PEP级下册英语教材分析PPT课件.ppt

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1、PEP三年三年级级下册英下册英语语教材分析教材分析1.解说教材的流程：课标课标要求要求体例分析体例分析编编写意写意图图教学策略教学策略2.总总体目体目标标：基基础础教育教育阶阶段英段英语课语课程的程的总总体体目目标标是培养学生的是培养学生的综综合合语语言运用能力，言运用能力，激激发发和和培养学生学培养学生学习习英英语语的的兴兴趣，使学生趣，使学生树树立自信心，立自信心，养成良好的学养成良好的学习习惯习习惯和形成有效的学和形成有效的学习习策略，策略，发发展自主学展自主学习习的能力和合作精神；使学生掌握的能力和合作精神；使学生掌握一定的英一定的英语语基基础础知知识识和听、和听、说说、读读、写技能，

2、、写技能，形成一定的形成一定的综综合合语语言运用能力；培养学生的言运用能力；培养学生的观观察、察、记忆记忆、思、思维维、想象能力和、想象能力和创创新精神；帮助新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视视野，野，培养培养爱爱国主国主义义精神，形成健康的人生精神，形成健康的人生观观，为为他他们们的的终终身学身学习习和和发发展打下良好的基展打下良好的基础础。3.能根据教能根据教师师的的简单简单指令做游指令做游戏戏、做、做动动作、做事情。作、做事情。能做能做简单简单的角色扮演。能唱的角色扮演。能唱简单简单的英文歌曲、的英文歌曲、说简单说简单的的 英英语语歌歌

3、谣谣。能在能在图图片的帮助下听懂和片的帮助下听懂和读读懂懂简单简单的小故事。的小故事。能交流能交流简单简单的个人信息，表达的个人信息，表达简单简单的情感和感的情感和感觉觉。对对英英语语学学习习中接触的外国文化中接触的外国文化习习俗感俗感兴兴趣。趣。能能书书写字母和写字母和单词单词。对对英英语语有有好好奇奇心心，喜喜欢欢听听他他人人说说英英语语。三年三年级级学生学生应应达到一达到一级级的的综综合能力合能力语语言目言目标标4.按照基按照基础础教育教育阶阶段英段英语课语课程分程分级总级总体目体目标标的要的要求，本求，本课课程程标标准准对语对语言技能、言技能、语语言知言知识识、情感、情感态态度、度、学

4、学习习策略和文化意策略和文化意识识等五个方面分等五个方面分别别提出了相提出了相应应的的具体内容具体内容标标准。准。根据学生生理和心理特点以及他根据学生生理和心理特点以及他们们的的认认知知发发展水平和情感需要，在一展水平和情感需要，在一级级只提出了更只提出了更为为具体的具体的语语言技能目言技能目标标要求，在要求，在语语言知言知识识，情感，情感态态度度等其他方面没有做等其他方面没有做过过多要求。多要求。语语言技能一言技能一级级目目标标听做听做 1、能根据、能根据录录音模仿音模仿说说英英语语；2、能听懂、能听懂课课堂堂简简短的指令并做出相短的指令并做出相应应的反的反应应；5.3 3、能根据指令做事情

5、，如、能根据指令做事情，如:指指图图片、涂片、涂颜颜色、画色、画图图、做、做动动作、做手工等；作、做手工等；4 4、能在、能在图图片和片和动动作的提示下听懂作的提示下听懂简单简单的小故事并做出的小故事并做出反反应应。说说唱：唱：1 1、能根据、能根据录录音模仿音模仿说说英英语语；2 2、能相互致以、能相互致以简单简单的的问问候候;3 3、能相互交流、能相互交流简单简单的个人信息，如的个人信息，如:姓名、年姓名、年龄龄等等;4 4、能表达、能表达简单简单的情感和感的情感和感觉觉，如，如:喜喜欢欢和不喜和不喜欢欢;5 5、能、能够够根据表演猜根据表演猜测测意思、意思、说词语说词语，6.6 6、能唱

6、英、能唱英语语儿童歌曲儿童歌曲1515一一2020首，首，说说歌歌谣谣1515一一2020首首;7 7、能根据、能根据图图、文、文说说出出单词单词或短句。或短句。玩演玩演：1 1、能用英、能用英语语做游做游戏戏并在游并在游戏戏中用英中用英语进语进行行简单简单的交的交际际;2 2、能做、能做简单简单的角色表演；的角色表演；3 3、能表演英文歌曲及、能表演英文歌曲及简单简单的童的童话剧话剧，如，如(小小红红帽帽)等。等。读读写：写：1 1、能看、能看图识图识字；字；2 2、能在指、能在指认认物体的前提下物体的前提下认读认读所学所学词语词语；7.3 3、能在、能在图图片的帮助下片的帮助下读读懂懂简单

7、简单的小故事的小故事;4;4、能正确、能正确书书写字母和写字母和单词单词。视视听：听：1 1、能看懂、能看懂语语言言简单简单的英的英语动语动画片或程度相当的教学画片或程度相当的教学节节目；目；2 2、视视听听时间时间每学年不少于每学年不少于1010小小时时(平均每周平均每周2020一一2525分分钟钟)。8.本册教材内容与目本册教材内容与目标标1、能听懂、会、能听懂、会说说12组对话组对话，并能，并能进进行行简单简单的交流。的交流。2、能听、能听、说说、认读认读50个个单词单词和听、和听、说说、读读、写、写26个字个字母（包括同学、家庭成母（包括同学、家庭成员员、数字、水果、方位、数字、水果、

8、方位、动动物物等等6个个话题话题），并能），并能简单简单地运用。地运用。3、能听、做、能听、做6个个TPR活活动动。4、能学会两个小制作。、能学会两个小制作。5、能唱、能唱8首歌曲。首歌曲。6、能听、能听、说说、唱、唱7首歌首歌谣谣。7、能完成、能完成8个自我个自我评评价活价活动动。8、能听懂、能听懂6个幽默小故事。个幽默小故事。9、能了解、能了解6项简单项简单的中西方文化知的中西方文化知识识。9.本册教材共有本册教材共有6 6个个单单元、元、2 2个复个复习单习单元。每元。每单单元分元分“A“A、B B、C”C”三部分，三部分，A A、B B部分是重点内部分是重点内容，容，C C部分部分为为

9、拓展内容。拓展内容。10.Unit 1 Welcome back to school三三年年级级英英语语下下册册Unit 2 My familyUnit 3 How many?Unit 4 Do you like pairs?Unit 5 Where is my ruler?Unit 6 At the zooRecycle 2Recycle 111.Lets learnStory timeLets practiseLets talkLets doPart APart CPart B主情境主情境图图Lets sayLets sayLets chantLets playLets singLets

10、check Culture Culture单单元元结结构构12.突出突出兴兴趣激趣激发发教教材材编编写写意意图图注重能力注重能力培养培养强强调语调语言言运用运用 重重视视双向双向交流交流融合学科融合学科内容内容重重视视灵活灵活扩扩展展13.1 1、强强调语调语言运用言运用 本套教材吸收了交本套教材吸收了交际际教学思想，注重学生教学思想，注重学生语语言运用能言运用能力的培养。教材在整体构思、内容安排、活力的培养。教材在整体构思、内容安排、活动设计动设计和教和教学方法学方法选选用等方面都用等方面都紧紧密密联联系学生的生活系学生的生活实际实际，体，体现语现语言的交言的交际际功能，功能，贯彻语贯彻语言

11、言应应用的基本原用的基本原则则，把知，把知识识和技和技能目能目标标融会在完成任融会在完成任务务的的过过程之中，从而体程之中，从而体现现了新教材了新教材提出的吧提出的吧话题话题-功能功能-结结构构-任任务结务结合起来的合起来的总总思路。思路。本教材根据学生的年本教材根据学生的年龄龄特点，在起始特点，在起始阶阶段采用段采用“全部全部动动作反作反应应法法”，让让学生在有学生在有节节奏的奏的说说唱中体唱中体验语验语言，在有言，在有韵律的歌唱中感受韵律的歌唱中感受语语言，言，让让他他们们在做中学，在唱中学，在做中学，在唱中学，在表演中学，从而在表演中学，从而为为培养他培养他们们用英用英语进语进行行顺顺利

12、的交流打利的交流打下下坚实坚实的基的基础础。14.2 2、注重能力培养注重能力培养 本套教材在内容安排、活本套教材在内容安排、活动设计动设计、和学、和学习评习评价上都价上都贯贯穿穿“学会学学会学习习”的主的主题题。教材的。教材的设计设计十分注意培养学生十分注意培养学生自主学自主学习习和独立运用所学和独立运用所学语语言去做活言去做活动动的能力，的能力，单单元中元中安排的安排的Lets make Lets make、Lets chantLets chant等活等活动动，意在通，意在通过过听、听、说说、读读、写、做、写、做 培养学生学会学培养学生学会学习习的能力，学会运的能力，学会运用所学运用做活用

13、所学运用做活动动的能力。的能力。AssessmentAssessment则则教会学生学会教会学生学会自我自我评评价，引价，引导导学生在学学生在学习习中反思，在反思中学中反思，在反思中学习习。15.3 3、突出、突出兴兴趣激趣激发发 兴兴趣是最好的老趣是最好的老师师，三年，三年级级英英语语教材把培养学教材把培养学习兴习兴趣放在第一位，从内容、形式、方法、插趣放在第一位，从内容、形式、方法、插图图及装及装帧设计帧设计都以极大限度的都以极大限度的调动调动学生的学学生的学习动习动机和机和兴兴趣趣为为宗旨。教学内容宗旨。教学内容紧紧密密联联系学生的生活和学系学生的生活和学习实际选择习实际选择话题话题，有

14、学校、家庭、，有学校、家庭、饮饮食、玩具、食、玩具、动动物、数字，物、数字，让让学生易学学生易学乐乐学。教学形式多学。教学形式多样样化，包括化，包括对话对话、歌、歌谣谣、歌曲、游歌曲、游戏戏、绘绘画、手工等，再加上插画、手工等，再加上插图图色彩色彩鲜艳鲜艳，图图文并茂，文并茂，为调动为调动学生提供了平台学生提供了平台。16.4 4、重、重视视双向交流双向交流 教材重教材重视视双向交流和中西方文化的渗透。根据双向交流和中西方文化的渗透。根据学生年学生年龄龄特点和特点和认认知能力，知能力，选编选编了一些与学生日常了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容各教学生活密切相关，与教学内容各教学进进度同步

15、的中西度同步的中西方文化知方文化知识识。第一。第一单单元元C C部分部分cultureculture介介绍绍了了妇妇女女节节；第二第二单单元介元介绍绍了中西方的不同餐具；三了中西方的不同餐具；三单单元介元介绍绍了了复活复活节节彩蛋；四彩蛋；四单单元介元介绍绍了餐后了餐后“打包打包”的的说说法，法，五五单单元介元介绍绍了儿童了儿童节节，六，六单单元介元介绍绍了几个常了几个常见见的的标标志牌用志牌用语语。教材。教材还还特特别别重重视视在在让让学生了解英学生了解英语语国家国家文化的同文化的同时时，学会用英，学会用英语语向外国人介向外国人介绍绍中中华华民族的民族的优优秀文化秀文化传统传统，真正，真正实

16、现实现跨文化交跨文化交际际。17.5 5、融合学科内容融合学科内容 教材十分重教材十分重视视在学在学习习内容上与其他学科知内容上与其他学科知识识的兼的兼容并蓄，精容并蓄，精选选学生最需要了解的、最感学生最需要了解的、最感兴兴趣的、最趣的、最易学会的、最有普及价易学会的、最有普及价值值的、与学生日常生活的、与学生日常生活联联系系最最紧紧密的学科知密的学科知识识内容，融入到内容，融入到语语言材料中，使学言材料中，使学生在学生在学习习英英语语的同的同时时，也能接触的自然科学、社会，也能接触的自然科学、社会文化和文学文化和文学艺术艺术等方面的基等方面的基础础知知识识，帮助他，帮助他们认识们认识和了解我

17、和了解我们赖们赖以生存和以生存和发发展的展的这这个世界。个世界。18.6 6、重重视视灵活灵活扩扩展展 教材在内容的安排上有一定灵活性，每教材在内容的安排上有一定灵活性，每单单元的元的C C部分是供部分是供选择选择的学的学习习内容，教内容，教师师可在完成教学任可在完成教学任务务的前提下，（的前提下，（A A、B B两部分的教学任两部分的教学任务务）根据）根据课时课时和自己的教学和自己的教学实际实际情况，灵活情况，灵活调调整教学内容和和学整教学内容和和学习进习进度，以度，以满满足不同足不同层层次学生的需求。次学生的需求。19.教教学学策策略略 词汇词汇教学教学会会话话教学教学字母教学字母教学 歌

18、曲与歌歌曲与歌谣谣教学教学 趣味故趣味故事教学事教学 阶阶段复段复习习教学教学 Lets Lets learnlearnLetLetLetLets s s s dodododolets chant lets sing RecycleRecycleRecycleRecycleLets Lets talktalk LetsLetsplayplay20.充分充分发挥发挥TPRTPR活活动动的的优势优势 注意示范注意示范教学，教学，读读准准单词单词的的发发音音词汇词汇教学教学融融词汇词汇于会于会话话教学中，教学中，词词不离句不离句 巧用巧用实实物、物、头饰头饰 和卡片和卡片引入，操引入，操练练 把握不

19、同的把握不同的教学目教学目标标，有的放矢有的放矢在生活中教，在生活中教，在生活中教，在生活中教，促促促促进记忆进记忆进记忆进记忆。21.（1 1）把握不同的教学目）把握不同的教学目标标，有的放矢，有的放矢三年三年级级英英语书语书中的中的单词单词主要分主要分为为黑体黑体词词和白体和白体词词，黑，黑体体词词要求学生听、要求学生听、说说、认读认读，白体，白体词词只要求听、只要求听、说说，我在教学我在教学时时首先吃准各首先吃准各类单词类单词的教学要求，的教学要求，这样这样在教在教学中才能有的放矢，在完成教学任学中才能有的放矢，在完成教学任务务的同的同时时又培养了又培养了兴兴趣。趣。（2 2）巧用）巧用

20、实实物、物、头饰头饰 和卡片引入，操和卡片引入，操练练 巧用巧用实实物和卡片是指不要物和卡片是指不要单纯单纯地利用地利用实实物和卡片物和卡片进进行引入，反复行引入，反复领读领读、跟、跟读读的的练习练习，而要提倡，而要提倡“巧巧”用，用，即在游即在游戏戏中使用中使用实实物或卡片，如：教物或卡片，如：教动动物物PandaPanda时时，教，教师师就用可就用可爱爱的的绒绒毛玩具熊猫与大家毛玩具熊猫与大家对话对话：“Hello!“Hello!Im Panda!”Im Panda!”示范几次后示范几次后请请学会的学生接学会的学生接过过熊猫熊猫说说：“Hello!Im Panda!”“Hello!Im P

21、anda!”再再传给举传给举手要手要说说的学生，在全的学生，在全班学生都听懂的基班学生都听懂的基础础上上进进行快行快传传快快说说游游戏戏。实实践践证证22.明，在明，在兴奋兴奋刺激的游刺激的游戏戏中学会的中学会的单词记忆单词记忆率高。生率高。生词词卡片更是可以用来做各种各卡片更是可以用来做各种各样样的复的复习习巩固生巩固生词词的游的游戏戏，如：如：“快看快快看快说说”、“快听快指快听快指”、“藏藏、找找、藏藏、找找、说说说说”等。等。（3 3）融）融词汇词汇于会于会话话教学中教学中（Lets learnLets learn），），词词不离句不离句A A、力求做到在旧、力求做到在旧语语言中学生言

22、中学生词词，用旧，用旧词练习词练习新新语语言。言。语语言言词汇词汇的教学，相的教学，相辅辅相成，不可分割。相成，不可分割。B B、利用并丰富教、利用并丰富教师师教学用教学用书书中可供中可供选择选择的游的游戏戏，可，可以根据内容的需要，以根据内容的需要，选择选择一至两种游一至两种游戏戏形式丰富形式丰富课课堂堂教学。教学。C C、设计设计生生动动活活泼泼的交的交际际性性语语言活言活动动。教。教师师除了用好除了用好学生用学生用书书、活、活动动手册和教手册和教师师教学用教学用书书，还应还应根据教学根据教学的需要，大胆的需要，大胆设计设计深受学生深受学生欢欢迎的迎的课课堂交堂交际际性性语语言活言活动动。

23、23.（4 4）在生活中教，促）在生活中教，促进记忆进记忆。教英教英语语是是为为了用英了用英语语，但是由于，但是由于环环境限制，我境限制，我们们的的孩子学了英孩子学了英语语，也不会在生活中运用，也不会在生活中运用，为为了拉近英了拉近英语语与生活的距离，我有与生活的距离，我有时时会在生活中教英会在生活中教英语语，今年六一，今年六一儿童儿童节节那天，上那天，上课课前我前我对对孩子孩子们说们说：“Happy “Happy Childrens Day!”Childrens Day!”孩子孩子们们开始很好奇，不明白我开始很好奇，不明白我说说的是什么，都一的是什么，都一脸脸的疑惑，我知道他的疑惑，我知道他

24、们们的的兴兴趣被趣被调调动动起来了，于是我抓住机会教学起来了，于是我抓住机会教学这这个短个短语语，下，下课课了，了，听听见见同学同学们们互相在互相在说说，我，我觉觉得效果不得效果不错错。（5 5）充分）充分发挥发挥TPRTPR活活动动的的优势优势 （Lets doLets do）TPR TPR 活活动动深受儿童喜深受儿童喜爱爱。节节奏和奏和动动作能刺激大作能刺激大脑脑皮皮层层，激活，激活记忆记忆，使学生在，使学生在对对各指令的反各指令的反应应中自然中自然习习得得语语言。言。TPRTPR活活动动的操作方式：的操作方式：24.1 1）Listen,look and guess Listen,loo

25、k and guess（听音、看（听音、看图图、猜意）、猜意）2 2）Listen and point Listen and point（听音指（听音指图图）3 3）Listen and doListen and do（听听做做）（听听做做）4 4）Put them in random orderPut them in random order（打乱（打乱顺顺序做）序做）（6 6）注意示范教学，）注意示范教学，读读准准单词单词的的发发音音 在各种趣味活在各种趣味活动动中，教中，教师师仍要重仍要重视视一些一些发发音音较难较难或或容易容易发错发错音的音的单词单词，如，如单词单词mouthmouth

26、中中thth的的发发音，音，monthmonth和和mousemouse的比的比较较；对对于于fivefive和和ninenine，学生往往会漏掉尾音，学生往往会漏掉尾音只只发发/fai/fai/和和/nai/nai/；还还有一些有一些发发音音较难较难的多音的多音节节词词，可用分解的方式来教，如，可用分解的方式来教，如crayon,erasercrayon,eraser等。等。25.同同义词记忆义词记忆法法 形近形近词记忆词记忆法法 同音同音词记忆词记忆法法 比比较记忆较记忆法法 顺顺口溜口溜记忆记忆法法 联联想想记忆记忆法法 合成合成记忆记忆法法 语语音音记忆记忆法法 反反义词记忆义词记忆法

27、法 归类记忆归类记忆法法 记忆单词记忆单词的方法的方法26.1 1、形近、形近词记忆词记忆法。如：法。如：balltallsmallballtallsmall2 2、同、同义词记忆义词记忆法。如：法。如：lookseewatchlookseewatch3 3、同音、同音词记忆词记忆法。如：法。如：twotoo,I-eye twotoo,I-eye4 4、反、反义词记忆义词记忆法。如：法。如：bigsmall,tall-bigsmall,tall-shortshort5 5、比、比较记忆较记忆法。如：法。如：dogbagbig dogbagbig6 6、合成、合成记忆记忆法。如：法。如：six+

28、teen=sixteen,six+teen=sixteen,water+melon=watermelon,water+melon=watermelon,7 7、归类记忆归类记忆法。如：法。如：动动物：物：cat,dog,fishcat,dog,fish 水果：水果：apple,banana,apple,banana,pearpear 颜颜色：色：green,red,green,red,black,yellowblack,yellow27.8 8、联联想想记忆记忆法。如：法。如：birthday(cake,birthday(cake,candle),bag(pen,pencil,book)can

29、dle),bag(pen,pencil,book)9 9、语语音音记忆记忆法。如：法。如：name,he,shename,he,she1010、顺顺口溜口溜记忆记忆法。如：法。如：eraser(eraser(左左erer右右erer中中间间asas橡皮擦橡皮擦)28.分角色朗分角色朗读读调动读书积调动读书积极性极性在自然情景中学在自然情景中学说说，在交，在交际际游游戏戏中中强强化化融会融会话话教学教学于情景表演于情景表演之中之中 会会话话教学教学语语语语言言言言的示的示的示的示范性范性范性范性表演表演表演表演语语语语言的言的言的言的巩固性巩固性巩固性巩固性表演表演表演表演 发发展展语语言技言技

30、能的能的创创造性造性表演表演29.1 1、分角色朗、分角色朗读调动读书读调动读书的的积积极性。极性。英英语语课课大大多多以以读读为为主主，学学生生很很容容易易疲疲惫惫，尤尤其其是是面面对对比比较较难难的的会会话话教教学学时时，上上课课的的积积极极性性明明显显不不够够。在在长长期期的的教教学学实实践践中中，我我发发现现让让学学生生扮扮演演角角色色，分分角角色色比比赛赛读读句句子子学学生生的的积积极极性性挺挺高高，我我让让男男女女生生比比，师师生生比比，大大组组之之间间比比，同同桌桌比比，前前后后桌桌比比等等等等，极极大大地地调调动动了学生的了学生的积积极性。极性。2 2、在自然情景中学、在自然情

31、景中学说说，在交，在交际际游游戏戏中中强强化化 句句子子教教学学是是三三年年级级的的难难点点，几几句句话话学学了了一一节节课课还还有有很很多多人人不不会会读读这这很很正正常常，语语言言的的掌掌握握有有一一个个循循序序渐渐进进的的过过程程，尤尤其其是是新新知知识识，学学得得快快也也忘忘得得快快，需需要要反反复复操操练练，才才能能熟熟练练掌掌握握并并学学会会运运用用。我我每每节节上上课课总总要要用用一部分一部分时间时间来复来复习习前面学前面学过过的的东东西，引西，引导导30.学学生生在在自自然然情情境境中中学学说说句句子子，并并在在游游戏戏中中反反复复强强化化，慢慢掌握，并学会运用。慢慢掌握，并学

32、会运用。3 3、融融会会话话教教学学于于情情景景表表演演之之中中（Lets Lets talktalk），让让学学生生在在表表演演中中练练，在在交交际际活活动动中中用用，而而不不要要将将会会话话教教学学变变成成跟跟老老师师念念，跟跟录录音音读读，集集体体、小小组组、个个人人读读的的枯枯燥燥无无味味的的形形式式。在在会会话话表表演演中中，教教师师的的角角色色既既是是导导演演，又是演又是演员员。表演可分以下几种形式：。表演可分以下几种形式：1 1）语语言的示范性表演言的示范性表演教教师师的的示示范范表表演演可可以以用用自自制制的的头头饰饰配配以以不不同同的的声声音音进进行行，也也可可以以在在课课前

33、前邀邀请请学学生生排排练练，戴戴着着头头饰饰，师师生生合合作作进进行。或以行。或以边边画画简简笔画、笔画、边说边说的方式的方式进进行。行。31.2 2）语语言的巩固性表演。言的巩固性表演。巩巩固固性性表表演演，常常用用的的方方式式是是在在双双人人或或四四人人小小组组中中进进行行。为为激激励励全全体体学学生生参参与与，可可将将头头饰饰或或名名片片卡卡贴贴在在黑黑板板上上，以以学学生生集集体体表表演演的的形形式式进进行行，如如只只有有两两个个人人物物，Wu Wu YifanYifan和和MikeMike，可可采采取取全全班班对对半半或或男男女女生生团团体体会会话话的的表表演演形形式式；如如有有两两

34、个个以以上上的的人人物物，可可采采取取大大组组集集体体会会话话的的竞赛竞赛形式（三个以上角色的，可以形式（三个以上角色的，可以师师生共同参与）。生共同参与）。3 3）发发展展语语言技能的言技能的创创造性表演造性表演针针对对在在表表演演中中教教学学会会话话的的特特色色，教教师师可可充充分分利利用用教教师师用用书书后后面面的的头头饰饰或或自自制制木木偶偶、纸纸偶偶，也也可可以以用用绘绘制制各各种人物的名片卡的形式种人物的名片卡的形式进进行。行。32.发发展展语语言言技技能能的的创创造造性性表表演演，应应安安排排在在学学生生已已经经掌掌握握了了一一些些语语言言知知识识的的基基础础上上进进行行。鼓鼓励

35、励学学生生灵灵活活组组合合，扩扩展展会会话话。表表扬扬能能运运用用C C部部分分故故事事中中语语言言的的学学生生。C C部部分分的的表表演演活活动动，可可以以邀邀请请各各组组的的自自愿愿者者合合作作进进行行，也也可可以以在在四四人人小小组组中中进进行行。如如果果用用给给小小组组加加分分的的竞竞赛赛形形式式进进行表演，效果会更好。行表演，效果会更好。33.教准字母的教准字母的发发音音指指导导学生学生规规范范书书写字母写字母用游用游戏戏促促进进和巩和巩固固对对字母的字母的记忆记忆 字字母母教教学学多多说说字母歌字母歌谣谣，唱字母歌，加唱字母歌，加强强字母的口字母的口头头训练训练34.1.1.教准字

36、母的教准字母的发发音音 字母的字母的发发音直接涉及到音直接涉及到单词单词的的发发音。由于各音。由于各地区方言的干地区方言的干扰扰，字母往往会被，字母往往会被发发成南腔北成南腔北调调，如南方人横容易把字母如南方人横容易把字母A A读读成成/e/,/e/,把把H H，J J，K K读读成成/et/,/d e/,/ke/,/et/,/d e/,/ke/,被方人很容易把被方人很容易把N N读读成成/n n/，把，把C C读读成成/sei/sei/，V V读读成成/wi:/wi:/。因此，在教学。因此，在教学字母前，教字母前，教师师首先要多听首先要多听录录音，音，纠纠正自己的正自己的发发音。音。在在课课

37、堂教学中要注意堂教学中要注意让让学生仔学生仔细细听听录录音，音，观观察他察他们们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读领读，帮，帮助学生助学生纠纠音。除此以外音。除此以外还还可以开展一些模仿可以开展一些模仿竞赛竞赛活活动动，多，多让让学生听学生听录录音，有条件的也可以要求学音，有条件的也可以要求学生每天回家听生每天回家听录录音。音。35.2.2.指指导导学生学生规规范范书书写字母写字母 学生的英文学生的英文书书写是否漂亮，关写是否漂亮，关键键在于教在于教师师在启蒙教在启蒙教学中学中对对字母的字母的书书写写规规范范进进行指行指导导。我充分利用示范、卡。我充分利用示范

38、、卡片、多媒体、描片、多媒体、描红红等多种教学手段，等多种教学手段，让让学生仔学生仔细观细观察字察字母的笔画与笔母的笔画与笔顺顺，如：大写字母，如：大写字母H H，正确的，正确的书书写笔写笔顺顺是是I I，IIII，H H；小写字母；小写字母t,jt,j的正确的正确书书写笔写笔顺顺分分别别是是 t;j t;j。而学生往而学生往往会按照而学生往而学生往往会按照汉汉字笔字笔顺顺把把这这些字母写成些字母写成I I，-，I I，H H；.，j j。一旦形成。一旦形成习惯习惯，便，便难难以以纠纠正。正。这这就就直接影响到以后直接影响到以后单词单词、句子的、句子的连连写和写和书书写速度。在教学写速度。在教

39、学中，教中，教师师可根据小学生的年可根据小学生的年龄龄特点，用一些形象、生特点，用一些形象、生动动的比的比喻喻，如：大写字母，如：大写字母H H，“一双筷子一双筷子连连根弦根弦”，小写，小写i“i“小海小海狮头狮头上上顶顶个球个球”。既有趣，又能巧妙地解决教。既有趣，又能巧妙地解决教学学难难点。另外，点。另外，2626个小写字母在个小写字母在4 4线线格中的上、中、下格中的上、中、下位置，都要以生位置，都要以生动动、活、活泼泼的方式仔的方式仔细细指指导导，给给学生留下学生留下深深36.刻印象。刻印象。在在课课堂堂上上，可可开开展展谁谁的的描描红红练练习习最最规规范范最最漂漂亮亮的的竞竞赛赛活活

40、动动，使学生从三年，使学生从三年级级开始就能写一手开始就能写一手规规范的英文。范的英文。3.3.用游用游戏戏促促进进和巩固和巩固对对字母的字母的记忆记忆在在字字母母教教学学中中，除除了了学学生生用用书书中中提提供供的的听听听听做做做做、唱唱唱唱念念念念等等活活动动，教教师师应应注注意意涉涉及及多多样样化化的的游游戏戏活活动动。如如字字母母报报数数接接龙龙游游戏戏、利利用用字字母母卡卡片片开开展展的的各各种种记记忆忆游游戏戏，找找左左邻邻右右舍舍、大大小小写写配配对对、把把字字母母按按发发音音归归类类成成7 7个个家家庭庭的的游游戏戏（以以七七个个因因素素/ei/,/i:/,/ai/,/ei/,

41、/i:/,/ai/,/u/,/ju:/,/e/,/a:/u/,/ju:/,/e/,/a:/为为七七个个家家庭庭的的姓姓）等等，使使字字母母教学达到最佳效果。教学达到最佳效果。37.在在字字母母教教学学中中，除除了了学学生生用用书书中中提提供供的的听听听听做做做做、唱唱唱唱念念念念等等活活动动，教教师师应应注注意意涉涉及及多多样样化化的的游游戏戏活活动动。如如字字母母报报数数接接龙龙游游戏戏、利利用用字字母母卡卡片片开开展展的的各各种种记记忆忆游游戏戏，首首字字母母游游戏戏，找找左左邻邻右右舍舍、大大小小写写配配对对、把把字字母母 按按 发发 音音 归归 类类 成成 7 7个个 家家 庭庭 的的

42、 游游 戏戏（以以 七七 个个 因因 素素/ei/,/i:/,/ai/,/ei/,/i:/,/ai/,/u/,/ju:/,/e/,/a:/u/,/ju:/,/e/,/a:/为为七七个个家家庭庭的姓）等，使字母教学达到最佳效果。的姓）等，使字母教学达到最佳效果。4 4、多、多说说字母歌字母歌谣谣，唱字母歌，加，唱字母歌，加强强字母的口字母的口头训练头训练 书书中中安安排排了了很很多多有有关关字字母母的的歌歌谣谣，及及时时把把学学过过的的字字母母以以歌歌谣谣的的形形式式汇汇总总起起来来，老老师师可可引引导导拍拍手手有有节节奏奏的的说说唱歌唱歌谣谣，既掌握了字母，也培养了，既掌握了字母，也培养了兴兴

43、趣。趣。38.在每在每节课节课中中渗透，渗透，以以调调动兴动兴趣趣唱演唱演结结合，合，培养学生的培养学生的艺术艺术素素质质灵活运用于各灵活运用于各个教学个教学环节环节中中 歌曲歌曲与歌与歌谣谣教教学学39.1 1在每在每节课节课中渗透，以中渗透，以调动兴调动兴趣趣歌歌曲曲和和歌歌谣谣可可以以在在每每节节课课的的课课前前欣欣赏赏或或演演唱唱，以以营营造造英英语语学学习习的的气气氛氛；以以反反复复欣欣赏赏，略略讲讲主主要要词词义义，逐逐步步跟跟唱唱的的自自然然习习得得形形式式进进行。行。2 2灵活运用于各个教学灵活运用于各个教学环节环节中中除除了了用用于于Warm-upWarm-up，营营造造学学

44、习习气气氛氛，还还可可以以灵灵活活调调整整，用用于于呈呈现现语语言言或或词词汇汇的的教教学学中中，也也可可以以用用于于教教学学中中途途的的放放松松和和调调节节，更更可以用来巩固可以用来巩固语语言和言和词汇词汇的学的学习习。3 3唱演唱演结结合，培养学生的合，培养学生的艺术艺术素素质质小小学学生生好好动动、好好表表演演。教教师师应应尽尽量量给给歌歌曲曲和和歌歌谣谣配配上上相相应应的的简简易易动动作，作，让让学生在唱起来的同学生在唱起来的同时动时动起来、演起来、起来、演起来、乐乐起来。起来。40.对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可 趣味趣味故事故事教学教学 对对于理解力、于理

45、解力、记记忆忆力力强强的学生，的学生，要求他要求他们们理解故理解故事，会事，会讲讲述故事，述故事，表演故事，并鼓表演故事，并鼓励他励他们们运用故事运用故事中的新中的新语语言言 对对于中等学生，于中等学生，要求他要求他们们理解故理解故事，能事，能够够跟随跟随录录音指着音指着图讲图讲述故述故事。事。优优秀者自我秀者自我展示，其他展示，其他学生欣学生欣赏赏 41.会会话话表表演活演活动动 词汇词汇复复习习的的趣味活趣味活动动 评评价活价活动动 阶阶段段复复习习教学教学 每每节课节课的的课课堂堂评评价活价活动动阶阶段性段性评评价活价活动动 每每单单元的元的 听力听力检测检测 42.阶阶段段复复习习由由

46、趣趣味味性性活活动动组组成成。这这也也是是本本套套教教材材的的特点之一。特点之一。1 1会会话话表演活表演活动动每每个个复复习习单单元元的的前前两两页页是是一一个个完完整整的的连连环环会会话话，故故事事内内容容是是由由三三个个单单元元的的Lets Lets talktalk部部分分的的功功能能会会话话汇汇编编而而成成。教教学学中中可可以以用用头头饰饰进进行行个个人人、小小组组、集集体体等等形形式的角色表演。式的角色表演。1 1）听）听录录音、看音、看图图理解会理解会话话。2 2）教）教师师略解略解释释其中的新其中的新语语言点或言点或让让学生猜意。学生猜意。3 3）看）看图图扮演角色朗扮演角色朗

47、读读。4 4）扮角色表演（可开展）扮角色表演（可开展竞赛竞赛）。）。43.2 2词汇词汇复复习习的趣味活的趣味活动动阶阶段段复复习习1 1的的词词汇汇复复习习以以吟吟唱唱歌歌谣谣的的形形式式进进行行。由由于于节节奏奏较较快快，教教师师可可以以先先让让学学生生边边听听录录音音，边边用用手手指指出出录录音音中中读读出出的的单单词词和和句句子子，理理解解歌歌谣谣的的大大意意。然然后后跟跟随随录录音音拍拍手手吟吟唱唱歌歌谣谣。对对字字母母和和数数字字的的复复习习以以听听力力练练习习的的形形式式展展开开，同同样样让让学学生生跟跟随随录录音音内内容容指指出出相相应应的的数数字字和和字字母母并并大大声声跟跟

48、读读。作作为为语语言言的的厌厌战战，本本部部分分还还安安排排了了Lets Lets makemake和和Lets Lets singsing两两项项活活动动供供教教师师选择选择使用。使用。阶阶段段复复习习2 2中中单单词词复复习习的的趣趣味味活活动动：1.Find 1.Find and and draw,draw,让让学学生生找找到到并并画画出出图图中中动动物物喜喜爱爱的的水水果果；2.Listen,colour 2.Listen,colour and and say,say,让让学学生生按按录录音音内内容容添添色色并并读读出出整整个个句句子子。本本部部分分同同样样安安排排了了Lets Let

49、s makemake和和Lets singLets sing作作为为内容的延展供教内容的延展供教师选择师选择使用。使用。44.3 3评评价活价活动动（AssessmentAssessment）学生用学生用书书的的评评价活价活动动分三分三类类：每每节课节课的的课课堂堂评评价活价活动动课课堂堂评评价活价活动动的内容包括两个方面：的内容包括两个方面：（1 1）对对学学生生用用书书中中的的会会话话和和词词汇汇的的评评价价。评评价价学学生生是是否否能能听听懂懂、会会说说并并积积极极参参与与课课堂堂上上双双人人、小小组组、集集体体对对话话交交流流与与表表演演活活动动；能能否否听听、说说、认认读读所所学学的

50、的单单词词并并在在Lets Lets do,do,Lets Lets chantchant等等各各项项活活动动中中熟熟练练运运用。用。（2 2）活活动动手手册册是是按按照照形形成成性性评评价价的的思思路路设设计计的的，是是对对学学生生课课堂堂学学习习情情况况的的一一种种检检测测。在在活活动动手手册册的的每每项项活活动动中，都涉及了与活中，都涉及了与活动动数量相同的星星，数量相同的星星，让让学生在学生在45.完完成成每每项项活活动动之之后后，根根据据实实际际情情况况给给星星星星涂涂色色，每每对对一一题题就就给给一一颗颗星星涂涂上上自自己己喜喜欢欢的的颜颜色色。涂涂色色的的星星星星达达到到一一定定