花瓣飘香教案教学设计.docx

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1、 花瓣飘香教案教学设计 【教学要求】 学会本课生字，理解不知所措惶恐红艳艳等词语。 懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学时间】 两课时。 第一课时 一、导入新课 今日这节课我们学习花瓣飘香。同学们看了课题想提出什么问题？ 二、初读课文 自学生字词。 轻声读课文，画出不熟悉的字或不理解的词语。 会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。 查字典并联系上下文理解下面词语的意思。 红艳艳 不知所措 惶恐 懂事 阳台 检查自学效果。 出示词语： 小屋 早晨 惶恐 红艳艳 阳台 花丛 懂事 舍不得 指名读词，留意读准字音，重点读准：花丛

2、 舍不得。 说说以下词语的意思（引导学生留意联系上下文理解）。 齐读生字词。 3、各自轻声读课文。 4、说说课文讲了一件什么事。 5、指名试读课文，读后学生评议。 三、读讲第一自然段 1、自由读第一自然段，说说这一段讲了什么。 2、你觉得这一丛月季怎么样？从哪些词语可以看出来？ 3、谁会读这一自然段？（引导学生有感情朗读） 四、作业 1、熟读课文。 2、描红。 其次课时 一、听写生字词 二、精读课文第211自然段 1、自由读第211自然段，说说这局部主要讲了一件什么事，有几个人物，主要写谁。（板书：小女孩、我） 2、我是怎样发觉这件事的呢？（齐读其次自然段，板书：摘花瓣） 、读这一自然段时，你

3、留意到哪些词？在这些词下面加上着重号。（教师引导学生在俯在花前当心地摘双手捧着下面加上着重号） 想一想：从这几个词语中你的头脑中会看出小女孩对花怎样？ 谁会读这一句？ 读了这一句，你的头脑中会产生什么疑问呢？（小女孩为什么摘花瓣？） 3、过渡：课文中的我同样产生了这样的疑问，因此几天后的一个早晨，我又见到了那个小女孩摘花瓣时叫住了她。（指名读第3自然段） 让学生仿照学习其次自然段的方法，在认为重要的词语下面加上着重号，并围绕这些词语提问题。（小女孩为什么不知所措，惶恐地望着我） 4、我叫住了小女孩，同小女孩说了些什么呢？请同学们读一读他们的对话，留意对话的语气，并在表示提示语气的词语下面加上着

4、重号。 5、指名学生分角色朗读，读后引导学生在语气上进展评议。 轻轻的问说明我并没有责怪小女孩，只有感到不明白，想弄清晰缘由。 小女孩不好意思地说说明小女孩只摘了花瓣，自己也觉得左得不对。 小女孩眼眶里闪动着泪花说明小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边，心里感到难过。 比拟句子： 摘花瓣做什么呀？摘花瓣做什么？ 6、读了对话说说有什么地方使你感动。（板书：让妈妈快乐）引导学生体会小女孩既爱花又爱妈妈的一颗金子一样的孩子吗？（懂事的好孩子） 8、小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，这件事不但深深地感动了同学们，也深深打动了我。从文中什么地方看出来？ 齐读第11自然段。 引导学生围绕这一自然段提问： 我为什么要买两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放到母亲的阳台上？ （小女孩的爱心深深地打动了我，从开头的不解到买花送花是被爱心打动的详细表现） （板书：不解 买花 送花） 有感情地朗读第11自然段。 三、总结全文 1、争论：与小女孩比一比，你平常是怎样爱妈妈的? 2、教师总结: 小女孩的妈妈生病了，爸爸又不在家，作为一个小女孩，她能为妈妈做些什么呢？她只能用她一颗金子般的爱心去劝慰妈妈。多么懂事、多么得意的小女孩呀！ 四、作业 1、朗读全文。 2、抄写词语。