电感和电容对交变电流的影响ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5.3 电感和电容对电感和电容对 交变电流的影响交变电流的影响为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能现象：接直流的亮些，接交流的暗些现象：接直流的亮些，接交流的暗些.一一.电感对交流电的阻碍作用电感对交流电的阻碍作用观察实验观察实验结论：结论：通直流、阻交流通直流、阻交流.LL为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、感抗、感抗XL(1)反映电

2、感对交变电流阻碍作用的大小。反映电感对交变电流阻碍作用的大小。1、电感对直流电没有阻碍作用，对交流电有阻、电感对直流电没有阻碍作用，对交流电有阻 碍作用。即：碍作用。即：通直流、阻交流通直流、阻交流具体关系：具体关系：(2)影响感抗大小的因素影响感抗大小的因素线圈的自感系数线圈的自感系数 L交变电流的频率交变电流的频率 f线圈的线圈的自感系数越大、交流频率越高自感系数越大、交流频率越高，电感对，电感对交流的阻碍作用就越大，线圈的交流的阻碍作用就越大，线圈的感抗就越大感抗就越大.一一.电感对交流电的阻碍作用电感对交流电的阻碍作用为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国

3、教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(1)低频扼流圈：线圈绕在铁心上，低频扼流圈：线圈绕在铁心上，匝数多，自感系数大，感抗大。匝数多，自感系数大，感抗大。(2)高频扼流圈：线圈绕在铁氧体高频扼流圈：线圈绕在铁氧体上，匝数少自感系数小，感抗小。上，匝数少自感系数小，感抗小。3、应用、应用-扼流圈扼流圈通直流、阻交流，通低频、阻高频通直流、阻交流，通低频、阻高频作用：作用：通直流、阻交流通直流、阻交流作用：作用：通低频，阻高频通低频，阻高频结论：电感对交变电流的阻碍作用结论：电感对交变电流的阻碍作用一一.电感对交流电的阻碍作用电感对交流电的阻碍作用为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和

4、党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能现象：通入直流电，灯泡不亮，接入交流电，现象：通入直流电，灯泡不亮，接入交流电，灯泡亮了，即交流电能通过电容器。灯泡亮了，即交流电能通过电容器。实验探究实验探究1.观察实验观察实验结论：电容器有结论：电容器有“通交流，隔直流通交流，隔直流”的作用。的作用。CC为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能电容器通过充电和电容器通过充电和放电电路中就有了放电电路中就有了电流，表现为交流电流，表现为交流通过了电路。通过了电路。原因分析：原因分析：实验探究实验探究2.改变

5、电容大小和频率高低观察现象改变电容大小和频率高低观察现象结论：结论：电容越大、频率越高，阻碍作用越小电容越大、频率越高，阻碍作用越小。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、容抗、容抗XC(1)反映电容对交流的阻碍作用反映电容对交流的阻碍作用电容越大，交流的频率越高电容越大，交流的频率越高，电容器对交流的阻，电容器对交流的阻碍作用就越小，碍作用就越小，容抗越小容抗越小。具体关系具体关系：(2)影响容抗大小的因素影响容抗大小的因素电容器的电容电容器的电容 C交变电流的频率交变电流的频率 f二二.电容对交流电的阻碍作用电容对

6、交流电的阻碍作用为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(1)隔直电容：隔直电容：隔直流，通交流隔直流，通交流。在电子技术中，声音、图像等信号都有要变成交流来在电子技术中，声音、图像等信号都有要变成交流来处理。微弱的信号电流往往需要经过几级放大，在某处理。微弱的信号电流往往需要经过几级放大，在某级放大之后，要把信号送级放大之后，要把信号送到下级，但两级的直流工作状到下级，但两级的直流工作状态不能相互影响。这时可以在态不能相互影响。这时可以在两级之间接入右图所示的电路两级之间接入右图所示的电路,图中的电容器称为图中的电容器称为

7、耦合电容器耦合电容器。这个电容起到了这个电容起到了“隔直流，通交隔直流，通交流流”的作用。的作用。二二.电容对交流电的阻碍作用电容对交流电的阻碍作用2、应用、应用为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(2)高频旁路电容高频旁路电容：通高频，阻低频通高频，阻低频。在电子技术中，从某一装置输出的交流常常既有高频在电子技术中，从某一装置输出的交流常常既有高频成分，又有低频成分。如果只需要把低频成分输送到成分，又有低频成分。如果只需要把低频成分输送到下一级装置，可以在一级电路下一级装置，可以在一级电路的输入端并联一个电容器。这的输

8、入端并联一个电容器。这样，进入下一级的高频成分就样，进入下一级的高频成分就很少了。这中电容器叫做很少了。这中电容器叫做高频高频旁路旁路电容器电容器。这个电容器起到。这个电容器起到了了“高频旁路高频旁路”的作用。的作用。二二.电容对交流电的阻碍作用电容对交流电的阻碍作用结论：结论：通交流，隔直流，通高频，阻低频。通交流，隔直流，通高频，阻低频。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能通直流通直流，阻交流阻交流 低频扼流圈（低频扼流圈（L大）大）通低频，通低频，阻高频阻高频 高频扼流圈（高频扼流圈（L小）小）通交流通交流，隔直流

9、，隔直流 隔直电容器隔直电容器 通高频通高频，阻低频，阻低频 高频旁路电容器高频旁路电容器(C小小)一、电感对交变电流的阻碍作用一、电感对交变电流的阻碍作用二、电容对交变电流的阻碍作用二、电容对交变电流的阻碍作用小小 结结为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、如图所示，线圈的自感系数、如图所示，线圈的自感系数L和电容器的电容和电容器的电容C都很小都很小(如如L100H，C100pF)。此电路的主要。此电路的主要作用是作用是()A阻直流、通交流，输出交流阻直流、通交流，输出交流B阻交流、通直流，输出直流阻交流、通直流，输

10、出直流C阻低频、通高频，阻低频、通高频，输出高频交变电流输出高频交变电流D.阻高频、通低频，阻高频、通低频，输出低频交变电输出低频交变电 流和直流电流和直流电D学以致用学以致用为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 2、如图所示，当交流电源的电压、如图所示，当交流电源的电压(有效值有效值)U220V、频率、频率f50Hz时，三只灯时，三只灯A、B、C的亮度相同的亮度相同(L无直流电阻无直流电阻)。(1)将交流电源的频率变为将交流电源的频率变为f100Hz，则，则()(2)将电源改为将电源改为U220V的直流电源，则的直流电源，则()AA灯比原来亮灯比原来亮 BB灯比原来亮灯比原来亮 CC灯和原来一样亮灯和原来一样亮 DC灯比原来亮灯比原来亮AC BCRCLABC学以致用学以致用