苏教版必修一《今生今世的证据》课堂实录.doc

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1、 苏教版必修一今生今世的证据课堂实录 生：文中其次自然段最终一句。 师：我们一起大声读出这句话。 (生齐读“这些都是我今生今世的证据”) 师：文中还有哪些地方告知我们，所谓的证据，指的是什么? 生：证据在其次自然段。草、土墙、房子、门洞铁钉。 师： 这些证据有什么特点? 生： 师：这些所谓的证据，其实都是家乡特别一般的事物。在其次段找出这么多，我们一起来读读这一段。 (生齐读其次自然段) 师：发觉同学们有几个词读得特殊好。譬如“千万”，“留下”等词，同学们都把它加重音来读了。加重音读来会有什么感觉呢?我们一起来读读看。 (男生读第一句“千万，土墙你站稳了”，女生读其次句“把朝南的门洞留下，把墙

2、角的烟道和锅头留下”) 师：你读了有什么感觉? 生：感情浓烈。(师追问：什么感情)思乡。 生：过去的事情无法挽回。对过去事物的思念。 生：留下有挽回的意思。还有对失去事物的惋惜之情。 师：这两句，我们读出了在饱含深情的想要把这些东西留下来。有了这些证据，就能证明今生今世吗?请全班同学齐读第四段，请男生读第五段，女生读第六段，思索一下，这些证据能证明什么，又不能证明什么。 (生齐读) 师：同学们读得很有感情，听同学们朗读真是一种享受。但是中间有个词“横杈”应当读“横杈ch”，读第四声，不读第一声。 师：现在请同学们自由阅读这三个段落，看看哪些语句告知我们这些证据能证明什么?又不能证明什么? 生：

3、第四段，“找到他，便找到了回家的路”它是回家的指引和方向。一种家的证据。 生：“那些东西，月光” 师：可否用一句话来概括? 生：能证明曾经活在这个家乡。 师：证明我们曾经在这里生活过，那么，不能证明的是什么? 生：“谁会证明以往的生活-即使有它们，一个人内心的生存谁又能见证”，从这里可以看出，虽然能证明我们生活在这里，但是不能证明我们的思想和内心的生存。 师：证明我们在某处生活过的证据有许多，但是内心的生存却找不到实在的证据。能回去的，只是客观存在的家乡，但是那个我们欢乐生活的家乡，能回去吗? 生：不能(师板书：“回不去的家乡”) 师：在这里，为我们供应了一个思索：我们的人生和家乡之间究竟是什

4、么关系? 师：现在，请全班同学齐读第七自然段，请课代表读第八自然段，请全体女生读第九自然段。 (生读) 师：找出这几段中特殊有意味的语句，在课文右边的对话栏中写下你的感悟，然后思索，人与家乡之间究竟是什么关系，大约五分钟的时间) 师：你找到了哪些语句? 生：“当家园废失，我知道全部回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途”，似乎这是一种求心安的想法。 师：你赞同他的看法吗?(问学生同桌) 生：赞同他的说法。 师：对于这句话，有和这位同学观点不一样的吗? 生：我觉得他废失的家园只是实际上的，但是他精神的家园并没有废失的。 生：假如一旦失去精神家园，就算肉体回到了家，但是心依旧无所定居。 师：我赞同

5、同学们的看法，心无所定居了，再回到家乡，等于说是踏上了虚无之途。 师：还有同学和大家共享自己的找到的句子吗? 生：第八段“但我却不知道这一切面目全非、行将消逝时，一只”，记忆中的家园就是“我的精神家园”。 师：记忆中的家园和现实中的.家园，一样吗? 生：不一样。 师：我们来完成这个句子的填空，来表达这种理解：我们思念家乡，思念的不仅仅是 ，更是 ? 生：我们思念的不仅仅是家乡的景物，更思念一种感觉。 生：我们思念的不仅仅是家乡的事物，更思念在家乡的曾经生活。 师：同学们概括的不错。或许我们还可以概括成思念的不仅仅是土墙、草，更是曾经在这里喜怒哀乐过的精神世界。 师：还有同学和大家共享自己的阅读

6、感受吗? 生：“我回到曾经是我的，现在是别人的村庄”，每个人都会有自己的家乡，但是家乡不肯定始终是你一个人的家乡，但是他对一个人是无可替代的。 师：对于这句话，有不同理解吗? 生：不是家乡在转变，而是我们人在转变。我们的过去和现在的看法都是不一样，所以对于家乡的认知也是不一样的。 师：同学们现在到了高中，假设你再回到你的小学，你的小学还是你的吗? 生：不是。 师：你会有怎样的心情? 生：失落。以前是属于我的，现在是别人的。 师：能不能详细说说丧失的是什么? 生： 生：丧失的是以前生活留下的精神的痕迹。 师：我们刚刚沟通了这么多，我们思念的不仅仅是证据，而是更是一个人丰富的精神世界。现在，我们可

7、以说，家乡，其实是一个人的-? 生：精神家园 师：对，家乡其实就是我们的精神家园。(板书：精神家园) 师：我们思念家乡，不仅仅是客观的，更是精神家园。有什么方法把家乡留住? 生：可以通过回忆。第八自然段中说“我们要记住这些感受，变得有意义” 师：对，我们无法保存家乡的一切证据，但我们可以珍藏自己全部与家乡相关的记忆。当我们珍藏了家乡的一切的时候，我们踏上的就是踏踏实实的回家之路。 师：其实本文想要通过深入分析人生与家乡之间的关系，“让每个流浪的灵魂都找到回家的路。”(板书：让每个流浪的灵魂都找到回家的路) 师：还告知我们，家乡是我们的精神世界，其实我们的精神世界还有许多，譬如“月亮”是李白的精

8、神家园，“麦地”是诗人海子的精神家园，“黄州”是苏轼的精神家园 (师请学生为全班同学朗读资料刘亮程对一个村庄的熟悉片段“我们没有宗教，家乡便成为心灵的最终归宿当我们老的时候，叶落归根这个村庄不存在偏僻那个让人心灵定居的地方成了一个人的村庄”) 师：这段材料最终一句“那个让人心灵定居的地方成了一个人的村庄”说的特殊好，那个让自己心灵宁静下来的地方，就是你的家乡，就是你的“精神家园”。那么，同学们，你的“精神家园”又将在哪里?” 板书设计： 今生今世的证据-让每个流浪的灵魂找到回“家”的路 刘亮程 草 土墙 能证明：曾经的生活 证据 门洞 家乡：精神家园 划痕 不能证明：内心的生存 铁钉 感谢永嘉中学潘晓教师对这节课做了课堂实录，依据上课回忆，略有修改。