2023初中生寒假社会实践报告范文.docx

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1、 2023初中生寒假社会实践报告范文_寒假社会实践报告范文 寒假兼职我是迟疑过的，究竟长这么大还没有一次过年不是在家过的，但又想到进大学前在金新时对自己的诺言最终我单独还是去了味千，自己一人我是怕过这寒假会很孤独，怕过这广州的工作我应付不过来。很幸运，来了味千没几天就熟悉了两个同校的师姐也和他们混的挺好的，在一个人生地不熟的地方至少也有伴了。在味千短短三十来天感受还是不少的，不过下班回宿舍洗洗睡就忘了沿袭那个登记的习惯，现在只有靠回忆来记录一些事情，至少让我的社会实践兼职过程能留下些许痕迹，能有所收获，不会只是除了赚了点小钱就别无其他。 1、还是一句老生常谈的话，假如要获得真诚就得付出真诚，对

2、别人好别人才有可能对你好，人是感情的动物来着的 2、原来人被看起来醒目也会有个意想不到的开头。第一天试工的时候波哥要要个兼职的进去寿司吧水吧帮助说要个醒目点的就点了我，我才进一步了解原来我连看起来就都已经是醒目的哈 3、好记性不如烂笔头。原来第一天试工的时候阿业来什么单就交我做什么，刚接触连什么饮料都分不清更别说要怎么调，当时是有些担忧就我这记性会记不住，还好我知道好记性不如烂笔头这道理特适合我，拿了个本子边学边记。在识记的过程有个小意外，由于我怕忘了 了奶昔杯长什么样就在本上画了个图并注明，有次似乎是被厨房的小胖看到取笑了一下，不过这又有什么关系，只要我能学会用什么方式学是我自己的事，究竟许

3、多人看重的是结果。(不过我还是会不好意思让别人看我的记录) 4、接触新的东西不要怕不会，也只有专心尽快学会才有可能赢得别人的确定。记得打工第三天波哥和我闲聊时告知我：昨晚他跟店长说我学的很快其次天就可以自己做水吧的单时，店长说：也不看看是谁招的，那女孩我知道是安徽的(我可是汕头的而且他有问过的)是我招的，哪像你们谁都招。虽然没说错我的资料但听到这些话还是挺快乐的，被确定是件幸福的事。 5、学东西实践才是硬道理。刚开头啊业要我看菜单熟悉产品可我翻了几遍都不知道自己究竟要记什么，什么都不知也不知从何记起。这也恰恰说明我还欠去发觉的力量欠从看起来孤燥的事物中留意细节的力量 6、学东西主动是挺重要的，

4、还要懂的为自己制造时机去学。刚开头会做水吧的单了有单拿了就去做，结果过了好几天对寿司的了解还少的可怜，就几乎是除了知道捏个饭团而且还是不知道饭团有两种捏状的那种。刚开头是有点小埋怨没时机学，但感觉到比我慢进去一天的啊冰对寿司都知道的比我多的时候我才有点醒悟是自己没给 自己时机去学反而还有点怨天由人。 7、孔子的温故而知新真的很有道理。请假九天回家过完元宵回来，水吧的还根本能记住，但寿司吧的原来要记的东西多了，对那些没常用的就没怎么去记，又是回家了几天都忘了挺多的。去洗碗房拿鱼生碗在那翻了下我记的要做的东西的资料，被啊强看到说了句来了这么久还要看资料啊。我只能无语由于的确是挺惭愧的。又有点小感受

5、：刚来就算是看资料做的能出单别人也会觉得你学的快，但呆久几天还没能记住就只会是另一种说法了。 寒假初中生社会实践报告范文 时间过得真快，寒假就快束了，怪不得人家说人生如梦。这一个寒假，我还是宝刀照旧，干起了老本行-家教。辅导对象，固然是那两个调皮包了-我的小弟们。 说干就干，其实早在放假之前，我就已经打好规划了。我把辅导重点放在他们的寒假作业上。所以，我的工作就是帮他们顺当完成教师交代的寒假作业。 回到家的前两天，我顾不上好好休息，把家里从里到外地清扫整理了一遍，紧接着就开头我的辅导生涯了。 我把他们的寒假作业本看了一遍，心理也许先有个底。我发觉，他们现在的寒假作业与我当时的寒假作业没多大的变

6、化。自己以前做过的作业，现在只是要帮他们再略微辅导一下而已，这让我对自己更有信念了，加油! 我把两个人安排在一起做作业，这样就可以节省点时间，而且气氛不会太闷。固然着并不是一件简单的事。玩，是小孩子的天性。这种天性是不会随便旧能被抑制的。于是，我只好拿出师严，再用老爸老妈的旨意来压他们。威逼利诱之下，他们也只好乖乖就范了。 在辅导过程中，我着重采纳了启发式辅导。所谓启发式辅导，就是当他们在做语文是，遇到不懂的绳子，或者是遗忘了字的写法，我便会跟他们说一个相像的字，让他们对着一个相像的字进展包装改换。例如去掉该字的偏旁，换上另一个部首，是其字改头换面，成为正确答案。我认为这种方法有利于让他们不仅

7、能够熟悉到更多的字词，也能对学过的学问进展稳固。采纳联想记忆法，区分一样点与不同点;把两个不同的字或词联系起来，这样就不简单遗忘了。同时，还能够引发他们通过自我思索来获得正确的答案，一举两得。 在教他们做数学的时候，我采纳先总后分方法。我先帮他们分析解题思路，逐点突破。然后我再让他们自己想一遍以及作出答案。当遇到类似的提是，我会让他们重温之前浆果的习题，理清思路，渐渐做。这种状况在做应用题，特殊是解方程是常常遇到。不，我这也算是给自己作复习。由于，刚遇到题时，觉得很面熟，但有时竟也要想很久。有些甚至要向同许业求救，感觉自己挺失败的，都怪自己当时没有好好地听课。以后啊，我可不敢再马虎行事了。 辅

8、导英语的时候就好办多了，究竟这是自己的专业。而且，他们两个英语都学得不错。但我发觉，年纪较小的那一个根本功打得还不够牢。我着重订正他们的一些发音，并教他们一些背诵的技巧。我让他们对于需要背诵的短文要多读，所谓熟能生巧嘛!接着在短文意思弄清了的根底上，在一句句翻译过来，用中文背英文，究竟中文我们更熟识。 寒假马上完毕，我的家教任务也就到此为止了。这次家教活动中，我也学到了不少。最大的收获就是耐性。将来要走的路还很长，要想实现抱负，那就让我们连续奋斗吧!加油! 范文二 本人从寒假第一天开头就积极查找时机参与社会实践的时机，最终在x月8号被和洪湖当地的一家以销售电脑为主营业务的永和联想电脑专卖店聘请

9、为临时业务员。 永和联想电脑专卖店是洪湖地区最具势力的电脑销售公司之一，除了以销售联想电脑为主营业务以外，还经营其他方面的一些业务。其中x-8至x-x0号是培训时间。在此期间专卖店的经理向我们介绍各种电脑专业方面的业务学问和销售时候的交际技巧。而这些阅历都是经理和其他的员工在实际工作中确的确实遇到的问题，和一些较好的解决方法。我想这些学问正是我们在学校生活中所缺乏的所学不到的，也正是学校要求同学参与社会实践所要获得的。 那么从x-xx至2-x号就是工作时间了。我们负责电脑销售的全部临时业务员共有5人，其中有4人是洪湖当地在外就读的大学生，还有一位专卖店的长期销售人员。因此可以说，公司对寒假的电

10、脑销售业务还是相当重视的。我们分成2个小组，其中负责销售台式电脑的一个小组有2个人，负责销售笔记本电脑的另外一个小组有2人，最终店中的长期业务员负责领导和帮忙我们。同时整个店铺被分成2个板块，每一小组负责一个板块的电脑销售业务。 在这次社会实践工作中，我们每个人都相当仔细负责，真正意识到团结合作的重要性以及一些重要的社交阅历和技巧。其中礼貌是相当重要的，它表达着专卖店的形象问题，也是我们培训期间经理强调的重点内容。作为一个业务员，胜利根底是急躁。死缠烂打、不离不弃是经理对业务员提出的一种盼望，也是一种根本要求。店面的经理亲口对我们说道：业务员，你的身份打算了你除了对相应的电脑学问进展记忆外，要

11、有一副好口才，说话要流利有规律性有激情，有急躁，不怕丢脸，要英勇的放下自己的羞怯，大胆的对进门的顾客迎上去，充分发挥自己的口才说服顾客。这才是真正的生存之道，这也是我们在学校一辈子都学不到的。 我曾经听说业务员的一条准则是：sellgoods，sellyourselffirst.经过这次实践，我能真正体会到这一点。你不但要顺成顾客、看人脸色，而且遇到脾气不好的顾客还得打掉牙往肚子里咽、吃哑巴亏。在工作中，在真正的社会交际中，顾客永久是对的，你不能掺杂自己的共性，不能与商家的言论向悖，要千方百计地引起顾客的兴趣并最终说服顾客购置产品，而我也是根据这一原则做事的：第一：乐观;其次：死缠烂打;第三：

12、能做成交易的最好，不能做成交易的尽量成为朋友或生疏人，千万不要成为敌人;信任假如违反第三条准则的话无疑是业务员最失败的典型。 此次社会实践，真正地填补了我在课堂上所没能学到的空白，真正增长了我的社会交际阅历。一个人可以没有渊博的学问，但肯定不能没有社会交际的阅历和力量，这也是我此次实践体会最深的一份心得。 寒假初中生社会实践报告 一、调查的详细目标和方法 (一)详细目标 1.农村初中生的学习心理现状 2.当前农村初中生的学习心理特点 3.当前农村初中生的学习心理成因及对策 (二)调查方法 1.问卷调查 学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在渔峡口镇第一、

13、其次初级中学进展，共发问卷1021份，回收有效问卷1004份，接近抱负的高效样本数。 2.座谈会及个案调查 整个调查共召开了两次教师座谈会，四次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我们供应了大量生动的典型材料，而且为理性分析供应了根底。 二、调查结果分析 对学生问卷调查分析，以及屡次教师、学生座谈结果显示，农村初中生的学习心理具有明显的时代特征。 (一)农村初中生的学习心理现状分析 1.教育价值观 调查显示，大局部农村初中生具有较为明确的教育价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素养，10%的学生认为学习的作用是为了考中专和大学，16%的初中生没有考虑。 调查还显示，农村初中生的教育价值观带有

14、显著的经济社会特征。他们认为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生认为高中中专毕业生挣钱多，25%的学生认为初中毕业生挣钱多，8%的学生认为小学毕业生挣钱多，只有2%的学生认为文盲能获得较高收入。 2.学习态度 调查结果说明，67%的学生对学习的热忱较高，24%的学生对学习的热忱中等，9%的学生可怕学习。这与他们考中专或大学意识淡化是相全都的。值得留意的是，可怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，90%的学生都有自己最厌烦的课程。学生可怕学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与教师的教学方法严密相关;二是与该课程的有用价值严密相关。调查结果显示，86%的学生对与现实

15、生活联系紧、有用性强的语文、数学、物理、化学、劳技学习热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生厌烦的课程中，英语是初中的核心课程之一，有57%的学生认为英语对于我们以后的生活几乎没有用处。 3.学习习需求 当前，特长是师生共同关怀的热门话题，很多教育工甚至把特长看做是素养教育的代名词对于这一熟悉的争议性，不属本文争论的范畴。在调查中我们发觉，大局部学生对特长有正确的熟悉，其中，92%的学生有自己感兴趣的目标，且有52%的学生盼望得到教师的指导。同时，78%的学生盼望在劳技课、活动课上学到较多的、有用的农业科技学问，使之能对他们以后的工作有所帮忙。 在对调查结果的整理中，

16、我们得到了一组令教师们震动的数据，52%的学生认为学校教师能满意自己的学习需求，48%的学生认为学校教师力量有限，盼望得到名师教导。对于这一结果，或许我们对信息的有效度产生疑心，或者强调它的地域性特点，但需要特殊指出的是，教师行为滞后已经得到越来越多的学生的认同，并越来越严峻地影响着他们的学习。 4.学习目的 调查结果说明，对于初中毕业后的准备，55%的学生选择读高中或中专，18%的学生选择就业，27%的学生还没有考虑。有读大学愿望的占37%。 初中学生对于务农的态度是我们调查的重要目标之一。调查结果说明，农村初中生大局部不情愿务农，其比例随年级变化，且该心态呈现出一种特别的波动，其波动特点为

17、：初一为69%，初二为58%，初三为72%。 (二)当前农村初中生的学习心理特点 调查显示，当前农村初中生的学习心理与以往农村的初中生的学习心理相比，有明显不同。 1.教育价值趋向多元化、务实化、功利化 自己跳出农门，走向城市。他们中的大局部人已经熟悉到了教育的重要价值在于帮忙他们提高自己的综合素养，使他们把握生存、生活所需的根本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争力量。在此根底上，局部家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求大学教育。 初中生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。初中学生越来越剧烈地追求将来教育输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继

18、而打算自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的有用技术。 我们知道，由于年龄和学识的制约，初中学生的认知、分析、推断等力量既不成熟又不稳定。事实上，相当多的初中生的教育价值观是迷茫的。其缘由在于：一是越来越多的中专生和大学生难以就业，从而使他们对考中专或大学失去信念;二是学术性较强的初中文化课程难以满意学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些缘由使越来越多的学生厌学。更为严峻的是，我们在教师座谈和学生家长访谈的过程中发觉，由于对学生前途的绝望，局部家长和教师也失去了对教育的信念，厌学心情在受教育者和教育者身上同时滋生并扩散，我们

19、称这一现象为农村教育的世纪迷茫现象。不行否认，这一现象所反映的是一种消极的教育价值观。 2.学习需求的纵向多层次和横向多目标 在调查中我们发觉，农村初中生由于个人的学习根底、教育价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学学问的深度要求不一。初中毕业后预备就业的学生，只要求把握根底学问;预备考中专的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平;追求大学教育的学生，则要求最大容量地把握所学学问，学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学学问的广度要求广泛。他们既要求学好学术性较强的课程学问，又要求充分培育自己

20、的特长，还要求把握更多的有用技术。 3.学习目的明确，但具有主观性和不协调性 对学生的问卷调查说明，73%的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的比照分析和对学生本人的考察，我们发觉，学生的学习目的具有严峻的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经熟悉到了将来进入城市就业或在农村非农产业就业的困难性，但有67%的学生却表示不预备在农村务农。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40%的学生盼望自己以后在事业上能取得胜利，但他们中48%的学生没预备承受高等教育，甚至不预备读高中中专，从而无视了科学文化学问对于事业的 进展所起的根底性作用。学生学习目的的不

21、协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果说明，33%的学生将预备在农村务农，但这局部学生在上劳动技术课时并不仔细，平常也很少接触农业科技方面的资料。同时，37%预备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。 三、对调查结果的思索 (一)当前农村初中生的学习心理状况成因分析 当前农村初中生的学习心理状况，其主流是积极向上的，他们正在安康地成长，同时也存在消极的一面，不容无视。 1.市场经济进展的影响 从宏观角度看，农村初中生深深地感受到了国家经济进展的快步伐，欣喜于辉煌的经济成就。调查结果显示，98%的学生对将来布满美妙的憧憬，其中有82%

22、的学生对竞争这一市场经济的本质属性了解较深。从微观角度看，市场经济在农村的逐步深入，使农业的生产构造、生产方式不断变化，而轰轰烈烈的农夫打工队伍更使农村人的生活发生了质的变化。农村初中生对于这些变化极为兴奋，由于他们享受到了隐藏其中的经济利益和文化利益，使他们不愿生活在农村，且稚嫩地想及早完毕学业而外出打工。 2.国家高等教育改革的影响 随着高等教育的改革，将有越来越多的人获得上大学的时机，以至于局部学生对考大学信念十足。但是，我国高等教育招生和安排制度的改革，对学生的负面影响也很大。调查结果说明，26%的学生认为家庭难以负担将来读大学的高额费用而放弃考大学的愿望;52%的学生认为大学不包安排

23、而感到前途渺茫，从而在学习上漫无目的。需要特殊指出的是，由于高等教育招生和安排制度改革的影响，使局部德、才兼备的学生感到迷茫和绝望，并渐渐淡化了对学习的兴趣，失去了学习的积极性。 3.农村教育全面实施素养教育的影响 素养教育是一种突诞生存力量和生活力量的教育。其对于学生的积极作用，是使他们熟悉到了具有真才实学、一技之长的重要意义，从而要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。其对于学生的消极作用，是使局部学生过多地追求学习的功利性，而无视了学术性较强的文化课程的根底性意义。 4.家庭教育的影响 当前，农村初中生中有一局部是独生子女，处于一种相

24、对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不顽强，缺乏进取精神，耽于生活享受。值得留意的是，我们在接触众多的学生家长后，发觉许多家长对学生的要求较低，且大多数侧重于纪律方面，而对学生提出考高中、特殊是考大学要求的家长越来越少，从而在学习上对学生形成了一种内家庭松外学校紧的冲突局面。 5.学校教育的影响 在农村教育全面实施素养教育的进程中，农村初中越来越重视特长教育和培育学生的共性。可是，由于资金和人才的制约，对于学生学习的纵向多层次和横向多目标需求无法满意，从而导致学生需求与学校教育之间的冲突冲突。 6.教师的影响 在诸多的影响因素中，我们认为，教师对于学生的影响最直接、最长久、最

25、有效。但当前的问题是，由于教师行为滞后，所以使教师的教育和教学工作对学生学习产生的制约和负面影响越来越大。 (二)形成安康的学习心理的对策 影响学生学习心理的因素特别简单，因而帮忙他们形成安康的学习心理的任务非常艰难。为了适应改革开放新形势的要求，实现由应试教育向素养教育的转轨，应积极地帮忙农村初中生形成安康的学习心理。 1.增加投入，制造良好的教育教学环境 当前，农村学生已经感受到了社会进步的快节奏，初步了解了渗透于社会生活各个领域的高科技。但在日常的学习中，他们接触的却是落后的仪器设备、简陋的试验场所、过时的科技学问，这种剧烈的反差必定使他们感到厌倦并产生抵触。因此，只有增加硬件和软件的投

26、入，使仪器设备、试验场所、科技学问具有鲜亮的时代特征，才能对学生产生求知的诱惑和刺激。 2.帮忙学生精确地了解和把握将来 由于主客观方面的缘由，农村初中生对国家市场经济进展、高等教育改革、素养教育实施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以专题报告的形式，向他们介绍国家市场经济进展所取得的辉煌成就和存在的困难以及将来的美妙前景;向他们介绍高等教育改革中招生制度的合理性、科学性，收费制度的公正性、爱护性，安排制度的敏捷性、公正性;向他们介绍素养教育实施的详细内容、价值和将来取向，以帮忙他们明辨是非，消退误导。 进展职业指导，帮忙学生了解不同职业主要是务农的特点、现状和进展趋势，从而使他们在学习期间

27、确定自己的学习目标，在毕业时选择自己适合的就业岗位。 开设心理辅导课程，对学生进展学习动机、学习兴趣、学习力量、考试心理、学习适应性等内容的辅导是当务之急。 3.在一般教育中渗透职业教育，使农村初中生成长为适应农村经济进展要求的复合型人才 1986年，原国家教委等四部委联合召开的全国职业教育工作会议明确提出，农村教育应当从办学为了升学转到以为本地区物质和精神文明建立效劳为主，兼顾向高一级学校输送新生这个方向上来。我们可以尝试在农村初中进展初中后职业教育学期职业培训或3+1制的培训。但我们应当引以为鉴的是：传统的也是落后的农村职业高中教育，当前步入了关、停、并、转的恶劣境况。那么，在农村初中实施

28、职业教育，则必需致力于追求教学内容的科技化和教学方法的科学化。 4.紧扣素养教育的主旋律，制定科学的课程教学规划和考核标准，主动适应学生的纵向多层次和横向多目标需求 为了真正表达素养教育的特点，在普教中渗透职教，促进学生的全面进展，就必需进展课程改革，相对均衡各学科在教学时间上的比重，淡化各学科考核的学术标准，以使学生具有充分的时间和精力去进展各学科的均衡学习和最感兴趣的学科的强化学习。 5.改善教师待遇，改革教育系统的人事制度，营造一个合理、高效的竞争环境，解决教师行为滞后问题 进展经济学家的讨论指出，第三世界国家的初等教育和中等教育学习方法简洁和学习内容贫乏是与大多数教师力量差和缺乏主动性亲密相关的，他们往往得不到应有的工资，没有兴趣，也没有时机更新自己的学问，提高自己的教学水平。我们的农村初中教育根本上是属于这种状况。解决教师行为滞后问题的有效方法：一是提高教师的工资水平，为他们供应承受连续教育和进展终身学习的经济保障;二是改革教育系统的人事制度，保证教师考核的公开性、公正性、科学性，营造一个合理、高效的竞争环境;三是提高连续教育和终身学习的质量，转变当前连续教育中的形式主义和低效局面。 初中生2023寒假社会实践报告 一