第一学期六年级数学期末考试试卷分析.docx

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1、 第一学期六年级数学期末考试试卷分析 *-*学年第一学期六年级数学期末考试试卷分析 凤栖盼望小学 一、试题分析 从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注意根底，内容严密联系生活实际，注意了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学根底和根本技能的把握程度，有利于教学方法和学法的引导和培育。 (1)强化学问体系，突出主干内容。考察学生根底学问的把握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生根底学问和根本技能水平的凹凸，关系到今后各方面力量水平的进展。本次试题以根底学问为主，既留意全面更留意突出重点，对主干学问的考察保证了较高的比例，并保持了必要的深度。 (2)贴近生

2、活实际，表达应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个根本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟识的生活索取题材，把枯燥的学问生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学学问的必要性、有用性和应用价值。 (3)重视各种力量的考察。作为当今信息社会的成员，力量是非常重要的。本次试题通过不同的数学学问载体，全面考察了学生的计算力量，操作力量、观看力量和推断力量以及运用学问解决生活问题的力量。 二、试卷分析 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 1、成绩分析：本次考试，应考人数10人，实考10人，我班总分787，平均分78.7排名其次，及

3、格率80%。从卷面的得分状况来看，总体成绩不错，主要表达在以下几个方面： (1)根底学问扎实，形成了肯定的根本技能。学生的根底学问是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面力量的进展，因此，在平常的课堂教学中，教师比拟注意抓根底学问的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特殊是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我们在平常坚持一早一晚每天练，故失分较少。 (2)运用数学学问解决问题的力量较强。学习数学的目的是为了能用数学学问解决问题，因此，培育学生用数学学问解决问题的力量成了我们教学中的重要目标之一。 (3)有良好的书写习惯。本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整

4、，卷面干净，这与平常教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。 2、试卷中的缺乏 从局部题来看，教师关注少的方面，失分还是比拟严峻的。主要表达在： (1)对题目理解不够。 (2)动手操作和动口没有很好结合。其主要缘由是在新课后操作练习较少，只是让学生口头说了说而已，印象不深刻。由此可见，动手动口应严密结合起来。这样理解透彻，印象深刻。在今后的教学中，要留意从这几方面加以改良。 篇2:五年级数学期末试卷分析第一学期 五年级上册数学期末试卷分析*年-*年第一学期 一、对学生卷面考试成绩总体评价及缘由分析 本班参考人数40人，总分1674.5分，平均分41.86分。其中85分以上是优秀，优秀人数共7

5、人，优秀率17.5%，60分以上算及格，及格人数是12人，及格率是30%。从考试成绩的总体来看，不及格的人数比优秀的人数还要多. 二、试卷反映存在的问题主要有： 第一大题：仔细审题，精确填空。 此题共有10个小题，考察内容掩盖面广、全面且具有典型性，全面考察了学生对教材中的根底学问把握状况、根本技能的形成状况及对数学学问的敏捷应用力量。小局部同学都能很好的完成。 其次大题：认真品尝，正确推断。 第三大题：反复比拟，慎重选择。这局部内容小局部学生把握得较好。 第四大题：留意审题，认真计算。 直接写出得数正确率较高，达50%左右。而有的同学在计算简便算法的过程中不仔细。教师们在平常的教学中要留意培

6、育学生的简算意识和检验的力量。解方程此题出错不多，大局部同学对根本计算都把握了，只是在做的过程中，有马虎、不仔细现象，如小数除法的计算。通过统计，我发觉计算领域还做得不够，它是我们解决其它问题的法宝。 第五大题：图形面积计算。 大局部同学都能够完成的不错 第六大题、走进生活，敏捷运用，解决问题。 此题共有6个小题。此题是考察学生的理解力量并与现实生活联系起来了，培育了学生的观看力量和生活应用力量，但是学生做这样的题总会出点小毛病，不是忘了化单位就是计算做得不仔细。这些此题出错现象的缘由审题不仔细，也有的缺乏肯定思索力量。比方说相遇问题，学生理解力量和应变力量较差，失分较多。 三、学生卷面分析：

7、 1、根底学问的把握、根本技能的形成较好。 2、综合运用学问的力量较弱。表现在学生填空、应用题，主要缘由学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清楚、不扎实。 3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍简单解决问题上都会对一些力量较弱或习惯较差的学生造成肯定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、漏做题等低级错误。 四、几点建议： 1、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学根底学问夯实，又要严密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 2、任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经受和体验学问的产生和形成过程中

8、，猎取学问、形成力量。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”学问，到达举一反三、敏捷应用的水平。 3、五年级教材的思维要求高，敏捷性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要出些敏捷多变的针对性练习、进展性练习、综合性练习，有意识地对学生进展收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培育学生良好的学习方法和习惯。如：独立思索的习惯，仔细读题、认真审题的习惯等等 4、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消退他们的心理障碍;帮忙他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生，从最根底的学问抓起;依据学生差异，进展分层教学;努力使每位学生在原有根底上得到最大限度的进展。