第八次教学设计第八次说课稿.docx

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1、 第八次教学设计 第八次说课稿第八次是苏教版小学语文三年级上册的一篇课文，课文表达了古代苏格兰王子布鲁斯勇敢抗击侵略军，屡败屡战，经过第八次战斗，最终赶跑了侵略军。以下是小编为你整理的第八次教学设计，盼望能帮到你。第八次教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、凭借文本语言，引导学生共性化阅读，感受蜘蛛的品质，体会布鲁斯深受感动的缘由。3、通过发动军队、人民的语言训练，体会布鲁斯坚持不懈的精神，培育学生正确面对困难的态度，懂得“有志者,事竟成”的道理。教学重、难点：1、感受蜘蛛的品质和布鲁斯坚持不懈的精神;2、内化文本语言，进展学生语言。教学过程：一、复习导入：1、这节课，教师连

2、续和大家一起学习这篇外国故事第八次(齐读课题)。2、出示词语“侵略勇敢抗击”，请同学用上这两个词把第一自然段的内容说一说。(为了反抗外国的侵略，布鲁斯王子带着大家勇敢抗击。)3、过渡：古老漂亮的苏格兰正经受着别国的侵略，为了保住自己的家园，勇敢的王子布鲁斯带着军队和外国的侵略者绽开了剧烈的斗争，可是，结果怎样呢?请同学们翻开书本，读一读其次自然段的。二、学习其次自然段1、依据学生答复战斗的结果是怎样的。师解释“磨坊”：用人、畜牲、水力、风力转动石磨，代客加工小麦和其他谷类研磨成粉的地方。说明布鲁斯败得很惨，连落脚的地方都没有了，只能躲在磨坊里，也说明他受到的打击很大。2、什么是“唉声叹气”，“

3、不断地”呢?谁能学一学。3、假如你是布鲁斯王子，在一连患病了七次失败后，你的心情怎样呢?(请同学说说)此时此刻你会想些什么?4、看来，对于这场战斗，王子已经完全失去了信念，是吗?(引出比拟“几乎”)出示对于这场战斗，他几乎失去了信念。5、能读好这一自然段吗?要把布鲁斯的什么心情读出来?通过那些词?(抓住关键词指导朗读、体会王子几乎要失去信念的心情。)三、学习第五自然段：1、看来，这场让大家几乎失去信念的战斗确定是彻底失败了。然而，世事经常会出人意料，这场战斗的结果又是怎样的呢?很快从课文中找一找。2、出示布鲁斯王子的第八次反抗最终胜利了。(比拟出示两句话)对于这场战斗，他几乎失去了信念。师：认

4、真读读、想想，你有什么疑问吗?(学生质疑：为什么几乎失去了信念，最终却又成功了呢?)四、学习第三自然段1、是什么缘由使王子重新鼓起信念的?请大家自由朗读第三自然段2、出示第三自然段：找出蜘蛛结网过程的句子，同桌相互读一读3、指名答思：蜘蛛一共结了几次网?4、第一次结网是怎么失败的。出示填空：一阵大风()，丝()了，网()了。能不能改成“网破了，丝断了。”为什么5、当它第一次结网失败以后，蜘蛛是怎么做的?出示填空：蜘蛛重新扯起细丝，()6、这次结网又被风吹断了，其次次结网失败了，蜘蛛又是怎样做的呢?一共这样做了几次?7、每次失败后，蜘蛛都是重新开头，但为什么没有每次都一样的写呢?(详细写和概括写

5、)后面的几次结网是怎么写的?(就这样)(就是用这个词来概括写的)8、你觉得这是一只什么样的蜘蛛?(出示相关词语：坚持不懈锲而不舍)读好这些词语9、师：我还想用这句格言来赞颂它：(出示：有志者事竟成。)你还想到哪些格言来赞颂它?10、感情朗读五、学习第四段1、王子看到了这样一只不灰心的蜘蛛有什么反响呢?请大家自由朗读课文第四自然段。2、生答：他感动极了。从哪看出他感动?3、看插图：你看他攥紧了拳头，神情庄重的样子，你想此时他是什么心情吗?他心理在想什么?4、看来你们已经能体会布鲁斯这时候的心情了，能读好这节吗?5、布鲁斯为什么如此感动?6、他是怎么做的?(招集发动)7、说话练习：布鲁斯已经信念十

6、足了，可是那些受尽战斗迫害的士兵和人民还意志消沉，请你想像一下，当时布鲁斯会怎样说才能让几乎失去信念的士兵们来参与第八次反抗?(出示句式：士兵们，我的兄弟们_士兵们，我的兄弟们，让我们一起来干第八次吧!)8、王子最终胜利了吗?(出示：布鲁斯的第八次反抗最终胜利了。)六、问题延长，深化主题1、假如王子的第八次反抗又失败了，会怎样做呢?(学生明白，王子以后不管遇到什么困难，都不会放弃)2、再次出示词语、格言(生齐读)七、联系生活，明白道理1、其实，我们的生活中也有许多这样的例子，举例科学家的故事2、我们的生活中有没有遇到类似的事情呢?沟通3、最终祝福同学们在成长的道路上英勇面对困难，坚持不懈，取得

7、最终的胜利。第八次说课稿本次教学选择的是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文表达了古代苏格兰王子布鲁斯勇敢抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丢失信念。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，最终赶跑了侵略军，取得了最终的成功。全文共五个自然段，按事情进展挨次可分为三段。第一段(第一、二自然段)，写布鲁斯王子率领军队反抗侵略军，七战七败，几乎丢失了信念。其次段(第三、四自然段)，写布鲁斯观察蜘蛛在风中结网，直到第八次才胜利，受到启发和鼓舞。第三段(第五自然段)，写布鲁斯王子重新招集军队、组织力气，最终在第八次战斗中战胜了侵略军。其中其次段是教学的重点。课文所表达的故事离学生的现实生活较远

8、，所以本课的教学，一方面抓住重点段(其次段)的学习，让学生在反复诵读中，走进语言文字，体会感悟蜘蛛结网的艰辛、执着，引导学生领悟“有志者事竟成”的道理。另一方面，结合课文内容，创设一个个适合学生想象、体验的学习情境，让学生走进文中仆人公布鲁斯的内心世界，体会布鲁斯胜利的缘由，从而受到思想的启迪。1、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的斗争精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能通过朗读，感悟课文，并能说说自己的想法本课的重点难点是感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的斗争精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。1、在教学过程中，创设情景，抓住文本空白让学

9、生进展情感体验和角色体验，使学生能更好的走入文本，走入人物内心世界，促使学生对课文的内容有更深入的理解。2、合理运用多媒体课件，将多媒体的形象直观与文本相互对应，使学生对课文内容的理解更为浅显易懂。3、本课教学以读为主，抓住重点词句指导学生朗读，引导他们在读中学，读中悟。局部段落采纳表演促读的形式，引导学生更好的走入文本，走入人物的内心世界，体会当时心境，从而到达更好的朗读效果。4、在教学过程中采纳“自主、合作”的学习方式。一、复习通过复习，抓住关键词，帮忙学生回忆复述第一自然段的内容，这样既检验了学生对词语运用的力量，又自然的走入文本，为下面的学习作一个铺垫。二、创设情景，使学生与文本有心灵

10、的碰撞我在本课的教学中，首先，让学生在课文的情景中，把自己当成文中的人物来思索、来动作。从而让学生来领悟体会当时布鲁斯的军队七战七败，他自己也负伤后，几乎失去了信念。接着在学习课文的重点段其次段时，我觉得牵动全文的是“感动”这个词语，真正引起布鲁斯感动的是蜘蛛结网的过程，所以我把蜘蛛结网的过程作为重点教学内容。这一局部的教学，主要以观看课件演示、朗读、表演等活动形式为主，目的主要是为了创设情境，把学生带入到课本中、带入到人物中，让他们用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，亲身体验他们的喜怒哀乐，学生在情境中体会的情感肯定会真实而又丰富，并且这也使课堂教学变得有声有色、有情有味。同时

11、，这样的教学方式符合学生的年龄特征和心理特点，学生乐于承受，那么他们学得也就必定积极主动、生动活泼。三、抓住文本空白，进展角色体验在学习课文的最终一自然段时，结合课后练习题，先让学生想象布鲁斯王子是怎样发动那些几乎失去信念的士兵来参与第八次反抗，接着小组争论，最终再进展表演，充分抓住文本“空白”进展角色体验。四、表达“自主、合作”的学习方式在教学中力求表达“自主、合作的学习方式。”在教学中我设计了让学生小组相互争论、商议、协作的方法。五、联系生活，升华主题让语文效劳学生的生活，这不只是教学一篇课文，而要让学生深深感受蜘蛛、布鲁斯百折不挠、坚持不懈的精神，培育学生正确面对失败的态度，从而对他们今

12、后的生活产生积极的影响。在最终这一环节的设计中我运用名言来对这篇课文的主题作总结和提炼。学生通过名言更加深刻地理解了课文内容，课文的内容也促进了学生对名言的感悟，并让学生学既稳固了“内涵”又拓展了“外延”。总体来说，在本堂课的教学中，我还充分利用电教手段，创设情景，使学生置身于课文所描绘的情景之中，在轻松、开心的气氛中学习，充分激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性、主动性，让学生们能在乐中求学。帮忙他们理解课文的内容。看了“第八次教学设计”的人还看了：1.第八次课文预习教学设计2.第八次的教学反思3.社会主义建立在探究中前进教学设计4.第9课中国人失掉自信力了吗预习资料5.沪科版八年级第七章物理质量教学设计