苏教版五年级下册语文《爱如茉莉》说课稿.doc

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1、 苏教版五年级下册语文爱如茉莉说课稿 小学语文课程标准中指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。”为了实现新课程的要求，依据这篇抒情散文的特点，我设计了这样的三维教学目标： 1.凭借课文朴实的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱，理解“爱如茉莉”的深意。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.凭借课文的学习，力求拓展学生语文学习的力量及生活中懂得爱、学会爱、表达爱的力量。并将“引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。作为本堂课教学的重点，将结合对语言文字的品读，理解“真爱就像茉莉。”作为本堂课教学的难点。 在选用教学方法时，我采纳了合作探究、以读代讲、读中

2、悟情、关键词语突破真情等教学方法，让学生紧紧抓住妈妈爸爸的语言、动作等方面的描写，在多种形式的朗读中感受妈妈爸爸之间真爱的流淌，让学生的心与相契合，与文中妈妈爸爸的心相交融。 学生感悟文章中的思想感情需要一个过程，需要一个环境熏陶，为此在整堂课的教学中，我紧紧抓住茉莉花和妈妈爸爸之间的真情流淌这样两条线索，设计了这样的教学环节，让真爱在不断的升华：第一步，感受茉莉，激起怀疑。在复习导入根底上，我相宜指导学生自由阅读文章第当学生正品尝在茉莉的平淡无奇、雪白纯洁、暗香缕缕中时，提出问题“那株茉莉如此平淡无奇，为什么妈妈说真爱像茉莉呢？”激起学生学习的兴趣，为下面的读中悟情奠定了良好的根底。其次步，

3、精读细节，体会真爱。在这一环节，我主要抓住了人物的语言、动作,阳光的轻柔等处，通过多种形式的朗读让学生在读中探究、读中体会人物内心那份真挚的情感，真诚的爱。第三步：品尝真爱，流露真情。在学生被温馨的画面所沉醉，被文中爸爸妈妈的真爱所感染时，我抓住了文中的“钻”“哦”二字提问，“钻的仅仅是茉莉花的芳香吗？” “哦让你体会到了什么呢？”让学生在沟通中品尝到真爱往往表现在生活中极其平凡简洁的小事中，一个眼神、一句问候、一声吩咐、一分牵挂等等，无不渗透着浓浓的爱，真爱就像茉莉那样平淡无奇、雪白纯洁、暗香缕缕，让学生回忆文中妈妈爸爸的真爱，在反复的阅读中流露出真情。 这堂课的教学，我本着以人为本的教学要求，充分发挥了学生的主体性地位，真正实现了读中悟情的教学目标，就像闻名教育学家苏霍姆林斯基说的：“学校里的学习不是毫无热忱的把学问从一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进展心灵的接触。”