课时力和测量重力摩擦力.pptx

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1、第第7课时课时考点聚焦考点聚焦考考 点点 聚聚 焦焦考点考点1 1力力考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例定义定义一个物体对另一个物体的作用一个物体对另一个物体的作用单位单位_(符号：符号：N)产生产生条件条件必须有必须有_；物体间物体间必须有必须有_(可以不可以不接触接触)三要素三要素大小；大小；方向；方向；作用点作用点力的力的特点特点物体间力的作用是物体间力的作用是_的；的；两物体互为施力物体和受力物体两物体互为施力物体和受力物体作用作用效果效果力可以改变物体的力可以改变物体的_状态状态物体运动速度大小的改变物体运动速度大小的改变物体运动方向的改变物体运动方向的改变力可以改变物体的力可以改变物

2、体的_牛顿两个或两个以上的物体相互作用相互运动形状第1页/共28页第第7课时课时考点聚焦考点聚焦力的示力的示意图意图用一根带箭头的线段把用一根带箭头的线段把力的方向、作用点表示力的方向、作用点表示出来出来说明：如果没有大小，可不说明：如果没有大小，可不表示，在同一个图中，力越表示，在同一个图中，力越大，线段应越长大，线段应越长力的力的图示图示用一根带箭头的线段表示力，长度表示力的大小，箭用一根带箭头的线段表示力，长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，线段的起点表示力的作用点头的方向表示力的方向，线段的起点表示力的作用点考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第2页/共28页第第7课时课时考点聚焦考

3、点聚焦考点考点2 2力的测量力的测量弹簧测力计弹簧测力计构造构造弹簧、挂钩、刻度盘、指针、外壳弹簧、挂钩、刻度盘、指针、外壳原理原理在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就就_使用方法使用方法使用前观察使用前观察_、_、指针是否指零、指针是否指零刻线；刻线；使用前要先拉动几次挂钩，以免弹簧被外壳使用前要先拉动几次挂钩，以免弹簧被外壳卡住；卡住；测量时要避免弹簧及指针与外壳摩擦，以免测量时要避免弹簧及指针与外壳摩擦，以免影响测量的准确程度影响测量的准确程度(要使弹簧测力计内弹簧伸长方向要使弹簧测力计内弹簧伸长方向跟所测量力的方向相同，且在一条直线

4、上跟所测量力的方向相同，且在一条直线上)；读数时，读数时，视线要与刻度板的表面视线要与刻度板的表面_越长量程 分度值垂直考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第3页/共28页第第7课时课时考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第4页/共28页第第7课时课时考点聚焦考点聚焦考点考点3 3重力重力定义定义由于由于_而使物体受到的力，用符号而使物体受到的力，用符号_表示表示理解理解重力的施力物体是地球，受力物体是地球上的物体；重力的施力物体是地球，受力物体是地球上的物体；重力重力不是地球引力不是地球引力(万有引力万有引力)，同一物体在地球上不同地点所受重，同一物体在地球上不同地点所受重力稍有不同

5、，从赤道到两极重力逐渐增大；力稍有不同，从赤道到两极重力逐渐增大；离地面越高，重离地面越高，重力越小力越小大小大小物体所受的重力与它的质量成物体所受的重力与它的质量成_计算计算计算公式：计算公式：_g_，它的含义是质量为，它的含义是质量为_的物体受到的重力的物体受到的重力为为_N地球的吸引G正比Gmg9.8 N/kg1 kg9.8考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第5页/共28页第第7课时课时考点聚焦考点聚焦方向方向_说明：利用这一特点可以制成重垂线，来检查墙说明：利用这一特点可以制成重垂线，来检查墙是否砌得竖直、工作台面是否水平等是否砌得竖直、工作台面是否水平等作作用用点点_(重力在物体重力在

6、物体上的等效作上的等效作用点用点)说明：说明：重心的位置与物体的形状、材料是否均重心的位置与物体的形状、材料是否均匀有关；匀有关；形状规则、质地均匀的物体的重心在形状规则、质地均匀的物体的重心在它的几何中心上；它的几何中心上；物体的重心不一定在物体上，物体的重心不一定在物体上，比如空心圆球、圆环的重心在它的几何中心上；比如空心圆球、圆环的重心在它的几何中心上；一个物体的支撑面越大一个物体的支撑面越大(赛车赛车)，重心越低，重心越低(不倒不倒翁翁)，就越不容易翻倒，就越不容易翻倒竖直向下重心考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第6页/共28页第第7课时课时考点聚焦考点聚焦考点考点4 4摩擦力摩擦力1

7、.1.概念概念定义定义两个两个_的物体，当它们要发生或已发生的物体，当它们要发生或已发生_运动时，就会在接触面上产生的一种运动时，就会在接触面上产生的一种_的力的力产生产生条件条件物体间相互接触并挤压；物体间相互接触并挤压；接触面粗糙；接触面粗糙；物体间有相物体间有相对运动或相对运动的趋势对运动或相对运动的趋势方向方向摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势的方向相摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势的方向相_(选填选填“同同”或或“反反”)效果效果_物体的相对运动或相对运动趋势物体的相对运动或相对运动趋势互相接触相对阻碍相对运动反阻碍考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第7页/共28页第第7

8、课时课时考点聚焦考点聚焦2.2.分类分类项目项目定义定义说明说明静摩静摩擦力擦力一个物体与另一个物体接触一个物体与另一个物体接触时，存在相对运动趋势，但时，存在相对运动趋势，但没有发生相对运动时受到的没有发生相对运动时受到的摩擦力摩擦力是相对静止的物体之间的摩擦；是相对静止的物体之间的摩擦；大小与和它方向相反的外力的大小大小与和它方向相反的外力的大小_(选填选填“相等相等”或或“不同不同”)滑动滑动摩擦摩擦力力一个物体在另一个物体表面一个物体在另一个物体表面上滑动时受到的摩擦力上滑动时受到的摩擦力压力一定时，接触面越粗糙，滑动压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越摩擦力越_；接触面粗糙程度接触

9、面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越一定时，压力越大，滑动摩擦力越_(均选填均选填“大大”或或“小小”)滚动滚动摩擦摩擦力力一个物体在另一个物体表面一个物体在另一个物体表面上滚动时受到的摩擦力上滚动时受到的摩擦力在其他条件相同的情况下，滚动摩擦在其他条件相同的情况下，滚动摩擦力比滑动摩擦力力比滑动摩擦力_(选填选填“大大”或或“小小”)相等大大小考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第8页/共28页第第7课时课时考点聚焦考点聚焦3.3.探究：滑动摩擦力大小与什么因素有关探究：滑动摩擦力大小与什么因素有关实验实验装置装置探究探究方法方法_探究探究过程过程实验中用弹簧测力计水平匀速拉动木块，其目的是

10、：使弹簧实验中用弹簧测力计水平匀速拉动木块，其目的是：使弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力_(即利用即利用“二力平衡二力平衡”)得出得出结论结论滑动摩擦力的大小跟滑动摩擦力的大小跟_和和_有关；有关；接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大(对比甲、乙对比甲、乙)；压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大(对比甲、丙对比甲、丙)说明说明滑动摩擦力的大小与接触面积大小、运动速度大小等无关滑动摩擦力的大小与接触面积大小、运动速度大小等无关控制变量法大小相等压力接触面的粗糙程度考点聚

11、焦考点聚焦归类示例归类示例第9页/共28页第第7课时课时考点聚焦考点聚焦实验实验改进改进巧测摩擦力巧测摩擦力实验中匀速拉动木块不好控制且不容易读数，建议如实验中匀速拉动木块不好控制且不容易读数，建议如下操作：将弹簧测力计挂钩处与木块相连，拉环处固下操作：将弹簧测力计挂钩处与木块相连，拉环处固定，拉动长木板进行实验。定，拉动长木板进行实验。(如图所示如图所示)考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第10页/共28页第第7课时课时考点聚焦考点聚焦4.4.增大和减小摩擦的方法增大和减小摩擦的方法目的目的方法方法实例实例增大增大摩擦摩擦_擦黑板时用力；用力捏车闸刹车擦黑板时用力；用力捏车闸刹车使接触面变使接

12、触面变_结冰的路面撒炉灰渣；鞋底、轮胎制结冰的路面撒炉灰渣；鞋底、轮胎制有花纹；防滑链有花纹；防滑链减小减小摩擦摩擦_雪橇用密度小的材料制作雪橇用密度小的材料制作使接触面变使接触面变_冰壶比赛中，不断摩擦冰面形成水膜，冰壶比赛中，不断摩擦冰面形成水膜，减小摩擦；锁生锈后加铅笔芯粉减小摩擦；锁生锈后加铅笔芯粉变变_滚动轴承滚动轴承使接触面使接触面_加润滑油；气垫船；磁悬浮列车加润滑油；气垫船；磁悬浮列车增大压力粗糙减小压力光滑滑动为滚动分离考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第11页/共28页类型一、力及其描述类型一、力及其描述归归 类类 示示 例例第第7课时课时归类示例归类示例例1 如图72所示，

13、一只小船上的人用力推开另一只小船，结果发现两只小船同时向相反方向运动，该现象说明：力可以改变物体的_；力的作用是_的。图72 运动状态相互考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第12页/共28页第第7课时课时归类示例归类示例解解 析析 力是物体间的相互作用。在力的作用下，物体的运动力是物体间的相互作用。在力的作用下，物体的运动状态发生改变或物体发生形变。状态发生改变或物体发生形变。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第13页/共28页第第7课时课时归类示例归类示例例2 2013乐山 如图73所示为小丽同学站在某商场匀速向上运动的自动扶梯上的示意图，请在图中作出小丽所受力的示意图(O点为小丽的重心)。图7

14、3 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第14页/共28页第第7课时课时归类示例归类示例 画物体受力示意图时，首先看清物体处于什么状态，画物体受力示意图时，首先看清物体处于什么状态，再分析物体受到几个力的作用，最后检查物体在这几个力的再分析物体受到几个力的作用，最后检查物体在这几个力的作用下是否能处于此状态。作用下是否能处于此状态。点点 评评考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第15页/共28页第第7课时课时归类示例归类示例答答 案案 如图所示如图所示解解 析析 该同学相对于扶梯静止，故她受竖直向下的重力和竖该同学相对于扶梯静止，故她受竖直向下的重力和竖直向上的支持力，并且二力是一对平衡力。作图时要注

15、意两线段直向上的支持力，并且二力是一对平衡力。作图时要注意两线段的长度相等。的长度相等。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第16页/共28页类型二、弹力及其应用类型二、弹力及其应用第第7课时课时归类示例归类示例例3 为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长量与拉力的关系作了探究。如下表所示是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据。甲弹簧受到甲弹簧受到的拉力的拉力/N0123456甲弹簧的长甲弹簧的长度度/cm6.09.012.015.018.021.024.0表一 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第17页/共28页第第7课时课时归类示例归类示例乙弹簧受到乙弹簧受到的拉力的拉力/N0

16、123456乙弹簧的乙弹簧的长度长度/cm6.07.59.010.512.013.515.0表二(1)分析表一和表二数据可知：在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成_；在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧_(选填“大”或“小”)。正比大考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第18页/共28页第第7课时课时归类示例归类示例(2)如图74所示的A、B两弹簧测力计分别使用了甲、乙两弹簧，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同。则量程较大的是_测力计，精度较高的是_测力计。(均选填“A”或“B”)(3)经实验探究发现：在拉力相同的情况下，弹簧伸长的长度与弹簧的材料、粗细、原长(弹簧不受外力时的长度

17、)等均有关系，请设计一个简单实验，证实弹簧伸长的长度与弹簧原长有关：_。图74 BA将一根弹簧剪成长度不同的两段，分别用大小相同的力拉弹簧，比较弹簧伸长的长度考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第19页/共28页第第7课时课时归类示例归类示例解解 析析 (1)弹簧测力计只能在弹性限度内使用，弹簧的伸长弹簧测力计只能在弹性限度内使用，弹簧的伸长量与所受拉力成正比。量与所受拉力成正比。(2)甲、乙在受力相同时，甲的伸长量大，甲、乙在受力相同时，甲的伸长量大，所以用甲制作的测力计较精确，而乙伸长量小，即可以在弹性限所以用甲制作的测力计较精确，而乙伸长量小，即可以在弹性限度内加更大的力，所以用乙制作的测力

18、计量程大。度内加更大的力，所以用乙制作的测力计量程大。(3)在探究伸长在探究伸长量和弹簧原长的关系时，注意控制变量法的应用。量和弹簧原长的关系时，注意控制变量法的应用。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第20页/共28页类型三、重力类型三、重力第第7课时课时归类示例归类示例例42013温州 歼15是我国第一代航母舰载机，下列能正确表示其在空中飞行时所受的重力方向的是()图75 C解解 析析 重力的方向总是竖直向下的。重力的方向总是竖直向下的。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第21页/共28页第第7课时课时归类示例归类示例例5 某物理实验小组的同学探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录

19、如下表所示：实测物体实测物体物体的质量物体的质量m/kg重力重力G/N物体物体10.54.9物体物体219.9物体物体3219.4(1)在实验过程中，需要的测量工具有：_。(2)根据实验测得的数据可知：物体所受重力G与物体质量m的比值为_N/kg。(3)分析表中实验数据，得出的结论是：_。天平和弹簧测力计9.8物体所受的重力跟它的质量成正比考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第22页/共28页类型四、摩擦力类型四、摩擦力第第7课时课时归类示例归类示例例6 2013东营 如图76所示的实例中，为了减小摩擦的是()图76 A考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第23页/共28页第第7课时课时归类示例归类示

20、例解解 析析 旱冰鞋是变滑动为滚动来减小摩擦的。旱冰鞋是变滑动为滚动来减小摩擦的。B、C和和D项项所列事例通过增大接触面的粗糙程度增大了摩擦。所列事例通过增大接触面的粗糙程度增大了摩擦。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第24页/共28页第第7课时课时归类示例归类示例 例7 小红和小明在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，小红设计了如图77所示的三次实验：图77(1)实验要求用弹簧测力计拉着木块沿水平方向_直线运动，根据_原理，可知此时摩擦力与拉力二力大小相等，否则弹簧测力计的示数不等于摩擦力。匀速二力平衡考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第25页/共28页第第7课时课时归类示例归类示例(2)在如图甲

21、所示实验中，弹簧测力计的示数为_N。(3)比较甲、乙两次实验，可以得出结论：当接触面的粗糙程度一定时，_，滑动摩擦力越大。(4)比较_两次实验，可以得出结论：当压力大小一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。(5)小明仔细观察了小红的实验过程，发现除实验次数少之外，还存在着不足，请你帮小明写出其中一条：_。2.4压力越大甲、丙实验中很难控制木块做匀速直线运动(或弹簧测力计运动中读数不准确)考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第26页/共28页第第7课时课时归类示例归类示例(6)请针对你提出的实验过程中的不足写出改进方案。(画图或文字说明均可)答答 案案 把木块和测力计固定住，拉动下方的木板，读弹簧测把木块和测力计固定住，拉动下方的木板，读弹簧测力计示数，如图所示。力计示数，如图所示。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第27页/共28页感谢您的观看！第28页/共28页