前有一位国王，他有三个女儿。有一天，国王得了一种怪病，必需用女儿的一手一眼才能治好。三公主

2、妙善知道后，毅然献出了自己的一手一眼为父亲治病。果真，国王的病好了。如来佛祖知道这件事后特别感动，赏赐了她千手千眼。从今，妙善公主便成了千手千眼观音菩萨了。 3、再次观赏舞蹈千手观音，鼓舞幼儿大胆表现动作。 师：请你们认真观赏舞蹈动作，看看你喜爱哪个动作？（师记录动作图谱）你觉得这个动作像什么？请你学一学。她做得好看吗？我们一块儿来学一学。 师：这个动作的名字叫“千手佛”，右手在上，左手在下。我们怎样把这两个动作组合起来。我们一起来学一学。 师：我们来听音乐，跟音乐拍手。请你告知我这个音乐是什么样节奏？我们用这个节奏来做动作。（轻声提示“蹲蹲蹲变”） 4、幼儿分组，鼓舞幼儿大胆创编舞蹈动作，教

3、师巡回指导。 师：刚刚我们观赏了一群聋哑人表演的千手观音，现在，我也为你们预备了金指甲， 请你也去你的好朋友一块儿来编一个小朋友的千手观音。 5、幼儿尝试多人组合表演千手观音。 师：谁来为我们表演千手观音？你觉得哪个动作最好看？（师记录动作图谱）请你来学一学。还有什么特殊的地方？（师记录图谱）我们一起来学一学。 师：小朋友表演地真好，让我们把这些好看的动作编进我们的舞蹈中去。听音乐，我们大家来一起表演。 舞蹈教案 篇2 一、活动内容：舞蹈小小挤奶员 二、活动目的： 、使幼儿学会硬肩、硬婉、挤奶等蒙古族舞蹈的根本动作；知道这一舞蹈名称，音乐教案舞蹈小小挤奶员。 、让幼儿初步感受蒙古族舞蹈的风格。

4、 三、活动预备： 图片、磁带 四、活动过程： （）导入活动（出示内蒙古人民生活的图片） “请小朋友们看看图片上画得是哪一族的人民在舞蹈？今日，我们来学一支蒙古族舞蹈小小挤奶员，幼儿教案音乐教案舞蹈小小挤奶员。” （二）学习舞蹈局部： 、请幼儿观赏感受蒙古族的音乐。 、师示范舞蹈动作，激发幼儿的学习兴趣。 、师师范讲解舞蹈动作，幼儿学习三至六段舞蹈。 （）硬肩：双手叉腰，单腿跪下，第一拍右肩快速向前，其次拍动作相反，依次交替进展，肩要前后摇摆，干脆有力。 （）硬碗：一条腿跪下，两手平放于腹部前方，手背相对，屈肘一拍压右腕，其次拍做相反动作。，交替四次，同时上前倾看桶，再反复四次上身后仰。 （）学

5、习跑跳步、后踢步等脚的动作。 、师放音乐，幼儿跟着教师听曲子跳三至六段舞蹈动作。 、听音乐，幼儿自然表演。 五、完毕： 、师对幼儿的表演进展评价。 、律动出教室。 舞蹈教案 篇3 活动目标： 1.认真观看图谱，尝试进展简洁的队形变化。 2.创编剪羊毛的动作，体验参加韵律活动的欢乐。 活动预备： 1.剪羊毛音乐，队形及动作变化的图谱一张。 2.幼儿已观赏过剪羊毛的音乐。 活动过程： 一、复习歌曲导入。 二、学习第一段，重点创编剪羊毛的动作。 1.你会剪羊毛吗？怎么剪？请几名幼儿示范。 羊一开头不知道要帮它剪羊毛，孩子可以做些什么让它知道？ 2.师示范第一段。 我是怎么表演的？（动作挨次、舞步、哪

6、段音乐开头剪的） 羊在一开头可以做些什么动作？ 3.请局部幼儿表演。 三、看图谱学习第一段队形及动作。 1.羊毛剪完了，小朋友剪了这么多羊毛真快乐，羊儿也觉得很轻松，他们一起又跳了一段舞，还变化了队形呢，你们看。 变化了几种队形？你看懂了哪个？ 请一组孩子试试看。 2.在变队形的同时他们还表演了什么动作呢？ 还是请这一组孩子表演。 3.另一组孩子尝试。 四、完整表演。 将第一段和其次段连起来表演。 执教反思： 1.大班幼儿对队形的变化已有深厚的兴趣。这从两方面可以看出来。其一，在体育活动中进展的队列训练，幼儿特别感兴趣。其二，在今日的活动中，原来幼儿表现出的兴趣并不浓，很多孩子留意力松散，但到

7、了真正开头站队形的时候，孩子们的留意力又回过来了。 2.要求交代不够清楚。这是我的活动中的一个老问题，它不是指活动中个别的要求没解释清晰，而是整个表演的脉络没有理清，就像上次的金蛇狂舞，也是这个问题。既然是教师预设为主的活动，那首先要做到的就是让幼儿清晰地知道整个表演等活动的也许框架，然后再处理好其中的各个要素（动作、队形等）。所以活动的一开头就应当先通过清楚的示范和提问，理清动作的挨次：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就详细的队形变化开展活动。 3.队形变化的图谱设计得不够科学。我始终觉得自己做事特简洁，写不出论文是由于在我看来那些长大论几个字就能概括了，所以之前的反思也总是几句

8、话概括一下。其实这不叫简洁，这叫糊涂、马虎。当模糊地觉得一件事儿不好时，我总不习惯去深刻思索究竟不好在哪儿，要怎么转变。对这次的图谱也是一样。在这之前没认真看过队形的图谱，只是依据自己的编排、凭自己的感觉画了几个队形。画完就感觉图谱效果不好，挺乱的，至于详细不好在哪儿，又可以怎么改，我却没再细细思索。现在才感觉到，图谱的作用是让幼儿了解队形的变化，并能跟着图谱的指引知道怎么做，我的那幅图谱太琐碎，幼儿不能一下子看出原来的队形、要变的队形等。其实只需要把几个队形的样子画出来，如一开头的两排、后来的圆，至于详细的位置反正地上有点的提示。 4.过高估量了幼儿的力量。常常在活动前我会想象幼儿和我协作得

9、很好的美妙愿景，于是总简单过高估量幼儿的力量，比方挪威舞曲中对孩子分乐句编动作力量的猜测、上次剪羊毛活动中对幼儿创编舞蹈动作力量的猜测，再加上这次对幼儿按挨次走圆形力量的猜测，并且我还简单过高估量自己引导的力量，以为就算他们不会，就算活动中消失一些问题，通过我的引导也总能做好的。现在才发觉自己的倔强，以及人本性中有些真的是很难转变，就算意识到自己的一些问题，下次还是会不经意地去犯，不知道要犯多少次、经受多少次挫败，才能把他牢牢记住，用理智克制这一缺乏，并渐渐内化为新的品质、习惯。可能以后在备课的时候我该先翻一翻之前进展的一些活动，回忆一下自己的缺乏，在来慎重地思索新的。 5.另外，我觉得学会队

10、形的变化当然是一个重要的技能目标，但从孩子的长远进展看，让孩子体验到那种跟着音乐开心表演的胜利感才是最重要的，也是最能让教师对自己的活动有信念的重要因素，这也是我感觉上次曹教师组织的剪羊毛活动胜利的地方。 6.开展课题快一年了，可胜利的次数少之又少，今日上完后我几乎有以后都不想再上音乐课的感觉了，但是进展了反思后，又对下次活动布满了盼望，我有些越挫越勇的感觉，盼望下周再组织一次，但又特别可怕面对再一次的失败。 舞蹈教案 篇4 课时：1课时 教材：一般高中课程标准试验教科书选修5音乐与舞蹈 第三单元 舞蹈世界 教具：DVD机、电视机 一、教学目标： 1、通过观赏藏族的民间舞蹈，感受藏族的音乐特点

11、和舞蹈风格，了解我国少数民族多姿多彩的音乐舞蹈文化。 2、能较好地跳一个藏族舞蹈组合，把握藏族民间舞蹈的根本动率。 重点：通过观摩影像资料，让学生了解藏族音乐与舞蹈的特点，把握藏族舞蹈根本动率特点，能够抓住音乐的特征。 难点：要求学生在舞蹈中膝部保持松弛、曲伸和抖动，并由膝部的曲伸和抖动加上重心的移动以带动上身晃动。 二、教材分析： 激情奔放、文中朴拙的藏族舞蹈 藏族是一个能歌善舞、具有悠久歌舞传统的民族。藏族人民在歌舞中庆祝佳节，也在个歌舞中祭祀祈祷，用歌舞来伴随劳动，也在歌舞中赞美爱情和生活，歌舞活动成为他们生活中不行缺少的组成局部。藏族舞蹈体态的根本特征是做胯，上身松弛并向前倾。特有的高

12、原环境造成了藏族民间舞“无屈不成动，欲动必先屈”的动律规章。藏族舞蹈主要表演形式有“弦子”、“踢踏”和“锅庄”。 弦子：以美丽、柔颤、富有唱歌性著称。 踢踏：藏语称为“堆谐”。 锅庄：藏语称为“卓”，是圆圈歌舞的意思。 三、学习过程： 1、热身：复习上节课学习的汉族-云南花灯的根本动作。 2、介绍藏族音乐与舞蹈的特点。 3、随节奏练习膝部的抖动，加强上身的松弛感觉。 4、作品赏析牛背摇篮。 5、学习“弦子”的根本动作： 步伐：单靠、长靠、三步一撩、拖步 手臂：甩袖、撩袖、抛袖 6、协作音乐吉利颂，让学生能够自由的跳动藏族舞蹈。 四、小结： 鼓舞学生进展舞蹈表演，可独舞或三人舞。 收集藏族的民间

13、音乐与舞蹈资料。 舞蹈教案 篇5 活动目标 1.观赏并情愿学跳小木偶的舞蹈。（情感） 2.知道身体上会动的部位。（认知） 3.把握小木偶僵硬、停顿的动作特征（技能） 活动预备 1.小木偶玩具 2.自制的人体 3.纸偶8个 4.音乐切分的时钟 活动过程 一、木偶导入 教师：今日刘教师带来了一样东西？是什么呢？（木偶）你们听说过关于木偶的故事吗？那小孩叫什么名字？（匹诺曹）我想大多数的小朋友都会喜爱木偶，你们喜爱吗？ 二、观赏小木偶的舞蹈。 1.观赏教师仿照小木偶的舞蹈。 教师：今日刘教师会和你们一起学着木偶很滑稽的样子来跳跳舞，先请你看我学着木偶滑稽的样子跳舞，你觉得木偶在跳舞的时候，那个样子是

14、什么样子，感觉是什么样的，假如你喜爱我跳的舞，可以跟我一起来跳。（播放第1遍音乐） 提问：感觉怎么样？你觉得小木偶的动作哪里好笑？其实是时而僵硬时而停顿。我们再来滑稽、好笑一次，找一个空地方（播放第2遍音乐） 2.比拟并争论，沟通仿照小木偶的感受。 教师：好玩吗？你觉得：小木偶的动作和我们人的动作有什么不一样？（提一下，动一下）我们来比拟一下人的动作和木偶的动作有什么不一样？（起立分别仿照人和木偶做招手、鞠躬、走路的动作） 教师：我们听着音乐试试看，听教师的指令哦，当我说像人的样子就像人的样子，像木偶的样子就像木偶的样子，感觉人和木偶动作有什么不一样？好吗？听好音乐找个空地方，先招手，像人一样

15、招手，换个方向。像木偶一个招手（然后鞠躬、走路）（播放第3次音乐） 小结：感觉有什么不一样？（木偶走路一动一停）人走路感觉怎么样？（都没有停顿，感觉是很敏捷的）小木偶的舞蹈真特殊，它的动作时而僵硬时而停顿！ 三、标记人和木偶会动的地方。 1.标记木偶会动的地方。 教师：为什么人和小木偶的动作不一样呢？为什么人的动作这么敏捷而小木偶的动作只能是一动一停顿呢？我们来看看小木偶刚刚跳舞的时候哪里会动？我们做好标记（颈部、脚踝、手腕、手肘、肩膀、膝盖、髋关节） 2.提问：我们的身体哪些地方会动？ 教师：这就是小木偶能动的地方，小木偶只能动这些，我们人的身体是很敏捷的，人哪些地方动的比它多？人的内部还有

16、哪些可以动？（请幼儿示范动眼睛、嘴巴）还有我们身体内部的心脏、血都会动，人为什么这么敏捷，就是由于我们是有生命的，比木偶敏捷多了。 四、创编小木偶舞蹈动作 1.教师讲解示范。 教师：尽管我们身体是敏捷的，但是我们今日做的嬉戏是用我们敏捷的身体学小木偶的样子跳舞。等一下3个小朋友一组，教师给你们这组发一个用纸做的木偶，一个人将木偶变一个造型，依据音乐跳起来，等下比比谁用自己敏捷的身体学木偶的样子学的最像。行不行，几个小朋友一起？我们先来让这个木偶做一个动作，我们跟着音乐试试看，（播放一小段）要从原来站的动作，变成这个动作。还要听好音乐左一个、右一个，再来一次（再播放一小段）会了吧，找好朋友跟着音

17、乐跳跳看。 2.小组创编动作，跟随音乐舞蹈。 舞蹈教案 篇6 活动目标 1、学习民间传统舞蹈的表演形式，培育幼儿的民族骄傲感。 2、通过“舞谱”教学，培育幼儿的审美力量和自学力量。 3、通过筷子发出的有节奏的动听声响，训练提高幼儿的音乐节奏感，使幼儿动作整齐，协调美丽。 4、让幼儿自己设计出新的舞蹈动作，培育幼儿的发散思维力量力量，充分发挥幼儿的音乐制造性。 活动预备 1、为幼儿预备每人两束“筷子”，筷子尾部系上小彩带。 2、舞谱 3、磁带，录音机。 活动过程 1、组织幼儿以歌曲“幸福拍手歌”进入活动室。 谈话：感到幸福的时候，你还想干什么？ 你们从电视上或其他地方见到小朋友跳舞手里拿什么东西

18、。（幼儿充分答复） 2、谈话引出舞蹈“筷子舞”，观赏教师表演的筷子舞，引起幼儿对舞蹈的学习兴趣。 3、引导幼儿观看舞谱，学习根本动作，培育幼儿的自学力量。 4、根据音乐节奏教幼儿练习每个动作，把握动作要领，集体练习。 5、在娴熟把握的根底上，让幼儿自己设计更美的舞蹈动作，按音乐节拍，制造性的进展表演，进展幼儿的音乐制造力。 6、激发幼儿的表演期望，向教师们表演舞蹈，增加幼儿的自信念。 完毕局部： 小朋友真棒，舞蹈表演的真好！欢送教师们六一儿童节那天到我们小朋友在舞台上演出好吗？跟教师们再见吧！ 舞蹈教案 篇7 教学目的： 1、通过倾听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍

19、表演。培育动作的协调性。 2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。 3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。 教学重点：倾听音乐，通过编创表演培育学生动作的协调性 教学难点：1、感受歌曲音乐的欢乐及舞蹈性 2、调动学生参加的积极性 教学方法： 音乐动感教学法 课时安排： 两课时 第一课时 教学内容： 表演假设幸福的话拍拍手吧、加沃特舞曲 教学过程： 一、倾听加伏特舞曲 1、完整倾听乐曲。 提示：乐曲是什么音乐心情?你的心情是怎样的?适合你做什么动作? 2.复听乐曲，用手教导划课本上的图形谱，再次体验。 3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。 师：谁知道这段音乐叫什

20、么名字？请一位同学来告知我们。 师：请大家跟着教师一起来跟着音乐来做。 （跟着节奏有规律的拍打身体，教师先用简洁的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作） 二、表演假设幸福的话拍拍手吧 1、反复倾听歌曲录音、范唱增加感受、并熟识旋律。在反复倾听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的心情。 2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。 3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师精确范唱，使学生能精确地演唱。 4、在根本熟识歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙

21、的方式演唱，并表演动作。 师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得仔细跳得也好。 三、集体舞 根本队形依据教室的大小，站成若干横排，留意间隔距离适中，手拉手。 根本舞步： 横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿态预备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，其次拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。 蹱趾跳步：双手叉腰立正姿态预备。第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，其次拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。 第一段： 第1、2小

22、节：左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。 第3、4小节：右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。 第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，其次拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。 第6、7小节：动作同第5小节。 第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍拍两下手。 其次段： 动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。 第三段：弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。 第1、2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。 第3、4小节：动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。 第5、6、7小节

23、：做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。 第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍全体学生向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀(见图)。 第四段：弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学生向右转体90度，二人相对。 第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。 第3、4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自己原来的位置，停两步，握两下手。 第5、6、7小节：做蹱趾跳步。 第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍握两下手。 留意：在每一乐句的弱起小节处停顿行走，然后在强拍处精确起步。 四、课堂小结 其次课时 教

24、学内容： 编创与活动、表演哈里啰、倾听霍拉舞曲。 教学过程： 一、表演哈里啰 1、完整地倾听，感受歌曲的心情、旋律。 提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。 2、按节奏读歌词。 3、听着音乐填唱歌词。 4、争论用什么样的心情演唱歌曲。 5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。 6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，留意打击乐与歌曲演唱的协作。 提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己辨别、掌握声音。 二、编创与活动 1、熟悉la、si唱名 2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱。 3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使学生将对l

25、a和si的熟悉溶入音乐实践活动中。 三、倾听霍拉舞曲 1、初听乐曲。 提示：乐曲给你怎样的感受? 2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、凹凸，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。 3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。 四、课堂小结 舞蹈教案 篇8 教学课题：欢乐的舞蹈 教学内容：假设幸福的话拍拍手吧、加沃特舞曲 教学用具：道具、多媒体电脑、钢琴、课件、奖牌 奖项设计：个人、集体最正确表演奖、最正确纪律奖、最正确创意奖、最正确努力奖 教学目标： 1、激发学生用欢乐的心情唱歌并用幸福的表情进展表演，从而培育学生演唱和表演

26、的自信念及表现力。 2、通过音乐律动和音乐嬉戏，引导学生感受音乐的旋律节奏，能够用动作表达音的凹凸。 3、培育学生的创新和团体荣誉精神。 教学重点： 倾听音乐，通过编创表演培育学生动作的协调性 教学难点： 1、感受歌曲音乐的欢乐及舞蹈性 2、调动学生参加的积极性 教学过程： 一、 组织教学 师生问好： 1 2 3 4 | 5 | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 | 同学 们 好 ！ 您好 您好 闫老 师您 好！ 师：看这是什么？今日表现精彩的同学就能够获得最正确表演奖、最正确纪律奖和最嘉创意奖，最正确努力奖，今日要看看谁最精彩就把这些奖颁发给他。 二、 进入教学 A、加沃特

27、舞曲（为假设幸福的话拍拍手吧的心情铺垫） 师：听一听这段音乐你熟识吗？曾经在哪里听过呢？（播放音乐） （1）倾听音乐（节选） 师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告知我们。 （2）简洁的律动（2次） 师：请大家跟着教师一起来跟着音乐来做 （跟着节奏有规律的拍打身体，教师先用简洁的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作） 设计目的：此律动是为了让学生感受到音乐曲式A+B+A的构造） B、假设幸福的话拍拍手吧 图片展现问：看教师手上拿的卡片上画的是什么？你能用动作做出来吗？现在我们来做一个嬉戏，来试一试看能不能有节奏的跟着音乐来做卡片上的动作，看看你的反响够不够快。 1、玩一玩 （1

28、） 用卡片训练学生有节奏的对卡片的图示做出反响。 师：现在你来听！（不带伴奏慢速范唱） （2） 教师范唱并在音乐休止时做出夸大的提示，帮忙学生记歌词。 师：这次我们跟音乐一起来好吗！（跟音乐原速范唱） （3） 学生跟音乐节奏在教师的提示下做出动作反响。 （4） 学生渐渐脱离教师的提示能够自己看图片做出反响。（教师把卡片放在胸前换而不必夸大提示） 师：嬉戏玩得快乐吗？我们一起听着音乐来唱一次好吗？ 2、唱一唱 （1） 看着歌词歌谱跟着钢琴伴奏（慢唱）边唱边做动作反响。 （2） 看着歌词歌谱跟着音乐（原速）跟唱 3、跳一跳 师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得仔细跳得也好。 3、编一编

29、 （1）启发 师：假如你快乐的时候你还会怎么样？（启发：唱唱歌、拍拍屁股） （2）把统一新编的歌词协作卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股） 师：现在能不能把我们自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？ 三、复听加沃特舞曲 师：刚刚我们一起听了加沃特舞曲，舞曲是给人们跳舞用的音乐那我们也来一起手拉着手跳一跳吧？ （1） 围着桌子绕圆圈进展律动 师：音乐后三拍在原地做，其他跟着节拍走动，一句左右的换一个方向最终音乐完毕后可以摆个造型，你可以自己来做造型，也可以和别的同学一起摆一个造型。 先围圆圈左右走动 师：刚刚我们是边听音乐边走路，我们既然可以用脚合着音乐走路那肯定还可以跟着音乐做其他的动作。 启发

30、怎样用各种动作表现。 师：想想你怎样把你快乐的时候做的动作加到前三拍动作里去呢？（请学生合作示范）现在我们跟着音乐来试一次吧！ 四、颁发奖项（音乐：拉德斯基进展曲） 师：刚刚全体同学的表现都特别的精彩，现在颁奖仪式现在开头！ 五、完毕 带上课本做自己喜爱的动作突出每一句的后三拍离开教室 师：我们向这些表现精彩的同学表示庆贺！好啦！现在请同学们带上课本用你喜爱的动作跟着加沃特舞曲的节奏走出教室吧！ 舞蹈教案 篇9 设计意图 大班的幼儿已经接触了三年的音乐、舞蹈，在舞蹈方面有了肯定的根底，各方面力量也有了很大的提高。因此让幼儿单纯地仿照教师做舞蹈动作并不利于培育幼儿的创新思维，于是我打算让幼儿自由

31、地、以自己的动作来表现自己对外在事物的理解。之所以选小鸭子是由于本班幼儿对学小鸭子的动作始终都很感兴趣，对小鸭子这一形象也比拟熟识，因此创编起来可能会比拟简单一些，并且他们始终很习惯于学教师怎么去做，让他们来自己创编是一个新的开头。为了不让他们失去兴趣，所以我选择了让他们创编小鸭子的舞蹈，也当作以后教学的一个过渡吧！ 活动目标 1、初步了解、感受小鸭的各种动态姿态。 2、大胆创编小鸭的舞蹈动作，体验创编舞蹈的乐趣。 活动预备 小鸭头饰若干、多媒体一台、录音机、磁带。 活动过程 一、开头局部 播放音乐，让幼儿随音乐仿照各种小动物的动作进入活动场地。 师：孩子们，在生活中我们见过许很多多的小动物，

32、今日呀，就让我们一起学学小动物的各种动作，好吗？（带着幼儿仿照小鸟、大象、小鸡等动物的动作） 二、根本局部 （一）播放多媒体画面孔雀舞，教师向幼儿简洁介绍杨丽萍的孔雀舞。 提问：你们知道她是仿照什么动物做这些动作的呢？ 师：这个舞蹈叫做孔雀舞，是我国一位出名的舞蹈家杨丽萍阿姨仿照孔雀的各种动作跳的，她为了创编这个舞蹈，观看了孔雀很长时间才创编出来的。今日我们也一起来仿照小动物的动作创编舞蹈，你们能不能试一试？那你们想仿照什么动物呢？（幼儿自由发言）今日教师拍了一段小鸭子的动画片，让我们一一看，然后把它编成舞蹈好吗？ （二）播放多媒体画面小鸭子，引导幼儿大胆创编小鸭的各种姿态。 1、播放多媒体画

33、面小鸭子全段，幼儿观赏，观看小鸭子嬉戏时的各种姿态，感受小鸭的开心心情。 提问：小鸭子在做什么呢？（小鸭在走路、在喝水、游泳、快乐地跳舞。）你们能不能学学小鸭子的这些动作呢？让幼儿在整体感受小鸭子的各种姿势后，尝试来仿照。 2、播放多媒体画面小鸭子第一片段，幼儿自由仿照并创编小鸭子走路。 3、播放多媒体画面小鸭子其次片段，幼儿自由仿照并创编小鸭子喝水和游泳的动作。 4、播放多媒体画面小鸭子第三片段，幼儿自由创编小鸭子跳舞的动作。 5、让幼儿自由争论，把创编的三段小鸭动作结合起来，组成舞蹈小鸭子。 师：小朋友们真能干，把小鸭子的走路、游泳、喝水等好多动作都做出来了，那我们能不能来扮演一下小鸭子，

34、把我们刚刚做的动作连起来跳一遍，好吗？ 放音乐，发头饰，让幼儿跳舞，教师也在一旁跳，还可以仿照一些幼儿的动作，激发幼儿的兴趣。在整个过程中教师对幼儿进展个别指导。 三、完毕局部 让幼儿在开心的表演活动中自然完毕。 舞蹈教案 篇10 活动名称：创编舞蹈“掀起你的盖头来” 活动目标： 1、通过活动，让幼儿学习新疆舞的根本步伐：垫步、踏点步、进退步、一步一点。根本动作：翻腕、柔腕、托帽手、点肩式、绕腕、移颈。 2、幼儿学习听音乐自由创编舞蹈，并学习与他人合作创编舞蹈，进展幼儿动作协调性。 3、提高幼儿感受美、观赏美、表现美的力量，培育初步的音乐表演力量和即兴创作力量。 活动预备：新疆帽若干、音乐、舞

35、蹈厅、幼儿服装、铃鼓若干、新疆舞碟子 活动过程： 1、在美丽的音乐声中带着幼儿进展根本功训练：芭蕾手位、勾绷脚练习、压腿练习 2、今日，王教师请小朋友观赏一段舞蹈，请小朋友认真看，观看是那个民族的舞蹈。 问幼儿：“是那个民族的舞蹈，你们知道这个民族的人最擅长什么？在表演的时候通常都有哪些常用的动作呢？比方：移颈、翻腕。” 教师小结：新疆维吾儿族是一个能歌善舞的民族，故新疆素有“歌舞之乡“的美称，新疆乐曲的律美丽悦耳，节奏活泼鲜亮，心情热闹欢快。他们的舞蹈特别美丽，动作也很美丽，新疆的舞蹈主要是身体各部位的动作同眼神协作，传情达意。从头、肩、腰、手臂到脚趾都有动作。仰头、挺胸、直腰是体态的根本特

36、征。动静结合，大小动作的比照以及移颈、翻腕等装饰性动作的点缀，形成热忱、豪放、稳重、细腻的风格韵味。 原来我们在中班的时候学习了一些新疆舞的根本动作和步伐，都有哪些？我们一起来复习一下吧。 4、复习根本步伐：垫步、踏点步，手部动作：翻腕、柔腕、移颈，带着幼儿跟音乐练习。 5、今日，王教师还要教小朋友学习新的新疆舞步伐：进退步、一步一点。根本手位：托帽手、点肩式、绕腕并带着幼儿反复练习，订正幼儿的动作，引导幼儿将步伐和手的动作结合起来。 7、今日，王教师请小朋友创编新疆舞“掀起你的盖头来”，要把新疆舞的根本步伐和根本手位结合起来编进舞蹈。下面请小朋友分组听音乐进展创编。教师分组巡回指导。 8、引导各组幼儿大胆展现自己创编的舞蹈。 9、教师小结：今日小朋友真棒，不光学会了新疆舞的根本步伐和手位，还能和小伙伴合作创编出好看的舞蹈，王教师真快乐啊，我也来为大家表演一段新疆舞，观赏教师的舞蹈“掀起你的盖头来”。完毕！