英语教学讲堂心得体会范本英语课堂教学观摩心得体会(4篇).docx

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1、 英语教学讲堂心得体会范本英语课堂教学观摩心得体会(4篇)主题英语教学讲堂心得体会范本一 教材是“课标”的详细表现，是学生学习的“蓝本”。现在使用的人教版英语教材每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动，共九个局部，即热身，阅读，理解，语言学习，语言运用，小结，学习建议和趣味阅读。语言学问和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建学问系统。新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。 我们应当以积极的态度去学习新教材，讨论新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应

2、新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要依据教学目标和学生实际对其进展大胆的取舍和重组，力争做到教材为我所用。 二. 教学目标 1、使学生明确学习英语的目的性, 进展自主学习的力量和合作精神; 2、做好初高中的教学连接工作，让学生了解和适应高中的英语学习; 3、在培育学生的语言学问、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的根底上进展学生综合运用语言的力量，培育学生在猎取信息，处理信息，分析问题解决问题的力量，以及运用英语进展思维和表达的力量。 4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观看、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提

3、高自主学习的力量。 三.学生现状分析 我所带的班级是高一年级329班和336班。总体来说，学生生源构成简单，大局部学生来自农村，城区学生较少，普遍英语底子差，根底薄，英语水平参差不齐，做题方法不得当，而且大局部学生对英语有一种畏惧感或者是厌学心理。分开来讲，高一329班的同学在根底和兴趣上都比高一336班的同学略高一筹。针对这些状况，我准备在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生学习英语的的兴趣和习惯的养成。狠抓根底，改良学法，激发兴趣，提高学生们学习英语的力量”。 四. 工作措施 1、继军训后结合学生的实际状况，先简洁总结初中英语学问，然后再逐步介绍高

4、中英语学科的要求、特点和学习方法。以此激发学生对新学问的求知欲，顺当进入新教材的学习。 2.为了使学生打牢根底不至于消失学问断层，本学期要有规划的把学生初中学过的但把握不好的学问点，如词汇、短语、句型、时态、从句、动词不定式等插入新课教学中。 3、仔细讨论新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清晰哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。仔细讨论新教材，在集体备课的根底上仔细备课、上课，仔细进展自习辅导和批改作业。 4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开头就对学生进展听力训练。 5、单词始终是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合力量的提高，在教学中要

5、重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的把握。使学生把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 7、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能准时进展讲评。鼓舞学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。 8、阅读理解力量的培育是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在平常考测试卷中阅读篇幅占肯定比例，突出重点。有规划的指导学生把握科学的阅读方法。 9、积极、主动请教阅历丰富的教师。在此过程中不断集中教师的才智和阅历，化解单元教学中的难点，削减教学中的授课弯路，突出重点。 10、积极参与每周三的英语教研活动，坚持教学讨论和相

6、互听课，向同行学习，积极上网，利用网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。 五.专业成长规划 作为一名新教师，首先对教材吃透，对班里学生的英语水平具体了解。多去听其他教师讲课，学习讲课阅历。多看教育学心理学方面的书籍。有助于把握教学技巧，了解高中生的成长心理。积极参加备课。其次，多参加教研教改活动，了解教育动向。并且要勤于讨论高考题，在高考指挥棒下绽开教学，努力提高自己的专业学问水平。 主题英语教学讲堂心得体会范本二 本学期，我担当高一（15）高一（16）两个班是平行班。本学期教学完毕后，学生根本适应了课堂教学过程，把握了必要的学习方法。然而，学生的语法根底普遍薄弱，单词记忆不是很抱负，他

7、们的英语听说读写力量有待进一步提高。 仔细学习新课程标准，树立新观念，探究新的教学方法，在学校教学规划的指导下开展工作。依据我校高一学生的实际状况，努力培育学生的自主学习力量和合作学习力量。制定有效的英语学习策略。培育学生综合运用语言的力量。特殊留意提高学生用英语思索和表达的力量。连续拓宽学生的学问面，全面培育学生的听、说、读、写四项技能和理解、分析、阅读力量，使学生尽快适应高中学习。 依据新课程改革的要求，本学期设置了一般高中课程标准试验教材的英语模块。有两个模块：必修（2）、必修（3）和必修（4）。（人民教育版）共有10个单元和12个模块。其中两个是复习模块。 详细安排：对于10个模块，第

8、一次模拟考试为8小时，模块复习为2小时，每个模块10小时。 本学期主要学习必修三、必修四。要求学生把握每个单元的粗体字和重要句型。主要语法是：情态动词的用法。名词性从句包括宾语从句、谓语从句、同位语从句等。动词的功能用法。其中，名词性从句和动词“文”的功能用法不仅是本学期教学的重点，也是学生学习的难点。 （一）教学： 1。为了给学生打下坚实的根底，避开学问失误，本学期有规划地将初中阶段的新课教学纳入到初中英语新课标教学中。 2。在听力方面，进一步提高学生的听力水平，从高中一年级开头对学生进展听力训练。除了利用课堂上的时间，我们还坚持利用业余时间向学生展现一些英语短片、好玩的视频和带有中英文字幕

9、的.经典电影，以使学生融入英语环境。 3。在口语表达方面，本学期要亲密关注学生口语表达，努力在教学过程中设计教学，在每堂课的教学中安排提高学生口语表达力量。详细措施：每周二上四六次英语课，每次510分钟，安排一两名学生在讲台前进展各种形式的口语练习。 4。词汇方面，词汇始终是学生记忆的难点和薄弱环节，直接影响学生综合力量的提高。在教学中，要重视词汇教学，注意单词的记忆和稳固，把握单词的意义和用法。使学生把握科学的单词记忆方法，养成常常查字典的习惯。为了为学生的词汇打下坚实的根底，学生每周在单元学习完毕前两次检查单词听写，一个是学生相互评价，一个是教师亲自复习。 5。就阅读而言，阅读理解力量的培

10、育不仅是高中教学的重点，也是高考的亮点。在单元教学中，细心设计阅读课，充分培育和训练学生的阅读技能、阅读技能、阅读速度和阅读效率，有规划地引导学生把握科学的阅读方法。 6。在写作方面，坚持每两周进展一次作文训练，努力使训练科目和方法多样化，并准时发表评论。依据高中一年级学生的写作根底，对英语写作进展指导和误会分析，使学生能够背诵更常用的句型、句型、词汇和短语，或具有代表性的范文。鼓舞学生写英语日记，对个别英语水平差的学生赐予更多的订正和指导。 （二）在教学和讨论方面： 1。仔细讨论新课程标准，特殊是与旧课程大纲不同的课程标准，了解哪些材料是新增加的，哪些材料是删除的，哪些材料是在初中学习的。仔

11、细学习新教材，在小组备课的根底上仔细备课、上课，仔细进展自学指导和批改作业。 2。坚持每周听和评价彼此的课程。 主题英语教学讲堂心得体会范本三 在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培育和保持学生较浓的学习兴趣，应当把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲;充分讨论教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性;注意“以人为本”，发挥学生主体作用;建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是最好的教师。一个胜利的英语教师要在教学中有意识地培育学生对英语的长久兴趣，ji励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐

12、此不疲。因此，课堂教学手段必需不断更新，用敏捷多样的教学方法，组织学生进展广泛的语言实践活动，通过多种手段ji发学生实践的热忱，加强对学生学习英语的兴趣的培育，让学生变兴趣为参加实践的动力，为语言实践活动供应源源不断的动力。 一、把握良机，渲染英语课堂气氛，制造一个轻松开心的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。 小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我掌握力量不强，假如教学中无视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进展机械地讲解，把他们纯粹当成学问的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，小学

13、英语教学质量不佳，唯恐这是一个主要缘由。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何ji发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的动身点。 二、充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性。 教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的肯定刺ji程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想方法为学生创设新奇可信的情景，由此吸引学生留意力，再由该情景过渡到课本所呈现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图

14、、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比方在进展课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采纳自制课件来进展教学，通过声、光、电的完善结合，用生动的形象、真实的画面、美丽动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺ji学生的兴趣和求知欲，增加学生的记忆效果，从而实现教学目标，到达教学目的。 三、注意“以人为本”，发挥学生主体作用。 过去的教学经常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，无视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充学问的容器，无视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部隐藏着主体进展的机制，熟悉到

15、教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的进展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广阔教师所热衷的教学方法。母语习得讨论及外语学习讨论均证明：外语教学中的重点不再应当是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中制造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分表达学生的主动性和制造性，增加学生使用英语的力量。 四、建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育兴趣。 师生关系是以根本的人性观为前提的。假如教育者认为，人的天性是懒散的，不思进取的，需要严格教导才能启迪良知，那么权威型

16、的师生关系应当是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的表达。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全进展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的制造力与禀赋。 在教学过程中，急躁是至关重要的。它是一位教师良好行为的表达。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热忱的心急躁地去做。大多数学生，特殊是“差生”，学习英语的毅力和急躁都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参加活动和发言的时机外，

17、特殊是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应急躁答复，并予以支持和表扬，这样对消退他们心头的恐惊感和失落感非常有利。 总之，英语学习，兴趣为先。学生语言力量的凹凸在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培育交际力量。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言学问并使他们把握技能，另一方面更要重视培育和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。 主题英语教学讲堂心得体会范本四 在教的一方，分析认为我系英语教师一局部是过去的中专教师，他们从事大专英语教育时间短，许多时候教学思想还停留在过去，教学模式还不能完全适应此刻大学生的实

18、际状况；教师的另一大局部是新毕业的大学生、讨论生，他们虽然有很新的学问构造，但缺乏教学实践，更不了解我校学生的特点，对提高教学质量教师本人也缺乏信念。所以整体提高大学英语教师队伍的教学水平和全面调动每位教师的工作专心性就成为全面提高大学英语教学质量的关键所在。 在学的一方，分析认为我校学生的主体是“三校生”以及一般高中应届毕业生高考最终一批录用的学生。他们中大局部学习根底比拟差，自制力比拟弱，学习目标不够明确，缺乏刻苦钻研精神，没有养成良好的学习习惯。大学英语更是他们的弱项，有许多学生从初中就放弃了英语学科的学习。所以使学生重拾学习英语的兴趣，养成学习英语的习惯对全面提高大学英语教学质量起打算

19、性的作用。 2.1搞好新老教师结对，使青年教师尽快成长起来：我校大学英语教师队伍存在很大缺口，年龄构造不合理，青年教师居多，缺少中老年教师，所以提高青年教师的教学水平至关重要。英语系挖掘现有教师潜力，进展了新、老教师结对工作，建立了老教师帮教制度和青年教师汇报课制度，透过一年的努力，青年教师的课堂教学水平有了明显的提高。 2.2搞好教材、教法培训，整体提高教师教学水平：英语系立足现有教师力气，开展了行之有效的教材、教法培训工作。英语系把大学英语教研室按使用教材的不一样划分成了不一样的课程组，大学英语教研室在每学期放假之前就把下学期的教学任务落实到课程组，然后以课程组为单位，把备课和编制练习题的

20、任务按分工合作的原则安排到每位教师，每位教师集中力气搞好一两个单元的教学预备工作，开学后每上一个单元之前，教研室要求每个课程组搞好以“说课”为主要形式的”教材、教法培训工作，“说课”的教师就是假期预备相应单元教学工作的教师，“说课”教师作中心发言，课程组的其他教师作补充修正，最终构成每单元的教学实施方案；并且在下单元教学培训之前特地对已经完成的教学实施方案进展再次争论，登记反应意见。这一举措对整体提高公外教师的教学水平所起的作用是不行估量的。 2.3透过示范课、讨论课、汇报课建立起教师讨论课堂教学的平台：在英语系治理人员的统一安排下，大学英语教研室每学期都要请教师们相互听课八节，每个系领导听课

21、至少十二节，每学期期末要求青年教师交出听课记录。这样，就给不一样层次的教师提高大学英语课堂教学水平带给了实战研讨的时机。同时总结和提炼了课堂教学中适合于本校实际状况或者能够说适合于本校学生实际状况的详细做法，并逐步内化成了全部教师的自觉行动。 3.1分层次提出教学要求：英语系根据学校的要求把xx级学生以入学成绩为依据分了两个层次，a层次一般学科专业班级，b层次体音美专业班级。要求a层次学生把握3500词汇(包括入学时要求把握的1600个词)以及由这些单词构成的常用词组，对其中的20xx个左右的常用词要求能正确拼写，英汉互译，并把握其主要词意和用法。把握根本的英语语法规章，并能正确运用。能听懂日

22、常和涉外业务活动中的英语对话和陈述，并能进展简洁的沟通。把握根本阅读技能，能看懂中等难度的一般题材的有用英文资料，能借助字典翻译中等难度的一般题材的文字材和对外交往中的一般业务文字材料。能填写和模拟套写简短的应用文。要求b层次学生把握2500词汇(包括入学时要求把握的1000个词)以及由这些单词构成的常用词组，对其中的1500个左右的常用词要求能正确拼写，英汉互译。把握根本的英语语法规章，并能正确运用。能听懂日常英语简短对话和陈述，并能进展简洁的沟通。把握根本阅读技能，能读懂通信函、产品说明等简短有用的文字材料。能借助字典翻译难度中等偏下一般题材的文字材料，能用英语填写表格、套写便函、简历等。并分层次分别制定了大学英语教学大纲，完成教学大纲规定的教学任务后，a层次学生采纳“甘肃省大学英语四级考试的命题进展检测。b层次学生采纳全国高等学校英语应用潜力ab级考试”的命题进展检测。