综合实践课程活动实施方案（3篇）.doc

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1、综合实践课程活动实施方案3 篇综合实践课程活动实施方案一综合实践活动是根底教育课程体系的必修课之一。开展综合实践活动，有利于实现学校的办学宗旨和教育抱负，有利于培育学生的实践创力量，通过给学生创设一种动态、开放、主动的学习环境，让学生亲身参与实践，并将所学学问应用于实践，在实践中猎取信息时代所需的各种学问和力量。我校开展综合实践活动，既是开展教育教学系列改革的重要举措之一，也是贯彻一轮根底教育课程改革的重要组成局部。为进一步推动我校综合实践活动的开展，使综合实践活动的治理有章可循，并逐步走上标准化、科学化、制度化的轨道，同时依据课程标准的要求，结合我校实际，特制订本实施方案。一、开展综合实践活

2、动的目的意义1. 使学生结合自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定争辩专题，主动地猎取学问、应用学问、解决问题，从中进展学生的创力量、实践力量以及良好的共性品质。2. 以综合实践活动的开展为依托，转变教育教学观念，提升教科研力量;以综合实践活动课题争辩，带动学校办学特色工程，完善校本课程体系。3. 通过综合实践活动的开展，促使学校在教育教学质量、学校治理等方面不断提升，带动学校教科研和师资队伍建设，并促进校园文化建设，丰富学生课余生活。4. 以学校现阶段的办学思路和进展总体规划为指导，通过不断总结、提炼，形成具有本校特色和校本课程相结合的综合实践活动方案。二、综合实践活

3、动的内容目标1. 以“体验”为主的社区效劳与社会实践以及劳动与技术教育活动针对现时段我校学生实际，我们提出通过活动体验，获得丰富的阅历和参与实践的乐观体验，即为人之道、为事之道。这是实施以“体验”为主的综合实践活动课程总体目标，具体是引导学生在体验的根底上实现以下目标。第一，学会认知。通过经受文本资料的搜集、调查、访问、试验等方法实第1页 共6页践，学会自主猎取学问的力量，并从活动中总结阅历，逐步养成方法论意识和良好的思维品质。关注自我的学习方式和思维方式，进展自主猎取学问的愿望和力量，进展问题意识和创品质。其次，学会做事。通过对各种简单的活动情景的体验，学会合理地应对各种具体的、现实的冲突和

4、问题，妥当地解决实践中的各种问题，逐步学会在现实情景中，利用已有的学问和力量，借助必要的工具解决实际问题，进展实践力量。第三，学会交往。综合实践活动一般实行小组合作的方式来开放，指导教师应引导初中生在活动中处理好各种人际关系，学生自己应总结在活动过程中处理人际关系的得失，学会表达、沟通与合作。第四，学做完人。学生在综合实践活动中获得如何成为一个完整的人的心灵启迪。形成良好的情感、态度和价值观念，学会对自然负责、对社会负责、对自我负责的责任感，关注自我的生活方式和社会行为方式。2. 以信息技术为主体多学科相结合的争辩性学习的活动学校开设争辩性学习课程的总目标是依据学生身心进展的状况，通过形式多样

5、的学习活动，亲热学生与生活的联系，推动学生对自然和社会，对学习和生活，对自我的内在联系的整体生疏与体验，进展学生的创力量、实践力量以及培育良好的共性品质。2.1 通过开展争辩性学习课程，培育学生对社会生活的乐观态度和参与综合实践活动的兴趣。2.2 了解争辩性学习活动的一些常识，使学生具有根本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创力量。2.3 初步把握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和争辩探究、试验论证的方法;获得亲身参与综合实践活动的乐观体验和丰富的阅历。2.4 塑造完善人格，初步养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，

6、 形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。2.5 通过开展争辩性学习活动，培育一支适应时期素养教育需求的具有一专多能的教师队伍。2.6 构建学校型的课程体系。通过努力，逐步形成具有时代特点、学校特色的校本课程、校本教材体系。三、综合实践活动的实施步骤1. 预备阶段(每学年开学初至 9 月底)1.1 成立组织机构，制订黎里中学综合实践活动课程实施方案，标准落实各项治理制度;1.2 建立校园网综合实践活动专题网页;1.3 落实柳亚子纪念馆、黎里敬老院、社区活动中心三个综合实践活动基地;1.4 预备好综合实践活动治理的各种表册。2. 组织实施阶段(第一学期 10 月其次学期 5 月)2.1 以教务

7、处、德育处、班团队组织为主体逐步实施以“体验”为主的社区效劳与社会实践以及劳动与技术教育活动。2.2 以教务处、教研组为主体逐步实施以信息技术为主体多学科相结合的争辩性学习的活动。2.3 以综合实践活动组织机构为主体，对综合实践活动实施动态治理和调控;2.4 组织综合实践活开工作沟通和阶段成果总结;2.5 组织教师参与各种参观学习和培训活动;2.6 准时收集有关数据，积存资料和活动阅历。3.总结阶段(其次学期 6 月)进展综合实践活动会课评比及成果呈现活动，进展总结沟通活动，编印案例、学生子课题设计方案、学生心得，评比综合实践活动优秀小组;完成有学校特色、校本课程相结合的综合实践活动的总结工作

8、，确定下阶段综合实践活动思路。四、探究有本校特色与校本课程相结合的综合实践活动主要措施1. 依据学校现有条件，合理安排综合实践活动课程的时间。其中，初一年级每周安排 2 课时信息技术课，初二安排 1 课时，在完成信息技术根底学问的根底上，依据综合实践活动状况，调配使用信息技术学科，重视信息技术的应用，重点体验多学科相结合的方法，把信息技术融入到各学科的学习争辩中去; 初一年级每周单独安排 1 课时劳技课，初二、初三每周在校本课程课中安排0.5 课时，主要学习中国结的编织、折纸等技能，配以布艺、陶艺、雕刻等制作，学生人人动手参与，不断提高进展;活动课安排与公益活动、社会效劳、劳动课相结合，由学校

9、德育处、班团队组织依据德育工作安排，从小事动身，以低起点为要求让学生体验为主体的公益活动、社会效劳活动，每月安排 1 次;在综合实践活动的思想框架内，有分有合安排社会综合实践活动课，由学校德育处、教务处、班团队组织、思想品德教师负责，明确活动主题，利用节假日、寒、暑假安排社会综合实践活动。2. 团结协作，分块到位，职责明确。我校的综合实践活动的总体目标是 “探究与学校特色、校本课程相结合的综合实践活动”，在这根底上分块到各处室，并各负其责。2.1 组织保障：由教务处、德育处、教科室、教研组长、骨干教师组成综合实践活动治理小组，指导并催促每个教师、每个班级学生，乐观参与并完成活动任务。从下学期起

10、，在初一年级各学科组先选择一名教师开出综合实践活动指导课，以利于综合实践活动的全面开展。2.2 资源保障：学校建立综合实践活动素材信息库，并经常性地、有意识地补充资料，以确保开展综合实践活动所需的信息来源，定期开放综合实践成果展览室和信息中心资料室及试验室。校电视台准时报道综合实践活动的热 点、亮点课题，以进一步调动学生参与综合实践活动的乐观性。2.3 安全保障：开展综合实践活动原则上由学生自行组织，独立争辩，针对学生身边、学校周边的有关事项进展调查争辩，局部课题组如需要利用节假日外出活动的，必需征得各自家长同意，并尽可能由家长伴随进展，由家长负责监护，以确保学生人身安全。2.4 后勤保障：总

11、务处为综合实践活动的开展供给后勤保障。五、组织治理1. 健全组织领导。成立综合实践活动课程领导小组，校长室负责对课程的开展进展统一的协调;教务处负责培训、鉴定教师的工作、课程的组织与落实; 信息中心负责信息技术教育;德育处负责开拓社区效劳和社会实践工作，落实好活动基地。2. 加强过程治理。加强争辩、分工合作。期初，由校长室负责制定学校综合实践活动实施方案;教务处负责各年级组、信息组和科技教师认真制订综合实践活动课程打算以及本学期的主题活动方案，在此根底上，各年级组应加强寻常的研讨，每周开展集体备课，相互了解状况、分析状况、相互学习沟通经验，觉察问题，分析问题，构思对策，并准时记录每一次的活动状

12、况，由教务处负责寻常的监视调控，定期召开工作例会，沟通做法，解决问题，提高实 效，并准时反响给校长室。附：黎里中学综合实践活动领导小组名单组长：副组长： 成员：六、教学评价坚持以“活动促进展”为指导思想，要求其教学评价也要以促进学生进展为目标，实行多样化的评价方法，主要是形成性评价、过程评价。1. 教师评价1.1 每个教师都有开设综合实践活动指导课、方案筹划课和指导学生课题争辩的义务，这作为教师职评、评先、评优的必要条件之一。1.1.1 从下一学期开头，学校在每个班(初一、初二年级)定期开设“活 动”指导课、方案筹划课，同学科教师观摩学习，观摩课等同于校级公开课， 教务处将记录备案。学校将举办综合实践活动课开放周，对开放周的指导课、方案筹划课按市级公开课计分(有外校教师参与观摩、学习)。1.1.2 每学年学校将组织综合实践活动成果展览，开展一次活动成果评 比，并在每个年级中评比出一、二、三等奖，编印综合实践活动成果文集，从中选出成果突出课题参与上一级