苏教版三年级下册《恐龙》课堂实录.docx
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1、 苏教版三年级下册恐龙课堂实录 1.初步读课文,激发学生对恐龙的兴趣。 2.把握本课的生字词,理解由生字组成的词语。 3.初步理清文章层次,学习第一自然段。 教学难点: 初步理清文章层次。 教学过程: 一、激趣引入,看题质疑: 1、教师引入:今日,我们学习的课文写的是一种爬行动物,它离我们年月长远,虽然曾经是地球的仆人,但今日已不复存在了,我们也没有时机看到它真实的模样了。科学家依据各种化石和资料对这种动物的形状特点进展了大胆猜想和想象,并为它取名为 学生:恐龙! 设计意图:利用猜想和想象,激发同学们学习的兴趣。 2、师板书课题:恐龙,生齐读。 3、教师引疑:恐龙始终都是同学们感兴趣的动物,看
2、到这个题目的时候,心中肯定有许多奇怪和疑问,谁能说说你最想知道些什么? 生甲:恐龙有哪些种类?它的形状是什么样子的? 生乙:恐龙以吃什么为生? 生丙:恐龙是怎样生育后代的? 生丁:恐龙为什么会灭亡了? 设计意图:学起于思,思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开头的,有疑才能促使学生思维的不断深入。所以教师的教学,应留意设计一些能吸引学生奇怪心、带探究性的问题激发学生深入学文的兴趣。学生探究的奇怪心一旦被激发,就会产生强大的学习动力和求知欲,就能主动地探求学问。 二、检查预习,识字解词: 过渡:既然有那么多疑问,同学们昨晚肯定在家对课文进展了(课外预习),翻开书本,说说你自己预先学习了什么? 1
3、、学生汇报课外预习状况。 生甲:我了解了课文有6个自然段。 生乙:我查字典给书上的生词注上了解释。 生丙:我给书上的生字都组了词。 生丁:我读了3遍课文。知道了课文主要是讲恐龙的种类许多,形态更是千奇百怪。 教师小结:同学们,只有课前做好充分的预习,课堂上思维才会更活泼更灵敏,盼望大胆在课上展现自己,用实际行动向教师同学们做汇报。 2、教师检查自主预习状况。 读准字音 屏幕出示:带拼音的生词 指名读易读局部,指名读难读局部,全班读 屏幕出示:去掉拼音的生词 挑战读 理解词义,随机通过字理识字。 A、看图解词:展翅高飞庞然大物 (出图)师:所说图上什么龙在展翅高飞?什么龙是庞然大物? 生:雷龙是
4、庞然大物,翼龙在展翅高飞。 B、理解字理,解词识字: (出示字理分析图),熟悉“畏”:上是鬼头形,下是利爪状。看上去让人 生:可怕。 师:那“望而生畏”是什么意思? 生:看了就让人感到可怕。 师指导写“畏”,提示下边“爪”的变形规律。 生书空。 C、看图解词识字:剑匕首轻型飞机牙齿吊桥 设计意图:利用看图并结合字理识字的方式让学生学习生字词,能直观形象的化解难字的教学,并到达事半功倍的效果。 三、初读课文,理清层次: 1、捧起书,自由大声地朗读课文:说说课文有几个自然段?主要介绍了什么? 生:课文共有6个自然段。主要介绍了恐龙的种类和形态。 2、听录音范读课文,边听边想:你最喜爱哪个自然段,它
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- 恐龙 苏教版 三年级 下册 课堂实录
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