（2013春最新版）新人教版八年级物理下册：83摩擦力课件.ppt

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1、摩擦力摩擦力1、了解滑动摩擦力的概念和对物体运动的作用。2、会用控制变量法探究滑动摩擦力与什么因素有关。3、知道增大摩擦和减小摩擦的方法。4、能将物理与生活联系起来，能运用所学的知识理解分析生活中的问题。自主学习自主学习1 1、匀速直线运动：物体沿着、匀速直线运动：物体沿着、匀速直线运动：物体沿着、匀速直线运动：物体沿着 线快慢线快慢线快慢线快慢 的运动。的运动。的运动。的运动。2 2、力的三要素：、力的三要素：、力的三要素：、力的三要素：、。3 3、弹簧测力计的使用方法：、弹簧测力计的使用方法：、弹簧测力计的使用方法：、弹簧测力计的使用方法：知识回顾知识回顾直直两个互相两个互相两个互相两个互

2、相 的物体，当它们做的物体，当它们做的物体，当它们做的物体，当它们做 运动时，在运动时，在运动时，在运动时，在 面上会产面上会产面上会产面上会产生一种阻碍生一种阻碍生一种阻碍生一种阻碍 运动的力，这就是滑动摩擦力。运动的力，这就是滑动摩擦力。运动的力，这就是滑动摩擦力。运动的力，这就是滑动摩擦力。不变不变大小大小方向方向作用点作用点测量前指针要指在零刻度线；测量时不能超过量程；要认清测量前指针要指在零刻度线；测量时不能超过量程；要认清分度值；使用时指针与外壳无摩擦。分度值；使用时指针与外壳无摩擦。接触接触相对相对接触接触相对相对有相对运动趋势时有相对运动趋势时小鞋刷大智慧小鞋刷大智慧1、滑动摩

3、擦力作用在、滑动摩擦力作用在接触面上接触面上2、滑动摩擦力的方向跟物体相、滑动摩擦力的方向跟物体相对运动方向对运动方向相反相反3、当拉着物体在水平面上、当拉着物体在水平面上做匀速直做匀速直线运动线运动时，滑动摩擦力的大小时，滑动摩擦力的大小等于等于物体所受的拉力物体所受的拉力（转换法）（转换法）1 1、下列关于滑动摩擦力的说法，不正确的是、下列关于滑动摩擦力的说法，不正确的是 A.A.滑动摩擦力一定发生在相互接触的两个物体上滑动摩擦力一定发生在相互接触的两个物体上B.B.两个物体之间若没压力，即使表面粗糙也没有滑动摩擦力两个物体之间若没压力，即使表面粗糙也没有滑动摩擦力C.C.滑动摩擦力总是阻

4、碍物体间的相对运动滑动摩擦力总是阻碍物体间的相对运动D.D.鞋底花纹磨损后，滑动摩擦力增大，人更难前进鞋底花纹磨损后，滑动摩擦力增大，人更难前进2 2、如图所示，甲、乙两个物体叠放在水平面上静止不动，当甲受到水平向、如图所示，甲、乙两个物体叠放在水平面上静止不动，当甲受到水平向右的拉力右的拉力F F与乙一起向右运动时，甲和乙是否受到摩擦力的作用？方向与乙一起向右运动时，甲和乙是否受到摩擦力的作用？方向如何？如何？甲甲乙乙FD只有甲受到滑动摩擦力只有甲受到滑动摩擦力的作用，且方向水平向的作用，且方向水平向左。左。提出问题：？：？探究:滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关？猜想与假设：滑动摩擦力的大小可

5、能跟这些因素有关，要研滑动摩擦力的大小可能跟这些因素有关，要研究跟其中一个因素的关系，需要保持其他因素究跟其中一个因素的关系，需要保持其他因素不变，这种研究问题的方法叫不变，这种研究问题的方法叫 。控制变量法控制变量法特别关注特别关注设计实验：设计实验：参照桌面的器材，思考以下问题参照桌面的器材，思考以下问题探究滑动摩擦力与接触面所受压力的关系，应控制探究滑动摩擦力与接触面所受压力的关系，应控制 不变，改不变，改变变 。探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，应保持探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系，应保持 不不变，改变变，改变 。这种研究问题的方法叫这种研究问题的方法叫 。怎样控制接触面

6、的粗糙程度相同？怎样控制接触面的粗糙程度相同？。怎样控制接触面所受压力相同？怎样控制接触面所受压力相同？。怎样改变接触面所受压力？怎样改变接触面所受压力？。怎样改变接触面的粗糙程度？怎样改变接触面的粗糙程度？。滑动摩擦力的大小通过观察什么来反映？滑动摩擦力的大小通过观察什么来反映？。这种方法叫。这种方法叫 。实验方案实验方案探究滑动摩擦力的大小与接触面所受压力的关系，具体做法是：探究滑动摩擦力的大小与接触面所受压力的关系，具体做法是：探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系，具体做法是：探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系，具体做法是：接触面的粗糙程度接触面的粗糙程度接触面所受压力

7、的大小接触面所受压力的大小接触面所受压力的大小接触面所受压力的大小接触面的粗糙程度接触面的粗糙程度控制变量法控制变量法都使用木板或都使用毛巾都使用木板或都使用毛巾使用同一个物体使用同一个物体在木块上加圆柱体在木块上加圆柱体接触面分别用毛巾和木板接触面分别用毛巾和木板弹簧测力计的示数弹簧测力计的示数转换法转换法用弹簧测力计沿水平方向分别拉动木块和加圆柱体的木块在长木板（或毛巾）用弹簧测力计沿水平方向分别拉动木块和加圆柱体的木块在长木板（或毛巾）上做匀速直线运动，观察弹簧测力计的示数上做匀速直线运动，观察弹簧测力计的示数用弹簧测力计拉动同一木块分别在木板和毛巾上做匀速直线运动，观察弹簧测力计的示用

8、弹簧测力计拉动同一木块分别在木板和毛巾上做匀速直线运动，观察弹簧测力计的示数数进进行行实验实验：温馨提示温馨提示:注意分工合作，一个小注意分工合作，一个小组组完成一份学案。完成一份学案。表（一）：表（一）：滑动摩擦力与接触面所受压力的关系（一定）一定）实验实验次数次数接触面的材料接触面的材料压力情况（较大或较小）压力情况（较大或较小）摩擦力（摩擦力（N)N)12表（二）：表（二）：滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系（一定）一定）实验实验次数次数压压力情况（相同或不同）力情况（相同或不同）接触面（木板或毛巾）接触面（木板或毛巾）摩擦力（摩擦力（N N）12分析实验数据，得出结论：分析实验数据，得

9、出结论：。分析实验数据，得出结论：分析实验数据，得出结论：。实验探究包括哪几部分？实验探究包括哪几部分？提出问题提出问题猜想与假设猜想与假设设计实验与制订计划设计实验与制订计划进行实验与收集数据进行实验与收集数据分析得出结论分析得出结论交流与评估交流与评估 跟踪评价二跟踪评价二1.1.在探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验中，用弹簧测力计（最大在探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验中，用弹簧测力计（最大刻度为刻度为5 N5 N）拉着木块在长木板上匀速沿直线运动。试问：）拉着木块在长木板上匀速沿直线运动。试问：(1)(1)这时弹簧测力计所示的拉力为这时弹簧测力计所示的拉力为_ N_ N，木块

10、受到的滑动摩擦力为，木块受到的滑动摩擦力为_ N_ N；(2)(2)如果在木块上再加一个砝码，则弹簧测力计的示数将如果在木块上再加一个砝码，则弹簧测力计的示数将_，滑动摩，滑动摩擦力将擦力将_(_(选填选填“变大变大”“”“变小变小”或或“不变不变”)。这一事实说明：。这一事实说明：滑动摩擦力的大小与滑动摩擦力的大小与_ _ 有关。有关。2.62.6变大变大变大变大压力大小压力大小增大有益摩擦的方法增大有益摩擦的方法1、增大接触面的粗糙程度、增大接触面的粗糙程度2、增大压力、增大压力说说生活中有哪些增大摩擦的例子？说说生活中有哪些增大摩擦的例子？减小摩擦的方法减小摩擦的方法1、减小接触面的粗糙

11、程度、减小接触面的粗糙程度2、减小压力、减小压力3、用、用滚动滚动代替代替滑动滑动4、使接触面分开、使接触面分开 跟踪评价三跟踪评价三说明下列情况中是用什么方法来增大或减小摩擦的：(1)在结冰的公路上撒砂子_；(2)冬天，为了防止在结冰的路面上打滑，小货车都要有一定的载货量_；(3)给机器上润滑油_；(4)轴承两圈之间装有滚珠_。增大接触面的粗糙程度增大接触面的粗糙程度增大压力增大压力使接触面分开使接触面分开用滚动代替滑动用滚动代替滑动走进生活走进生活跟踪评价四（跟踪评价四（小测小测）1 1、物体间滑动摩擦力的大小与接触面的（、物体间滑动摩擦力的大小与接触面的（）和（）和（）有关。物体间接触面

12、越粗糙，滑动摩擦力越（有关。物体间接触面越粗糙，滑动摩擦力越（）;物体对接物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越触面的压力越大，滑动摩擦力越().().2 2、运动服新拉链上涂肥皂、运动服新拉链上涂肥皂_（增大或减小）摩擦。（增大或减小）摩擦。3 3、体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为了、体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为了()()摩擦，采用的方法是摩擦，采用的方法是()()；而在杠上做；而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为了回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为了()()摩擦，采用的方法是摩擦，采用的方法是().().粗糙程度粗糙程度压力大小压力大小大大大大减小

13、减小增大增大增大接触面的粗糙程度增大接触面的粗糙程度减小减小减小压力减小压力谈谈收获谈谈收获(回归目标）回归目标）一、一、滑滑动动摩擦力摩擦力二、二、影响滑动摩擦力大小的因素影响滑动摩擦力大小的因素压力大小、接触面的粗糙程度压力大小、接触面的粗糙程度 研究方法：控制变量法研究方法：控制变量法三、增大有益的摩擦和减小有害摩擦的方法三、增大有益的摩擦和减小有害摩擦的方法 增大有益摩擦增大有益摩擦增大压力和使接触面更粗糙增大压力和使接触面更粗糙减小有害摩擦减小有害摩擦减小压力和使接触面更光滑减小压力和使接触面更光滑；用滚动代替滑动；使接触面分开（加润滑油、气垫用滚动代替滑动；使接触面分开（加润滑油、气垫）B层：观察自行车上哪些地方存在摩擦层：观察自行车上哪些地方存在摩擦？其中哪些是有益的？哪些是有害的？你？其中哪些是有益的？哪些是有害的？你能想出哪些方法来增大或减小它们？能想出哪些方法来增大或减小它们？A层：结合下节学案中课前准备内容预层：结合下节学案中课前准备内容预习二力平衡。习二力平衡。