2023九年级下学期语文教学及复习计划.docx

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1、 2023九年级下学期语文教学及复习计划_九年级语文下学期教案 本学期是整个九年制义务教育的最终一学期，学生马上面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教学中应当帮忙学生理解、汲取、吃透教材，对教材中的学问进展内化，即进展综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成学生自己的学问。要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距。实行纵向和横向的穿插复习，实现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅导和催促，让他们实现最正确的成长抱负，实现

2、取得好成绩的愿望。故特作如下规划： 一、本册教学设计和时间安排 第一单元是诗词。要充分体会诗歌充足的感情、美丽的意境、凝练的语言以及蕴含的哲理。要重视朗读和背诵，提高学生的语言素养、口语交际力量和审美意识。总课时为12课时。 其次单元：是小说。要求把握小说的三要素、情节进展的几个阶段、描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用。引导学生品尝小说语言的精炼、精确、生动的特点，激发学生阅读小说的兴趣，培育他们的洞察力量、想象力和自主学习的力量。总课时为14课时。 第三单元是谈论文。谈论文则要把握文章的论点、论证的方法、谈论文语言的特点和对文章中详细内容的理解。学习时应在朗读中细细体会。总课时为12课时

3、。 第四单元是戏剧和影视文学。了解戏剧和影视文学的一些特点，更好观赏戏剧和影视，丰富对生活的艺术感受，进一步培育文学的鉴赏力量。总课时为14课时 第五、六单元是文言文单元。要求： 1、利用工具书，扫清文字障碍，精确流利地朗读课文，对课文内容有初步的感知。 2、依据教师讲解的写作背景来感知课文，能够理解、体悟文中蕴涵的的情感。 3、在充分理解内容的根底上进展背诵、默写、朗读、思索、积存。 4、让学生了解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的，从而使学生的思想受到熏陶，提高文化素养。总课时为28课时。 二、复习工作安排 1、作好复习前的发动预备工作，协调好与其它科目的关系，弄清各班级突出

4、的缺乏，找准复习的重点。 2、五月份之前完成下册的语文教学工作，从六月份转入全面的复习工作。五月份则重于从面上进展复习，狠抓古诗文和现代文的阅读。六月份则重于从纵向深入复习，依旧是抓好古诗文和现代文的阅读。 3、五月份进展一次摸底考。锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距。对得分率低的几块、要找出缘由，对症下药。 4、六月份进展四次强化训练式的考试，突出重点，抓缺乏，对难以把握的学问点，要从方式方法上下功夫，则重于从方法上去把握学问。 5、依据学生的状况，分期分批进展辅导和催促。注意复习的效率，进展必要的考试技巧的训练。 6、在学问的把握过程中，注意分类和积存，把书

5、读薄；不能贪多，特殊是在课外阅读方面，力求典型和精要，从方法上多赐予指导。 庞 忠人教版九年级下学期语文教学规划 一 教材简析 本教材是义务教育课程标准试验教科书，具有时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和敬重多样文化，有助于学生树立正确的世界观，人生观，价值观。符合学生的身心进展特点，适应学生的认知水平，亲密联系学生的阅历世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材，体裁，风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。 二 目的要求 培育学生喜爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积存，培育语感，进展思

6、维，使他们具有适应实际需要的识字写字力量，阅读力量，写作力量，口语交际力量，并重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的共性和健全的人格，促进德智体美德和谐进展。 三教学策略 1 积极提倡自主合作，探究的学习方式。 2 努力建立开放而有活力的语文课堂。 3 多开展语文实践活动，如采访，调查，演讲等。 4 供应写作的时机及其展现的平台。 5 开展课外阅读，举办读书沟通会。 四 学情分析 本班为九年级二班，是平行班之一，局部学生对语文学问较感兴趣，有肯定的根底，上课情愿积极参加，但大局部人比拟懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的态度。口头力

7、量和写作力量均比拟差。 九年级语文复习规划 九年级下学期又马上开学，面对如此严峻的现实，我准备在这个学期进展三轮的复习。 一、根本状况分析： 九年级共有12名学生，其中男生9名，女生3名。从上学期的成绩上来说，优秀的学生并不存在，而后进生则占大量。同时，学生的丢分大局部源于根底题，其次是阅读题。虽然作文的高分并没有，但总的得分率还是可以的。 面对这种状况，我从文言文下手，先给学生足够的多时间来背诵课文；其次再重点复习学生的根底学问，把学问落实到实处。现代文阅读复习曾经都涉及到过，所以在这里我也是以做训练为主，从题目中，让学生做主查找答案。至于作文，将在平常的复习中潜移默化的进入学生的复习生活中

8、，让学生爱上写作是我的目的。 二、复习目标： 通过复习，使学生对初中阶段的语文根本学问有一个明确的、系统的了解，把握必备的语文根底学问，强化学生的阅读理解力量和语言表达力量，提高学生运用语文学问解决实际问题的力量。 三、详细安排与措施： 第一轮复习（2.144.10），主要以课内学问为主，针对课内学问，特殊是课内文言文，进展系统、细致的复习。古代文言文将花去大量时间。其一是由于九年级学生的文言文学问实在很薄弱；其二也是由于中考必考课文文言文一篇，这一分值是必得之处，故肯定要好好复习。将文言文复习时间安排为：七年级文言文0.5周，约四到五个课时；八年级文言文1.5周，约十二个课时左右；九年级文言

9、文1周，约七个课时左右；机动课时2课时。 其次是对根底学问的复习。虽然根底学问的范围很广，考察的内容也是千变万化的。课时，针对每一个学问框架，我将逐一进展复习。这一板块主要分十大专题：语音、汉字、书写，词语、成语，句子的连接与排序，病句的辨析与修改，标点符号，句子运用，文学常识、名著阅读，古诗文默写，口语交际和综合性学习与实践探究。这十大专题，平均每个专题约两个课时，将需要两周的时间。 第三是现代文阅读训练。中考的现代文阅读主要分三类：将记叙文、说明文和谈论文。每一类现代文训练约需要一周，其中在记叙文的复习上可能将多花几个课时。缘由是记叙文的阅读理解是中考必考的，而说明文和谈论文却不肯定，所以

10、重点将放在记叙文的阅读理解上。 第四是作文的复习。作文的选题、开头和结尾都是吸引读者眼球的地方，也是得分点。所以，在这三方面的复习，我将花一周的时间左右。同时，在平常的练习中，不断对学生进展写作训练。 其次轮复习（4.115.8）以做针对性练习为主，渐渐从课内学问向课外学问延长。对文言文的复习将由课内拓展到课外，由篇合为整，提高学生的自学力量，能够根本上把握一些常见的字词的翻译。而根底学问的其次轮复习，我将会把十大专题整合起来，通过第一轮的复习，在其次轮复习中进展对学问把握程度的考察和稳固，并提升做题的难度和深度。现代文阅读训练及作文训练，我将以做训练为主，直接校对为辅，提高嘘声的学习效率。在

11、这一阶段，训练的难度和深度也会随着复习的深入而不断转变和提升的。这四大局部分别需要大约一周的时间，在实践教学中再进展适当的调整。 第三轮总复习（5.95.29）在这段时间了，我将不断对学生进展测试，以测试为主，做练习为辅，让学生渐渐找到做题目的感觉，适应中考的语文考试。在此期间，仍不能对学生的根底学问掉以轻心。比方古诗文默写，字词的听写和词语成语的解释等，在平常的学习中始终在脑海中回忆，使之温故而知新。 在最终的十天中，我将以学生自学为主，自己从这三轮的复习中找到自己的缺乏之处，并进展错题解答和个别学生辅导。让学生充分找预备，迎接中考。 四、进度表 第一周（2.112.13）：测试。 其次周（

12、2.142.20）：复习七年级文言文、八年级上册文言文，并背诵。 第三周（2.212.27）：复习八年级下册文言文，并背诵。 第四周（2.283.6）：复习九年级文言文，并背诵。 ps：在这四周内，学生还必需完成的任务有：课外60首古诗词的背诵和默写。 第五周（3.73.13）：课内根底学问复习，主要为课内字形、读音、词语、成语等。 第六周（3.143.20）课外根底学问复习，主要为修改病句、标点符号、综合练习等。 第七周（3.213.27）： 复习现代文阅读训练，主要为说明文和谈论文的阅读训练。 第八周（3.284.3）：复习现代文阅读训练，主要为记叙文阅读训练。 第九周（4.44.10）：

13、作文复习周。 第十周（4.114.17）：课外文言文复习，针对重点实词、副词、通假字等。 第十一周（4.184.24）：根底学问二轮复习。 第十二周（4.255.1）：现代文阅读练习讲解。 第十三周（5.25.8）：作文训练及讲解分析。 第十四周（5.95.15）：测试。 第十五周（5.165.22）：测试。 第十六周（5.235.29）：模拟卷。 第十七周（5.306.5）：学生自学为主，找错题订正。教师辅导次之。 第十八周（6.66.12）：做好学生的心理工作，预备中考。 小学五年级下学期语文的复习规划 一、教学目标： 1，把握本册学过的字词，会使用字典，词典，有肯定独立识字的力量。 2，

14、能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。 3，默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 4，能联系上下文和自己的积存，体会课文中含义深刻的句子。 5，在阅读中把握课文的主要内容，揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。学习诗歌以及叙事性，说明性等不同的文章的阅读。 6，学习扫瞄，依据需要搜集信息，初步具备搜集和处理信息的力量。 7，养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 8，乐于参与争论，敢于发表自己的意见。学习辩论，演讲的一些根本方法。 9，在习作方面，内容要详细，感情要真实，能写简洁的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。 10，学写简洁的读书笔记，学写内容梗概

15、。 11，在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能筹划简洁的社会活动，学写活动规划。 二、教学重点 (一) 读写重点 1，把握主要内容，体会美丽的语言和含义深刻的句子 2，体会词句表达的感情，留心观看生活，真实表达自己的感受 3，感受语言表达的艺术，搜集积存精妙的语言，学习用得体的语言表达。 4，体会表达的思想感情，领悟文章的表达方法 5，理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣 6，学习搜集和处理信息，写简洁的讨论报告 7， 体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用 8，抓住主要内容，揣摩状物类文章的写作方法。 (二)习作教学 1，能写简洁的记实作文和想象作文，内

16、容详细，感情真实。 2，学写简洁的书信，发言稿，讨论报告等应用文。 3，能修改自己的习作，做到语句通顺，书写标准，干净。 (三)口语交际 1，乐于参与争论，敢于发表自己的意见。在稍作预备后能当众作简洁的发言。 2，学会通过争论筹划活动，学习介绍自己 ，沟通趣事和学习劝告，讲故事，表演课本剧，聊热门话题等。 (四)综合性学习 1，搜集积存精妙的语言，学习运用有艺术性，有魅力的语言。 2，初步学会搜集资料，整理资料，写简洁的调查报告。 三、复习措施： 1.依据本册的教学要求，针对学生的实际状况，仔细背好每堂复习课。以单元内容复习为主，归类复习相帮助。着重抓好阅读与作文。? 2.让学生进展有预备的复

17、习。即复习前要求学生先找一找本单元自认犯难读、难写、易错的字。不理解的词句，默写本单元中要求背的课文。 3.安排肯定的时间让学 生沟通自我复习状况，能者为师。 4.教师依据学生的沟通状况进展指导和解答。 5.检查稳固：读读写写、听写有关词语、每单元的重点段落在默的根底上让学生提出各种类型的问题，进展争论问题。 6.对学生的复习把握状况做到心中有数。对所布置的回家作业必需是教师亲自检查。对仔细完成的给以鼓舞，对少做或不做的要求当补好。对个别不会正确利用时间的用午间或课间抓紧补好为止。 7.对个别困难生除直接抓外，再请好生进展一帮一。 8.对好生要帮让他们明白帮什么，对帮的仔细，负责有成果的要给于

18、表扬。困难生完成得好，进步大得，不但表扬，而且给以嘉奖。 9.对学有困难的学生赐予特别的关怀，多给发言、板演、面批的时机。多发觉他们的闪光点、多表扬、少批判，建立他们的自信念，充分发挥他们各自的潜力。 10.多与学生谈心，沟通，了解复习中遇到的新状况，以便准时应对 四、分项复习要点： 识字听说 (一).能听清音节,正确写出词语,句子. 构造简单,笔画较多的字,词.留意书写时的间架构造,行款.如:禄憨憋澜檀粼 留意形近字的比拟，不混要淆，如：蓬篷 留意简单写错的字，如：屐裕蛰 书写要求：端正，干净，行款整齐，竖不倾斜，横不能太平，写得伸展，不瘦小， 不独长，写方块字。特殊要写好构造简单的字，笔画

19、多的字。 (二)、拼音：在语段中看拼音写词语或选择读音。 (1) 留意读错的字音：如：区域抖动等(包括平翘舌音)。 (2) 留意拼读习惯的培育. (3) 能听懂短文的意思。 (4) 选择字意：抓住关键语素，破解词语意思。根本方法：语境揣摩(据词、据句、据段、据稳定义) 阅读 (一)、正确背诵规定的课文、段落。 (二)、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。(重点省略号)检测方法：依据省略号前面的内容概括或合抱负象补充内容。 (三)、正确把握词语的意思。(包括关联词语) 1、 根本方法：联系上下文。 2、 练习要求：供应丰富的语境表述;供应词语比拟、辨析选择. (四)简要复述课文 主要作用

20、： 1. 培育以简洁复述的力量，为概括主要内容做预备; 2. 培育说话力量。简要复述与复述不同：要有肯定的概括力量描写的内容要改换，主要内容要保证完整：同时也允许将自己感兴趣的内容保存。 (五) 列题纲背诵是背诵课文的一种方法. 列背诵题纲可先找出每段中的重点词句,再整理成一个背诵提纲. 习作 1. 重点把握：记事作文，尝试想象作文的命题。 2. 作文题：多个选一。 3. 要求：不写错别字，正确使用标点，句子通顺、连贯，内容详细(主 干清楚，枝叶饱满)。用常用修改符号修改作文。 九年级语文下学期总复习工作规划 本学期我们的中考任务非常艰难，刻不容缓。为了使我们的学生最大限度地发挥自己的水平，中

21、考考出一个满足的成绩，我们目前需要做好的工作就是引导学生积极搞好学科复习。所以，我们要积极备战中考，讨论大纲精神，明确中考的范围，积极预备应对策略。我们的课程已经完毕，现在预备按以下规划进展复习 一、复习总设想 （1）导向引路：以学校的中考备考指导思想为导向，要在深入讨论新大纲、课程标准、考纲、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的根底上，从内容到方法，表达正确的复习方向。并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学生赐予正确的指导。最终提高学生的中考成绩。 （2）整理归类：以“大纲”为依据，帮忙学生对语文教材中所牵涉到的学问加以分类整理，以把握学问的体系和学问之间

22、的内在联系，把学问系统化、条理化、简洁化。 （3）训练力量：通过复习全面提高学生的识记力量、理解力量、写作力量和实际应试答题迁移力量。 二、所教班级学生现状及对策： 依据我校学生实际特点,以及语文学科特点和目前本学科进展方向的把握,结合我校的办学理念,我们的语文教学重点落实课堂这个主阵地,重视加强日常教学和学科活动的针对性和有效性,从整体来看,学生身上好的习惯(如课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合力量也在原来的根底上有了肯定的提高。但学生学习品质差异较大，应针对不同学生，给以不同指导。根底比拟好的学生，要适当多做思索难度大一些的练习，防止学

23、生学习浮夸；根底比拟差的学生，练习的难度小一些，让学生能积极投入复习。 依据九年级上期期终考试成绩的详细分析，我们清晰地看到本届学生根底差，进而造成理解和综合实践力量跟不上，现在我们师生均面临着重大的危机和压力。认真思索一下，目前我们要协调学校、年部、教师、家长等各方面的力气加强对学生学习抱负和学习目标的教育，让他们真正熟悉到时间的紧迫和任务的重大，促使他们准时调整学习思路和方法，有效地投入到中考的复习中来。并且时刻提示他们克制怠惰和放任的思想，紧随教师的复习思路，依据自己的实际状况全面开展学科复习，以期中考交上一份满足的答卷。 三、复习总安排 第一阶段：从3月1日到4月30日，全面复习与系统

24、归纳所要考到的学问点。 其次阶段：从5月1日到6月10日，进展各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的稳固和提高。 第三阶段：从6月11日到6月27日，进展综合测试与学问点的查漏补缺。以中考模拟题的形式进展检测。 四、 把握中考命题规律 语文试卷共三大局部，积存运用、阅读、写作。 （一）积存和运用，是语文学科中根底的根底，也是中考试卷中必不行少的有机组成局部，它在中考试卷中占有重要的地位。积存和运用，虽然没有阅读和写作在中考试卷中所占的份额那么大，但它却有着较为浩大的队伍，涉及到语音、文字、词语、句子、标点符号、文学、文化常识、古典诗文、口语交际、综合实践、古诗鉴赏等很多内容。试题的详细类

25、别也较为庞杂：依据拼音写汉字，给汉字注音，辨析读音书写的正误，依据语境填写词语，辨析词语含义，续写句子，仿写句子，修改病句，辨析标点符号正误，背诵默写古典诗文，名著阅读积存，口语交际，对联文化，文化常识和文学常识的识记等等。题型有选择题、填空题等客观试题和局部主观试题。 这局部试题，呈现出以下主要特点： 一是重视语言文字的积存，考察语文根底学问。语言文字的积存，主要是语音、文字和词汇的积存。新课标要求，初中学生要“累计熟悉常用汉字3500个，其中3000个左右会写”。没有肯定数目的识字量，阅读、写作都是一句空话。二是强化古典诗文的背诵默写，考察文化积存。优秀古典诗文积存的多少，往往是一个学生文

26、化素养凹凸的标志。有了肯定篇目优秀古典诗文的积存，学生在语言、文化、文学等方面就会有较深厚的积淀，有助于学生语文素养的提高。这种题有依据上句填写下句那样简洁的默写，也有在理解根底上给出肯定提示的默写，还有依据实际语境的运用性默写等。三是立足于详细语境，考察语言运用力量。对于语言运用的考察，注意的是实践运用，所以，试题都是在详细的语言环境中考察学生的语言运用力量，如词语的精确使用，病句的修改，句子的简明、连贯和得体，仿写句子，对对联，标点符号的使用，口语交际等，涉及到词语、句子、语法、修辞等多种语文根底学问。四是加大综合实践性，全面考察语文素养。除传统的、单一的考察某一方面的学问或力量试题以外，

27、近年来语段综合题始终是一个亮点。综合性学习是题型创新的一个支点。我们要关注现实生活中的语文现象和语言现象，如发手机短信，撰写广告语、播送稿、标语、对联，制定活动方案，看图表写说明文字，评说生活中的语言现象等。“综合性学习”主要侧重于本地区发生的大事，本地区的自然风光、人文历史、风俗民情，以及学校活动。 （二）阅读局部，是中考语文试卷中的重头戏，它包括文言文阅读和现代文阅读。 文言文阅读一般占10-15分，它所涉及的材料根本上是一篇来自课内，一篇来自课外，经常两段文言文进展比拟阅读，考点涉及：（1）注音、（2）词语解释、（3）翻译句子、（4）文段理解（5）综合探究等。初中语文教学大纲对文言诗文教

28、学的要求是：“诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵肯定数量的名篇。”与现代文阅读比拟，文言诗文的考察自然难度就小些。但是能让学生精确识记重点的文言词语、理解文章内容也是我们复习备考的一项重要内容。文言文阅读题的考察也有这么几个主要特点： 一是平实的考察仍是主要内容。考察的内容大多有这样几项：一是通假字的本字、读音及意义；二是常用文言实词的意义；三是文段主要内容的理解；四是重要句子的翻译等。二是渐渐与现代文阅读考察接轨。在文言文的考察中，有些题呈现出了与现代文阅读考察角度相像的状况。就是说，现代文阅读中消失的题型、考察的角度，都可能消失在文言文考察中。可以说，这是创新。也是符合事

29、物进展规律的。由于新大纲规定了文言诗文的背诵篇目，语文教材中也加大了文言诗文的比例。如考察曹刿论战可能会考到“肉食者鄙，未能远谋一句在全文中的作用是什么？”、“文章结尾一段表现了曹刿哪些方面的才能?”、“文中曹刿的形象，令人鄙视。请写出中国近代史(18401949年)中你最崇敬的一位爱国将领，并用一句话加以评价。”(答案：“为下文写庄公张本衬托曹刿的远见卓识”、“作战中擅长把握时机，注意观看敌情，做到知己知彼”)四是课外选材比拟浅显易懂。中考试题的课外材料，一般选文是很浅显的，设题也比拟简单，主要考察课内学问的迁移力量。应鼓舞学生扩大阅读量，多读一些短小精悍的小文段。 现代文阅读一般所占分值比

30、重较大，它考察方面较多，特殊是注意考察学生的综合理解力量，详细考点有：词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、阅读感受、分析综合、生活体验、价值取向等。近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于写人叙事类的、一篇自然科技类或生态环境的说明文和一篇散笔式的谈论文，也可能是其中的两篇组合。现代文阅读题的考察大致有以下几个主要特点： 一是所选的材料兼顾不同文体，表达了对学生阅读力量考察的全面性。一般中考现代文试题考察的是初中阶段所学的记叙文、说明文和谈论文这三类文体，对学生阅读习惯的培育具有很好的导向作用。也表达了语文课程标准中所阐述的：“通过阅读，熟悉各种文学作品的样式，阅读体裁的多样化，可以拓

31、宽学生的视野，从而增加学生人文素养的底蕴。”二是所选的材料根本上出自课外。这种做法避开了命题材料的重复使用，也避开了学生的死记硬背、重复操练和生搬硬套，扩大了命题的范围，考出了学生的真实的阅读水平，很好的表达了“题目在课外，答案在课内”的命题原则。三是所选的材料内容上贴近学生生活实际；思想上留意熏陶感染学生。从考题来看，试题很注意考察学生的阅读感受和阅读体验，侧重考察文章的整体感悟，对重要信息的筛选力量和重组力量，强化学生与文本的对话，提倡多元化、共性化的文本解读。比方XX年中考题中“你从中得到了怎样的启发”，“对文章内容和语言进展分析点评”，“对小说的构思和情节写一段鉴赏性文字”等。 （三）

32、写作局部。写作占50分。近几年来，各省市的中考作文多数是话题作文，表达了作文命题的开放性和人文性。但XX年德州市中考语文作文题目正如徐立人教师所说：“一改以往的话题作文形式，大胆选择了命题作文”，“虽是命题作文，但写作范围仍相当宽广，学生有内容可写，有话可说”。可是作文的整体状况并不令人满足，表现平平者居多，有思想、有深度、有共性的作文较为鲜见。徐教师认为：一是考生对于命题作文的思想预备缺乏，平常训练不够；二是在文体选择上以记叙类为主，文体单一，情节简洁；三是在文章内容上，不留意观看生活、积存素材；四是语言根本功差，作文文学性差，考生共性特征根本无从表达。课程标准要求学生“说真话、实话、心里话

33、，不说假话、空话、套话”。事实上，学生作文中无病呻吟、胡编乱造的现象客观存在。这些应当引起我们足够的重视。 五、主要措施与方法 在复习前我们给学生指明白复习的方向。首先让学生明确考试要求，要多读、善思、勤动笔。其次，让学生明确命题原则，中考的命题经受了从注意学问考察到注意力量考察，再到语文素养考察的过程。最终分析讲解了试卷的构造。学生在学习时更要处理好语文应试中“实”与“虚”的关系，复习时力求做到求“实”务“虚”。“实”就是学问、力量，包括字词、文言文、古诗文背默等，不仅包括课内学问，还包括课外学问。“虚”就是情感和力量，这要在平常学习中积存。 九年级下学期语文教学工作规划范文 这篇关于九年级

34、下学期语文教学工作规划范文，是小编特地为大家整理的，盼望对大家有所帮忙！ 本学年是整个九年制义务教育的最终一学年,学生马上面临着严峻的中考,这是一次真正意义上的选拔考试,也是学生人生路上的一次重大选择.迎接好这次中考就成为本学年教学的一个中心工作.因此在教学中应当帮忙学生理解、汲取、吃透教材,对教材中的学问进展内化,即进展综合、应用、创新和中考思维的升华,把书本学问变成学生自己的学问.要有肯定的时间作强化训练,通过训练,锁定差距,然后提出弥补差距的可操作性对策措施,千方百计缩小差距、毁灭差距.实行纵向和横向的穿插复习,实现零距离的奋斗目标.在学生的处理上则分批分层地辅导和催促,让他们实现的成长

35、抱负,实现取得好成绩的愿望.故特作如下规划: 一、本册教学设计和时间安排 第六、七单元是文言文单元.要求:1、利用工具书,扫清文字障碍,精确流利地朗读课文,对课文内容有初步的感知.2、依据教师讲解的写作背景来感知课文,能够理解、体悟文中蕴涵的的情感.3、在充分理解内容的根底上进展背诵、默写、朗读、思索、积存.4、让学生了解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的,从而使学生的思想受到熏陶,提高文化素养. 第一单元是散文.把握文章“形散神不散“的特点.学习时应在朗读中细细体会. 其次单元是小说,要求把握小说的三要素、情节进展的几个阶段、描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用.引导学生品尝

36、小说语言的精炼、精确、生动的特点,激发学生阅读小说的兴趣,培育他们的洞察力量、想象力和自主学习的力量. 第三单元是谈论文.学习谈论文要把握文章的论点、论证的方法,细细体会谈论文语言的特点和对文章中详细内容的理解. 二、主要措施与方法 1.狠抓语文根底学问的训练,在复习过程中让学生明确根底学问考点的范围,始终以考纲作为复习指南. 2.重点搞好现代文阅读理解的复习.要以课本为典型例如,教给学生阅读的要领和方法,以“整体阅读局部阅读整体阅读“的阅读思路,“读文读题答题“的解题思路贯穿整个阅读复习过程中,并且抓好课外文段的阅读训练,着力提高学生的举一反三的迁移力量和应试答题力量. 3.重视文言文的阅读

37、训练,对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关,重点要求学生能默写一些重要的名段、名句,懂得文言实、虚词的释义,翻译句子和能了解其主要内容及其写法. 4.对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心,要把作文的分解训练和综合训练结合起来,每周都要布置专题作文让学生训练,并要加强作文的指导和讲评工作. 5.复习时要从学生实际动身,面对全体,注意实效,要理论联系实际,讲练结合,精讲多练,以练为主.复习时应讲学问要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题.要求学生练要有规划性、目的性、针对性.布置的练习要有典型性、指导性、敏捷性. 6.要合理安排复习时间,每课时都要集中解决一个问题,并且要

38、抓“突破口“,不盲目“开快车“. 7.在专题学问的测试阶段中,做好学生的成绩统计工作,准时了解学生的把握状况并做好点拨. 8.在综合测试的阶段中,要做好学问点的查漏补缺工作.指导学生分析答卷中的主要失误及其缘由,并从中找出规律来,以提高学生的应试力量.突出“测评练讲“的模式 9.在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作,让学生准时做好笔记,对于一些常见的错误要做好归纳总结,力求要逐一解决. 10.做好每堂课的练习题的设计,以及专题测试题和模拟试题的收集、筛选与刻印工作. 九年级语文中考复习规划 九年级语文中考复习规划 一、教学目标 以考纲为依据，帮忙学生对语文教材中所牵涉到的学

39、问加以分类整理，以把握学问的体系和学问之间的内在联系，把学问系统化、条理化、简洁化，通过复习全面提高学生的识记力量、理解力量、写作力量和实际应试答题迁移力量。 二、教学内容 1、课内文言文、古诗词、重点字词、作文、名著阅读。 2、说明文、谈论文、散文记叙文阅读。 3、哈市历年中考题及其他省市中考真题，模拟中考。 三、教学安排 第一阶段 以“标”为标，以“本”为本，夯实根底，过好教材，梳理课本，进展拉网式复习。全面复习与系统归纳各册所要考到的学问点，力争每一册的学问点都要做一次过关考察。（七、八年级的复习可以简单一点，九年级略微具体） 这一环节是2023中考语文复习的起始环节，分四大版块： 1、

40、积存运用，过好写字、识字、识词、语音、词汇、语法、修辞、标点符号关。 2、综合性学习，过好学科融合、生活实际运用语文、综合运用语文关。 3、阅读，课内：六本书，三十六个单元，根据四大文学样式分类逐项进展复习。人教版7-9年级语文课本，占约三十六分之一；小说占约六分之一；散文约占三分之二，这里的散文是大散文，包括三大文章体裁（记叙文、说明文、谈论文），数量约103篇，背诵25篇（段），外国散文约15篇，是复习的重头戏，背诵任务，特殊是古代散文的背诵可与的背诵分庭抗礼；诗歌的复习任务仅次于散文，但默写却位居四大文学样式之首。诗歌分五类：一类，背诵并默写约15首；二类，只背诵约21首；三类，课内学习

41、，不要求背诵的约22首；四类，课外背诵每册十首，六册，共60首；五类，课文后附录，综合性学习里的共约33项。此外，还有少量的童话、神话、寓言、新闻类的复习任务。每册书后都有附录，在积存运用、综合性学习考察里都会辐射附录里的相关内容做为复习的一个单位，还有课文后附录的学问框也应进展拉网式复习。 4、写作，作文已占中考语文的半壁江山，复习应根底、力量、应考并重，应注意培育学生良好的书写习惯，卷面干净习惯，仔细审题习惯，快速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作文等习惯。 其次阶段 进展各个考点的专题检测与点拨，归类整理，作好专题，查漏补缺，切实提升学习复习效率，让学生得到进一步的稳固和提

42、高。 第三阶段 进展综合测试与学问点的查漏补缺，以中考模拟题的形式进展检测。模拟训练，把握答题技巧，熟识考试技术，作好一切应考预备。本阶段主要是在“专题复习”和“过教材复习”两个环节之后进展的考前“实战”模拟“演练”，从形式到内容进展“仿真”训练。 四、主要措施及方法 1.狠抓语文根底学问的训练，在复习过程中让学生明确根底学问考点的范围，始终以考纲作为复习指南。 2.重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型例如，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读局部阅读整体阅读”的阅读思路，“读文读题答题”的解题思路贯穿整个阅读 复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移力量

43、和应试答题力量。 3.重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。 4.对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特殊要做好“”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。 5.复习时要从学生实际动身，面对全体，注意实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲学问要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有规划性、目的性、针对性。布置的

44、练习要有典型性、指导性、敏捷性。 6.要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”。 7.在专题学问的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作，准时了解学生的把握状况并做好点拨。 8.在综合测试的阶段中，要做好学问点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其缘由，并从中找出规律来，以提高学生的应试力量。突出“测评练讲”的模式 9.在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作，让学生准时做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决。 10.做好每堂课的练习题的设计，以及专题测试题和模拟试题的收集、筛选与刻印工作。 下学期中考语文复习规划 这篇关于下学期中考语文复习规划的文章，是小编特地为大家整理的，盼望对大家有所帮忙！ 一、指导思想 以新语文课程标准和省考纲为依据，立足教材，立足课内，延长课外，结合实际，面对全体，结合学生的实际状况讨论复习方法和规划，力求到达全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。 二、复习目标 通过复习，使学生对初中阶段的语文根本学问有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟识课本学问，实现学问到力量的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。 详细目标：1、