小数性质说课赵红娟 (2)(教育精品).ppt

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1、 小数的性质小数的性质 赵赵 红红 娟娟课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用说教学设计思想说教学设计思想评价建议评价建议评价建议评价建议评价建议评价建议评价建议评价建议评价建议评价建议评价建议评价建议说板书设计说板书设计教学建议教学建议教学建议教学建议教学建议教学建议教学建议教学建议教学建议教学建议教学建议教学建议教学建议教学建议教学建议教学建议教学建议教学建议教学建议教学建议说教学过程说教学过程内容结构和知识整合内容结构和知识整合内容结构和知识整合内容结构和知识整合内容结构和知识整合内容结构和知识整合内容结构和知识整合内容结构和知识整合内容结构和知

2、识整合内容结构和知识整合内容结构和知识整合内容结构和知识整合内容结构和知识整合内容结构和知识整合内容结构和知识整合内容结构和知识整合内容结构和知识整合内容结构和知识整合内容结构和知识整合内容结构和知识整合内容结构和知识整合内容结构和知识整合内容结构和知识整合内容结构和知识整合内容结构和知识整合内容结构和知识整合内容结构和知识整合内容结构和知识整合说教法和学法说教法和学法编排体例编排体例编排体例编排体例编排体例编排体例编排体例编排体例编排体例编排体例编排体例编排体例编排体例编排体例编排体例编排体例编排体例编排体例编排体例编排体例编排体例编排体例编排体例编排体例编排体例编排体例编排体例编排体例编排

3、体例编排体例编排体例编排体例编排体例编排体例编排体例编排体例说教学重难点说教学重难点编写特点编写特点编写特点编写特点编写特点编写特点编写特点编写特点编写特点编写特点编写特点编写特点编写特点编写特点编写特点编写特点编写特点编写特点编写特点编写特点编写特点编写特点编写特点编写特点编写特点编写特点编写特点编写特点编写特点编写特点编写特点编写特点编写特点编写特点编写特点编写特点编写特点编写特点编写特点编写特点编写特点编写特点说教学目标说教学目标 课标要求课标要求 课标要求课标要求 课标要求课标要求 课标要求课标要求 课标要求课标要求 课标要求课标要求 课标要求课标要求 课标要求课标要求 课标要求课标要

4、求 课标要求课标要求 课标要求课标要求 课标要求课标要求 课标要求课标要求 课标要求课标要求 课标要求课标要求 课标要求课标要求 课标要求课标要求 课标要求课标要求 课标要求课标要求 课标要求课标要求 课标要求课标要求 课标要求课标要求 课标要求课标要求 课标要求课标要求 课标要求课标要求说教材说教材 数学思考数学思考问题解决问题解决情感态度情感态度理解和掌理解和掌握小数的握小数的性质，并性质，并能将小数能将小数根据需要根据需要进行化简进行化简和改写。和改写。通过理解小通过理解小数的性质，数的性质，使学生体会使学生体会到认识来源到认识来源于实践并指于实践并指导实践。导实践。使学生感悟使学生感悟

5、到数学知识到数学知识与实际生活与实际生活的的的内在联的内在联系，培养学系，培养学生生浓厚的学浓厚的学习兴趣习兴趣。培养学生培养学生的动手操的动手操作能力以作能力以及观察、及观察、比较、抽比较、抽象和归纳象和归纳概力。概力。教学目标教学目标教学重教学重难点难点重点：重点：掌握小数性质的含掌握小数性质的含义义，会正确化简小数和改，会正确化简小数和改写小数写小数。难点：难点：理解小数性质归纳的过理解小数性质归纳的过程，以及性质中程，以及性质中“变变”与与“不不变变”的辨证统一关系的辨证统一关系。教法：教法：利用情景教学法导入新课，在抽象、概括利用情景教学法导入新课，在抽象、概括小数的性质的过程中，主

6、要运用了直观教学小数的性质的过程中，主要运用了直观教学、动手、动手操作、多媒体辅助操作、多媒体辅助，让学生充分感知，经过比较、让学生充分感知，经过比较、归纳，最后概括出小数的性质，从而使学生的思维归纳，最后概括出小数的性质，从而使学生的思维从形象思维向抽象思维过度，从形象思维向抽象思维过度，在应用小数的性质进在应用小数的性质进行化简和改写（即例行化简和改写（即例2、例、例3）的教学中，主要采用）的教学中，主要采用了讲练结合的方法。了讲练结合的方法。学法：学法：通过本节教学，要使学生掌握一些基本的学习方法：通过本节教学，要使学生掌握一些基本的学习方法：1、学会通过比较、归纳，最后概括出事物的本质

7、属性，培、学会通过比较、归纳，最后概括出事物的本质属性，培养学生发现数学规律的方法。养学生发现数学规律的方法。2、引导学生利用知识迁移、自主探究，培养它们用已有知、引导学生利用知识迁移、自主探究，培养它们用已有知识解决新问题的能力。识解决新问题的能力。3、通过猜想、验证、汇报交流等活动，培养学生合作探究的、通过猜想、验证、汇报交流等活动，培养学生合作探究的良好学习习惯。良好学习习惯。（一）（一）（一）（一）激趣导入激趣导入激趣导入激趣导入 提出问题提出问题提出问题提出问题 （二）（二）（二）（二）自主探究自主探究自主探究自主探究 发现问题发现问题发现问题发现问题 （三）（三）（三）（三）运用规

8、律运用规律运用规律运用规律 解决问题解决问题解决问题解决问题 （四）（四）（四）（四）畅谈收获畅谈收获畅谈收获畅谈收获 分享快乐分享快乐分享快乐分享快乐 教教学学过过程程5分钟分钟15分钟分钟10分钟分钟5分钟分钟0.300.30.300.3请同学们认真观察：从请同学们认真观察：从0.30.3到到0.300.30，什么没变？，什么没变？什么变了？什么变了？0.70=105.0900=看下面两个小数，哪些看下面两个小数，哪些“0 0”可以去掉？哪些可以去掉？哪些“0 0”不能去掉？不能去掉？10 0.070=110.00=100=1.10=不改变数的大小，把下面各不改变数的大小，把下面各数写成三

9、位小数。数写成三位小数。0.2 =4.08 =3 =强调：强调：改写小数时一定要注意下面三点：改写小数时一定要注意下面三点：A.A.不改变原数的大小；不改变原数的大小；B.B.只能在小数的末尾添上只能在小数的末尾添上“0 0”；C.C.把整数改写成小数时，一定要先在整数个位把整数改写成小数时，一定要先在整数个位右下角点上小数点后再添右下角点上小数点后再添“0 0”。手势判断：把小数中的把小数中的“0”去掉，小数的大小不变。（去掉，小数的大小不变。（）在小数点后面添上在小数点后面添上“0”或者去掉或者去掉“0”，小数的大，小数的大小小不变。（不变。（）在一个数的末尾添上在一个数的末尾添上“0”或

10、者去掉或者去掉“0”，小数的，小数的大大小不变。小不变。（）5 5 0 5 0 0.每袋每袋 3元元5角角每盒每盒 6元元5角角每袋每袋 5元元 每袋每袋 12元元9角角 一张手机卡长一张手机卡长0.02米，小平把这个米，小平把这个 小数小数“化简化简”为为0.2米，他把手机卡变成多米，他把手机卡变成多 长？请帮他找出错误原因。长？请帮他找出错误原因。改写改写0.2=0.2004.08=4.0803=3.000小数的末尾添上小数的末尾添上“0”0.3=0.30小数的大小不变小数的大小不变小数的末尾去掉小数的末尾去掉“0”化简化简2.900=2.90.090=0.0912.000=12 小数的性质小数的性质