舞蹈教案汇编八篇.docx

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1、 舞蹈教案汇编八篇活动目标： 1、学跳火车舞，能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。 2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作 3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的欢乐。 活动预备： 熟悉过火车，知道火车头与车厢的外形及关系 活动过程： 一、熟识火车舞乐曲旋律。 全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室。 合着音乐，一拍一下地拍手。 随乐做其他身体动作，如拍腿、拍肩等。 二、练习舞蹈中的根本动作。 争论怎样表示火车进展；怎样邀请“车厢”；怎样表示感谢等动作。 完整随乐练习舞蹈中的根本动作。 三、学跳集体舞 全体幼儿坐成一圆圈。小节 教师做火车头，用小跑步

2、去找“车厢”。小节 火车头对找到的“车厢”坐两次邀请动作。11-12小节 被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。 音乐重新开头，被请的“车厢”挂在火车头后面连续行进去找新的“车厢”。 幼儿学做火车头，去找“车厢” 请2-3名幼儿做火车头，去找“车厢”，火车越来越长，直至圈上的人都被请完 四、复习歌曲表情歌 1、“火车到站了，大家欢乐地唱起了歌。”齐唱一遍。 2、边唱边离开教室。 舞蹈教案 篇2 【设计意图】： 爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反响。因此，从音乐入手培育幼儿学习音乐的兴趣是非常重要的。纲要指出艺术活动是幼儿获得自我满意感的最正确舞台，是“表达自

3、己的熟悉和情感的重要方式”，使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。本次活动，利用身体动作帮忙孩子熟悉节奏，注意音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受相互合作的乐趣，领会音乐欢快的气氛。 活动目标： 1、看懂节奏图谱，并能依据图谱的提示打出节奏。 2、能看指挥协调全都地用铃鼓、碰铃、圆舞板、小锣等打击乐器合奏欢快的乐曲小看戏。 活动预备： 1、幼儿已经学会舞蹈小看戏。 2、小看戏音乐，手绢花。 3、乐器：铃鼓、碰铃、园舞板、小锣等打击乐器。 4、乐器图片，“身体动作图谱”。 【活动重难点】： 幼儿能依据“身体动作图

4、谱”，用打击乐器合奏乐曲小看戏。 【活动过程】： 1、教师与幼儿共同舞蹈，熟识乐曲旋律。 师：孩子们，听着好听的音乐我们一起扭起来喽！（舞蹈小看戏） 2、幼儿在舞蹈动作的根底上，创编身体动作图谱。 师：刚刚我们跳的舞蹈叫什么名字？（小看戏）小看戏是一首东北民歌，乐曲活泼、欢快，我们刚刚用舞蹈表现了这首乐曲的节奏，要是不用手绢花，你会用身体动作来表现这首乐曲的节奏吗？ （1）教师引导幼儿在转动手绢花时，做拍肩动作，表现乐曲的节奏：X X X XX 。 （2）用拍腿、叉腰等动作表现节奏：XX XX XX XX （3）用拍手、跺脚的动作同时表现结尾节奏：X X X X 3、教师指导幼儿集体、分组练习

5、“身体动作图谱”。 （1）教师带着幼儿做整节奏动作。 （2）将幼儿分成两局部，师指挥练习节奏动作。 4、教师引导幼儿探究打击乐器配乐方案。 （1）师出示乐器铃鼓、碰铃、园舞板、小锣等，幼儿说出乐器名称，师带幼儿稳固演奏方法。 （2）引导幼儿依据乐器发出的声音，为乐曲配乐。 配器建议： 拍手：铃鼓、碰铃、圆舞板(齐奏)。 拍肩：小锣。 拍手、跺脚：编制上的全部乐器。 5、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿进展乐器演奏。 6、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏。 7、联系“六一”，师带幼儿去找园长教师审查节目，走出活动室，完毕活动。 【活动延长】： 将节奏乐谱张贴于表演区，并投放大量乐器或自制乐器，供幼儿

6、连续练习。 舞蹈教案 篇3 活动名称：音乐活动哈达献给解放军 活动目标： 1、让幼儿学会在跳邀请舞时，邀请者与被邀请者互换位置跳舞。 2、培育幼儿喜爱和敬重解放军的情感。活动预备：歌曲。 活动过程： 一、律动练声。 1、山谷回音真好听 2、小鸟醒来了 3、挤奶 4、采茶 二、复习歌曲，进一步熟识乐曲节奏。 1、播放歌曲录音，引导幼儿回忆歌曲名称。 2、这首歌曲讲的是什么事情?献哈达的动作怎么做? 3、复习歌曲，要求幼儿唱准附点音符，并有表情地演唱。 4、教师带着幼儿在音乐伴奏下复习歌曲。 三、学习歌表演。 全班幼儿站在位置上。 前奏(乐曲的最终一句)：邀请者右脚开头踢踏步前进(第一拍右、 左脚

7、各跳动一次，其次次拍右脚脚跟伸向前方点地)，同时两手从胸前经两侧摆起，右臂屈成弧开，手心向上(托掌)在臂侧平举手指翘起(顺风旗)。最终站在被邀请者前。 1- 2小节：邀请者右脚开头做弹簧肯四次，同时两手落下后从两侧下方向胸前慢慢托起(手心向上)，做托哈达状。 3-4小节：连续做弹簧步，同时两手向左绕一小圈后摆向右上方(手心向上)，眼睛看右手。 5-6小节：右脚开头原地做踢踏步两次，同时手臂动作同前奏动作。 7-8小节：右脚原地顿四次，同时左臂轮番向上甩袖四次。 9-10小节：邀请者与被邀请者右臂屈举肩上方，左手叉腰，用弹簧步互换位置。 11小节：右脚开头原地踢踏步一次，同时两臂动作同前奏动作。

8、 12小节：两脚做踢踏步一次，同时上体前弯，两手从胸前向内翻掌后向两侧翻开(手心向上)，做献哈达状。 四、表演律动 1、教师带着幼儿一起表演律动两遍。 2、全体幼儿表演律动。 3、教师带着幼儿学习弓箭步和跪姿的挤奶动作。 4、幼儿表演律动哈达献给解放军。 5、个别幼儿上前表演律动。 舞蹈教案 篇4 活动目标 1、感受风起时物体的变化，能用肢体语言进展表演。 2、能大胆地想象，并用颜色表现“风中的舞蹈”。 3、体验用不同材料绘画的乐趣。 重点：能用颜色表现“风中的舞蹈”。 难点：大胆地表达自己的想象。 活动预备 玉米壳、纸团、毛线团、海绵刷、音乐、纱巾。 活动形式集体、分组、个别 活动过程 一、

9、谈话“各种各样的风” 师：孩子们，今日有一个神奇的客人来了，我们先闭上眼睛，渐渐地感受一下。(用扇子为小朋友扇风) 师：你感受到了什么?(风)感觉怎么样?(舒适、凉快)那很舒适的时候，你想用什么颜色表达你的心情呢?那在生活中，你还有知道有哪些风呢?(大风、狂风)当这些风吹的时候，你会有什么样的感觉呢?(幼儿自由叙述)你会用什么颜色代表你的心情呢? 二、在音乐中表现风中的舞蹈。 师：(轻音乐)听!风轻轻地吹来了，我们来一段风中的舞蹈，好吗?想象一下在风中你变成了什么?(幼儿自由想象)花瓣在空中旋转着飘落、河水也泛起了波浪。风越来越大了，乌云在空中翻滚，尘土在风中飞扬，小树儿、小草在风中摇摆地更厉

10、害了!(幼儿随音乐表现) 三、选择不同颜色的纱巾，再次表演风中的舞蹈。 1、师：教师还带来了一样神奇的礼物(出示纱巾)，看!我把它变成了什么?还可以变成什么? 2、师：孩子们!让我们用彩色的纱巾再来表演一次风中的舞蹈!你想变成什么呢?你会选择什么颜色的纱巾呢?(幼儿自由答复) 3、孩子们随音乐舞蹈，一局部孩子用多种方法抖动手中的纱巾扮演风，一局部孩子扮演随风舞蹈的花、草等。 四、绘画风中的舞蹈 1、个别孩子尝试使用各种绘画材料表现风中的舞蹈 师：孩子们表演了风中的舞蹈，现在，让我们把风中的舞蹈用各种颜色画出来。教师给孩子们预备很特殊的画笔，谁想来尝试一下，你想画什么样的风?(怎样画出风的速度和

11、气概，鼓舞孩子大胆表现)猜想一下，是什么在风中舞蹈? 2、绘画前提出要求 师：绘画前，请孩子们想一想：你想画什么样的风?什么在风中舞蹈? 3、幼儿大胆尝试用各种材料进展绘画“风中的舞蹈”。 教师巡回指导，完成作品的小朋友自己把作品挂在展现栏中。 4、孩子们结伴观赏作品，说一说自己画的是什么? 五、名画观赏花园里的风暴 师：观赏了孩子们的作品，我们再来看一幅特别出名的画儿。这幅画画了什么呢?你是怎么看出来的?(风暴)这是发生在哪里的风暴? ：这是一幅关于风的名画，这幅画的名字叫“花园里的风暴”。这是一位德国的画家爱卡特画的，他的绘画风格就是能大胆地用颜色表达自己的感受和想法。 六、完毕 师：看了

12、大师的作品，再看看我们小朋友的作品，孩子们画得特别的好!只要孩子们能大胆地想象、大胆绘画，你就是最棒的!掌声送给自己! 延长活动： 活动后，孩子们还可以再次尝试绘画，也可以通过小组合作的形式进展以风为主题的绘画活动。 舞蹈教案 篇5 活动设计背景 孩子天生是好动的，就拿跳韵律操来说，即使每天都要跳上两回，可是每当一听到音乐就“热忱高涨”。可能他们的动作并不是很到位、舞姿并不是很美丽，可是他们喜爱跳、喜爱仿照各种舞蹈动作。 一次在电视中看到一个舞蹈千手观音，给我留下了很深的印象。这是一个由许多残疾姑娘表演的舞蹈，她们克制聋哑的残障，经过刻苦的训练，把一个千手观音表现得活敏捷现、惟妙惟肖。她们的表

13、演生动活泼，动作娴熟，协作默契，技艺精湛，更感染人的是，她们身上的那股强大生命力和高度的乐观主义精神。当孩子们看到这个作品，了解作品背后的点点滴滴时，都为舞蹈的美而鼓掌，为表演舞蹈的人而感动了。 活动目标 1、观赏舞蹈，大胆地用语言来表达对舞蹈“美”的感受。 2、尝试合作、整齐地表现舞蹈动作和造型。 3、学会感动、学会敬重，懂得关怀残疾人群。 教学重点、难点 1、指导幼儿观赏舞蹈的“美”。 2、通过语言的表达和动作的仿照、创编，来表达自己对美的感受。 活动预备 1、幼儿学问阅历预备：观赏乐曲、聋哑手语，了解残疾舞蹈演员有关的学问。 2、教师预备：律动手腕转动音乐，舞蹈千手观音视频。 活动过程

14、一、开头 1、律动笑眯眯欢快在一起，感受同伴间团结友爱的感情。 2、叙述千手观音的传奇，引起幼儿观赏的兴趣。 二、观赏舞蹈千手观音 1、观赏千手观音的图片 提问：为什么叫“千手观音”？ 2、完整观赏舞蹈千手观音 带着问题观赏舞蹈，然后大胆地用语言来表达对舞蹈“美”的感受。 “让我们来观赏一下阿姨们是怎样来仿照千手观音的，请小朋友边看边想：舞蹈中什么地方最吸引你？” 问：她们手的动作一样吗？ 不一样在什么地方？（伸出来的时间、方向、凹凸、角度） 这些手一起拼成的造型象什么？（孔雀开屏、一条长龙、渐渐翻开的扇子、开放的花朵等） 帮忙幼儿熟悉舞蹈动作和造型的整齐、对称的美。 除了动作和舞蹈造型，还有

15、哪些地方吸引你？（音乐、服装道具、背景、灯光等） 小结：舞蹈可以从演员的动作、舞蹈的造型、服装道具、音乐、背景、灯光等多方面来观赏。 三、观赏并仿照创编动作 1、片段观赏舞蹈千手观音 你喜爱舞蹈中的什么动作和造型，像什么？ 出示图片让幼儿进展比拟，熟悉手型：兰花指，理解造型的含义。 观赏舞蹈片段，鼓舞幼儿边看边仿照。 2、合作表演 “这么好看的动作，想不想试一试？” “三个人一起做这个动作会是什么样的造型呢？” “你们还能想出什么动作和造型？” “情愿上来表演给大家看吗？” 3、其次次观赏片段 “跳了一会舞蹈，让我们来休息一下吧。” 观赏千手观音舞蹈片段，“看完后你有什么感觉？”(很整齐、很美

16、、安静、感动) “你知道这些阿姨是怎样练会这个舞蹈的吗？” 个别幼儿介绍。 教师小结：你们知道吗，原来她们都是听不见音乐的聋哑人，她们只能靠相互团结，看手势来到达整齐，要反复的练，要不怕苦不怕累，比寻常人付出辛苦的训练才行呢。他们真英勇，我们要更加敬重和关怀残疾人群。 4、边观赏边仿照 “残疾的阿姨都能跳得这么整齐，你们有什么好方法也可以跳得又整齐又美丽呢？”（队伍要排整齐、喊口令、数数字，还可以给自己装扮装扮） 边观赏边合作仿照 四、总结，完毕。 总结：今日，一群残疾的阿姨用整齐美丽的动作和造型，用精致的服装道具，用五彩缤纷的舞台和灯光，让我们获得了一次美的”享受。 引导幼儿在以后音乐嬉戏时

17、间，大家一起探讨其他的造型，也可以将自己的想法画下来，为新的艺术活动生成奠定根底。 舞蹈教案 篇6 活动背景： 依据幼儿的兴趣生成了大班艺术活动舞蹈一起飞本次活动为其次课时 小组课，幼儿在创设的情景中复习上次活动的内容，引导幼儿自编小鸟飞的舞蹈动作，并教全部小朋友学习，培育幼儿大胆的创编。教师教幼儿一个飞的舞蹈动作即“手臂的大波浪”。并且，再创设的情景暴风雨中体验团结友爱，相互帮忙的欢乐！本次活动的情景是教师扮鸟妈妈，幼儿扮小鸟，开头局部鸟妈妈叫小鸟起床，作早操即幼儿形体训练，开头了小鸟的一天生活，引导幼儿复习上次活动的内容，为这次活动作铺垫，根本局部，引导幼儿创编小鸟飞的舞蹈动作，并教大家学

18、习。教师再教幼儿一个飞的动作既手臂的大波浪。然后，在创设的情景暴风雨中，引导小鸟团接友爱，相互帮忙，帮忙弱小，使她不落伍，能够和大家一起飞，雨过天晴了，小鸟们没有一个落伍的一起在大森林里飞行，完毕局部，小鸟们随妈妈一起去捉虫子，飞出教室！以下是本次活动的展现，请各位领导，教师赐予批判，指导！ 活动目标： 1、复习上次活动的内容小碎步，幼儿自编飞的舞蹈动作，培育幼儿大胆的创编 2、教师教幼儿舞蹈动作手臂的大波浪 3、在创设的情景中体验，团结友爱，相互帮忙的欢乐 活动预备：小鸟头示，服装，录音机，磁带，录象机，电视，电脑，课件（太阳升起，大森林，）录象带（手臂大波浪） 活动过程： 一、开头局部 1

19、创设情景激发幼儿的兴趣，复习上节课内容 （1）（幼儿扮小鸟，双腿跪坐，睡眠状）孩子们，起床吧！（幼儿伸腰揉眼）让我们一起来做早操吧！（根本功训练） （2）孩子们，看红红的太阳升起来了，森林里的空气多新奇呀！昨天，妈妈已经教你们怎么熬炼翅膀使他们变的更有力，现在让我们一起来练习练习吧！（复习上节课内容） 二、根本局部 让幼儿自编小鸟飞的动作，教师教飞的动作手臂的大波浪，在情景中体验团结友爱，相互帮忙的欢乐 （1） 孩子们你们做的真不错，现在让我们看看小翅膀能不能飞起来呢？你们动脑筋想一想，小翅膀应当怎么飞呢？（幼儿自编 飞的舞蹈动作）好，有这么多的飞法，有谁情愿到前边来飞一下呢？（找几个小朋友到

20、前边来示范），我们一起和他飞一下。妈妈这里呀有一个飞行时的录象，我们和录象学一学吧！（幼儿看录象学动作，教师指导） （2） 孩子们你们学的很好，再和妈妈一起飞一次吧，把你的小翅膀翻开伸平，然后向下向上做手臂的波浪，手臂要放松，好，现在把你的脚跟抬起，做小碎步，看我们飞起来了！好了，我们一起到大森林里去飞吧！（幼儿编的飞的动作，教师教的飞的动作手臂的大波浪，快慢交替一起练习） （3） （放打雷的声音）师：听！孩子们什么声音？ 幼：打雷了，要下雨了，我们好可怕呀！ 师：要下雨了，我们该怎么扮呢？ 幼：躲到山洞里，藏到树下面， 师：孩子们不要可怕，我们一起躲到大树下面吧！ （放录音，背景音乐打雷下雨

21、的声音，讲解：鸟妈妈帮忙小鸟们躲到了大树下面，可有一只最小的小鸟，身体太弱了，没跟上，到了队，被风迷了双眼，树枝刮伤了翅膀，倒在了雨中） （4） 师：孩子们，小妹妹受伤了，我们该怎么办呢？（我们一起为她疗伤吧）。孩子们你们和妈妈一样做，用嘴把伤口的泥水清理掉，让我们带上受伤的小妹妹一起飞吧！ （5） 孩子们你们都累了吧，休息一下吧！妈妈为你们跳一个舞蹈好么？不过呀，我有一个要求，你们在看的时候，要留意观看，妈妈跳舞的时候表情是什么样子。（观赏教师舞蹈） 三、完毕局部 孩子们，你们今日的表现真不错，你们学会了怎么飞行，而且很英勇，暴风雨来了也不可怕，还能团结友爱，相互帮忙一起战胜了暴风雨，妈妈为

22、你们感到傲慢！孩子们，你们饿了吧？让我们一起去捉虫子吧！ 舞蹈教案 篇7 设计意图： 新学期一开头，孩子们沉醉在新年的节日共享中，庆祝鸡年，最热门的话题莫过于对鸡的研讨。于是班里绽开了一系列有关鸡的活动，大家忙着收集鸡的图片展览于活动室的角角落落。孩子们三五成群地围看图片，一边赞美鸡的漂亮一边学着鸡的各种姿势，憨态可拘，特殊是那些毛绒绒的小鸡，让孩子们流连忘返。孩子们的兴趣点是学前教育的源泉，教师要擅长捕获孩子们的视线,挖掘契机，准时生成具有教育价值的活动。此时孩子们对鸡产生了深厚兴趣正是生成教学的好时机。新纲要中提到，引导幼儿接触生活中美妙的事物，丰富他的感性阅历和审美情感，激发他们表现美、

23、制造美的情趣。教师要供应给孩子表现的时机，鼓舞他们用不同艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和想象，去共享他们制造的欢乐。艺术活动是孩子们表现生活最感性，最形象的方式。中班幼儿在动作进展上日趋协调，动作表现呈现肯定的美感，而且也积存了肯定的舞蹈阅历，依据这个特点，我设计了中班舞蹈活动:欢乐的小鸡，借助动态的图片让幼儿学小鸡，创编小鸡动作，跳小鸡舞，以开放、宽容的思维方式引导幼儿大胆、不拘一格的进展共性化表现，体验艺术制造与嬉戏的欢乐。 活动目标： 听音乐发挥想象，用肢体语言表现鸡的各种动态。 （重点。运用图示、情境演说、猜测、学动作、共性化表现等突破重点） 用动作辨别乐句之间的停顿，体验音乐活动

24、的乐趣。 （难点。通过重点段落练习，个别练习等完成目标） 活动预备： 拉线教具：呈现生动形象的效果，帮忙幼儿更好理解鸡的动态，提高嬉戏兴趣。小鸡胸饰：强化角色意识，使表演活动更投入，逼真。 活动流程： 情境引入，激发幼儿学习兴趣。引导幼儿猜测鸡在蛋里的过程，帮忙幼儿快速进入鸡的角色，为创编鸡的动作作情感上的铺垫结合教具分段学习，大胆表现鸡的各种动态。听乐句的停顿创编小鸡出壳的动作和共性化表现小鸡自由活动的动作，实现目标一，同时解决活动难点整体表演，感受音乐活动的乐趣。给幼儿一个完整的音乐感知，确定接纳他们的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。 活动过程： 一观赏拉线表演，感知音乐的美丽和小

25、鸡在鸡蛋里的生活 师：春天的天气真温和呀，小朋友们都出来晒晒太阳，吹吹暖风，好舒适。有只得意的小动物也想出来透透气，看，是谁来啦。（拉线出鸡蛋）它是谁？里面住着谁呢？猜猜小鸡在里面会是怎么样的呢？我们听着音乐来表现一下鸡蛋里的小鸡。 二发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现小鸡出壳过程 初步尝试用肢体动作表现音乐用动作辨别乐句之间的停顿。师：太阳照在鸡蛋上热乎乎的，小鸡要出壳啦。（放其次段音乐，教师有节奏地用拉线表现小鸡出壳的情景：先出小鸡的脑袋，再出左右翅膀，最终钻出一对脚，一小跳）你观察小鸡是怎么从鸡蛋里爬出来的吗？幼儿叙述看到的情景。我们可以用什么动作来表现呢？请个别幼儿来表演，教师帮忙美化

26、后带着大家学习。听其次段音乐，幼儿表现小鸡出壳，强调听清乐句之间的停顿。多练习几次。 用不同的动作进一步表现小鸡的活动动态师：小鸡出壳了小鸡出壳了，外面的世界多美呀，小鸡想去干什么呢？（幼儿自由发表言论）你觉得小鸡会怎么跳舞呢？个别幼儿表演，大家学习，教师不断鼓舞和确定，并帮忙他们提高表现的技能和力量。我们听着音乐来表演一下欢乐的小鸡。幼儿表演第三段音乐。两次。 三完整表演，挖掘幼儿艺术的潜能，让每个幼儿得到美的熏陶和培育，同时感受音乐的乐趣， 完整听音乐一遍，在心中勾画出完整的音乐形象。引导幼儿边听音乐边想象小鸡的动态。 完整表演一遍。进入小鸡的角色，有表情地表演，感受共性张扬的喜悦和音乐活

27、动带来的欢乐。完毕。 预期活动特色： 在韵律活动的指导中，用小情景的方式贯穿活动的始终，内容生动、丰富吸引幼儿主动参加，各活动环节的连接趣味盎然，幼儿乐于承受，选择的音乐表现力强，再加上教具的奇妙利用使动态效果更形象，给幼儿视觉上听觉上奇异的美感，激发幼儿用动作表现美的欲望； 活动中支持、鼓舞幼儿大胆表现，不过分强调技能技巧，重在富有共性个制造性的表现。引导他们相互沟通、观赏，学习，不断激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐，共同提高。 舞蹈教案 篇8 教学目的： 1、通过倾听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培育动作的协调性。

28、 2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。 3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。 教学重点：倾听音乐，通过编创表演培育学生动作的协调性 教学难点：1、感受歌曲音乐的欢乐及舞蹈性 2、调动学生参加的积极性 教学方法： 音乐动感教学法 课时安排： 两课时 第一课时 教学内容： 表演假设幸福的话拍拍手吧、加沃特舞曲 教学过程： 一、倾听加伏特舞曲 1、完整倾听乐曲。 提示：乐曲是什么音乐心情?你的心情是怎样的?适合你做什么动作? 2.复听乐曲，用手教导划课本上的图形谱，再次体验。 3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。 师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告知

29、我们。 师：请大家跟着教师一起来跟着音乐来做。 （跟着节奏有规律的拍打身体，教师先用简洁的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作） 二、表演假设幸福的话拍拍手吧 1、反复倾听歌曲录音、范唱增加感受、并熟识旋律。在反复倾听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的心情。 2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。 3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师精确范唱，使学生能精确地演唱。 4、在根本熟识歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。

30、 师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得仔细跳得也好。 三、集体舞 根本队形依据教室的大小，站成若干横排，留意间隔距离适中，手拉手。 根本舞步： 横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿态预备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，其次拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。 蹱趾跳步：双手叉腰立正姿态预备。第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，其次拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。 第一段： 第1、2小节：左脚起，-拍一步向左

31、走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。 第3、4小节：右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。 第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，其次拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。 第6、7小节：动作同第5小节。 第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍拍两下手。 其次段： 动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。 第三段：弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。 第1、2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。 第3、4小节：动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。 第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第7小节动

32、作同第5小节。 第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍全体学生向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀(见图)。 第四段：弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学生向右转体90度，二人相对。 第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。 第3、4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自己原来的位置，停两步，握两下手。 第5、6、7小节：做蹱趾跳步。 第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍握两下手。 留意：在每一乐句的弱起小节处停顿行走，然后在强拍处精确起步。 四、课堂小结 其次课时 教学内容： 编创与活动、表

33、演哈里啰、倾听霍拉舞曲。 教学过程： 一、表演哈里啰 1、完整地倾听，感受歌曲的心情、旋律。 提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。 2、按节奏读歌词。 3、听着音乐填唱歌词。 4、争论用什么样的心情演唱歌曲。 5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。 6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，留意打击乐与歌曲演唱的协作。 提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己辨别、掌握声音。 二、编创与活动 1、熟悉la、si唱名 2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱。 3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的熟悉溶入音乐实践活动中。 三、倾听霍拉舞曲 1、初听乐曲。 提示：乐曲给你怎样的感受? 2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、凹凸，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。 3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。 四、课堂小结