美术课后教学反思（8篇）.doc

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1、 美术课后教学反思（8篇）一、美术课前的预备 美术课的预备绝不仅仅是教具的预备，它要有更广泛的资料。比方在节日的装饰这一课里，教具是制作好的各种各样的手工装饰品，为了让课堂更有气氛，我试着预备了一些欢快的节日等一些有节日气氛的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的衬托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的预备之外，更要预备的是教师多方面的学问、深厚的文化底蕴。 二、美术课堂教学 课堂教学是重点，许多问题都值得深入探讨。那里我想谈我一向在思索的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会消失的无序性的冲突。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规

2、法规矩端端正正地作业，比方一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一齐难免会各抒己见，不会像成人那样有抑制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，参加了嬉戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。国外的教师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，能够画在桌子上，能够“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，学生作画时能够戴耳机听音乐，边听自我喜爱的音乐边作画。我想这在国内确定是制止的。学校要求课堂必需有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的共性，限制孩子的制造性。怎样兼顾呢那要求教师在组织教学上的

3、收放自如，既不放纵，也不压制。例如：能够采纳开放的教学资料。教师能够引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课不妨带着学生去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。窗花美化四周的环境；结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织学生参观发言，潜移默化培育学生的主动学习本领和学生生活相结合的本领。 三、美术作业的评价 有时候，大人在看孩子的画时，往往摇头说：“画的是什么呀，乱七八糟！”殊不知，儿童绘画贵在无序、自然童真，去雕饰的浪漫稚拙，并且共性鲜亮，想象力丰富。有的孩子喜爱

4、颜色，有的孩子画画喜爱用线条。还有的孩子只喜爱画抽象的外形。所以对于儿童画的批改、评价应当有多重的标准，要擅长发觉儿童画中闪光的东西。 以上所述，为我个人的一些心得体会。经过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用根底的艺术形式去表现他们内心的”情感，陶冶情操，提高审美本领，到达熟悉、操作、情感、制造的整合的道路中，我还有许多的缺乏，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素养以外，不断的改善教学方法，上好美术课。让学生把握必需的绘画根底学问和根本技能技法，培育学生具有必需观看本领、思维本领、构图本领和区分、调色本领的同时，努力为学生制造一个简便开心，趣味味的学习环境和气氛，消退学生心中的心

5、理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种消遣。 四、注意对学生学习评价： 在教学中，要特别注意对学生的综合评价，在学问的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的本领，因材施教，依据学生共性及作品造型特点的不一样，分别进展鼓舞和引导，评价以确定为主，教师评价和同学及学生自我评价有机结合，爱护学生的学习积极性，使每一个学生都得到共性的张扬。 美术课后教学反思8 一、实践教学的应用 教师在自然环境中讲解速写，在实践中教学，为学生设立情景，让学生体会大自然给人带来的视觉的艺术美感，更能激发学生的兴趣爱好。感受消遣之中的欢快，陶冶了学生的情感。如对我的飞机飞上蓝天一课的绘画讲解，

6、使学生学会运用彩纸折叠的方法制作出飞机的外形。教师先出示飞机的图片，引发学生的制作欲望。再让学生分析飞机的外型及制作的材料，学生说出了飞机的种类及性能。运用教师教的几种方法制作出多种飞机。最终教师组织学生进展飞机试飞竞赛，与学生一齐互动，实践教学增加学生的兴趣，培育学生的情感。在对速写风景的讲解中，使学生学到了运用速写的方法绘画风景画，学会了如何取景进展绘画。抓住了事物的构造特征进展描绘。本课，教师经过运用在真实景中绘画，提高学生的绘画兴趣，感受大自然的美，陶冶了学生的情感。在对速写嬉戏活动的讲解中，使学生学到了运用速写的方法绘画嬉戏活动，学会了如何构图进展绘画。抓住了嬉戏活动的特点进展描绘。

7、 二、兴趣在课堂教学中的应用 经过亲自动手，利用自我身边能够找到的材料，制作一个童话的城堡，能够在里面钻来钻去，是一件多么另人感动的事！本课就给同学们这样一个动手圆梦的时机，由于美术学习不行是学问技能的传授，而是要贴近儿童的年龄特征与美术学习的实际水平，从而鼓舞学生积极参加表现活动。学生能够选择适合的颜色，剪出建筑的各部的根本形，摆一摆，看一看。在装饰细节时留意添加一些有生活情趣的物品，如窗帘、小路等，只要学生在制作过程中体验到了乐趣就是胜利的学习。 三、培育学生的设计本领 在上完善术课名字的设计后，学生学会运用不一样的形式设计自我的名字。开头我以我的名字用两种形式展现给学生，学生选择他们喜爱

8、的一种形式，导入主题。说出自我的设计想法，然后开头绘制。整节课，学生的兴趣很浓，想象力得到了发挥。设计出了多种造型的名字外形。并且还图上了漂亮的颜色，在笔画的外形上学生有多种的造型。如“点”，有的学生用七星瓢虫，还有的用水珠等表示。总之经过本节美术课的学习，学生的想象力得到了发挥。 四、培育学生的想象本领 我在上低年级美术梦想动物时，开头我以龙来举例。龙是由：鹿、牛、蛇、鹰等动物组成的动物。并出示龙的图片，学生分析图片。他们的兴趣被奇怪感谢发出来，我再引导他们创作学生心中的怪物。先以牛头、猫的身体的动物为例，能够由两个或三个或更多的动物组合。接下来由学生创作，能够运用不一样种类的工具制作或绘画

9、。学生创作出很多趣味的怪物，并为它们起了趣味的名字。 本节课，我依据学生的心理的特点，以龙来激发学生的灵感，培育学生的制造力。把握孩童的心理特点，注意培育学生的想象力和制造本领。 在梦想将来的风光的绘画中，我经过图片、故事的结合，给学生制造一个虚拟的将来。孩子依据教师的提示，画出了将来的风光。孩子对将来都布满期望，所以产生了绘画的兴趣。教师再正确的引导他们创作。由此，也会产生很大的效果。有的学生把将来的房子建在云彩上，能在天空中自由的飞行。 本节课我注意培育学生的想象本领，对现实事物进展再制造。并且还能使学生在开心的环境中欢快的学习学问。 五、美术的教育作用 在上美术课谁最美中，学生经过教师讲故事和图片，使学生了解故事。从中学到了美的真正含义。 在教学中，我先展现图片让学生观看，要求他们分析出图片的资料。在教师的引导下学生逐步的理解图片的意义。这时我再把图片的资料编成故事讲给他们听，使学生进入教学情境。并且能发自真情实感的完成教师留给的绘画资料。 总之，社会在提高，方法在更新。要想与时具进必需不断的反思过去，从中发觉优点进展总结应用。