第一学期高三物理备课组教学工作计划.docx

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1、 第一学期高三物理备课组教学工作计划 一、根本状况 对高三理科生来讲，学生的思维力量已由详细的形象思维过渡到抽象思维，由表象向内部延长；分析问题的力量也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思考，而是多角度、多侧面去寻求答案；物理学科成绩也在不断的提高，但由于历年高考物理试题难度大（较其它学科而言），学生思维力量、熟悉水平、学习根底等进展不平衡，导致多数学生对物理学习有畏难心情，有些学生的物理成绩很差，历次的考试成绩不甚抱负。这就给教学增加了肯定的难度。教师应当看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高全体学生的物理教学成绩，从提高学生全面素养、对每

2、一个学生负责的根本点动身，依据各校、各班学生的详细状况，制定恰当的规划与目标要求，使每一个学生在高三阶段都能得到进展和进步。 二、 指导思想 落实教育改革精神，狠抓根底学问，努力提高全体学生科学素养，帮忙学生把握好物理根底学问和根本技能，提高学生应用物理学问的水平，使每一个学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。 努力改良教研活动的形式，丰富教研活动的内容，做到教材教法专题化，教研活动课题化，青年教师标准化。通过每一次活动解决几个问题，在发觉问题和解决问题的过程中使教师的专业水平和素养得到提高。 三、工作目标 1，进一步推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，教学过程做到生动（教师教学

3、语言精练、简明、生动），主动（学生心情饱满、兴趣深厚、学习主动），互动（师生互动、生生互动等沟通形式）。 2， 使学生具有肯定的分析问题和解决问题的力量，能将教材中的全部试验进展娴熟地操作，对于各种类型的计算题目，能运用多种途径进展解答。 3，加强学科教研，建立健全校本教研机制，以课堂教学为突破口，针对教学中的实际问题开展教研，探究教师教学方式和学生学习方式的转变，有效提高教学质量。 4，学生的人均成绩有所提高，优秀率有较大幅度增长。 四、存在问题 1，教学过程的随便性与盲目性。教师在课堂教学中无明确目标，不能依据大纲、考纲与学生实际去实施教学，而且讲、练、 做的难题偏题怪题居多，导致复习效率

4、低下。 2，课堂上教师满堂讲，学生满堂听的现象还很普遍，甚至读题、思索、物理情景建立过程全部包办，学生没有思索、感悟、熟悉的时机，致使教学过程中学生的兴趣和积极性在渐渐消退直至全无。 3，对试验教学重视不够，黑板上讲试验，纸上练试验的现象还很普遍。物理学是以试验为根底的学科，教学中试验能充分激发学生的奇怪心与求知欲，培育科学态度与精神，能促进学生对物理概念、规律的理解与熟悉，其作用是毋庸质疑的。 4，过分依靠某一本复习资料而无视教材应有的作用是另一种较为普遍的现象。许多教师对资料上的例题、习题、 练习毫无选择，全部照搬，致使教学过程针对性较差；学生做过难的习题，陷入题海而不能自拔，起不到通过练

5、习提高力量的作用。 5，校本教研活动淡薄。学科组教师间各自为战，共同讨论、探讨、提高的意识几乎没有，更谈不上合作、沟通、探讨复习过程中消失的各种问题并查找解决的对策。 五、工作措施 1，仔细钻研教学大纲、考纲和课程标准，领悟其在教学中的详细要求，体会教材编写意图。教师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降低难度。学科教研组要在每次的教研活动中对教师提出详细目标，并定期沟通研讨体会。 2，注意教材体系，加强对学生的试验操作力量的培育。物理学科是以试验为根底的科学，加强试验教学可以丰富学生的感性熟悉，提高学生学习物理的兴趣和积极性 。教师要充分利用教材中已有的各

6、类试验，让学生过好训练关，娴熟把握根本仪器的使用方法，重视对典型试验原理的理解，弄清试验方法，提高设计力量。教研组要把考纲中要求的学生试验做为重点，督导检查学生试验的落实状况。 3， 要特殊强调学问与力量的阶段性，强调学生要把握好根底学问、根本技能、根本方法，这是力量培育的根底。对课堂例题与习题要细心筛选，不要求全、求难、求多，要求精、求少、求活，强调例题与习题的解题方法与标准化教育作用，强调理解与运用。各校要为教师组题、选题创设条件，让教师有充分的资料去选择；市教研室也要充分利用各种资源与信息，搜集各地试题，供应给广阔教师，并对各校组题状况进展检查。 4， 讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育

7、学生的思维力量。教学不能默守陈规，要时时更新教学方法 ，留意讨论学生学习过程，了解不同学生的主要学习障碍，在此根底上制定教学方案。要特殊留意连续培育学生良好的学习习惯和思维习惯，充分调动学生学习主动性。学科组要定期召开学生座谈会，了解学情教情，为教师的有效教学效劳。 5， 严格要求学生，练好学生扎实功底。教师在教学过程中，必需对学生严格要求，不能放松任何一个细节的治理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤练习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业；培育学生养成独立思问题的习惯，使学习真正成为每一个学生自已终身的乐趣。市教研室要对学生作业进展检查评比。 6， 高考改革在联系实际、力量立意等方面

8、不断加大力度，不断调整和改革。广阔教师要在搞好日常教学工作的同时，留意学习和讨论，处理好重点学问与非重点学问的关系，处理好根底题和难题的关系，处理好新题和旧题的关系，认准主攻方向提高中低档题的正确率，努力使教学工作适应当前教育改革形势的进展。 7，校本教研是教师培训与提高的根本途径，校本培训的重点是通过教学阅历沟通、教学专题讨论、教学反思、观摩课、示范课、讨论课等方式，解决教学过程中教师存在的各种详细问题。采纳主体参加、轮番主讲和案例分析等形式，充分调动每一位教师的积极性和主动性，提高培训的针对性和实效性， 帮忙教师建立新课程理念，树立新型的人才观、教学观、 教育观。 六、教学安排 第一阶段单

9、元复习：以章，节为单元进展复习训练，时间从九月到其次年三月初，大约六个月左右，主要针对各单元学问点与相关学问进展分析，归纳，复习的重点在根本概念及其相互关系，根本规律及其应用，要求学生把握根本概念，根本规律和根本解题方法与技巧。期中考试（11月上旬）万有引力定律（第6章完）；期末考试（1月下旬）恒定电流复习完。 其次阶段专题复习：按学问块（1 力和运动，2动量和能量，3电磁学中的“路 ”5电磁学 综合，6热学，光学，原子物理，7物理试验）进展小综合复习和专题训练，时间为其次学期的3月，四月，大约二个月，本阶段主要针对物理学的几个分支（力、热、光、电、原子）来进展。本阶段要求学生能辨析各局部学问

10、内的根本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，培育分析问题 和解决问题的力量，围绕重点、难点、薄弱点，重点训练解题速度，解题技巧与解题标准。本阶段复习的主要方法是以“讲“评“练”“看”为主。3月下旬的摸拟考试（全部内容）与4月下旬的全真模拟两次考试。 第三阶段 题组练习：这是备考复习的最终冲刺阶段，是学生学问和力量稳固、深化、提高的阶段。时间大致分两段，一段是5月初至5月25日左右，着重培育学生的综合力量和应试力量 。 教师要按高考命题的内容、形式、要求、难度，精选各地模拟试题，让学生按试卷规定的时间和要求进展练习。练习之后，进展仔细的试卷分析。通过试卷分析，要明确学生的缺漏

11、和复习中存在的问题，每一个学生都应知道自己的缺乏，明确自己的努力方向。在查缺补漏的根底上，进 行复习，落实到位， 提高 应试水平。最终一段是5月25日至高考前，主要是学生自我完善、反应矫正、调整状态，确保以最正确心理进入高考。 第一学期高三物理备课组教学工作规划2 一、根本状况 本人任教155、156两个班的物理课，这2个班的学生多数年龄较小，思维活泼，学习目的比拟明确，学习态度也比拟端正。由于物理是新开设的学科，其本身又有较强的趣味性，信任绝大多数学生对这一学科会有比拟深厚的兴趣。他们对成长过程中见过的许多新奇事物和新颖现象都有着剧烈的奇怪心。 奇怪心驱使他们想查找这些现象和事物发生的缘由,

12、这种奇怪心正是学生创新意识、制造思维的动力和源泉。若能在教学中培育学生学习物理的兴趣,激发学生的求知欲,消退学生学习的障碍,学生就能积极主动地去学习物理,会怀着一颗求知的心去探究物理这个奇妙的世界,从而为学好物理奠定根底并供应保证。;但据了解也有少数学生学习目的”不明确, 存在混日子的现象，还有局部学生的学习兴趣可能不够长久，这都是学习的不利因素。 二、教材分析 本学期教学内容为初二物理教材上册。教材内容共六单元，现就六个单元简要分析如下： 教材在内容选配上留意从物理学问内部积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上积极制造条件让学生主动学习，参加实践通过学生自己动手、动脑的实际活动

13、实现学生的全面进展。 教科书采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习进展水平为线索兼顾到物理学问构造的体系。这样编排既符合学生认知规律又保持了学问的构造性。 教科书成认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，根据学习心理的规律来组织材料。 全书共6章，每章开头都有几个问题提示这一章的主要内容，并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。在引入课题、叙述学问、归纳总结等环节以及试验、插图、练习中编排了很多启发性问题，点明思路引导思索，活泼思维。很多节还编排了“想想议议”提出了一些值得思索争论的问题促使学生多动脑、多开口。 全书通过科学之旅，熟悉学习物理

14、最有效的学习方式科学探究，了解科学探究的根本要素和程序，学生体验感悟科学探究的根本程序和方法，熟悉“如何学习物理”，把握科学探究的技能。把握试验室安全规章和操作技能，熟悉科学探究的主要途径是试验探究。 三、教学目标 通过一学期的物理教学，使学生能进入物理的世界里来，在把握根底学问的同时，对四周的自然世界有一个重新的，更加科学的熟悉。 1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育观念。围绕新的物理课程标准，开展教学讨论活动，特殊是在科学探究教学上要积极实践，积存阅历。 2、进一步加强物理观看、试验教学。教学中教师要多做演示试验或随堂试验;落实学生试验，仔细思索和操作;并适当

15、增加探究性和设计性试验;鼓舞学生在课外做一些观看和小试验。加强试验意识和操作训练。 3、进一步突出应用物理学问教学，树立学问与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注意培育学生应用物理学问解决简洁实际问题的力量。 4、积极探究开展物理实践活动，强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生的学问面，进展他们的兴趣爱好和共性特长，发挥他们的主动性、自主性和制造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学试验等。物理科普讲座的内容，主要是介绍与物理相关的现代科技常识。 5、贯彻理论联系实际的原则，培育

16、学生的优良学风以及运用所学学问分析和熟悉社会生活的力量。教学中坚持理论联系实际，要做到联系社会生活实际，学生生活实际和学生的思想熟悉实际以及学生认知进展水平的实际，反对离开社会生活和学生实际的抽象的“讲条条”、“读条条”。 理论联系实际，还要留意适应新状况，增加时代感，加强教学的针对性和现实性，表达学科教学的鲜亮特点;要留意紧跟时代步伐，把握时代脉博，努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题;要留意创设新情景，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。 四、详细措施 1、努力学习新课改新理论，不断提高个人业务素养。 2、把德育教育放在首位，以育人为本，把学生培育成为合格的

17、社会主义的建立者和接班人。 3、积极参加教学讨论活动，仔细搞好备课组的研讨，抓住课堂教学这个中心，进一步提高课堂教学效率。 4、积极进展教学方法的改革和尝试，仔细实践“3611”的教学模式，让学生在自学自悟，合作沟通的根底上主动地把握学问，形成力量。 5、重视试验教学，留意培育学生设计试验和动手操作的力量，积极预备演示试验和学生试验，尽可能开设出要求完成的试验，让学生参加“活动”，让学生经受较多的科学探究过程。 6、改革自己的课堂教学，积极学习和使用先进的教学手段，提高课堂教学效率。 7、对比物理课程标准，仔细钻研教材和教学参考资料，备好每一节的教案，不打无预备的仗。 第一学期高三物理备课组教

18、学工作规划3 一、学生根本状况： 从这个学期开头，八年级的学生将增加一门新的学科，物理。由于是一门新课程，学生有很强的兴趣和奇怪心，期盼学习这门新学科。同时，物理学是一门自然科学，平常贴近现实生活。因此，学生对物理讨论的根本内容和现象有肯定的感性熟悉和初步印象，通过引导可以开掘出局部学生潜在的探究力量和方法。我信任，基于“生活中的物理”理念的教学，会让学生生动地体验到物理的乐趣，为以后的学习打下根底。 二、教育教学目标 （1）道德教育的目标： 通过一个学期的教育教学，学生可以进入物理世界，把握根底学问，对四周的自然世界有了新的更科学的熟悉。让我们充分熟悉到学好物理对促进科学技术进展和社会生产生

19、活的重要作用，从而激发学生学习科学技术的积极性。 （2）双基教学要求： 1、积极探究体育实践活动，加强学生实践环节。要尽可能扩大物理教学的空间，拓展学生的学问面，进展学生的兴趣爱好和共性，充分发挥学生的主动性、自主性和制造性。物理实习要针对问题，训练一些科学的工作方法，如社会调查、走访、资料查询、科技生产、科学试验等。物理科普讲座的内容主要介绍与物理相关的现代科技常识 2、加强物理观看和试验教学。教师在教学中应多做演示试验或课堂试验；实施学生试验，仔细思索和操作；并适当增加探究性和设计性试验；鼓舞学生课后做一些观看和小试验。加强试验意识和操作训练。 3、突出应用物理学问的教学，树立学问与应用并

20、重的理念。物理教学要“从生活到物理，从物理到社会”，注意培育学生运用物理学问解决简洁实际问题的力量。 4、重要的是培育学生的创新精神和实践力量，培育学生运用学问理解和分析社会生活的力量。单纯的把握学问并不是教学的最终目的。 “教就是不教”。学生在把握根底学问的前提下，可以充分进展自己的力量和情感，特殊是创新精神和实践力量，利用进展出来的力量和情感，积极探究未知，猎取新学问，使学问、力量和情感相辅相成，和谐进展。 5、贯彻理论联系实际的原则，培育学生良好的学风和运用学问分析、理解社会生活的力量。 三、教材分析： 本教材是人教版（20xx）出版的八年级物理第一册。 在教材内容选择上，要留意从物理学

21、问内部挖掘思想政治教育和道德教育的潜力，积极促进智力因素和非智力因素的互动。在学习方法上，要积极制造条件，让学生主动学习，参加实践，通过动手动脑的实践活动，实现学生的全面进展。 教材采纳符合学生认知规律，由易到难，由简洁到简单，以学习进展水平为线索，兼顾物理学问构造的体系。 教科书成认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，根据学习心理的规律来组织材料。全书共6章以及新增加的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮忙学生抓住中心。在引入课题、叙述学问、归

22、纳总结等环节，以及试验、插图、练习中，编排了很多启发性问题，点_路，引导思索，活泼思维。很多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思索争论的问题，促使学生多动脑、多开口。 第一学期高三物理备课组教学工作规划4 本学期本人担当高一物理教学工作，这是我走上工作岗位的新起点，我肯定化压力为动力，在教学中不断改良，到达最正确的教学效果。 一、学生状况分析 刚接触这些新生，并没有深入地了解，虽然这届高一年级一般班学生的根底比拟差，但是目前从整体上课的状况来看，学生一般听得懂，学生学习的积极性比拟高，课堂气氛比拟活泼，遇到不懂的就会问，作业也按时有效完成。这比想像中要好得多，至少他们肯学。但每个班总存在一

23、小局部比拟淘气的，上课不仔细听讲的、开小差，趴在桌上的，特殊是晚上喜爱讲话我觉得这样会影响其他同学的积极性，因此我正朝着改掉他们的坏习惯方向努力，把他们的留意力转移到学习中来，比方布置一些比拟详细的学习任务让他们完成。我信任经过订正，他们学习的热忱会更加高涨! 二、教材与教辅分析 本学期高一物理的教学任务是完成人教版必修1的教材，这本书主要的教学内容是讨论运动、力以及力与运动间的关系，共四大章(运动的描述、匀变速直线运动的讨论、相互作用、牛顿运动定律)。 必修1这本书突出了新课程的四个特点：注意根底性、表达现代性、反映选择性、强调可操作性 。 1、强调从生活走进物理，从物理走向社会，注意爱护探

24、究兴趣，学习欲望; 2、强调学问的构建过程，注意培育物理试验、科学探究力量; 3、强调根底学问的学习，注意物理学核心概念的建立。 必修1是整个高中物理的根底，有许多重难点都是高考、会考中的重难点，比方匀变速直线运动、摩擦力、力的平衡、牛顿三大运动定律等可以说是整个高中物理的重中之重。而质点、位移、加速度等概念又是同学们进入高中新接触到的，理解起来又比拟费力，但是这些概念是学习运动学局部的关键，因此务必要引起学生重视。 三、本学期应到达的教学目标 本学期的主要任务是带着学生在高一打下良好根底，为进一步学好高二和高考作好辅垫。学生能够在活泼的教学气氛下，积极主动地学习，能够把握好根底学问和把握好重

25、点。并在学好根底之上，有意识让学生接触到往年的高考题，拓展他们的思维，提高学生的解题力量。并在平常注意养成学生良好的解题习惯，标准解题的格式和步骤。坚持小测并保证质量，加强学生对学问点的记忆和稳固。为此，详细要求如下：单元考、期中、期末考试中力争平均分、及格率、优秀率相对别的平行班级稳步提高。 四、改良教学的措施及教学中应留意的问题 1、因材施教，精讲精练，准时稳固，改良缺乏，争取每位学生都有所突破。 2、加强试验课的教学和探究，特殊是分组试验，要保证学生都能独立地完成，培育学生的动手试验力量和用试验解决物理问题的力量，努力渗透物理讨论问题方法的培育。 3、重视课外活动，进展物理课外兴趣小组活

26、动的指导，进展讨论性学习，给学生以充分的课外讨论探究的舞台，使学生的课外物理活动丰富多彩，真正成为培育兴趣、进展力量的阵地。 4、在教学中可以理论联系生活，让学生体验到学习物理的有用，从而激发他们的学习热忱。 五、教学讨论的规划 1、加强校本课程的讨论，开发本校的校本课程，课题讨论，提高本人的教科研水平。 2、每上完一节课后进展教案的整理以及进展教学反思，重新备课，同时对一些典型的习题、例子、素材加以搜集和整理，为本校有自己的完整的物理资料做出应当做的工作。 3、坚持每周与备课组成员进展一到两次的集体备课，针对教学中的重难点进展探讨，查找更好的教学模式。 4、坚持每周听一节同行的课，课后准时与

27、上课教师探讨沟通，讨论教学中的特长与缺乏，相互学习，取长补短，努力提高自身的教学水平。 5、在本学期开好一节公开课，通过在评课中得到有阅历的老教师的教育，并在教学中不断得以改良突破。 在教学中重视积存，争取撰写一篇有价值的教学论文。 六、连续教育的规划 充分利用网络资源，利用远程教育平台多听讲座，多学习现代教育理念和现代教育技术在物理课堂教学中的应用。深入钻研高中新课程理念，以先进理念推动高中新课程实施，努力提高自己的专业素养和教学水平。 第一学期高三物理备课组教学工作规划5 一、指导思想 根据学校教务处的教育方针全面开展物理教学，开展素养教育，依据学生现状不断改良根底学问、根底物理思想和方法

28、的教学，面对全体学生，以人为本，开发学生智力，培育学生分析问题的力量。因材施教，分层次教学，大力提高学生的思维力量。 二、教学目标 通过教学，学生的力量可以得到提高。学生可以独立完成教材中的习题，在教师的指导下完成教师课后布置的习题，也可以在其他参考书中做一些习题，从而逐步培育学生对物理的喜爱，到达提高学生综合素养的目的。 三、教学方法 针对这个档次的整体成绩，重点是打好根底，详细措施如下： 1、精巧简洁 A、阐述：首先，概念的介绍和解释肯定要清楚。为此，我们应当反复强调关键内容，用更多的例子介绍和理解关键概念，结合状况进展教学，这是课程改革的要求。其次，要把握进度，不能急功近利，尤其是在难教

29、的状况下。b，简洁：这学期练习题确定许多。如何高效地获得效果是一个值得探讨的话题，尤其是在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习都是准备在上层的根底上进展分类，这样就有了纵向和横向。 2、准时反应 这学期课内和课后应当有比拟完整的反应机制。比方在课堂上，作业有问题的同学要和他们沟通，了解问题，以便准时改良。学习有困难的同学要常常沟通。 四、教材分析 新的物理课程标准转变了原有的物理课程模式，高一学习了必修物理1和必修物理2两本教材，主要在于根底学习。现在是高二，文理选修模块不一样。文科选修模块是物理11，主要讨论根底内容的理解。对于理科3门选修课的物理系列，本系列的重点是要求学生对这门学问及其应用有更深入的了解。在物理选修31的整本书里，主要讨论的是电学和磁学，在整个物理中可以说是比拟难的，而且和必修模块里的内容联系严密。选修32深化选修31，电与磁相连形成电磁学，再深化电流。 翔宇中学高二理科班的学生根底较好，但没有养成良好的学习习惯，计算力量较差，规律思维力量有待提高。所以一方面要充分了解他们，多和他们沟通，给他们信念，提高他们学习物理的兴趣；另一方面，要抓住课堂的主体地位，注意技能和兴趣，提高学生的整体素养，为以后的考试和高考打下坚实的根底。