药学硕士专业学位研究生指导性培养方案.docx

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1、 药学硕士专业学位研究生指导性培养方案 药学硕士专业学位讨论生指导性培育方案 一、培育目标和根本要求 （一）培育目标 培育把握马克思主义根本原理和中国特色社会主义理论体系，具有良好的政治素养和职业道德，在药物技术转化、临床使用、监管与生产流通等应用领域的高层次、应用型药学特地人才。 （二）根本要求 把握药学及相关学科专业学问，具有较强技术创新力量和解决实际问题力量，能利用所学学问解决问题，胜任本事域的实际工作。 二、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。 三、学习方式与年限 采纳全日制和非全日制两种学习方式，学习年限一般为2-3年。 四、培育方式 坚持理论与实践结合、在

2、实践中学习的原则。建议采纳培育单位与实践部门合作培育的模式。鼓舞实行双导师制，即在校内和实践单位分别聘任讨论生指导教师。校内导师负责指导讨论生课程学习和培育全过程协调，实践单位导师负责指导讨论生实践活动，校内导师与实践单位导师根据集体培育的方式，依据本专业培育方案的要求以及每个讨论生的详细状况，制订培育规划，定期检查实施状况。导师由培育单位相关学科和实践部门的高级专业技术职务或相应行政职务人员担当。 五、课程设置 实行学分制，总学分不少于24学分。 （一）公共课（4-5学分） 国家规定的相关公共课程，如政治理论课、应用英语等课程。 （二）通识理论学问（6学分） 从事药学工作应具备的通用理论学问

3、及药学前沿科学技术学问，如药事法规、药典、药学前沿等课程。 课程名称 学时/学分 开课学期 课程负责人 药学讨论进展 54/3 第一学期 镇学初 现代药物制剂与新药研发 54/3 其次学期 张学农 （三）领域专业学问（6学分） 从事本事域技术工作应具备的专业学问，如新药设计、药物滥用与不良反响监测、药物经济学等不同领域的专业学问。 课程名称 学时/学分 开课学期 课程负责人 生物技术制药 54/3 其次学期 王剑文 现代药物分析 54/3 其次学期 谢洪平 （四）职业培训学问（4学分） 与执业药师资格相连接的理论学问，如药学综合学问与技能的培训等课程。 课程名称 学时/学分 开课学期 课程负责

4、人 药物化学（执业药师） 36/2 第一学期 乔春华 药理学（执业药师） 36/2 第一学期 梁中琴 （五）实习实践（4学分） 讨论生须在培育单位指定的实践单位进展实践学习，并完成学位论文讨论工作。实习实践时间一般不少于1年。 六、学位论文 学位论文选题要严密结合药学及相关领域科技转化、注册与申报、生产与技改、推广与流通、药学效劳及药品监管等实际问题，注意针对性、有用性。学位论文可以是针对药学实践领域具有肯定经济和社会效益的专题讨论等。 七、学位授予 完成课程学习和实习实践等培育环节，取得规定学分，并通过学位论文辩论者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予药学硕士专业学位。 篇2：级工业机器

5、人技术人才培育方案 工业机器人技术人才培育方案 就业面对 本专业主要面对工业机器人厂商、工业机器人系统集成商、机器人使用企业等，学生毕业后主要从事工业机器人应用系统的开发和生产，工业机器人和智能制造设备的编程、安装、调试、修理、培训，工业机器人工装设计以及工业机器人应用的推广工作。就业岗位群见表1。 表1 就业岗位群 就业范围 初始岗位群 进展岗位群 工业机器人应用的大中型企业 工业机器人维护保养、安装调试、修理员 工业机器人应用与维护师 机器人厂商和机器人集成商 工业机器人销售 工业机器人系统技术支持、设计安装 一、培育目标与规格 （一）培育目标 本专业培育德、智、体、美全面进展，具有良好的

6、职业道德、较高的职业素养和创业创新精神，面对工业机器人生产、治理、效劳需要的实践力量强，具有与本专业领域相适应的文化水平、具有编程、安装、调试工业机器人及其应用系统的高素养技术技能型人才。 （二）培育规格 1. 素养构造 （1）思想道德素养：践行社会主义核心价值观，具有爱国主义和集体主义精神，遵纪守法，恳切务实，行为标准，具有正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的思想品质和职业道德，具有良好的敬业、合作和创新精神。 （2）文化素养：具有语言与文字表达力量，具有肯定的英语、计算机和企业文化学问等。 （3）身心素养：积极参与体育熬炼，养成良好的生活和体育熬炼习惯，到达国家规定的大学生体育熬炼合格

7、标准。有良好的心理素养，能够经受挫折，在工作中具有肯定的社交与合作，能适应各种环境的力量。 2. 学问构造 （1）根底理论学问：把握心理安康学问、机电根底学问、计算机根底学问和网络学问。 （2）专业理论学问：具有机械制图、数控机床编程与操作、机械制造工艺根底及造型的设计、PLC和单片机程序的设计、机器人操作、安装和修理等专业根底学问。 3. 专业力量 （1）具有计算机帮助设计与绘图力量。 （2）具有PLC和工业机器人程序设计的力量。 （3）具有工业机器人程序设计、调试、设备故障诊断与修理力量。 （4）具有把握智能制造技术。 二、职业证书 （一）根本技能证书 1. 高等学校英语应用力量A级或B级

8、证书。 2. 全国计算机等级考试证书。 （二）职业资格证书 （1）CAD工程师。 （2）修理电工。 （3）数控铣或加工中心。 (4) PLC应用设计。 机电一体化技术专业（工业机器人方向）技能资格证书，具体见表2。 表2 工业机器人技术技能资格证书 序号 职业资格证书名称 发证单位 等级 对应课程 1 CAD工程师 教育部教育治理信息中心 中级 机械制图 修理电工 江门市职业技能鉴定指导中心 高级 电工根底 PLC掌握技术 机电设备电气掌握 数控铣或加工中心 江门市职业技能鉴定指导中心 高级 数控原理与编程 PLC应用设计 工业和信息化部人才沟通中心 中级 PLC掌握技术 三、 课程体系与核心

9、课程 （1） 课程体系设置 开设的思政课及通识课有思想道德修养与法律根底、*思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学英语、体育、计算机应用根底等。通过这些课程的学习，使学生具有正确的政治方向，具有肯定的人文社科、英语、计算机根底学问，拥有安康的体魄、良好的心理素养、团队协作精神以及良好职业习惯等综合素养， （二）核心课程（主干课程）简介 1、 机器人技术 本课程主要介绍机器人技术和应用的专业课，详细包括机器人的构造、动力学和运动学的分析、驱动系统、掌握系统、编程语言、机器人的应用，通过学习，学生具备机器人编程、安装和修理的力量。 2、工业机器人安装与维护 本课程主要介绍工业机器人系统装配图、驱

10、动系统装配图，介绍工业机器人的安装和调试，主要包括工业机器人自身程序的编写、外围设备工作的协调，机器人的调试必需满意产品的工艺要求、物料转移和定位要求、工作效率、防碰撞、安全互锁等安全要求。 3、 工业机器人编程 本课程主要讲解工业机器人的编程与仿真，可以对工业机器人工作站的动作模拟仿真以及周期节拍，为工程的实施供应了真实的验证。详细包括机器人编程软件的操作、建模、轨迹离线编程、动画效果的制作、模拟工作站的构建，程序设计，仿真验证以及在线操作。通过本课程的学习，学把握工业机器人编程与仿真技术。 4、智能制造技术 本课程严密结合工业4.0，重点讲解工业4.0智能加工制造技术，主要内容包括工业机器

11、人技术、数控加工技术、自动线技术、伺服电机技术、虚拟现实和人工智能、互联网技术等综合一体，组成了智能制造技术。通过本课程的学习，学生把握当代的智能制造技术。 5、机器人工装设计 本课程主要内容包括工业机器人的各种工艺装备及其设计，包括夹具、检具、工位器具、辅具等，主要是对机器人应用实际工业中的抓手进展设计。通过本课程的学习，学生可以解决企业应用机器人的实际问题。 （三）主要实践环节 实践环节包括实习实训、顶岗实习和毕业实习报告或设计三个大环节，实践在学校和企业进展，在企业实习时，与企业共同培育学生、员工技术培训和新技术推广应用等形式加强校企合作，形成“互利共赢、共建共用”长效机制，建立稳定、合

12、作良好的校外实习基地，实践教学环节见表3。 4、 课程构造及学分比例 （一）课程构造比例 课程构造比例见表4 表4 课程构造比例表 教学内容 课程类别 课程学时比例 （%） 学时 学时安排 理论 实践 课堂教学 公共根底课 16.6 404 264 140 专业根底课 26.8 648 494 154 专业核心课 15.4 376 278 98 专业选修课 5.9 144 88 56 公共选修课 3.3 80 80 实践教学 实习实训 5.3 130 130 毕业（顶岗）实习 20.3 494 494 毕业实习报告或设计 4.3 104 104 入学教育与军训 入学教育与军训 2.1 52 5

13、2 总学时 2432 1204 1228 占总学时比例（%） 100 49.5 50.5 （二）学时安排与学分比例 各类别课程学时安排与学分比例见表5。 表5 各类课程学时安排与学分比例表 课程类别 课程总数 课程实修数 总学时 课程总学分 占总学分比例（%） 公共根底课 8 8 404 25.0 18.9 专业根底课 9 9 648 40.5 30.6 专业核心课 5 5 376 23.5 17.8 专业选修课 6 144 9.0 6.8 公共选修课 25 80 4.0 3.2 实习实训 1 1 130 5.0 3.8 毕业（顶岗）实习 1 1 494 19.0 14.4 毕业实习报告或设计

14、 1 1 104 4.0 3.0 入学教育与军训 1 1 52 2.0 1.5 总计 57 33 2432 132 100 五、毕业标准及学分要求 毕业生最低毕业学分：132，其中公共必修课学分：25，专业必修课学分：64，专业选修课学分：9，实践必修课学分：30，公共选修课学分：4。 毕业生需猎取全国计算机等级考试证书、高等学校英语应用力量A级或B级证书、专业技能证书（1个）才能通过毕业。 六、教学周数安排 教学周数安排见表6。 表6 教学周数安排表 学期 课堂教学 集中实践教学 考试 入学教育与军训 机动 合计 实习实训 顶岗实习 毕业实习报告 一 16 1 19 二 17 1 1 1 2

15、0 三 16 1 1 20 四 16 1 1 20 五 11 7 1 1 20 六 12 16 总计 76 5 19 5 115 七、课程设置与教学进程 课程设置与教学进程用表见表7。 表7 课程设置与教学进程表 课 程 性 质 课 程 类 别 序 号 课程名称 课 程 代 码 学 分 学时数 学期、教学周、周课时 考核 方式 总 学 时 理 论 实 践 第一 学年 其次 学年 第三 学年 一 二 三 四 五 六 考试 考察 16 18 18 18 18 16 公 共 必 修 课 思 政 课 1 思想道德与法律根底 09180101 48 32 16 *思想和中国特色社会主义理论体系概论 09

16、180102 64 52 12 形势与政策 09180103 1 16 10 6 15学期开设 通 识 通 用 课 大学英语 09170301 48 48 0 大学英语 09170302 48 48 0 5 计算机应用根底 09160101 3.5 56 30 26 6 大学体育 09180104 32 28 大学体育 09180105 32 28 7 大学生心理安康教育 09180106 1.5 24 20 8 就业指导 09180107 36 16 20 小 计 25 404 264 140 13 11 专 业 必 修 课 专 业 基 础 课 1 电工根底 3.5 56 48 8 机械制图

17、 15140811 3.5 56 52 机械制图 15140812 4.5 72 32 40 5 机械设计 5 80 70 10 5 数控原理与编程 12140812 64 44 20 5 机械制造技术 12140808 64 56 8 6 UG三维设计 64 40 24 7 机械工程检测技术 12140811 64 50 14 8 PLC掌握技术 15140813 64 48 16 9 液压与气压技术 12140805 64 54 10 小 计 40.5 648 494 154 8 14 16 专 业 核 心 课 1 机器人技术 14140803 5 80 64 16 5 机器人安装与维护

18、15141802 5.5 80 60 28 5 工业机器人编程 15141801 5 80 62 18 5 智能制造技术 64 42 22 6 5 机器人工装设计 64 50 14 6 小 计 23.5 376 278 98 5 10 12 专 业 选 修 课 （6选3） 1 工业机器人营销 15141805 48 36 12 单片机原理及应用 14141301 48 36 12 机床与数控设备 14140813 48 28 20 自动机与自动线 12140816 48 28 20 5 机电设备电气掌握 15141801 48 24 24 6 企业治理 48 24 24 小 计 9 144 8

19、8 56 8 公选课 4门 小 计 80 80 实 践 必 修 课 集 中 实 践 课 1 入学教育与军训 9030101 52 52 2周 实习实训 15141806 1 26 26 1周 实习实训 15141807 52 52 2周 实习实训 15141808 52 52 2周 5 毕业(顶岗)实习 9030103 19 494 494 7周 12周 6 毕业实习报告 14030101 104 104 4周 小 计 30 780 780 52 26 52 52 182 416 总 计 132 2432 1204 1228 432 406 384 404 390 416 八、教学周历 教学周

20、历见表8。 表8 教学周历表 学 教 学 周 历 期 1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 J J K 长假 K K K K K K K K K K K K K K # K K K K K K K K K K S K K K K K K K K # K K K K 长假 K K K K S S K K K K K K K K # K K K K K K K K K S S K K K K K K K K # 5 K K K K 长假 K K K K K K K # B B B B B B B 6 B B B B B B B B B B B

21、 B 说明：J：军训；K：课堂教学；#：考试；S：实习实训；B：毕业实习；L：毕业设计或毕业实习报告。 九、办学根本条件 (一)专业教学团队 本专业教师团队学历水平均为大学本科以上学历，其中具有讨论生学历20%。专任教师“双师型”素养到达75%以上，且配有专职的实习实训教师，及校外兼职教师占20%，兼职专业教师来自企业一线的高水平专业技术人员，都具有5年以上的专业实践阅历。在职称方面，具有高级职称20%，中级职称达40%以上。专业理论课以具有专业背景的专职教师主讲，专业实践课以企业行业专业技术骨干担当兼职教师讲授，在学历、素养构造和职称方面都较为合理，较好地满意根本的教学需要。 十、课程考核评

22、价方式 本专业课程考核方式是把考核贯穿于整个学习过程，通过过程考核、终结性考试和技能鉴定相结合的方式，全面检测和评价学生的学习态度、学习过程和学习成果，以此促进学生学习目标的实现。 在科目考核方面分考试和考察两种形式，考试科目紧扣高职教育、突出以技能为核心，重点考核学生分析问题、发觉问题的力量。成绩按平常占30%，考试占70%纳入总评。考察科目依据不同课程的特点实行敏捷多样的方式进展考核。 在技能考核方面分为校内试验实操、校外实习实训和技能考证。对于涉及试验内容的课程，依据完成试验操作和试验报告的等级程度评定成绩；校外实习实训成绩考核由企业依据企业岗位标准和岗位职责对学生进展考核。 十一、连续

23、专业学习深造建议 本专业毕业生可以通过对口升学、函授教育、自学考试等连续学习的渠道承受更高层次的教育，也可以报考专插本学习，可选择工业自动化、机械工程自动化等本科教育。 篇3：学生语言文字标准意识和力量培育方案 瑞山联办小学 学生语言文字标准意识和力量培育方案 一、语言文字标准的现实背景 1小学生作业本中的错别字越来越多。学生进入中高年级后,随着识字量的增加，错别字量也随之猛增。错别字的存在，不仅影响句子意思的表达，而且对学生提高整体语文素养带来极大的障碍。 2社会不标准用字屡见不鲜。汉语言是我们的母语，学生从小到大每天都在说着、听着、看着。但是，在我们的日常生活中，商家招牌、广告宣传、电视媒

24、体却经常是错字百出、繁简不分。小学生奇怪心强，承受力量强，但是区分力量不强，这些随处可见的用字不标准的现象给他们对语言文字的学习造成了很大的影响。 3网络语言也慢慢成为小学生的潮流语言。许多调查显示：中小学生使用的标准词汇量大幅度削减，多使用网络用语，且很不标准。 如，“头要爆炸了”， “很”、“特别”等表程度的副词已静静地被“超”所取代。如再不加以准时正确的引导，学生极可能养成不标准运用语言文字的习惯，最终导致表达沟通的混乱。面对简单的语言环境，强化学校在学生学习使用标准语言文字的作用，让学生从小认标准字、读标准音、知标准义成为语文教学中的重要问题。我们必需针对这些问题，采纳多种形式强化语言

25、文字的标准教育。 二、语言文字标准化的意义 1是遵法守法的表达。1998年，国务院批转教育部面对21世纪教育振兴行动规划中指出：“全面推动学校语言文字工作，各级各类学校特殊是中小学、师范院校要连续把说好一般话、写好标准字、提高语言文字力量作为素养教育的重要内容”；1999年12月，教育部、国家语委联合发出关于进一步加强学校普及一般话和用字标准化工作的通知，指出：“说好一般话、用好标准字、提高语言文字应用力量，是素养教育的重要内容。”2023年10月公布的中华人民共和国国家通用语言文字法用法律形式明确规定：“国家推广一般话，推行标准汉字。”这一切都确定了一般话和标准汉字在学校教学中的法律地位，说

26、明在全面推动素养教育的今日，学校语言文字工作是遵法守法的表达。 2是贯彻语文课程标准精神的要求。人类进入信息时代以后，对通过写字实现的书面交际提出了更高的要求。全日制语文课程标准对写字提出了第一学段“养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。”“初步感受汉字的形体美”，其次学段要求“用毛笔临摹正楷字帖”通过书法训练到达“在书写中体会汉字的美丽”（第三学段）“体会书法的审美价值”（第四学段）等要求。要正确、端正地书写，就要严格遵守国家主管部门公布的有关字形、笔顺等一系列语文法规的规定，写标准汉字。只有大家都根据统一的标准标准写字，社会的书面交际才能顺当、高效、快速。 3是积淀学校文化底蕴的需要。语言文

27、字是文化的载体，是学校文化底蕴的重要局部。语言文字更是国家历史和文化的积淀，是展现国家形象的窗口，正确、标准地使用母语是每个炎黄子孙应尽的责任。同时，标准使用我国的语言文字，丰富其内涵也是我们进入新的进展时期的需要，是传承民族文化、使中华民族的文化走向世界的要求。 4标准、得体、文明的言谈举止是一个小学生良好素养的外显。为了与世界缩短距离，大家在努力学习英语，但我们也不能放松祖国语言文字的应用力量和标准化水平，我们要向世人展现中国语言文字的独特魅力和中华民族的尊严，更好地传播中华民族优秀的文化传统。我们要求学生从身边做起，坚持说一般话、用标准字，重视文明言谈，树立良好的现代小学生的形象。 三、

28、语言文字标准化的目标及内容 1说一般话。要求语音标准和词汇、语法标准。小学生言语标准、得体、文明，坚决抵抗网络、影视节目中的不良语言。 2写标准字。准时改正错别字，不使用不标准的简化字，不使用已被淘汰的异体字，不滥用繁体字。 四、学生语言文字标准化意识和力量培育措施 1从治理制度上标准 （1）组织保障。学校成立语言文字工作领导小组，董鹏程校长任组长,副校长详细分管，语言文字工作办公室设在教育处,刘彦浩任办公室主任,详细负责各项工作的落实，语文组全体教师共同参加，组织开展小学生语言文字标准化活动。 （2）制度保障。学校制定语言文字标准化制度、学校校园用语用字治理制度、学校用语用字监视检查制度、学

29、校语言文字工作教师治理制度、学校语言文字奖惩制度等多项规章制度，增加师生的语言文字标准意识，为提高小学生语言文字标准化水平供应制度保障。 2从教师引导上标准 教师的汉语言标准化水平对学生的汉语言文字标准产生极大的影响。组织教师学习中华人民共和国国家通用语言文字法，完成语文标准化学问答卷。组织教师自学简化字总表、现代汉语常用字表，语文教师还增加学习了第一批异体字整理表、标点符号用法、汉语拼音正字法根本规章、第一批异型词整理表。针对论文、教案、学校公文中常见的不标准使用序号、标点符号、汉语拼音的状况进展举例分析。提高他们的语言文字学问水平，增加教师正确运用语言文字的法律意识。 3从课堂教学上标准

30、（1）强调“读精确、写正确”。小学生学习标准的语言，是从学习课本语言开头的。课文是标准的文字材料。教师要以课文为范例，仔细进展标准的字、词、句、篇的教学，通过多种训练，使课本语言内化于心，久而久之即可呼之欲出，随心所用，完成课本语言到学生自身标准语言的转化。特殊在字词教学中，教师作为引导者，应当标准地板书好每一字，做出正确的示范引导。首先让学生认读，通过多种形式的练习，把字音读精确、读标准。然后引导学生观看字形，在整体感知记住字形的根底上，教师在带田字格的小黑板上标准指导书写，向学生示范书写每个字的全过程，逐步引导学生读标准音、写标准字。 （2）订正方言，标准词汇。本地方言直接影响学生的标准口头语言的进展，更阻碍书面语言的表情达意。在日常教学及与学生交谈中，时时到处要留意学生口头语言的表达，准时订正不标准的方言口语，提高其用词的精确性，并提示他们表达完整的意思。举出方言与标准语言表达易混淆的例子，加以分析指导，逐步使学生树立“动口即是练说时”的观念，随时随地自觉培育自己的口语交际力量。 （3）加强朗读背诵，积存丰富、标准的