英语新课程改革教学反思.docx

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1、 英语新课程改革教学反思英语新课程改革教学反思1 为了提高学生的自主学习的力量，在同学之间形成互帮互助的良好风气，我校去年起在全校开展“先学后教”、小组合作学习的生命课堂改革。教师是课堂改革的实施者，课堂改革的成败关键在于教师。作为班主任和科任课教师的我们必需做好充分的预备，学习新课程改革的理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。在一学期的教学实践中，我既尝到了这种新型课堂教学模式带来的甜头，也有不少的困惑。 首先，在教学中对学生进展有效的分组。分组时尽量实行男女搭配，优、中、差搭配，学科平衡搭配四人就近组合的原则，这样在小组合作学习中才能起到相互帮忙、取长补短的效果；另外在日常治理中也实行小组

2、捆绑，从学习、纪律、卫生、就寝等方面对小组内用操行评定分整体评价，每学月对操行分高的小组和学习中进步最大的全体组员进展嘉奖；在学习中，尤其在课堂争论中，小组全员参加，尽量制造民主、和谐的教学气氛，多给平常学习有困难的学生和性格内向的学生在同学面前有敢于开口讲话的时机。从而让学生动起来，课堂活起来，效益高起来。 其次，在课堂教学中，加强对学生学习策略的指导，学生通过导学案，明确当堂课的教学目标和教学内容，让学生先学。教师再在课堂上检查学生自学的状况，通过“学生的学”，再确定“教师的教”。在学生自学过程中加强对学生自学方法的指导，引导学生结合语境，利用推想，查阅资料等方法，让学生真正成为生命课堂的

3、仆人。 另外，课堂上通过小组合作学习有利于增加学生英语学习兴趣，培育良好的英语学习习惯。实践证明，小组竞赛比个人之间的竞争更能激发全体学生产生安康、积极向上的心理，更能保持和提高学生学习英语的兴趣。小组合作学习有利于增加学生主体意识，教学活动中学生有自主权和选择权，学生之间相互作用、相互影响，交往双方是公平的合作式的，彼此敬重对方，相互信任，使学生真正成为教学的主体，从而增加其主体意识。 但要提高课堂教学效率，备课是关键。在今后的教学中我还需要更深层次地去理解和熟悉“先学后教，当堂训练”的精华。尤其是在“先学”与“后教”环节中的练习设计得不够抱负和充分。此外，还要探讨学习“兵教兵”在“先学”、

4、“后教”和“当堂训练”环节中的应用，让每位有力量的兵能主动教，另一个兵能主动地去学。我信任只要坚决信念，不断探究，总会开出绚丽之花。 英语新课程改革教学反思2 在现阶段下，各大学校为了满意新课程改革的要求，不断地探讨教材改革，大多地方已经普及了新课程下的教材，寻求教学方式和教材相结合，更好的促进高中学生的英语文化素养。 1现阶段高中英语教学的详细状况 1.1教材中内容需适度进展调整 在高中英语的教学中，对于教材以及帮助材料的选择可以有多种方式，为了提高高中英语的教学水平，教师可以结合学生实际，来对教材内容进展删减，可以将教学内容的挨次进展调整，也可以进展相应的删减，这样可以有效的进展讲解，不会

5、消失为了讲教材而讲教材的状况。由于这样的话，教师教学就会简单消失分不清主次，学生学习来也是重点难点不好区分，对于教学目标以及教学要求的完成产生不利的”影响。同时，对于学生其他方面的书籍选择，可以区分精读读物和泛读读物，精读是重点培育学生阅读理解以及词汇和语法的学问。泛读主要是以阅读为主，让学生提高英语的语感，为后期英语力量的提高起到有效的帮忙作用。 1.2结合学生实际状况，需开展适合力量水平的听说活动 一些教材内容涉及的听说读写的难度大多超出学生现有的把握水平，一般都是听力语速快，单词生僻或者话题冷门等等。所以，在教学的过程中，教师要对这些内容进展适当的调整。对于这些难易理解的可以进展指导和点

6、拨，过度难得材料就要坚决舍弃，不要为了练习而练习，要以学会为目的进展目标训练才是首选，机械的反复训练反而会让学生厌倦，失去对英语学习的兴趣。所以，开展英语方面的听说读写相关的训练，要结合学生实际，选取适合学生的话题，即学生感兴趣的话题，可以让学生供应一些题材，这样就可以刺激学生的兴趣。1.3需更加注意词汇的讲解根据相关标准要求，学生对于一些英语词汇的要求是能够使用，依据学生的实际，对于全部的词汇，不行能全部都做到把握，而且一些材料的词汇量许多，而不都是重点词语，所以，在听说读写的过程中，只需要把握利用率高的词汇即可，其他的词汇可以在提高语言素养方面起到肯定的帮忙作用。所以，教师在教学的过程中，

7、要明确根本词汇和生僻词汇，这样就可以让学生更加有重点的学习，对于一些新词可以在听说读的过程中去接触，这样可以扩大其词汇量的把握。 2新课改下的高中英语教材的优势特点 2.1更加注意提高学生的口语技能 对于以往教材来说，新教材内容更加充实，在好多地方都是以提高高中学生的口语力量而设计的，所以，英语教师可以充分利用新教材的优势特点，来重点对学生的听说读写力量进展培育，不断的加强学生的英语应用力量。那么，教师首先要做到的就是要引起学生的学习兴趣，再者就是要让学生多练习，从而不断的提高英语口语的力量和英语的综合素养力量。随着社会的快速进展，学生才可以适应社会的进展。 2.2更加注意提高学生的综合文化素

8、养 为了适应社会快速进展的需求，才进展产生了新教材。新教材的教学目标就是提高学生的综合素养，包括英语口语、写作以及沟通等各个方面。教材的改革，对英语教师的力量需求提出了更高的要求，只有高力量的教师才能更好的利用新教材，将里面的内容更好的传授给学生，促进学生力量的快速进展，以适应社会高素养的综合型人才的需求。 3新课改背景下改革英语教学的方式 3.1丰富教学内容 语言学习的最重要的就是兴趣，所以，教师要充分调动学生学习的兴趣，由于积极的学习态度能够推动学生学习英语，对英语不再排斥。所以，教师要充分调动课堂气氛，充分利用新教材的优势特点，注意教学内容以及教学方法的选择，利用多媒体让学生练习沟通对话

9、，来让学生在兴趣的根底上，积极主动的学习，不断的提高其思索力量。 3.2新课改环境下高中英语教学的方式转变 以往传统教学均是教师占有主导地位，为了适应新课改环境下的教学模式，转变以往教师备课的方式，为了提高学生的学习效率，教师可以将重点学问内容进展归纳，这样学生就可以有重点的学习。另外要转变教师的教学方式，为了让学生更加敏捷的学习英语，教师可以采纳一些具有吸引力的教学方式来吸引学生，课堂气氛轻松、开心，这种开放性的课堂更能拓展学生的思维力量，打造高效学习的课堂。同时，教师也可以结合学生的需求，来设计课程模式，进展有针对性的引导、点拨，从而高效率的学习，培育学生的英语综合素养。 3.3充分发挥微

10、课教学方式的作用 随着社会信息化的快速进展，教学方式也在随着不断的转变，微课的教学方式应运而生。它主要是利用丰富的材料资源，为学生学习英语供应便利。其中，阅读在英语学习中占有很大比例，微课这种教学模式的目的就是为了培育学生的英语阅读力量，从而提高学生学习的效率以及学生英语的听说读写等方面的力量。 4结语 综上，对于高中阶段学生的英语教学其主要目的就是要让学生以学习英语为兴趣，以到达能够把握英语听、说、读、写等各方面综合力量的要求，进而提高学生的语言文化素养，这样学生能够在日后英语应用中，就可以得心应手。所以，在英语这门学科的学习中，教学内容和教材相结合，能够增加学生的思维力量，提高其综合素养，旨在培育成为社会综合型人才而努力。 :于明丽 单位:山东省新泰市第一中学