理化生走近细胞.pptx

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1、教学目标教学目标 1、举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。2、举例说明生命系统的结构层次。3、体验探究和分析过程，激发学习兴趣，认同细胞是基本的生命系统。4.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。5.分析细胞学说建立的过程。6.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。第1页/共87页1、教学重点：（1）生命活动建立在细胞的基础之上。（2）生命系统的结构层次。（3）分析细胞学说建立的过程。2、教学难点：生命系统的结构层次。原核细胞和真核细胞的区别和联系。教学重难点教学重难点 第2页/共87页第第1 1节节 从生物圈到细胞从生物圈到细胞第一章第一章 走

2、近细胞走近细胞第3页/共87页问题问题1:所有的生物都有细胞结构吗？所有的生物都有细胞结构吗？除病毒除以外除病毒除以外,一切生物都是由细胞一切生物都是由细胞构成的。构成的。一问题探讨：一问题探讨：生命活动与细胞的关系生命活动与细胞的关系案例：案例：病毒如何生活和繁殖？病毒如何生活和繁殖？问题问题2:病毒离开其它生物细胞，能够单独病毒离开其它生物细胞，能够单独生活和繁殖吗？为什么？生活和繁殖吗？为什么？生命活动离不开细胞 第4页/共87页非典印象非典印象SARS患者肺部患者肺部X光光片示弥漫性阴影片示弥漫性阴影案例：案例：病毒如何生活和繁殖？病毒如何生活和繁殖？生命活动离不开细胞 一问题探讨：一

3、问题探讨：生命活动与细胞的关系生命活动与细胞的关系第5页/共87页冠状病毒冠状病毒SARS病毒模式病毒模式案例：案例：病毒如何生活和繁殖？病毒如何生活和繁殖？一问题探讨：一问题探讨：生命活动与细胞的关系生命活动与细胞的关系生命活动离不开细胞 第6页/共87页果子狸：冠状病果子狸：冠状病毒的主要载体毒的主要载体案例：案例：病毒如何生活和繁殖？病毒如何生活和繁殖？生命活动离不开细胞 一问题探讨：一问题探讨：生命活动与细胞的关系生命活动与细胞的关系第7页/共87页病毒侵染细胞的动态过程病毒侵染细胞的动态过程侵入别的细胞侵入别的细胞吸附吸附注入注入合成合成组装组装释放释放第8页/共87页不能。病毒不能

4、。病毒寄生寄生在活细胞中在活细胞中,利利用活细胞中的物质生活和繁殖。用活细胞中的物质生活和繁殖。问题问题2：病毒离开其它生物细胞，能够病毒离开其它生物细胞，能够单独生活和繁殖吗？为什么？单独生活和繁殖吗？为什么？案例：案例：病毒如何生活和繁殖？病毒如何生活和繁殖？生命活动离不开细胞 一问题探讨：一问题探讨：生命活动与细胞的关系生命活动与细胞的关系第9页/共87页 上呼吸道细胞。肺部细胞，肺部细胞受损导上呼吸道细胞。肺部细胞，肺部细胞受损导致患者呼吸困难致患者呼吸困难,患者因呼吸功能衰竭而死亡。患者因呼吸功能衰竭而死亡。SARSSARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。病毒还侵害人体其他部位的细胞。

5、问题问题3:3:根据你所知道的材料，根据你所知道的材料，SARSSARS病毒侵害了病毒侵害了人体的哪些细胞？是如何危及人的生命的？人体的哪些细胞？是如何危及人的生命的？案例：案例：病毒如何生活和繁殖？病毒如何生活和繁殖？生命活动离不开细胞 一问题探讨：一问题探讨：生命活动与细胞的关系生命活动与细胞的关系第10页/共87页二资料分析：二资料分析：生命活动与细胞的关系生命活动与细胞的关系案案例例1.1.草履虫的运动和分裂草履虫的运动和分裂第11页/共87页案例案例1.1.草履虫的运动和分裂草履虫的运动和分裂二资料分析：二资料分析：生命活动与细胞的关系生命活动与细胞的关系第12页/共87页讨论讨论1

6、:1:除运动和分裂外，草履虫还能完除运动和分裂外，草履虫还能完 成哪些生命活动？成哪些生命活动？还能完成还能完成摄食、呼吸、生长、应激摄食、呼吸、生长、应激性性等生命活动。等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。不可能完成这些生命活动。二资料分析：二资料分析：生命活动与细胞的关系生命活动与细胞的关系第13页/共87页变形虫变形虫二资料分析：二资料分析：生命活动与细胞的关系生命活动与细胞的关系第14页/共87页变形虫的分裂生殖变形虫的分裂生殖二资料分析：二资料分析：生命活动与细胞的关系生命活动与细胞的关系第15页/共87页眼虫眼虫二资料分析

7、：二资料分析：生命活动与细胞的关系生命活动与细胞的关系第16页/共87页衣藻衣藻二资料分析：二资料分析：生命活动与细胞的关系生命活动与细胞的关系第17页/共87页大肠杆菌大肠杆菌二资料分析：二资料分析：生命活动与细胞的关系生命活动与细胞的关系第18页/共87页酵母菌酵母菌二资料分析：二资料分析：生命活动与细胞的关系生命活动与细胞的关系第19页/共87页单细胞生物的共性单细胞生物的共性1 1 形态结构形态结构:身体由一个细胞构成身体由一个细胞构成2 2 生活方式生活方式:大多数生活在水中大多数生活在水中3 3 生殖方式生殖方式:分裂生殖分裂生殖二资料分析：二资料分析：生命活动与细胞的关系生命活动

8、与细胞的关系第20页/共87页案例案例2.2.人的生殖和发育人的生殖和发育二资料分析：二资料分析：生命活动与细胞的关系生命活动与细胞的关系第21页/共87页5周的胚胎周的胚胎10周的胚胎周的胚胎 新生儿新生儿案例案例2.2.人的生殖和发育人的生殖和发育二资料分析：二资料分析：生命活动与细胞的关系生命活动与细胞的关系第22页/共87页讨论讨论2：在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？桥梁：桥梁：精子和卵细胞精子和卵细胞 经过受精作用形成受精卵经过受精作用形成受精卵,在子

9、宫中发在子宫中发育成胚胎育成胚胎,再发育成胎儿，胚胎发育通过细再发育成胎儿，胚胎发育通过细胞分裂、分化过程实现。胞分裂、分化过程实现。案例案例2.2.人的生殖和发育人的生殖和发育二资料分析：二资料分析：生命活动与细胞的关系生命活动与细胞的关系第23页/共87页案例案例3.3.缩手反射的结构基础缩手反射的结构基础二资料分析：二资料分析：生命活动与细胞的关系生命活动与细胞的关系第24页/共87页讨论讨论3 3：完成一个简单的缩手反射至少需要哪些：完成一个简单的缩手反射至少需要哪些细胞的参与？细胞的参与？完成一个简单的缩手完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经

10、胞参与，如由传入神经末梢形成的末梢形成的感受器、传感受器、传入神经元、中间神经元、入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨传出神经元、相关的骨骼肌细胞骼肌细胞 案例案例3.3.缩手反射的结构基础缩手反射的结构基础二资料分析：二资料分析：生命活动与细胞的关系生命活动与细胞的关系第25页/共87页讨论讨论3 3：你现在的学习活动需要多少种类和数量的：你现在的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与呢？细胞参与呢？人的学习活动需要人的学习活动需要种类和数量繁多种类和数量繁多的细胞参与。的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统

11、协作，才能完成学习活动。系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经主要是神经细胞细胞的参与。的参与。案例案例3.3.缩手反射的结构基础缩手反射的结构基础二资料分析：二资料分析：生命活动与细胞的关系生命活动与细胞的关系第26页/共87页HIVHIV攻击人的攻击人的T T细胞细胞HIVHIV模式图模式图案例案例4 4HIVHIV病毒与艾滋病病毒与艾滋病 二资料分析：二资料分析：生命活动与细胞的关系生命活动与细胞的关系第27页/共87页讨论讨论4:HIV4:HIV破坏淋巴细胞破坏淋巴细胞,导致艾滋病。还能导致艾滋病。还能举出特定的

12、细胞受到损伤导致疾病的例子吗举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？胰岛细胞受损胰岛细胞受损 脊髓中的运动神经元脊髓中的运动神经元 大脑皮层上的听觉神经元大脑皮层上的听觉神经元胰岛素依赖型糖尿病相应肢体瘫痪听觉障碍案例案例4 4HIVHIV病毒与艾滋病病毒与艾滋病 二资料分析：二资料分析：生命活动与细胞的关系生命活动与细胞的关系第28页/共87页讨论讨论5:5:生命活动离不开细胞，你还生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗？能举出其他实例来说明吗？生物体的运动离不开生物体的运动离不开肌细胞肌细胞兴奋的传导离不开兴奋的传导离不开神经细胞神经细胞腺体的分泌离不开相关的腺体的分泌离不开相关的

13、腺细胞腺细胞案例案例4 4HIVHIV病毒与艾滋病病毒与艾滋病 二资料分析：二资料分析：生命活动与细胞的关系生命活动与细胞的关系第29页/共87页思考分析思考分析1 1：单细胞和多细胞的生物是：单细胞和多细胞的生物是如何完成各种生命活动的？如何完成各种生命活动的？思考分析思考分析2：生物体有哪些生命活动：生物体有哪些生命活动?各是以什么为基础的各是以什么为基础的?段落小结：段落小结：生命活动离不开细胞 第30页/共87页小结：小结：无论是无论是没有细胞结构的病毒没有细胞结构的病毒；还是；还是单单细胞生物细胞生物或或多细胞生物多细胞生物，它们的生命活动，它们的生命活动都离不开细胞。都离不开细胞。

14、细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞只有保持完整性，才能完成各项生命细胞只有保持完整性，才能完成各项生命活动。活动。生命活动离不开细胞 第31页/共87页生命系统的结构层次生命系统的结构层次细胞细胞 组织器官系统个体生物圈生态系统种群和群落以龟为例：以龟为例：第32页/共87页结构层次概念举例细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位心肌细胞组织由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起心肌组织器官不同的组织按照一定的次序结合在一起心脏系统能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起循环系统个体由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生

15、物。单细胞生物由一个细胞构成生物体龟生命系统的结构层次生命系统的结构层次第33页/共87页种群在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群该区域内同种龟的所有个体群落在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落该区域内龟和其他所有生物的种群生态系统生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体龟生活的水生生态系统生物圈由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成地球上只有一个生物圈结构层次概念举例生命系统的结构层次生命系统的结构层次第34页/共87页问题问题1.所有生物的生命系统的结构层次都跟龟所有生物的生命系统的结构层次都跟龟一样吗一样吗?问题问题2.如果把图中的龟换成人如果把图中的

16、龟换成人,图中层次的组成图中层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵松树、一只草会不会发生变化？如果换成一棵松树、一只草履虫，又将怎样？履虫，又将怎样？思考与讨论生命系统的结构层次生命系统的结构层次第35页/共87页参考答案：参考答案：1.不是。不是。2.如果换成人如果换成人,图中其他各层次的名称不变图中其他各层次的名称不变,但具但具体内容会发生变化。例如体内容会发生变化。例如：心脏应为二心房，二心室，心脏应为二心房，二心室，种群应为同一地区的所有人；种群应为同一地区的所有人；如果换成松树，应去掉系统如果换成松树，应去掉系统,细胞细胞.组织组织.器官器官.种群种群的具体内容也会变；的具体内容也会

17、变；如果换成草履虫如果换成草履虫,细胞本身就是个体细胞本身就是个体,没有组织、器没有组织、器官、系统等层次。官、系统等层次。生命系统的结构层次生命系统的结构层次第36页/共87页小结：小结：高等生物的结构层次高等生物的结构层次1、高等生物的结构层次 植物：细胞组织器官植物体 动物：细胞组织器官系统动物体2、器官和系统 （点击回顾：点击回顾：组织、器官和系统组织、器官和系统）植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子 人的八大系统：运动系统、消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统生命系统的结构层次生命系统的结构层次第37页/共87页问题问题3 3：在生命系统的各个

18、层次中，能够完整地表：在生命系统的各个层次中，能够完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。你的理由。细胞层次。细胞层次。其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞都具有相对独立另一方面，生物体中的每个细胞都具有相对独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。是由单细胞构成的。生命系统的结构层次生命系统的结构层次第38

19、页/共87页问题问题4 4：一个分子或一个原子也是一个系统吗？如一个分子或一个原子也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。理由。一个分子或一个原子是一个系统，但不是一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。命活动的。生命系统的结构层次生命系统的结构层次第39页/共87页 细胞是最基本的生命系统细胞是最基本的生命系统小结：小结：生命系统的结构层次生命系统的结构层次第4

20、0页/共87页1、下列哪个选项均属于生命系统范畴（、下列哪个选项均属于生命系统范畴（）水分子水分子 石头石头 迁徙中的一群大雁迁徙中的一群大雁 变变形虫形虫 病毒病毒 生物圈生物圈 恐龙化石恐龙化石 蛋白质蛋白质 跳动的心脏跳动的心脏 运输营养的导管运输营养的导管 A.B.C.D.D习题反馈：习题反馈：第41页/共87页2.请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次结构层次 血液（血液（）牙齿（牙齿（）神经元（神经元（）水塘中的一群鲫鱼（水塘中的一群鲫鱼（）地球上的所有生物（地球上的所有生物（）一棵树（一棵树（）心脏、血管和血液（心脏、血管和血液（

21、）一座城市（一座城市（）结缔组织结缔组织器官器官细胞细胞种群种群群落群落个体个体循环系统循环系统生态系统生态系统习题反馈：习题反馈：第42页/共87页课后作业：课后作业：1在作业本上完成课本P6练习“一、基础题”2在课本上完成课本P6练习“二、拓展题”3预习下一节第43页/共87页根、茎、叶、花、果实、种子植植物物的的六六种种器器官官第44页/共87页植植物物的的几几种种组组织织第45页/共87页人人的的几几种种组组织织第46页/共87页人人的的八八种种系系统统第47页/共87页第第2 2节节 细胞的多样性和统一性细胞的多样性和统一性第一章第一章 走近细胞走近细胞第48页/共87页1.1.请分

22、辩一共有几种细胞？你能说出它们请分辩一共有几种细胞？你能说出它们 的名称吗？它们有哪些共同的结构？的名称吗？它们有哪些共同的结构？2.2.你能从中举一两个例子，说说造成不同你能从中举一两个例子，说说造成不同 种类细胞的形态结构不同的原因吗？种类细胞的形态结构不同的原因吗？看看课本左图，回忆初中生物所学内容，思考下列问题：问题探讨第49页/共87页红细胞红细胞白细胞白细胞正在分裂的正在分裂的植物细胞植物细胞口腔上口腔上皮细胞皮细胞洋葱表洋葱表皮细胞皮细胞问题探讨第50页/共87页造成不同种类细胞形态结构不同的原因：造成不同种类细胞形态结构不同的原因：细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞细胞

23、具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；洋葱表皮细气充分接触，起到运输氧气的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。用。红细胞 洋葱表皮细胞问题探讨第51页/共87页一、观察细胞 观察细胞的主要工具：普通光学显微镜1.阅读课本P7、8“实验”2.开始实验。第52页/共87页一、显微镜操作技能及相关知识总结1显微镜的使用用显微镜观察多

24、种多样的细胞用显微镜观察多种多样的细胞第53页/共87页注意事项(1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，两眼要注视物镜与盖玻片之间的距离，到快接近时(距离约为0.5cm)停止下降。(2)使用高倍镜的原则是：先用低倍镜观察，然后再用高倍镜观察。(3)换上高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，而只能用细准焦螺旋来调节。(4)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗；若视野中出现一半亮一半暗，则可能是反光镜的调节角度不对；若观察花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清，则可能是花生切片厚薄不均造成的。第54页/共87页2目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系

25、第55页/共87页(1)放大倍数与长短的关系物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如H1。目镜越长，放大倍数越小。(2)显微镜放大倍数的含义显微镜放大倍数是指物像边长的放大倍数。总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。第56页/共87页3高倍镜与低倍镜观察情况比较高倍镜与低倍镜观察情况比较物像大小看到细胞数目视野亮度物镜与玻片的距离视野范围高倍镜大少暗近小低倍镜小多亮远大4.污物位置的快速确认方法污物位置的快速确认方法第57页/共87页神经细胞神经细胞免疫荧光细胞免疫荧光细胞 红细胞红细胞 干细胞干细胞一、观察细胞形态各异的细胞形态各异的细胞第58页/共87页这些细胞共同的结构：细胞

26、膜细胞质细胞核第59页/共87页根据细胞内有无核膜为界限的细胞核根据细胞内有无核膜为界限的细胞核,可分为可分为:真核细胞真核细胞原核细胞原核细胞二、原核细胞和真核细胞二、原核细胞和真核细胞真核生物:真菌、植物、动物原核生物:细菌、放线菌、蓝藻、支原体、立克次氏体、衣原体。第60页/共87页（1）原核细胞和真核细胞的主要的区别是什么？（2）细胞核和拟核在结构上有什么不同？（3）拟核的成分是什么？与真核细胞的染色体有什 么不同？（4）原核细胞中有什么结构？植物细胞的细胞质中有哪些结构？（5）你认为原核细胞的结构简单，还是真核细胞的结构简单？阅读阅读P8-10P8-10，思考下列问题：，思考下列问题

27、：二、原核细胞和真核细胞二、原核细胞和真核细胞第61页/共87页细菌细胞模式图蓝藻细胞模式图植物细胞模式图动物细胞模式图二、原核细胞和真核细胞二、原核细胞和真核细胞第62页/共87页DNA细胞壁细胞膜纤毛鞭毛核糖体（拟核）原核细胞原核细胞没有由核膜包没有由核膜包被的细胞核，被的细胞核，也没有染色体，也没有染色体，但有一个环状但有一个环状的的DNA分子，分子，位于无明显边位于无明显边界的区域，成界的区域，成为为拟核拟核。二、原核细胞和真核细胞二、原核细胞和真核细胞小资料：真核细胞的染色体的主要成分：DNADNA和蛋白质蛋白质。第63页/共87页原核生物的特征（蓝藻为例）蓝蓝藻藻宏观宏观（以细（以

28、细胞群出现时）胞群出现时），如：，如：微观微观（单细胞）（单细胞）水华：水华：水体富营养化水体富营养化发菜：发菜：状如发丝、呈黑色状如发丝、呈黑色拟核：拟核：由环状的由环状的DNA形成，形成，没有成形的细胞核没有成形的细胞核细胞质细胞质藻蓝素和叶绿素（能进藻蓝素和叶绿素（能进行光合作用行光合作用自养生物）自养生物）核糖体核糖体资料资料二、原核细胞和真核细胞二、原核细胞和真核细胞第64页/共87页原核细胞和真核细胞的比较原核细胞和真核细胞的比较原核细胞真核细胞细胞壁有，主要成分是肽聚糖植物细胞有，主要成分是纤维素和果胶；动物细胞无细胞质有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞核拟核：无核膜

29、、核仁，DNA不与蛋白质结合真核：有核膜和核仁，DNA与蛋白质结合成染色体第65页/共87页DNA存在位置及形式拟核：大型环状质粒：小型环状细胞核：和蛋白质形成染色体细胞质：在线粒体、叶绿体中细胞增殖方式二分裂(注意：注意：不是无丝分裂不是无丝分裂)体细胞：有丝分裂为主，无丝分裂为次性细胞：减数分裂转录和翻译转录、翻译可同时进行转录在核内，翻译在细胞质(核糖体)内第66页/共87页是否遵循遗传规律不遵循孟德尔遗传规律遵循孟德尔遗传规律(有性生殖)可遗传变异来源基因突变基因突变、基因重组(有性生殖时)、染色体变异共有的结构或物质细胞膜、细胞质(核糖体)、DNA第67页/共87页(1)不不同真核细

30、胞的形态、结构的差异。如与动物细胞相比，植物细胞有细胞壁、液泡，叶肉细胞中还有叶绿体。而且同一植物的不同组织细胞及不同植物的细胞也各不相同(2)不同原核细胞的形态、结构的差异。(3)真、原核细胞结构上的区别。细胞的多样性的体现第68页/共87页细胞多样性的机制细胞多样性的机制(1)不不同同生生物物细细胞胞具具多多样样性性的的根根本本原原因因：与与“物物种种遗遗传传特特异异性性(基基因因或或DNA分分子子特特异异性性)”有关。有关。(2)同同一一生生物物不不同同细细胞胞具具多多样样性性的的根根本本原原因因：与与“基因选择性表达基因选择性表达”有关。有关。第69页/共87页细胞统一性第70页/共8

31、7页原核细胞和真核细胞主要区别：原核细胞和真核细胞主要区别：是否有由核膜包被的细胞核是否有由核膜包被的细胞核二、原核细胞和真核细胞二、原核细胞和真核细胞主要类群细菌、蓝藻、衣原体、放线菌原核生物：原核生物：真核生物：真核生物：动物、植物、真菌等第71页/共87页阅读阅读P10细胞学说建立的过程细胞学说建立的过程 细胞学说的建立者？细胞学说的建立者？细胞学说的主要内容？细胞学说的主要内容？细胞学说建立的大致过程？细胞学说建立的大致过程？对你的学习有什么启发？对你的学习有什么启发？完成完成P12讨论题讨论题三、细胞学说建立的过程三、细胞学说建立的过程第72页/共87页【典典例例1】(2011山山东

32、东卷卷)下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是()。A原核生物细胞不含线粒体，不能进行有氧呼吸B真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂C真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质D真核生物细胞具有细胞膜系统(生物膜系统)，有利于细胞代谢有序进行第73页/共87页解解析析原原核核生生物物虽虽然然没没有有线线粒粒体体，但但有有的的也也能能进进行行有有氧氧呼呼吸吸；真真核核生生物物细细胞胞分分裂裂的的主主要要方方式式是是有有丝丝分分裂裂；原原核核生生物物也也是是以以DNA作作为为遗遗传传物物质质，只只有有少少数数病病毒毒是是以以RNA作作为为遗遗传传物物质质；真真

33、核核细细胞胞内内的的生生物物膜膜把把各各种种细细胞胞器器分分隔隔开开，使使得得细细胞胞内内能能够够同同时时进进行行多多种种化化学学反反应应，而而不不会会相相互互干干扰扰，保保证证细细胞胞生生命命活活动动高高效、有序地进行，故效、有序地进行，故D正确。正确。答案D第74页/共87页易易错错辨辨析析(1)“无无线线粒粒体体不不能能进进行行有有氧氧呼呼吸吸”，原原核核生生物物无无线线粒粒体体，但但大大多多数数能能进进行有氧呼吸。行有氧呼吸。(2)二二分分裂裂(原原核核细细胞胞)无无丝丝分分裂裂(真真核核细细胞胞)。第75页/共87页【训训练练1】(2011上上海海生生命命科科学学卷卷)下下列藻类中属

34、于原核生物的是()。A伞藻B衣藻C硅藻D颤藻解解析析颤颤藻藻是是蓝蓝藻藻的的一一种种，属属于于原原核核生生物物；伞藻、衣藻、硅藻属于真核生物。伞藻、衣藻、硅藻属于真核生物。答案答案D第76页/共87页方方法法技技巧巧(1)正正确确识识别别带带“藻藻”字字的的生生物物类类别别：颤颤藻藻、念念珠珠藻藻、蓝蓝球球藻藻、发发菜菜、鱼鱼腥腥藻藻属属于于蓝蓝藻藻(原原核核生生物物)，衣衣藻藻、轮轮藻藻、小小球球藻藻、黑黑藻藻、水水绵绵属属于于真真核生物。核生物。(2)正正确确识识别别带带有有菌菌字字的的生生物物：凡凡是是“菌菌”字字前前面面有有“杆杆”字字、“球球”字字、“螺螺旋旋”及及“弧弧”字字的的都

35、都是是细细菌菌，如如破破伤伤风风杆杆菌菌、葡葡萄萄球球菌菌、霍霍乱乱弧弧菌菌等等都都是是细细菌菌；但但也也有有几几个个特特例例属属于于原原核核生生物物，如如乳乳酸酸菌菌、根根瘤瘤菌菌、红红螺螺菌菌(注注意意：酵酵母母菌菌、霉霉菌菌虽虽有有“菌菌”，但属于真核生物但属于真核生物)。(3)原原核核生生物物：衣衣原原体体(如如沙沙眼眼衣衣原原体体)、支支原原体体(无无细细胞胞壁壁)、立立克克次次氏氏体体常常与与原原生生动动物物(单单细细胞胞真真核核生物生物)如疟原虫、草履虫等混淆。如疟原虫、草履虫等混淆。第77页/共87页细胞学说的要点：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发细胞是一个有机体，一切动

36、植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。育而来，并由细胞和细胞产物所构成。细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同能够组成的整体生命，又对与其他细胞共同能够组成的整体的生命起作用。的生命起作用。新细胞可以从老细胞中产生。新细胞可以从老细胞中产生。三、细胞学说建立的过程三、细胞学说建立的过程第78页/共87页细胞学说建立的过程、发现细胞和建立细胞学说的科学家：维萨里比夏虎克 列文虎克马尔比基施来登，施旺耐格里魏尔肖、科学技术的发展程序：肉眼观察光学显微镜观察电子显微镜观察、科学实验的角度观察：解剖人尸体观察死细胞观察动植物活细胞

37、观察受精卵分裂、理论与科学实验结合的角度（课本）三、细胞学说建立的过程三、细胞学说建立的过程第79页/共87页通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点：科学发现具有以下特点：（1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。（2）科学发现的过程离不开技术的支持。（3）科学发现需要理性思维和实验的结合。（4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。三、细胞学说建立的过程三、细胞学说建立的过程第80页/共87页 细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。细胞学说建立的意义细胞学说建立的意义细胞学说主要阐述了生物界的 。统一性统一性三、细胞学说建立的过程三、细胞学说建立的过程第81页/共87页第82页/共87页水华：水华：水体富营养化第83页/共87页蓝藻（水华）蓝藻（水华）第84页/共87页发菜是一种野生藻类植物，通常生长于北方荒漠、半荒漠地区的草原、山坡或低洼地带。第85页/共87页百万大军搂发菜 阿拉善在哭泣 第86页/共87页感谢您的观看！第87页/共87页