综合实践活动教学计划15篇.doc

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1、 综合实践活动教学计划15篇综合实践活动教学规划1 一、指导思想 本学期，综合实践活动教研工作以素养教育理论为指导，全面贯彻落实综合实践活动纲要的有关要求，结合学校“礼乐”文化特色和学校活动，以实践为核心，以活动为载体，通过让学生主动参加，亲自实践，组织各种讨论性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观看、分析和解决实际问题的力量，培育学生的综合力量，全面提高学生的综合素养。 二、总体目标 1使学生获得亲身参加讨论探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。 2培育学生自主发觉和提出问题、解决问题的探究力量。 3培育学生乐于合作的情感和蔼于合作的技能。 4养成劳动观念，形成一般劳动技能

2、。 5培育学生的公民意识、参加意识、社会责任意识和仆人翁精神。 三、详细措施 （一）不断提高教师的理论水平，加强理论在实际中的作用。 1理论学习。借助学校的相关材料（书籍、光盘等）、网络资源以及教师们的手头上的资料，通过共享的方式，提高本教研组成员的理论素养。 2专业引领。聘请专家到校指导教研活动为契机，猎取专家对我组教研以及学校综合实践活动详细实施的专业引领。 3学习取经。努力创立各种沟通平台，使教研组成员有更多的时机，到校外考察，学习相关的理论学问、借鉴同行们的先进阅历。 （二）加大组内教研力度，提高教师教学水平。 1加强教研活动。综合实践活动是一门全新的学科，要上好综合实践活动课，必需加

3、强教研活动。听课、评课，开展校内教研课活动，共同提高进步。 2课教师准时仔细地记好教学反思，不断累积教学阅历，积极撰写教学论文，共同沟通，使全体受益。 3发挥网络在线优势，开展高效教研。 建立高效互助的教研团队。除了坚持开展教研活动外，只要有问题，在群里沟通，共同解决问题。 （三）以全体学生全面进展为动身点，开展实践探究活动，初步形成我校讨论特色。 1以讨论性学习为重点，通过生生合作、师生合作等形式，让学生在活动中学会合作、学会生存、学会做人，以适应将来社会对人生存力量的要求。 2教学过程中面对全体，使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥，并能够充分熟悉自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获

4、，体验胜利的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到安康进展。 四、过程开展 1明确活动主题：依据各年级学生的实际，学期初选定好综合实践活动主题。 2制定活动规划、方案：依据活动主题，仔细制定好规划，制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、留意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。 3组织活动：教师要依据规划和方案，同学生一起亲历实践并赐予学生准时恰当指导以解决实际困难，并留意生成性专题以完善活动内涵。 4总结反思：帮忙学生准时活动总结，积存阅历弥补缺乏，提出建议，展现成果，进展力量。 五、实施保障 1教师进展专业理论学习，提高思想熟悉和业务水平，为课程的胜利实施奠定根底。 2准时制定

5、各级各类实施规划和方案，做到有的放矢。 3实行弹性课时制，依据实际状况敏捷安排。 4评价创新：从学习态度、学习力量、自身进展、学习成果等多个方面，通过自评、他评、师评、过程评价与结果评价等多种方式对学生进展鼓励。 5强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程，因而学 科之间的合作就显得尤为重要，他不仅是实现课程目标的关键，更是课程实施胜利与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。 6舆论宣传：加大宣传力度，积极争取家长及社会的亲密协作，提高活动效率。 7资源保障：开放校图书馆、试验室、微机室等作为活动基地，以保证综合实践活动课实施的科学性。 8加强治理

6、：落实课程实施责任制，强化过程治理，确保综合实践活动顺当开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故 六、详细安排 二月份： 1制定教研组工作规划。 2进展有关综合实践活动课程的理论学习。 3学习规划、明确本期工作；确定综合实践活动讨论性学习主题。 三月份： 1开展综合实践活动主题的讨论活动。 2进展有关综合实践活动的研讨活动。 四月份： 1教研组检查综合实践活动实践状况。 2进展有关综合实践活动的理论学习。 3重点争论综合实践活动的中期反应与指导。 五月份： 1开展综合实践活动教学成果展现活动。 2进展综合实践活动论文、案例评比。 六月份 1课程完毕，缴交各种材料。 2回忆本学期教研活动状况，

7、进展学期工作总结。 九月份 1完成综合实践活动规划。 2参与综合实践活动课程培训。 3完成综合实践活动主题登记表。 十月份 1参与全市中小学生讨论性学习课题评比。 2参与全市中小学综合实践活动优秀论文评比。 十一月份 1校综合实践活动。 2教师教育技术力量培训。 十二月份 1教师学科素养提升工程活动。 2组内讨论性学习成果展现。 元月份 1参与校优秀教研组评比。 2整理教学资料并归档 。 综合实践活动教学规划2 一、学情分析 综合实践活动课程是一门讨论性、实践性、操作性于一体的课程。担当这门学科的教师，都应具有丰富的教学阅历。教学中，既参加利用他人的教学资源，又充分结合本地、本校实际选择课题，

8、尤其是是学生自己提出的，充分调动了学生学习的积极性，从选题到活动，学生要能自主参加，动手动脑，这样创新精神和实践力量得到了培育，才能保证这门课程的教学效果。 二、教材分析 综合实践是一门新兴的课程，它强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参加以及思维力量的进展，突出学生学习感情、学习力量的形成，以及兴趣培育，重视活动内容与课题的有效结合，注意培育学生自主学习的意识和力量。我校基于关注孩子的成长，在本学期就制订了些主题活动。 三、教学目标 培育学生自主发觉和提出问题、解决问题的探究力量，进一步了解社会生活和社会环境，增长活动所需的学问，增加适应社会生活的力量。养成劳动观念，形成一般劳动技能。

9、四、教学措施： 1、提高熟悉 开学初，学习相关理论文章，通过学习，进一步明确这门课程教学的重要性，进而加深熟悉为什么要开设这门课程，为什么要把它作为必修课。 2、细心选题 综合实践活动是基于学生的直接阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活，表达对学问的综合运用，因此选题范围非常宽广。教学规划中，我们要围绕“探究自然、亲近社会、进展自我”这三大主题细心选题，使选题的过程，成为师生探究、发觉。讨论的过程。 3、开展活动 综合实践活动带来了一场学习方式的革命，使学生能够经受以往不曾领会的丰富多彩的学习活动。教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者，组织开展活动，要充分发挥学生的积极性、主动

10、性、制造性。 五、渗透相关法律学问 从中华人民共和国道路交通安全法相关法律学问渗透，从而使学生从小就明白交通安全的重要性。 综合实践活动教学规划3 一、指导思想 连续贯彻落实新课程改革思想，实施素养教育，更好的培育学生各方面综合实践的力量，带着学生走入更宽阔的社会活动空间，丰富学生的学问、情感等方面的体验。活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境，并有肯定的讨论难度和讨论意义。课题的选择要从培育学生应具备哪些方面的综合力量进展全盘考虑，要对提出的课题进展反复的论证，并兼顾到有哪些学科的参加，重点要解决什么问题，最终的讨论价值是什么等等。在开展活动课之前，要尽可能地激发学生参加活动的积极性，让学

11、生成为学习的仆人。 二、学情分析 四年级共有学生一百多人，大局部学生有肯定的动手力量，对于一些操作性的课题兴趣深厚。但由于学校出于一些安全方面的考虑，对于一些需要离开校园的社区调查活动开展有很大的阻力，因此，本学期，把重心放在校园内，学生身边的事情，着重通过一些讨论性学习课题，培育学生合作精神，提高学生的人际交往力量。 三、活动目标 1、在情感态度方面：重点培育学生关怀他人、关怀社会、关怀生态环境、关怀地球、关怀可持续进展，积极参加社会，勇于担当社会责任和义务的态度，培育合作精神和自我进展意识；培育学生珍视生活、陶冶性情、喜爱生活。 2、在力量方面：要着重培育学生的讨论力量、创新力量；独立思索

12、力量和解决问题的力量；各种形式的表达力量；搜集和处理信息的力量；人际交往力量及动手操作力量等。 3、在学问方面：主要是通过学生探究学习，发觉和获得学问。即不再是以间接阅历为主，而是直接阅历为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。 四、教学措施 1、教学方法采纳依据不同的内容采纳不同的方法进展教学，把仿照、体验、探究、反思以及自主学习、合作学习、网络学习、社会实践等方式融合好，使综合实践活动的学习过程成为手脑并用，生动活泼，丰富多彩，布满乐趣的过程。 2、了解和讨论学生，把握综合实践活动课程与其他课程之间的联系。努力制造条件，使全体学生都能主动开心地学习，进展自主探究，尽可能留意

13、共性的培育，指导学生在主动学习中获得胜利，并共享胜利的欢乐。 3、把积极的劳动与技术态度和正确的劳动与技术价值观的形成渗透到整个教学过程中。把学生的创新精神和时间力量的培育贯穿于教学始终。 4、综合实践活动还要把课堂教学与校内外的劳动结合起来，遵循安全第一的原则，在课堂上做手工要留意清洁卫生，剪下来的废纸屑不能乱扔，使用工具要留意安全。 五、内容安排 周次 教学内容 周次 教学内容 1-4 我们爱清洁、洗茶具、洗餐具、洗衣服、拖地板、擦玻璃 15 纸多面体的构成和变化 5-6 用纸制作多面体 16 立交桥 7 摩天大楼 17 废纸盒造型 8-9 好习惯伴我成长（综合实践活动） 18 技术信息

14、10 多面体 19 检测 11-14 描绘高淳（综合实践活动） 综合实践活动教学规划4 一、主题生成： 高年级的同学对踢球很感兴趣，不但可以熬炼身体熬炼相互合作的力量。利用废旧的报纸，让学生自己动手做一个心爱的好玩具。不但经济实惠而且废弃的纸张还很环保；且制作起来还很简洁，玩法又特殊多。在本次活动中学生，学生会在轻松、开心的实践活动中，自主探究、积存阅历；用发觉的眼光、聪慧的头脑、敏捷的双手去发觉、去创作。 二、活动目标： 1、利用身边的资源开发活动主题； 2、在实践活动中增加学生分析问题和解决问题的力量及合作分工的力量； 3、体验到参加实践、自主猎取学问的欢乐。 三、活动预备： 教师预备：彩

15、球 学生预备：废报纸、清水 四、活动流程： 本次活动为主题生成课。 （一）、猜谜导入激发情趣 师：同学们，想知道教师今日给你们带来什么礼物了吗？看看谁能猜出来？说它是球，却是纸做的；说它不是球，却能踢又能投。你们能猜到吗？ 生：不知道 师：看，这就是纸球。不知道你们想不想拥有一个美丽的纸球？ 生：我们想有一个美丽的纸球。 师：今日来制作美丽的纸球。 【设计意图：课开头把纸球说成神奇礼物并说出特点让学生猜一猜；激发学生参加实践动手操作的欲望，大大提高课堂教学效率。】 （二）、思维点拨自主探究 师：现在请组长拿出纸球，大家轮番看一看。 生：一个接一个传看纸球 师：想一想，纸球是怎样制作的？ 生：里

16、面团旧报纸，外面用手纸裹好。 师：为什么选用手纸呢？ 生：由于手纸吸水性强，再由于颜色发白便利作画。 师：我们连续探究。现在，请你掂一掂，捏一捏，你觉得纸球怎么样？ 生：纸球很硬、牢固。 师：我们怎么能做一个这样牢固的纸球？请同学们到前面来演示一下。 生：随便团几张报纸。 【设计意图：请一人演示怎样团纸，并在班级沟通；引起学生的留意，提高纸团的牢固程度。此处引导学生利用报纸吸水性强的这一特点，制作纸团易操作，作品效果好。】 师：看，你团的纸球，我扔一扔，就开了。有没有什么方法，让纸球抱团。（出示一个半成品纸球）看看教师用什么工具了吗？那教师利用什么？ 生：报纸吸水性的特点。 【设计意图：转变以

17、往的枯燥汇报课前收集资料的方式；而是让学生通过看一看发觉制作纸球所用的材料和工具；有了材料接下来要想一想是怎样制作成纸球的？通过观看并在班级沟通；学生自主探究并总结出制作纸球的方法和步骤；不仅充分发挥了学生主体地位，而且为学生接下来动手操作去除障碍，使活动有序、高效地进展下去。】 （三）、动手操作实践体验 师：纸上谈兵终觉浅，现在各小组合作做一个纸球。 活动要求： 1、报纸上不卫生，每组只要两人来团纸球，其他人做别的任务； 2、比一比那组的纸球又圆又牢固。 3、活动时要掌握声音，不要相互影响。 【设计意图：每次小组活动前，有明确的活动要求，不仅引起学生留意个人卫生、小组分工合作这些问题；而且提

18、高实践活动的效率。】 生：以小组为单位开头制作纸球 师：教师巡察各小组活动，引导发觉活动中存在的问题。 师：各小组方才都积极参加活动，教师很感动！同时，我发觉一些问题，谁想做出美丽的纸球肯定要仔细听。 师：看这两个小组的作品，比照一下，你发觉什么？看我再压一压，又发觉什么？ 生：全部的纸朝一个方向团，外形不圆。 生：不没有团实 生：报纸有没阴湿的局部翘着，纸球不圆。 师：做得好小组，你们有什么好的阅历介绍一下？ 生：我们把报纸弄湿后，团起来，每一层都要攥牢固些。还用用手来回转一转，把球团聚。 师：你们真了不起！自己已经能在活动中总结阅历了。现在，大家要吸取阅历，连续完成你的纸球。这次我们要比一

19、比，哪组做得又大又圆！ 生：再次小组合作，制作纸球。 师：教师巡察各小组活动，针对小组问题赐予指导和帮忙。 师：大家还有最终几分钟的时间。等一会在班级展现。 【设计意图：引导学生发觉活动过程中作品存在的问题，引导学生发觉问题；这是特别重要的力量。通过两个作品的比照，发觉他人比自己处理问题更好的解决问题的方式和一些好做法。不仅提高活动效率，对学生今后积存活动的阅历是大有好处的！】 （四）评价活动积存阅历 师：现在，请各组小组长，拿着自己的纸球到前面来。同学们，你喜爱哪一个为什么？ 师：我们认为xx小组又大又圆。恭喜你们，做得这么好！ 师：同学们，通过今日的活动，信任你们肯定会友很多的感悟和收获！

20、 生：在活动过程中，我们要仔细听取他人意见，才能更好完成任务。 生：小组合作时，要有很好的分工，效率才能高。 生：我们能发觉问题并解决问题，特别快乐！ 师：同学们，教师很快乐！听到你们体验到讨论带来的欢乐，获得的感言！看到你手中的才智的成果，美丽的纸球！ 综合实践活动教学规划5 一、指导思乡： “综合实践活动”是为了改革中国教育弊端而提出的一种新型课程，其目标在于通过活动，使学生获得亲身参加实践的积极体验和丰富阅历；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体熟悉，进展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的四周生活中主动地发觉问题并独立解决问题的态度和力量；进展实践力量，进展对学问的综合

21、运用和创新力量；养成合作、共享、积极进取等良好的共性品质。依据综合实践课程的本质特征，结合学生实际等因素，确定我校五年级实施综合实践活动课程的课题为1、各活动的时间2、估测树叶的面积。 二、总体目标： 1、用最简分数表示一天中每项活动所用的时间占全天的几分之几，稳固分数的意义、分数与除法、约分等学问。增加学生的时间紧迫感，懂得珍惜时间。了解分数在生活中的重要意义。 2、通过估量树叶的面积，算出一棵树所释放的氧气能满意多少人呼吸的需要。让学生了解爱护环境的重要性，增加环保意识。 三、活动安排： 1、各活动的时间（2月3月） （1）通过录像、故事等方式介绍鲁班教子故事，引出主题。 （2）围绕活动主

22、题，绽开争论，你想讨论哪些内容，规划开展哪些活动？（从学生的讨 论中教师找到学生感兴趣的话题。作出相应的集中） （3）依据学生的实践状况，由学生自己讨论形成初步方案。讨论方案可以是：记录一天 中每项活动所用的时间等等。 （4）学生自行设计一张表格，将所记录下的各活动时间填入表中。 （5）算出各项活动所用的时间占全天的几分之几。 （6）用分数学问进展全班沟通，介绍心得体会。 （7）每一小组围绕讨论主题出一期手抄报。步骤：确定主题、组员分工、选择材料、合作出报。教师作相应指导。该手抄报主要表达这一阶段学生读书成果。组织一次手抄报展评，评出优胜奖。 （8）用自己的行动感染家里的人和四周的人，让大家明

23、白时间的珍贵。 2、估测树叶的面积（4月5月） （1）用各种手段了解全球空气污染的状况（如：查书籍、上网、询问等）。 （2）户外学习：选择树叶。留意点：采树叶时不要损害树。 树叶要选择有代表性的，不能太大或太小，为了更精确,选择5片树叶 （3）进展估策：教师提出可以将树叶描在纸上，再用透亮方格纸放在上面进展估策，还可以引导学生运用其他方法进展估策。（为了便利计算，每片树叶的面积可以适当的四舍五入）。 （4）运用数学方法计算，假如一棵树有10000片树叶，估量这棵树的树叶总面积以及释放的氧气能够满意多少人呼吸的需要。用这一系列的数字来警醒学生，使他们受到震撼。（树叶只有在光照下才会进展光合作用，

24、产生氧气。） （5）沟通心得，结合所了解的空气污染状况，说说环境爱护的重要性。教师总结。 （6）出一期板报，并进展一次关于爱护环境的数学手抄报竞赛。 综合实践活动教学规划6 一、教材分析： 综合实践活动是正在探究中的一类新型课程。课程内容主要包括：信息技术教育、讨论性学习、社区效劳与社会实践以及劳动技术教育。课程的选择是从学生身边事物开头，其主要思路是围绕“我与家家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合性实践活动，以讨论性学习为主要学习形式，以“实践、创新、进展”为主线绽开。 二、学生分析： 1、通过一学年多综合实践活动课的学习，学生们对综合实践活动课这门课已经有所了解，知道本科学是由一个一

25、个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前预备。 2、虽然经过一学年多的学习，学生们已具备肯定的观看力量，但是他们的观看力、思维力有待提高，学生往往只看事物外表，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 3、对活动感兴趣，但简单停留在外表，而不去讨论内在。 4、本年级共2个班，每班都有50人左右。大局部学生的都具有肯定的根底学问，而且喜爱综合实践活动，爱动脑、爱动手。但也有相当一局部学生，平常的学习习惯较差，以往的根底学问不是很扎实，再加自己不严格要求，所以教师平常的教学带来了肯定的困难。 三、教学活动目标： 1、学生的进展，围绕进展学生潜能这一核心，正确处理学生、教

26、师、教材、学校、社会之间的关系，始终把学生当作学习的仆人。 2、重视学生实践活动的过程，使其获得参加讨论的积极体验。要求学生主动参加，自由活动，调动学生活动的积极性和探究欲望。 3、重视学生学问、阅历、技能的综合运用力量，发觉问题和解决问题的力量。让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进展简洁的加工、整理、抽象和概括。 4、重视学生全体参加，学会共处、学会共享、学会合作。 5、使学生在对社会现实问题的思索、探究、尝试、参加和解决的自由中获得积极的、生动活泼地进展。 四、教学活动的详细措施 1、教师要明确教学目标，仔细备课，收集各种资料，仔细上

27、好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，仔细做好课前预备工作。运用多种评价手段，以鼓励学生的探究兴趣。 加强学生对根底学问的把握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进展简洁的加工、整理、抽象和概括。 2、提倡学生主动参加沟通合作。进展探究性的学习活动，充分敬重学生的共性，使学生的身心得到全面和谐的进展。 3.鼓舞学生大胆猜测，对一个活动的结果作多种假设和猜测。教育学生在着手解决问题前先思索行动规划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等，让学生在对问题进展思索、探究尝试、参加和解决的自由中获得积极的、生动活泼地进展

28、。 4.让学生在实践活动中积存感性阅历，运用和验证益友的学科学问阅历和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。 5.采纳独立活动和合作活动的严密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会相互沟通，学会与大家共享讨论成果。 6、充分运用教具、挂图、音像教材进展直观教学，尤其要组织好每一个观看熟悉活动，让学生去亲身经受、体验每一个活动。 7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。 一、指导思想 以落实区教育科研工作规划和我校整体工作为指导，切实实施教育科研先导工程。以我校

29、一、二、三、四年级实施的“综合素养潜能开发讨论”及市规划办课题试验为重点，以教师教育科研素养提高为主线，以校本科研培训为结合点，全力做好我校的科研工作。 二、重点工作 1.在一、二、三、四年实施的“综合素养潜能开发试验”是我校本学期的重点工作之一。现已根本形成了课堂教学讨论、实践汇报的根本体系。本学期连续做好试验工作，在完善试验方案的根底上，重点讨论四年级的试验。 2.做好“学生综合素养评价制度和评价体系”课题的讨论。本学期在上学期的根底上，连续完善方案，全面讨论评价的合理性和可操作性，并在试验讨论中取得成绩，使学生的综合素养评价真正起到作用。 3.加强学校教育科研队伍建立，促进教师专业化进展

30、目标的实现。结合我校详细工作积极开展“教师大练兵”活动。，科研室做好培训、指导、考试、反思等各项详细工作。同时有规划地培育学校的科研骨干。 三、详细工作 八月份： 1.制定学校科研规划。 2.进展“学生综合素养潜能开发”中“积存教学促进学生语文素养提高讨论”教材编辑工作。 3.进展数学思辨教材的系统编辑工作。 4.进展“xx”课题试验工作。 九月份： 1.进展课堂教学讨论活动，重点讨论各科课堂教学的有效性，力争在各学科课堂教学上有所提高。语文学科在抓好常规语文课程落实的根底上，重点落实学生阅读和写作力量的提高;在阅读教学中重点开展“读、悟、累、用”的讨论，增加阅读教学的实效性，鼓舞有总结力量的

31、教师撰写科研论文。 数学学科：夯实课堂教学，进展“提高数学试卷讲评课的针对性与实效性”讨论，切实提高课堂教学效果 英语学科要连续夯实课堂教学，进展“提高英语试卷讲评课的针对性与实效性”讨论，切实提高课堂教学效果 2.连续进展大练兵活动。 3.强化各学科教师对课标的解读力量，为参与全区大赛做预备。 十月份： 1.连续进展民生路小学教师大练兵活动。 2.各学科连续进展“有效教学，构建生命课堂”的讨论。 十一月份： 3.各学科教师按区课堂教学大赛的相关要求预备自己参赛的课堂内容，段主任把关指导。 一月份： 1.课题汇报课。 2.总结本学期科研工作。 综合实践活动教学规划7 一、学情分析 六年级四班共

32、有39名同学，由于学生来源简单，根底不一。所以虽然是高年级学生，他们已具备了肯定的实践力量，但对综合实践活动课程却并不了解，因此在本学期要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的.潜能。 二、指导思想 综合实践活动是国家规定的必修课，包括讨论性学习、劳动技术教育、社区效劳、社会实践四局部内容。总的指导思想： 一是以根底教育课程改革纲要精神为指导，积极探究课程改革新路，着眼于转变课程构造过于强调学科本位和缺乏整合的现状，进展学生的全面素养，满意学生成长的需要，培育学生成

33、为社会需要的人才，促进办学特色的形成。 二是以学生的兴趣和直接阅历为根底，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以讨论性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践力量及表达对学问的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进展学习，积存和丰富直接阅历。 培育学生的创新精神和终身学习的力量;增加学生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参加社会、生活。为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素养的提高供应了可能。 三、活动目的要

34、求 1.增进学生对自然的了解与熟悉，增加关爱自然、爱护环境的思想意识和力量。 (1)走进自然，增进对自然的了解与熟悉，理解人与自然的内在联系。 (2)关怀自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识; (3)参加环境爱护的活动，增加环境爱护力量。 2.主动积极地参加社会活动和社区效劳，增进对社会的了解与熟悉，增加社会实践力量，并形成社会责任感和义务感。 (1)走入社会，增进对社会的了解与熟悉，理解个体与社会的关系; (2)关怀社会现实，主动探究社会问题，积极参加力所能及的社区活动，效劳社会，进展社会实践力量; (3)遵守社会行为标准，养成社会交往力量，学会与他人共同生活、工作; (4)关怀他人，关

35、怀社会，具有效劳社会的意识和对社会负责的态度。 3.把握根本的生活技能和劳动技术，具有自我熟悉力量，养成负责的生活态度。 (1)反省自我，增进自我熟悉，确立自信，树立人生抱负，积极进取。 (2)把握根本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度; (3)了解与熟悉现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。 4.进展课题试验和课题讨论等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积存丰富的各种学问，撰写实践性的记录和报告、论文等。进展主动获得学问和信息的力量，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，进展信息素养、探究力量和制造精神。 (1)学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施;

36、 (2)形成自主收集信息和处理信息的力量; (3)开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进展深度探究; (4)养成主动探究的习惯，形成问题意识，进展探究力量和创新精神。 四、课程目标 1.情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的积极态度和参加综合实践活动的兴趣。 2.学问目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。 3.力量目标：使学生具有根本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创新力量。初步把握参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的

37、方法和讨论探究、实践实证的方法。 4.人格目标：获得亲身参加综合实践活动的积极体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、积极进取等的良好共性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。 五、实践途径和活动安排 我们将在讨论性学习、社区效劳、社会实践三局部内容中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式绽开，再综合生成出一些专题实践活动，其详细安排如下： 讨论性学习：尝试以讨论性学习为重点的综合实践活动，在活动中培育合作精神，培育搜集信息、处理信息的力量，激发学生的探究意识和创新精神。本学期开展的讨论性学习课题是：甲型H1N1调查。 活动侧重：留心四周的一切，擅长观看与思索，

38、从生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参与社会实践，解决问题 社区效劳：参与社区效劳，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣传工作，树立环保意识和可持续进展的意识; 活动侧重：绿色环保、慰问孤老、创立学问宣传、卫生清扫等志愿效劳活动 社会实践：近社会、学习学问、开阔眼界;为提高学生自身的综合素养，增加学生的学习意识和吃苦耐劳精神，提高学生独立生活力量，培育学生的动手力量和团队协作精神。本学期开展的社会调查活动是：走近中秋。 活动侧重：让学生广泛接触社会、接触大自然、接触生活，了解祖国日新月异的规划，了解经济改革的状况，了解我们的国情状况。 六、活动措施和留意事项 1.课

39、题的选择力求从本地资源入手，从培育学生应具备哪些方面的综合力量进展全盘考虑，要对提出的课题进展反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。 2.通过实践活动，增加学生的探究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用学问的力量，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。 3.积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有本地、本校特色的校本课程体系。 4.注意与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。 5.积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教育处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。 6.努力探究对综合实践活动过程中学生

40、活动状况的评价机制，注意综合实践活动的过程性评价。 7.努力表达学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮忙学生学会发觉，学会探究，形成发觉问题与解决问题的力量。 七、活动评价方面 1.注意过程性评价。综合实践活动课程师生评价以过程评价为主，看学生在活动过程中体验的深浅、经受的状态。因此，我们要仔细搞好每次活动，不搞走过场，不做外表文章，以学生的真实体验、详细收获为目标，多角度，多层面的合理、客观地评价学生。 2.注意多元化评价。教师对学生活动评价就注意多元化评价。采纳教师点评、学生互评、班级互评、请家长评等多种方式进展。在评价的内容上，应分别从力量、学问、品德、技能、情感等多方面对学生进展评价。 综合实践活动教学规划8 一 、指导思想 综合实践活动是九年制义务教育课程规划所规定的必修课程。旨在培育学生综合运用学问的力量，发觉和解决问题的力量，去体验和感受生活，培育自己的实践力量，增加创新意识。本学期，我将以根底教育课程改革纲要为指导，以实践为核心，以活动为载体，培育学生创新精神和实践力量。 二 、课程目标、使学生获得亲身参加讨论探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。 1、培育学生自主发觉和提出问题、解决问题的探究力量。 2、培育学生