农村留守儿童教育现状及解决策略(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上附件1： 论文编号： 108 （由教研室统一按市、县编码编号）贵州省教育科学院 贵州省教育学会2014年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封面）学科类别（不要以编号代替）：21.综合论文题目农村小学留守儿童教育现状及解决策略作者姓名杨刚学校名称开阳县宅吉乡中心小学课题组成员姓名学校地址贵阳 市（州、地）开阳 县（区、市、特区）宅吉 乡（镇） 联系电话固定电话： 移动电话：论文内容摘要（200字左右）我国改革开放30多年来，在广大农村，随着我国社会转型快速发展，进城务工农民逐渐增多，农村留守儿童和留守老人数量也越来越多，伴随而来的是农村留守儿童的教育

2、问题和留守老人的生活问题。本文主要通过对本人所在开阳县宅吉乡堰塘村的走访座谈，了解到农村留守儿童教育存在的突出问题，主要体现在心理、学习、行为、安全等方面，产生这些问题的原因主要有社会的、家庭的和学校的，针对当前存在的问题，本文提出了解决这些问题的对策和措施。个人诚信承诺（在括号内打“”）：1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ ）2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ ）说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语

3、14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术、通用技术 19.中小学综合实践活动 20. 学前教育 21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：祝福教学设计、分数的除法教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。农村小学留守儿童教育现状及解决策略摘要：在新的21世纪，我国改革开放30多年来，在广大农村，随着我国社会转型快速发展，进城务工农民逐渐增多，农村留守儿童和留守老人数量也越来越多，伴随而来的是农村留

4、守儿童的教育问题和留守老人的生活问题。本文主要通过对本人所在开阳县宅吉乡堰塘村的走访座谈，了解到农村留守儿童教育存在的突出问题，主要体现在心理、学习、行为、安全等方面，产生这些问题的原因主要有社会的、家庭的和学校的，针对当前存在的问题，本文提出了解决这些问题的对策和措施。关键词：留守儿童 留守老人 教育 策略1、 宅吉乡堰塘村留守儿童的基本情况所谓农村留守儿童，就是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地，不能和父母双方共同生活在一起的14周岁及以下的儿童。宅吉乡堰塘村共有1180户共4904名村民，其中16岁以下的儿童有980名，16至50岁之间的村民有2910名，50岁以上的

5、村民共1014人。在500户村民中，每户均有外出务工人员，有的甚至一个家庭有三人在外务工。据统计，宅吉乡堰塘村共有外出务工人员1000多人，这些人有的农忙时回家，有的半年或一年回家一次，有的甚至数年不归。我所在学校是宅吉乡中心小学，共有学生360人，其中就有146名学生是留守儿童。在我校146名留守儿童中，其余的均在家中由祖辈或者上辈亲戚抚养。这些孩子在心理、学习、行为等各方面普遍存在这样那样的问题。二、农村留守儿童存在的主要问题1、缺少关爱，人格发展不健全。在孩子的成长过程中，家庭教育对人格的发展心理的健康起着重要功能。父母长期在外，很少回家，与孩子的沟通联系较少，对孩子的成长缺少关注与指导

6、，容易使孩子的性格变得内向、自卑、悲观、孤僻。留守儿童的父母有的半个月或一个月才给家中打一次电话，有的外出打工夫妇一年才回家一次，由于家庭教育的忽然断裂或缺位，许多孩子出现了内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏平安感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等新问题。不讲究卫生，为了自我保护，有过激的形为。 2.学习成绩相对较差特别是在这农村边远山区，多数家长只有小学文化，因为家里穷才外出打工，挣钱养家糊口。父母双方都外出务工的情况下，除了给留守儿童带来心理上的影响外，最直接的结果就是缺少了对留守儿童的监督和家庭辅导。然而，其他抚养人多数为留守老人，不识文化，或于亲属照顾

7、，由于无暇顾及或没有能力顾及这些留守儿童，不能填补这一空白，这样就直接影响到了留守儿童的学习成绩。大多数留守儿童在学习上缺乏主动性、自觉性，心不在焉，应付了事。另外，还有相当一部分家长持“学习无用论”的观点，父母对留守儿童的总体期待不高，他们将孩子的学习定位在完成九年义务教育上，将孩子的前途定位在外出务工上。以后能解决自己的生存问题是行了。 3、容易产生行为偏差义务教育阶段的留守儿童正处在身心发展时期，他们的自律能力不强，容易受到外界和其他人的负面影响。表现最突出的主要有以下几个方面：(1)纪律观念差，违法违纪现象严重；(2)沉迷于桌球室、网吧和游戏厅等场所；(3)在与他人的交往中，缺乏正确的

8、人际交往观，又缺少必要的指导，与社会上的“小混混”混在一起，有的甚至走上犯罪的道路；(4)有些留守儿童的抚养人，吃饱饭式的管理方式，只要长好身体就对得起孩子的父母，大多采取“物质（金钱）+放任”的方式来补偿，致使部分留守儿童思想功利化和世俗化。 4.安全无保障在农村，留守儿童年龄小，安全意识差，自身在生理上没有足够的自我保护能力，心理上也缺乏防范意识，容易受到侵害。多数农村留守儿童住家偏僻，步行上学路途较远，人身安全隐患较多。多数留守儿童在上学路途中缺乏成年人的陪护，人身安全得不到保障。特别是留守儿童的女孩子。在文化素质相对低的农村山区。容易受到不法分子的侵害和利用。 三、农村留守儿童教育问题

9、产生的原因1.边远贫穷导致大量农民工进城是农村留守儿童形成的根本原因我乡是贵州省边远的贫穷乡，农民进城务工是发展的必然趋势。但是在农村剩余劳动力进城务工的同时，还有些地区和学校不能很好地执行国家的政策法规，如一些城市学校要求流动人员的子女必须交纳一定的借读费才能入学；流动人员的子女不能在当地参加中考和高考，必须回户籍所在地参加考试等等。2.亲情和教育的缺失影响了留守儿童的身心健康发展家庭教育的实施者主要是父母，由于留守儿童不能跟在父母身边学习，一般由祖辈或者亲戚抚养，生活中就缺少了父爱或母爱，长期在这种缺少亲情的环境中成长，势必会对孩子的心理发展带来不利影响。父母不在孩子身边，除了给留守儿童的

10、心理发展造成不利影响之外，也造成了留守儿童家庭教育的缺失，从而影响到孩子的学习成绩。农村学校教学质量起不来的重要原因之一。3.农村学校教育管理体制存在缺陷由于留守儿童缺乏来自于家庭的关爱和亲情，因此，他们尤需从学校生活中得到弥补。但是由于种种主客观方面的原因，导致学校对留守儿童的教育管理存在着诸多的缺陷。目前，许多农村学校没有给予留守儿童足够的重视，没有采取必要的、针对留守儿童的教育管理措施。这些学校没有根据留守儿童家庭、心理等特点建立相应的教育机制，把他们与其他学生同样对待。另外，有些学校在教育管理上也存在许多不足，如学校不能给留守儿童提供安全、便利的住宿条件；学校不能与留守儿童的父母或抚养

11、人积极沟通，将留守儿童在学校的表现和行为告知他们等等。四、解决留守儿童教育问题的策略策略(一)、加快户籍制度改革，逐步消除城乡差距，引导农村富余劳动力在城乡间的有序流动，是解决农村留守儿童新问题的根本所在。要解决好农村留守儿童的教育问题，首先，政府要加大对农村基础教育的投入，积极改善农村学校的设施的办学条件，为农村留守儿童提供良好的教育环境。策略(二)、政府应继续做好城市接收农村儿童的入学的工作，在实际中解决好城市入学门槛高、经济条件限制、住房、城市教育资源短缺等问题；加强农村普通学校和寄宿制学校的建设，尽量实行学生寄宿制。策略(三)、构建一个以“留守儿童”为中心的学校、家庭、社会三位一体的教

12、育保护网络，建立健全“留守儿童”档案，因人而异落实教育保护方案。 学校方面：开展法制讲座，促进“留守儿童”教育保护工作的开展。适当开设心理教育课程，充分利用学校阅览室、图书室等阵地，开展丰富多彩的活动。老师要加大家访力度，随时洞察学生心理，通过家访、座谈、结对帮扶等办法，给这些学生以更多关心。 家庭方面：留守儿童父母应主动配合学校工作，在外出打工之前，一定要将自己在外打工的情况、联系方式等告知学校，并主动地和学校加强联系，以便及时了解孩子身心发展的状况；要加强和子女的交流和沟通，最好每周联系一次，还要经常和临时监护人保持联系。 社会方面：大力加强社会舆论宣传和监督，营造全社会关心“留守”儿童的

13、氛围。各媒体、单位、组织、个人都应在力所能及的范围内对“留守”儿童成长做出努力。策略(四)、发展是硬道理。留守儿童不仅仅是教育新问题和生活新问题，更是经济体制新问题。要从根本上解决“三农”新问题，就要建设好社会主义新农村，就要大力发展城乡一体化经济，所有的新问题才能得到根本解决。 农村“留守儿童”是特定时代下的产物，而且将在一定时期内长期存在。儿童是国家的未来，民族的希望，解决数量庞大的留守儿童问题，不仅有利于和谐社会的构建，而且让数亿农民工没有了后顾之忧，有助于中国经济的的高质快速发展，更重要的是，为中国的未来积蓄了充足的力量。为此，政府、家庭、学校和社会各方面都应做出自己的努力，切实解决目前农村留守儿童在思想、学习和生活、身体等方面面临的诸多问题，使他们健康地成长为建设社会主义新农村和社会主义新城市的有生力量！参考文献1 杜启明，江芳，农村留守儿童教育问题的成因分析，中国科教创新导刊，2009（3）。2 2008年2月27日全国妇联未成年人家庭教育与农村留守儿童状况调查，3 段成荣，周福林，我国留守儿童现状研究，2005（1）。专心-专注-专业