苏教版二年级上册《15梅兰芳学艺》课后反思.docx

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1、 苏教版二年级上册15梅兰芳学艺课后反思1、梅兰芳学艺课后反思 梅兰芳学艺一课给我们叙述了梅兰芳小时候拜师学艺、勤学苦练、终成大器的故事，全文语言精炼生动、紧扣“勤学苦练”，将一个勤奋好学的梅兰芳呈现在我们面前。 由于学生对梅兰芳了解甚少，我打算从课题质疑入手，重点抓住梅兰芳是个什么人、他在学什么、他是怎么学的等几个问题绽开教学。在教学中，注意引导学生从课文中去发觉、联系生活探究查找答案，抓住关键词句深入领悟勤学苦练的学艺过程。我把语言文字变成活生生的生活呈现在学生面前，让学生身临其境，从而加深对课文的感悟。在理解“眼睛会说话”时，教师实行的是“猜一猜”的方法，出示四张京剧演员的图片，让学生看

2、演员的眼神，猜一猜:从她们的眼神中你看出了什么?学生通过观看，猜想，看出了演员眼神中所表现的喜怒哀乐，从而也理解了“眼睛会说话”的含义。在学习第一自然段时，为了让学生能更深入的体会梅兰芳拜师学艺时，师傅说他不是唱戏的料时的语气，我创设了“大家产师傅，都来说说梅兰芳”的情境，学生纷纷当起了“师傅”，用自己的话说起了梅兰芳，接着，我又让学生转换角色，变成了“小梅兰芳”，去答复“师傅”的批判;在这样的对话情境中，学生不仅明确了师傅说梅兰芳时的语气，还通过过合抱负象，知道了梅兰芳面对师傅的态度和学习京剧的决心。 在学完第一自然段，为了学生更能理解梅兰芳“勤学苦练”眼神的方法与艰辛，我用了大量的时间，让

3、学生留意“紧盯”、“凝视”这两个词语，并进展训练，体悟梅兰芳的勤学苦练。我紧接着问学生:“要成为闻名的京剧大师，仅仅练好了眼神就行了吗?”学生靠着自己对京剧的了解，说出:要成为京剧大师还要练好身材、唱腔、动作等等。从而，对“勤学苦练”的熟悉更深了，对梅兰芳这位闻名的京剧大师更鄙视了。 教学是圆满的艺术，由于我在教学其次自然段中，赐予学生的体验的时间较多，在各个环节过渡和小结时语言罗嗦，导致了后面的拓展教学没有充分地绽开、完成，这也提示我自己，在今后的教学中，留意自己的教学用语，使自己的教学用语更为标准、精练，为学生的学更好地效劳。 2、梅兰芳学艺课后反思 梅兰芳学艺一文讲的是梅兰芳小时候去拜师

4、学艺，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子，经过勤学苦练，最终成为世界著名的京剧大师的故事。梅兰芳是一位世界著名的京剧大师，但对于当今被一系列动画片沉没的小学生来说，是特别生疏和遥远的，甚至不知道什么是京剧，缺乏了解，就更谈不上去喜爱这个中国的国粹。 课文意在让学生从故事中明白“勤能补拙”的道理，我想道理的提醒并不难，只是，作为中国的国粹京剧，我们却越来越无视，许多人都对它没什么好感，教学本课时，我得让学生对京剧产生最初的兴趣。 一、第一印象很重要。 我制作了ppt课件，在第一课时的教学初，出示京剧中精致的图片，如：明丽的服装、多样的脸谱、不同的角色等，让学生在脑中有个美的初印象。再观赏梅兰

5、芳唱的京剧视频片段，让孩子从视觉和听觉感官上感受京剧，再介绍梅兰芳此人，在这样的根底上教学，就显得简洁不少，不会像以往一样消失学完课文后连梅兰芳是男是女都不知道的状况，也让京剧这一中国国粹在学生的脑中形成很了不起的感觉。 二、读中感悟不能少。 其次课时的教学，我以“梅兰芳小时侯学艺遇到了什么困难面对困难他退缩、放弃了吗?他是怎样做的?”为线绽开教学。学习课文第一段，学生熟读课文，抓住难句“不是唱戏的”料子”，让学生通过读进展填空练习，“由于所以师傅说”和“师傅说是由于”，使学生真正读懂第一段。朗读可以深化学生的理解，所以注意读，读词和句，其次自然段通过“紧盯、凝视、慢慢、会说话”等词，体会梅兰

6、芳练习眼神的辛苦。 三、理解词语多样化。 文中有一些词语的理解不是教师简洁地告知，那样显得枯燥。比方让学生看插图表演理解“紧盯、凝视”，结合生活阅历理解“眼睛会说话”，看梅兰芳到各国访问沟通的图片理解“世界著名”等词句，让他们知道勤学苦练可以弥补先天的缺乏，只要我们去努力，就肯定能实现我们的抱负。结合上下文理解“勤学苦练”一词，使学生的情感和文章的主题形成共鸣，到达了较好的效果。在理解“京剧大师”这个词时，我给学生补充了梅兰芳赈灾义演、拒绝为日本侵略者演出的资料，让学生明白，梅兰芳不仅是演技超群，而且有爱心、有骨气。这样梅兰芳的形象在学生心目中会变得立体起来，对这个人物的品质感受会更深些。 这节课也有一些缺乏的地方，首先，京剧片段的视频显得模糊，是整体美感打折。其次，在整个教学环节中，学生有感情地整体朗读训练还缺乏。在学生理解课文之后，应当让学生带着自己的感受读一读。由于时间关系，其次、三自然段读得不够。尤其是全文学完之后，应当让学生带着对梅兰芳的理解，和对其优秀品质的感受读一遍全文，课文在学生心中的整体感会更强。也由于对课文的整体感受不强，在最终“答记者问”的环节上，问：“梅兰芳，你真了不起，想必你小时候就天资聪颖吧?”学生不能联系前文来答复。