苏教版小学四年级下册数学教学计划5篇.docx

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1、 苏教版小学四年级下册数学教学计划5篇 一、指导思想： 教材四年级数学下册，是以全日制义务教育数学课程标准（试验稿）的根本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材讨论和使用阅历的根底上编写的。编者一方面努力表达新的教材观、教学观和学习观，同时留意所采纳措施的可行性。使试验教材具有创新有用，开放的特点。另一方面留意处理好继承与进展的关系，既留意反映数学教育改革的新理念，又留意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有根底性，丰富性和进展性。 二、学情分析： 学生对学问的把握仍存在一些不利因素，有少局部学生，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合力量较差，对于概念理论学问理解过于

2、浅薄，对学问运用也欠敏捷，有一局部学生学习态度比拟急躁，计算力量较差，还需进一步提高，应用题分析力量还可以，个别学生仍需连续辅导。从学生习惯方面看，有一局部学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信念。 三、教材分析： 本册教材包括：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点 1、改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的

3、提高。 2、熟悉小数的教学安排，注意学生对小数意义的理解，进展学生的数感。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 四、教学目标： 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混

4、合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180。 4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学

5、问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 五、教学重点、难点： 1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 4、初步把握确定物体位置的方法，

6、能依据方向和距离确定物体的位置能描述简洁的路线图。 5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10、在综合应用中，能运用学过的学问解决实际问题。 11、在实

7、践活动中。初步了解分析讨论问题的步骤和方法。 六、教学措施： 1、深入教材，仔细备课，定好单元规划，提前一周备课。 2、留意新旧学问的联系，侧重进展学生思维力量。 3、抓重点、难点、各个环节的突破。 4、重视学生的智力开发，抓好素养教育，培育良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成绩。 5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用教科书把握例题、习题之间联系，举一反三，敏捷学习，真正地把学问学会。 6、细心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。 7、抓好后进生的转化工作，急躁辅导，因材施教。 小学四年级下册数学教学规划2 一、指导思想 在本学期，我将以新课程供应的

8、全新理念为指导，以培育学生的创新精神和实践力量及解决日常生活中的数学问题力量为重点，依据教研组工作规划，根据教育处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育学生自主学习的实践、创新精神和实践力量贯穿于教育教学全过程，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践，自主探究，合作沟通，全面提高学生综合力量。 二、学情分析 在经过了三年的数学学习后，学生在数学根本学问、技能方面根本上已经到达肯定的水准，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根

9、底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件。 三、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：四则运算、观看物体、运算定律、小数的意义和性质、三角形、小数的加减法、图形的运动（二）、平均数与复式条形统计图、数学广角、总复习。在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算、学生在第一学段已经熟悉了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质，小数大小的比拟，小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟简单的小数的加法和减法、使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问

10、题、 有关四则运算的挨次和运算定律的学问也是小学生应当把握的有关计算的根底学问，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用、在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算挨次，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算挨次，为学习列出综合算式解决问题打下根底；运算定律则主要是在学生已有的直观熟悉的根底上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进展简便运算、 在空间与图形方面，本册教材安排了观看物体、三角形、图形的运动三个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容、在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学

11、活动，让学生进一步熟悉三角形的特性、使学生在探究图形的特征，图形的变换来进一步进展空间观念，提高观看力量和动手操作力量，同时获得探究学习的经受、 在统计学问方面，本册教材安排了平均数和复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角“的教学内容，引导学生通过观看，猜想，试验，推理等活动，初步体会鸡兔同笼问题的数学思想方法，感受数

12、学的魅力、同时让学生学习应用鸡兔同笼问题的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观看，分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉，观赏数学美的意识、 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了综合应用数学的实践活动“养分午餐“，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量、 四、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四则混

13、合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，进一步提高计算力量。 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4、初步把握图形的运动变化规律 5、熟悉复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活 中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、了解解决鸡兔同笼问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法

14、的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 五、教学重难点 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律以及三角形是本册教材的重点教学内容。 六、实践活动安排 第十四周养分午餐 七、提质设想 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮忙学生建立有关的数学概念。 2、加强导优辅差工作，让每个学生都得到进展。 3、设计一些探究性操作活动，培育实践力量、动手力量和创新精神。 4、结合课题，在课堂沟通和培育激发学生学习兴趣方面做些调查、分析，进展一些尝试。 5、细心设计教学过程，仔细

15、做好课前预备，努力提高课堂教学效率。准时进展课堂教学的总结反思。 6、留意将数学的课堂教学与学生的生活实际严密结合，创设生活化课堂情境，将教学内容中的数学问题生活化。 7、留意课堂教学的开放性，有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量。 8、严格抓好学生的课堂学习习惯。 9、引导学生主动提出问题，重视培育问题意识。在实际教学中，教师可以制造性地使用教材，如可以结合当时学生们普遍关注的社会热点问题替换材料内容，以便学生更深刻地体会数学与实际生活的亲密联系。教师还应加强指导，让学生初步学会依据实际状况，敏捷选择相关信息解决问题，培育学生思维的敏捷性。 10、在处理教材时，留意教学目标的正确定

16、位。不要随便拔高和降低难度。 八、业务提升措施 1、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四非常钟要质量、 2、改良课堂教学，加大课堂密度、运用激活练习，提高学生的学习兴趣、 3、了解学生，因材施教，准时反应，把握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。 4、留意落后生的辅导工作，力争使他们逐步赶上来、 5、加强学生的计算力量的训练，并留意他们初步的规律思维力量，培育学生思维的敏捷性、 6、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参与教研教改活动。 7、广泛阅读各类书籍，不断充实自己，开拓思路。 8、加强集体教研，把握上下两个年级的学问连接，深钻教材，了解教材的编写意图。根据教学大纲的详细

17、要求教学。 9、用好教材，改革课堂教学构造，加强引导。 10、依据学生年龄特征，学问要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进展。 11、注意培育学深的积极性，主动性和独立性。 12、加强力量和良好学习习惯的培育。 小学四年级下册数学教学规划3 一、学生把握学问状况分析： 本学期本人所教的四年级，从上学期了解的状况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维进展也就不全都，这就需要教师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。 从上学期的学习状况看，大局部学生能够把握所学的学问技能，到达该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引导他们到达

18、学段目标。 二、教学内容： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 三、教学目标是： 1、让学生理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、让学生把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3、让学生熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角

19、形的内角和是180。 4、让学生初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5、让学生熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、让学生经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、让学生了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的”兴趣，建立学好数学的信念。 四、重点

20、难点： 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 五、全册教材分析： 在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力量是小学生应当把握和形成的根底学问和根本力量。学生在第一学段已经熟悉了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比拟、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟简单的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学

21、问解决问题。 在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。 在统计学问方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角“的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、

22、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。 六、教学中需要预备的教具和学具 以前的教具和学具，一些仍可连续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如下： 1、数位挨次表 2、用硬纸条做的三角形 七、教学措施： 1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参加学问的形成过程，感受胜利的体验。 3、引导学生提醒学问间的联系，探究规律。 4、激发学生学习数学的兴趣，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。 6、注意引

23、导学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。 7、遵循学生的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。 小学四年级下册数学教学规划4 一、学情分析 本学期所任教的四年级，共有学生42人。在经过了三年半的学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达了学习的目标，对学习数学有肯定的兴趣，大局部学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。在上学期期末测试中孩子的成绩都还比拟好。对本班的学生，我认为应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。培育本班学生的创新意识，提高学生的创新力量应是本学期面临的最重要的问题。

24、 二、教材状况 本册教材内容包括：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 本册教材主要特点：总体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。教材努力表达新的教材观、教学观和学习观，具有创新、有用、开放的特点。既留意表达新理念，又留意继承传统数学教育的内涵，使教材具有根底性、丰富性和进展性。 1、改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 2、熟悉小数的教学安排，注意学生对小数意义的理解，进

25、展学生的数感。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 三、教学目标 1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律。 3、熟悉三角形的特性，

26、会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，学会依据统计图和数据进展数据变化趋势，体会统计在现实生活中的作用。 6、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 四、教学措施 1、仔细备课，细心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。 2、在课堂教学中，努力建构互动教学模式，注意学问在实践中的应用，提高学生学习数学兴趣，变成要我学为我要学。 3、人教版小学数

27、学四年级下册教学规划：多和学生沟通、沟通，帮忙学生解决在学习生活的各种问题，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。 4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。 5、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。 小学四年级下册数学教学规划5 一、班级状况分析 1、学习习惯和兴趣 整体上讲，良好的学习习惯已经初步养成，大局部同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣深厚，但个别同学的根底较差，学习的积极性不高，需要教师的调动。培育动手参加、小组争论共同解决问题的学习习惯。 2、根底学问和根本技能 （1）绝大多数

28、的学生已经把握上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。 （2）少数同学的思维较敏捷，有着探究规律的精神。 （3）个别学生从学问到实践的跨越有肯定难度。 二、教学目标 1、学习习惯： （1）进一步培育学生勤学习、爱动脑的好习惯。 （2）连续加强纪律教育。 （3）培育学生分析、比拟和综合的力量。 （4）培育学生在学习数学学问的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。 （5）仔细听讲，按时完成作业，作业洁净干净。 （6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。 2、学问与技能： （1）经受从现实生活中抽象出数及简洁数量关系过程，了解小数的意义，熟悉分数。 （2）经受探究物体与图形

29、的外形、大小、运动和位置关系的过程，了解平面图形的根本特征。 （3）经受数据收集、整理、分析和描述的过程，把握一些数据处理的技术 3、数学思索方面： （1）能对现实生活有关的数字信息做出合理的解释，会用数、字母和图形描述并解决现实世界中的简洁问题。 （2）在探究物体的位置关系、平面图形特征过程中，进展初步的空间观念。 （3）能依据解决问题的需要收集的信息，并进展归纳、分析和条理。 （4）解决问题的过程中能进展有条理的思索。 4、解决问题方面： （1）能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。 （2）能借助计算器解决问题。 （3）在解决问题的活动中初步学会与他人合作。 5、情感与态度方面： （1）

30、对四周环境中与数学有关的某些事务具有奇怪心，能够主动参加教师组织的数学活动。 （2）在他人的鼓舞与引导下，能积极地克制数学活动遇到的困难，有克制困难和运用学问解决问题的胜利体验。 （3）体验数学与日常生活亲密相关，熟悉到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以数学语言来表述和沟通。 三、方法与措施 针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施： 1、教师本人要加强学习，仔细学习新课程标准及数学教参，转变以往的教学观念，与学生共同学习，共同进步，使学生在学习态度上变得积极主动。 2、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的仆人，激发学生学习数学的兴趣。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的根底上都能得到提高。 3、仔细备课，不断改良教学方法，充分利用教具和电化教学手段，激发学生学习兴趣 4、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的把握敏捷运用。 5、对学生作业做到面批面改，抓住后进生，课上要多提问，课下多辅导。 6、精讲多练，熟能生巧。 7、建立学习小组，使学生相互帮忙，相互促进，形成团结合作的精神。