给老师的建议书（7篇）.doc

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1、 给老师的建议书（7篇）给教师的建议书 篇一 敬重的教师： 您好！ 对机电一体化课程的建议： 一学期的课程就那么过去了，感觉这学期过得不是很充实，由于之前找工作，然后找着工作有略微有点放松，所以对课程的学习有点怠慢，不过姚教师的课我根本上还是节节都去的，姚教师可讲的特别仔细，也给我们举了许多实际生产中的例子。上了一学期，教师让提提意见，我也就说一下自己。 1、这门课我感觉应当安排点试验环节，让我们详细看看或者操作下一些实际的机电一体化产品。 2、教师应当再加强一下课堂纪律，加强点名次数，对大四的学生来说，不这样做，有许多人真的不去上课。 3、增加课堂师生互动的环节，如建立小组集体争论，然后推举

2、同学上去发言等，让同学们真正融入到课堂中，而不是教师一个人在那讲，学生都在下面玩手机。 以上是我个人的一些想法，不慎之处，还忘教师批判指正。 给教师的建议书 篇二 现在是素养教育，为什么还会有好生和差生之分呢？在班级里，你遇到过被教师化为差生的状况吗，那时你的心里是否是紧急、难受，没有学习的劲头。其实，教师您这样做不是鼓励了学生，而是给学生以压力，让他的学习越来越差，我真心的盼望教师您不要有这种想法。 在班级里，为什么没有学习成绩不好的班干部呢，他的学习不好，不等于她的治理力量就差，让学习不好的孩子当班干部，不仅能让他感到班级的荣誉感，他的学习也有可能会有所提高。 我盼望教师能在班级里多让孩子

3、玩玩，孩子的天性就是玩，多在班级里搞一些活动，既能让孩子的动手力量更强，也可以放松放松，像一些校园小说里，他们的教师会在班级里让大家自己动手改校服，在操场上赤脚踢足球，由于这些让同学们更喜爱这位教师，学习成绩也提高，教师们，你们为什么就不能这么做呢，我也知道有些教师有苦衷，假如这样的话，学生不就玩疯了，还怎么学习呀。可是您知道吗，这也有好处的。 有的教师喜爱占课，可是你们知道吗，同学们在学校里学了一天，好不简单能遇上个体育，微机的，莫非不能放松放松吗，就像你们上了一天的班，好不简单能有个休息的时候，却不能休息，那是多么难过呀，盼望你们能体谅我们。 我写这篇文章不是怪罪教师您，我知道您教育我们也

4、很辛苦，只是盼望您能让我们拥有学问的同时，也能让我们拥有欢乐。 学生给教师的建议书 篇三 尊敬的语文教师： 您好！或许您不熟悉我吧？也难怪，我上课时举手较少，也没什么特殊特出的地方，也就是这次周闯关考得还可以。 打从第一节课开头，您给我的感觉就是，有幽默感，能够活泼课堂上的气氛。让我们学起课文来，有一种感兴趣的感觉。我觉的，我们真的需要这样的教师，由于一旦教师说话同学们爱听，那样，学起课文来也就简单多了。 另外，您布置的作业量也不大，有了充分的时间给我们预习和准时复习功课，同时，对我们的睡眠也有了很好的保障。上课时，您提出的问题既有简洁也有简单的，这样一来，我们都会积极主动的去思索问题，在不自

5、不觉中就培育了我们思索问题好习惯。我想，假如课堂允许我们相互争论问题，或许效果会更好的。 此外，我觉得，您举办的那个“三分钟演讲”虽然很好，但是一次只能是一个人，许多同学没有时机参与，或许再过一天，甚至是一个星期才会叫到别人，那样很令别人焦急。我觉得，教师您应当每节课出一个话题（固然我们也可以提建议），让我们每一位同学按座位挨次接火车发表自己的看法（每人限说一句），那样的话，每次可多6到7个同学能够展现自己的风采。 固然，这只是我的一个小小的建议，接受不接受就看教师您了，不过我盼望能得到认可。 教师，我要说的话还有许多，由于时间限制，就先说到这儿吧！ 祝您 工作顺当 万事如意！ 您的学生：晴天

6、小雪 学生给教师的建议和意见 篇四 亲爱的教师: 高考一个月后给教师的一些建议: 1、 虽然学校和整个小组都制定了规划，但肯定要有适合班级的规划，这样才更有启发性和可操作性。 2、 每节课都应当帮忙学生安排一个复习的话题，由于在这样的学校里，你面对的是一群困惑的孩子。 3、指导学生制定自己的课后复习规划，其原则是:避开教师白天在课堂上安排了什么，以发觉自己的缺乏为突破口，从而保证各类问题同时稳步进展，不遗漏。 4、 无论时间多么紧急，任务多么繁重，考试成绩多么糟糕，教师在学生面前应当始终保持冷静，教学工作应当始终有条不紊地进展。不要向学生埋怨，不要攻击每一个积极的询问，急躁地解释学生向你寻求帮

7、忙的任何问题，尤其是特别简洁的根本问题，鼓舞学生放弃困难的问题。我们应当知道，在这个时候，学生的心理承受力量是极其脆弱的，一点点教师的过度行为无疑会加剧学生，将他们推向崩溃的边缘。此时，保持学生的自信是很重要的。 5、 不断帮忙学生修改复习方法和技巧。例如，在背诵时，有必要在两轮或三轮的背诵中标记和挑出难点；建议学生适当地删除、简化或替换书面表达模式既困难又深入；在复习个人选择题时，建议学生先背诵学问点，然后直接做题，最终从错误的问题中提取学问点。像这样的背诵，重复了很多次；完成和阅读鼓舞学生每天做，每天阅读两篇文章和一篇格式塔；任务型阅读适当训练，多留意形态的变化，并在这类问题中收集热点词汇

8、进展背诵；对于书面表达，更多的是考虑培训材料。要写什么内容，由于此时学生的心理词汇并不匮乏，可能缺少的只是写作角度或内容。好的复习方法和技巧可以使学生在最短的时间内复习最多的内容。 6、 上个月的演习有严格的时间限制。不情愿地放弃守时的学生，养成一到时间就发表答案的习惯，并强迫他们养成限时训练的意识，这样才能准时轻松地完成高考试卷。 7、 作为一名教师，我们必需依据学生每天练习的反应结果来总结学生的错误，回忆我们在教学中没有涉及到的内容，从而避开学问点的大遗漏。坚决杜绝因自己的解释不充分，导致全班某一考试成绩被推翻，平均分下降一、二、二、三分之二的严峻后果。这是教学中的一个重大错误，是不行原谅

9、的。 8、 学会多对学生微笑，随时和他们开玩笑。刻意制造放松，缓解紧急。请记住:此时此刻，教师是学生学问的主要、重要甚至是唯一的依靠者，是精神上的支持者，是困难征程上的领导者。 9、 面对焦虑和迟疑的学生，我们应当准时进展真实和真诚的对话。语言可以翻开压抑的心灵，架起友情的桥梁，化解心灵的障碍，把缺乏主动性变成积极的进步，让自由和充满变成自觉的服从，让一颗躁动的心找到学习的目标和动力。 10、 在最终的30天里，教师不应当有任何松懈的心态。迟到和早期离开，缺乏激情讲座，在讲座缺乏深度和简洁性，缺乏正确的教学内容、教学任务，缺乏连贯性缺乏技能教学方法、教学观念和缺乏epochality（指将最新

10、的学问进教室）全部影响士气，兴趣，全班的气氛和意识。参加学习的程度等等。教育界有一句流行的口号:没有教不好的学生，只有教不好的教师。起初，我有点生气，觉得对教师的责任要求有点不人道，但当我们认真想想，我们可以做到。只要你付出，就没有什么是不能转变的。 给教师的建议书 篇五 敬重的教师： 您好！冒昧给您写这封建议书，请您在百忙中抽空看一看。您是学校的校长，每天有许多事要做。您为我们呕心沥血地工作，对学校注入了满腔热忱。使得学校井井有条。 但是，您却忽视了四楼的重要场所图书室。使得满腹学问的它遗忘了它的使命，进入了一阵又一阵的沉睡之中。在神圣的学堂中，关上了一扇求知的大门。您知道吗？有多少渴望读书

11、的眼睛，透过窗户望着“可望而不行及”的书架。您知道这一切吗？记得上次您让我们清扫图书室时，那里尘土飞扬，刚擦完一张桌子，抹布就黑了。莫非这么一间为同学而修建的学问宝库，就甘心沉没在浑黄的尘埃中吗？很多在学校不应当发生的事也同“蠢蠢欲动”进展到了“横行霸道” 1、很多同学由于不能分清图书的好处和害处，盲目阅读了对成长有害的不良书刊； 2、课间做完作业后，因没事可做，疯疯打打造成了危急； 3、由于没在小时养成读书的习惯，很多人只机械地承受教师教的学问，自己不在课外学习。 鉴于以上3点，我们诚意诚意地向您提出以下几点建议： 1、尽快开放读书室，购置安康的书刊，添置十万个为什么、百科学问大全等学问性读

12、物。并且最好定期更换图书，已防同学们乏味； 2、让两人担当“图书治理员”，已防撕书、偷书现象发生； 3、每学期期末后开展“读书会”和“学问抢答”，使我们得到了学问，也陶冶了情操，还得到了乐趣。 以上建议，请您接受，让校园再添上一笔古香古色的书香气。如有不适宜的，请您多多原谅。 给教师的建议书 篇六 敬重的教师： 您好！经过大学一年多的学习和对于现在中国大学教育的些许了解，我有一些关于您在教学上的建议，盼望能在您以后的教学中有一点帮忙。 1、在开头一门课的教学时，应当首先向学生介绍这门课学习的主要内容，在以后工作或生活中的应用，以及是否会为以后的一些课程供应学问预备等，这样可以让学生学习得更有方

13、向和动力； 2、适宜的讲课速度。由于大学的一些课程在理解上还是有肯定的难度的，有的教师讲课的速度略微快了点，学问点难以理解，自己看课本又比教师讲的少了一些学问点，所以盼望教师能在课上征求学生的意见，依据实际状况适当调整讲课速度，究竟讲课的目的是让我们听懂，而不是为了上课而上课； 3、在上课的过程中，教师最好能声情并茂，至少要有笑容，让课堂气氛变得活泼。有一些课程，尤其是工科课程，是比拟枯燥的，假如教师还死气沉沉的，学生很难在课堂上用心听讲； 4、教学的内容也应当更偏向于思索性的内容，而不是照本宣科，只顾课本内容。对于一些文科课程更应当留意这一点，像我们学习治理的目标是学会处理一些实际问题，而不

14、是仅仅局限于课本上的理论学问。上课多提出一些思索性的问题，可以让学生更简单理解学问点，培育我们的思索意识，也可以让我们在课堂上更专注； 5、课本上的内容更新的速度很慢，有许多新的内容课本上没有，所以教师可以向我们介绍您所了解的前沿学问，让我们有更多的时机去了解最新的专业动态； 6、在不影响您的状况下，在下课后可以尽量多留一会，可以让学生去找您争论问题，由于一些问题当堂解决会更好； 7、教师应当多和学生沟通。在课间时间可以与学生沟通，询问在关于课业的问题，也可以让我们做一些反应，这样可以让您更有效率地上课，而且可以让学生和您的关系更亲近； 8、可以在课上提一些马上或正在进行的相关专业的竞赛，让学

15、生准时了解和做一些预备，也可以做一些简洁指导； 9、应当让有些实习内容更详细，更实在。目前学校的有些实习课程只是为了让学生拿到实习学分，实际的内容名不副实，过程也过于简洁，结果根本没有到达实习该有的效果。在我看来实习比有些课程更重要，由于亲身经受印象会更深刻，学到的东西会更多。 以上建议仅仅是我个人拙见，固然也是对自己上课阅历和同学们反应的一些信息的总结，真心地盼望上面的建议有能帮忙到教师。如有什么不合理之处，望教师谅解。 祝教师身体安康，工作顺当！ XXX XXXX.X.X 给教师的建议书 篇七 现在的年月需要的是“创新”。其实在肯定意义上来说，“葆有旧色”、“保持本色”本身就是一种创新的姿

16、势。做语文教师2022年了，我的本色绝没有发生些许的转变，而我的这种本色，现在已变成“创新”的原我。 我特别观赏刘铁芳的一段文字：“人的内心很多时候是需要安排和留恋的。比方怎样当教师，今日一个观念，明天一个口号，就会给人带来一种迷失。我们今日什么文化都好，什么新名称、新旗帜、新口号都来了，人人都求新，却失去了厚重的根基？?” 这就让我们语文教师无所适从了，究竟什么样的语文教师才是好教师，才是创新的教师，才是“保持本色”的教师，才是“葆有本色”的教师。我们经常说这样的一个名词：那就是生命在场。换句话说，那就是学生必需在场。从这个意义动身，我们全部的教育教学的评价，必需高度重视学生的态度、学生的性

17、情、学生的评价。所以，一个被广阔学生普遍承受的教师，根本上是一个“好”的教师了。 那我们的学生喜爱什么样的教师，我们的学生喜爱什么样的语文教师，这个问题你考虑了没有？今日上课，我在班里做了一个“给教师提一个建议，给语文教师提一个建议”的问卷调查。现结合调查结果，来说说“好”（语文）教师的几个关键词。 在电脑上特别轻易地打出这四个字，但我知道，我们的学生有90给教师提出了这样的建议。我经常这样想：一个教师能够不人云亦云，独特富有制造性带着学生取得好成绩，这里面是不是缺了许多的东西。最主要的东西便是：敬天爱人。我们面前的学生是一个个不行复制的存在，是一个个不容无视的个体，是每一个家庭几代人的全部。

18、面对这样的学生，正如我们学生所说的：做教师不能太绝了！一个“绝”字，爱心荡然无存。“绝”字当头的师生关系是可怕的，即使你的成绩是最高的，可你在学生的心里的地位可想而知。固然，以上的文字只是针对局部教师或教师的局部行为来说的，不能否认全部，但他(她)给了我们启发，把我们的学生当作公平的人来对待。我们可能做不到“悲天悯人”，但是我们可以给任何的一个学生以善意的微笑；我们可能做不到给每一个学生善意的微笑，但是我们可以管住我们的嘴不说出任何损害学生自尊的话语。不要把诸如“你啊，也就这样了”的话语放在嘴边，你要知道，这样的语言多了，你就形成了一个习惯。这个习惯，就是挖苦。 这是一个刚转来的学生，给教师的

19、建议。他写道：教师应当以身教生，标准自己的言行，万不行“己所不欲”或“己所欲”施与生。是啊，行动是行动的指南。在一切庸俗的行动面前再漂亮的文字也是泡影。我们教师身体所传达每一种声音，都会在学生的行动中留下回响。这究竟是一种什么样的回响啊！ 作为一个语文教师，你的身体要传达：敢于说真话，敢于说较真的话，敢于说独特的话，这一切切的表达，都指向了一个词语，那就是真实。 作为一个语文教师，你的身体要传达：对任何问题都要葆有期许，期盼一个美妙的消失，而不是在庸俗、无奈、彷徨、随波中沉没。 作为一个语文教师，你的身体要传达：走进任何的事物，要带着“三只眼”。一眼看物，一眼看物中实，一眼看实中物。 作为一个

20、语文教师，你的身体要传达：享受当下。所谓的当下，就是人生。千万不是抱着“学生要长大成人”的旧观念不放，学生现在就是人，现在所做的一切不是什么给将来打好一个什么好的根底，只有充共享受拼搏、只有充共享受 着这种拼搏的艰辛，才能充分的享受人生的当下。其实，说白了你给学生的期许，过于渺茫。考高中，少一分要交2千元，把一切的努力变成了白费。四年的美妙期盼，四年的努力拼搏变成了金钱来衡量，这个世界变得疯狂。与其，学生日后的气急败坏，不如变个角度，告知他(她)：享受初中四年的美妙，享受初中四年拼搏，你的人生变得特别有意义。 作为一个语文教师，你的身体要传达：诗意生活。我们教师其实很平凡，说白了，和别人也就是

21、职业的不同而已。千万不要拿着“宏大”来禁锢自己。你在学生的心目中不应当是苦行僧的角色，你首先是一个对生活葆有热忱的人，会生活、诗一般的生活。你还必需是一个“佛者”，对人生的无常与艰辛，过后，报以微笑。 以上，没有过多地讲作为一个语文教师教学层面的问题。我想，只有做到了以上的两点，在人格上你已经引导了学生。你和你的学生都走在一条共同面对的路上，彼此不孤独，苦痛有人分担，幸福有人共享。做这样的教师，是一件幸事。 突然，想起了3年前写的一篇新课标下语文教师的归属的文章。我转变我的观点，语文教师的归属，不应当变来变去，唯有葆有作为一个语文教师的本色，才能“旧中折射新锐”。 1、做一个有才情、有诗意的语

22、文教师，让语文课堂布满诗情画意。 2、做一个会生活、感悟生活的语文教师，让语文课堂布满生活本色。 3、做一个懂感情、用感情的语文教师，让真情为课堂注彩。 4、做一个懂历史，讲文史的语文教师，让历史人物活在课堂。 5、做一个关注人类心灵世界，关注人类精神世界的语文教师，让语文课堂布满哲思。 6、做一个会想象并让学生思维的语文教师，让课堂布满奇思妙想。 7、做一个知道有所为，知道有所不为的语文教师，让课堂到达最高境地。 8、做一个勤读书、勤写作的提倡者和实践者，用实际行动去影响学生。 9、做一个敢批判、敢创新的语文教师，让学生能够感知到你的存在，并能影响学生去批判、去创新，去真实的存在。 10，做一个知道语文是什么的语文教师。 把以上10条重新梳理了一遍，眼前急速出现过去的每一个教学细节。或许，我永久走不出10条给我的樊篱。但是，假如我和我的学生能在其中，学习而有所得、生活而有所获，我情愿老此一生。 时间不早了，我那珍宝儿子，不知什么缘由，在哭。有时候听到他的哭，也是一种幸福，由于你能感知到真正的拥有。同一个道理，你作为一个语文教师，你真正拥有你的学生吗？ 明天，要去听刘良华教授的报告，心里在期许，他应当如我所想，是一个有职业操守、学术为业的人。他的语言会出乎我的意料，给我以震撼，让我看到我的将来。