继续教育学习总结（5篇）.docx

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1、 继续教育学习总结（通用5篇）连续教育学习总结 篇1 能够参与首期的计算机教师连续教育，我感到无比的荣幸，首先感谢我的班主任黑教师和梁教师对我们学习的周密安排以及对生活无微不至的关心，感谢全部的任课教师，也感谢北京教育学院职教分院给我们供应的这次学习时机，我很珍惜，从不无故旷课、不迟到、不早退，还要感谢一同度过五天学习时间的同学门，我与他们进展良好的沟通，学到了不少东西。 五天的学习，我收获很大，主要有以下几点： 1、明确了职业教育的课程改革和教师专业化的进展方向。我认为，职业教育的课程改革尤其是中等职业学校的课程改革要始终贯彻“以效劳为宗旨，以就业为导向”，并坚持“以力量为本位”。应当效劳于

2、以下三个方面：一是要符合党的教育方针和有关文件的要求，二是要效劳于企事业单位，这些单位需要胜任岗位要求的人，三是要满意学院将来连续升学和就业的需要。要落实“以效劳为宗旨，以就业为导向”就要关注力量是什么，我认为力量是态度、学问、技能和体制的综合体。在这种熟悉下要设置课程，因此中等学校的课程要“强调技能，弱化理论”，打破原有的课程体系，使课程改革效劳于学生将来就业的有用、应用及满意连续学习的需要。教师专业化进展方向，我认为首先教师要有深厚的专业理论学问和娴熟的职业技能，即所谓学问的“广博”；二是在大的根底上有一个方向相当娴熟，即所谓的“专业”；三是作为中等职业学校的教师既有专业理论，又要熟识用人

3、单位的需求，具有较为娴熟的岗位实践技能。 2、学到了许多的教学方法和教学设计的内容。尤其是听了信息治理学校几位教师的讲课，深受启发，他们对教学方法，尤其是工程教学法上使用的相当成熟，特别到位。讲课中他们对于课堂教学设计也符合学生的认知规律，在对学生学习评价时采纳了过程性与终结性相结合，单一性与综合性相结合，统一性与共性化分层次评价想结合，自评、组评、师评、生评相结合以及凸显评价的鼓励性的原则，符合学生的承受心理，调动了学生学习的积极性。我校目前也采纳了工程教学法，但是在教学过程中实施不是很完善和到位，我们应当向信息治理学校学习阅历并不断总结。 3、对教育科研的目的、过程、方法更加清晰，了解了行

4、动讨论的方法。齐宪代院长亲自为我们授课，使我们深受感动，并体验到差距。我原来曾经做过几个科研课题并获得嘉奖，但经过齐教授的讲解，我更加清晰了教育科研的意义、内容、意义、类型和方法，尤其是教育科研的根本步骤：发觉并选择讨论课题；查阅文献，搜集资料；指定讨论规划；开展讨论或者试验活动；分析思索，得出结论；报告成果。明确了行动讨论的起源、进展和定义以及行动讨论的方法，今后我要用行动讨论来丰富自己的课题讨论方法。 4、明确了教研活动及教师职业的专业化含义。在这里很感谢范逊教师，她利用下午时间为我们进展了讲解。关于教师职业的专业化包括教师的职业素养，学科专业背景，教育、教学技术三个方面，我想，这三个方面

5、，对于一个专业教师而言，的确必不行少。其次，我明确了教育技术在课堂教学中的流程：设计说课实施评价与反思等几个步骤。最终，明确了一堂好课要实惠、高效、鲜活、本色、唯真。 5、明确了多元智能对与学生学习，教师教学的重要意义。我校是中等职业学校多元智能工作讨论会的挂靠校，这方面，我耳熏目染，接触较多。美国哈佛大学闻名进展心理学家霍华德加德纳教授提出：人类至少存在七种以上的智能：语言智能、数学规律智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际关系智能和自我熟悉智能。每一种智能在人类熟悉世界和改造世界的过程中都发挥着重大的作用，而且具有同等重要性。还认为每一个人与生俱来都在某种程度上拥有这七种以上智力的潜

6、能，环境和教育对于能否使这些智力潜能得到开发和培育有重要作用。如何把这些多元智能应用于教学，尤其是计算机教学是今后我要留意的一个问题。 6、了解了中等职业学校教育教学改革的总体思路。北京市电器工程学校的刘淑珍校长为我们做了精彩的讲解。她以自己的学校为例，从办学思路，学校进展目标，学生进展目标等方面做了讲解，尤其是要让每个学生胜利这个理念让我很受感动，刘教师讲解了深化教育教学改革的背景，所在学校改革的过程及胜利，并对整个中等职业教育提出了三点建议，提出了多元胜利，发挥优势的理念，讲解生动，既有理论，又有实例，使我受益匪浅。 总之，五天的学习，我对整个中等职业教育的现状，教育教学方法，科研方法，多

7、元智能理论以及计算机根底课程的工程教学法等都有了解，弥补了我学问的缺乏，提升自己，到达了连续教育的目的，再次感谢全部的任课教师，感谢我的两位班主任，感谢北京教育学院！ 连续教育学习总结 篇2 经过这几个月的网上学习，作为年轻的教育工我受益匪浅，天哦哦那个过于大家的相互沟通，以及视频学习，同事之间的争论与总结我的进步很大，信任我会将这些方法营运我的课堂，我的教育教学工作中。从中让我更加喜爱淳朴的孩子们，并且和他们一起共享我的她们的欢乐。以下是我本次学习的一些个人的体会总结： 1、和学生在沟通中，让学生和狗用流利的书面语言对话，并且练习生活中的口语交际内容。 2、积存学问，在欢乐的环境中学习并能够

8、够应用学问。在生活习惯中学会感恩，从而提升学生的思想，树立正确的价值观和人生观。 3、培育学生的良好的阅读习惯，提升写作水平。教学生擅长发觉生活的真善美，并把它们用自己的笔记录下来，感悟其中的美。从写作感受不同的恶写作形式所带来的不同美观。 4、从中理解在教学中不仅仅是教课文，更应当是教语文，教技巧，在教师放手后学生能够自己用这些放法和技巧学习语文学问。 5、我自身感悟教育工作要有足够的热忱投入生活中，和学生做良师益友。 上面是我本次学习的一些自我感悟和体会，感谢能给我们这些年轻的教育工供应这样一个沟通的平台，供我们学习和沟通。 连续教育学习总结 篇3 通过一年来的学习，我感觉既劳碌又充实，同

9、时感受颇深，收获也颇多。学习不但可以增长学问，形成风格，而且可以转变了自我。我不敢说硕果累累，但至少有所转变。任何发生在我身上的微小变化，都是我教学成长的动力。每一次培训，对我都是一种帮忙和提高。现将本年度个人连续教育总结如下： 1、通过参与学校组织的政治学习，使我更深刻地熟悉到作为一名教师，解放思想、不断学习、更新学问、与时俱进的重要性。教师要有良好的师德，坚固树立了正确的世界观、人生观、价值观，坚决了抱负信念，注意品德修养，追求教育创新和学术创新，坚持教师职业道德节操，坚持以身作则，为培育高素养人才，传承文明不断做出新的更大奉献。 2、通过广泛阅读教育书刊，我深深地感到：教师要具有无限的爱

10、生之心。 没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。喜爱学生，敬重学生，信任学生，把实际行动落实到“教书育人”这一历史使命上去，只有在自己的岗位上把本职工作做好，才能为培育更多的有素养的人才发挥自己的聪慧才智。教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力气，受到学生的敬重与爱戴。假如教学中忽视了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的心情，而且能增加说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。 3、通过计算机课程的学习，使我学到许多以前不知道的东西，提高了本人应用多媒体进展教学的力

11、量。通过深入学习计算机软件学问，我初步把握FLASH的制作方法和简洁的课件制作，并在课件评比中获奖。 4、通过新课程理论的学习，使我明确了在数学教学中应如何开展合作学习、探究学习，知道了新课程提倡的学习方式是自主、合作、探究的学习方式，这种学习方式赐予学生的影响不仅仅是学习自身，也包括学生的精神状态。今日积极主动的学习态度就是明天积极主动的人生态度，今日的学习方式就是明天的生活方式。这种学习方式具有自己独有的特点，它与传统教学相比存在很多根本上的差异。 总之，通过此次连续教育学习，我深切感到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，还要具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。才

12、能适应新课改的需要，否则将无法适应21世纪教育改革和进展的需要。今后将坚持连续深入学习，陶冶情操，提升职业境地。 连续教育学习总结 篇4 我是一名一般的农村教师，本次是河北省唐山市初中历史一班的学员，在最近一个月的时间城我参与了20xx年连续教育的网络学习，可谓受益匪浅，现将我的感受与大家共享。 一、为我们供应了一个学习的良好平台，在这个平台里，我们得到许多学习时机，能有最好的理论，最有效果学习。积极学习。本班学员都很珍惜这次难得的学习时机，学习气氛非常深厚，仿佛回到了学生时代。在最短的时间，将自己由教师转换为学生，仔细而又恳切地承受培训，态度端正、用心致志地承受着新奇的理念，在班级论坛中，积

13、极沟通，争先争论，值得我学习与深思。 二、专家讲座全面系统，深入浅出。专家、教授的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前，为我们这些如饥似渴的学生解决了一大难题。当我看到（听到）各位专家、教授毫无保存地把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享的时候，心里有种莫名的感动。同时，专家们那客气的语言“教师们好，很快乐熟悉您”等话语，让我们很快就融为一个集体，听起来也倍感亲切。就这样，我们其乐融融地学完各门课程。 三、学无止境，更新学习观念。听专家、教授们自如的讲座，心中佩服他们学问的渊博。一种“听君一席话，胜读十年书”的感慨油然而生。我们要连续向前迈进的一条道路就是不断的读书学习，活到老

14、，学到老，学无止境。我虽然不能成为教育教学的专家，但我可以从现在起 就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，对比自己的工作实际，将所学学问为我所用。 本次培训学习虽然就快完毕了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面等着我。让我们树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工而努力学习，为培育出更多创新人才而努力工作。 总之，我们要在以后的工作中，仔细踏实做好每一件事，爱岗敬业，将满腔热忱投入到工作中去。让我的课题更精彩，让我的教育更有效果，更有利于学生的安康成长，使他们成为现代社会的最有用之才。 连续教育学习总结 篇5 中学教师连续教育是教师教育的重要组成局部，是提高全体在职中学教师整体素养

15、和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。 通过对连续教育的学习，我熟悉到，对中学教师来说，讨论是学习、反思、成长、进展的同义词，与专业人员的讨论具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性讨论及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反剩” 教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、讨论者、实践者。教师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是讨论者，带着学生主动积极参加科研课题的讨论。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。 教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体

16、会到教育的真谛，开掘出散发着新奇芳香、表达着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立进展力量布满制造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向进展的引力和空间。 无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然公平的。教师和学生不但在人格上、感情上是公平的朋友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的公平的志同道合者。” 在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的和善和真诚爱心，才乐于听从教师的教导。正所谓“亲其师，信其道”，教师要

17、抓住时机，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通到达心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿承受，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种布满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。 除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了需要不断客观的对待“过去的我”，我们更需要一份长久的热忱，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与

18、追求！ 经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的，中国的根底教育最紧迫的任务是走向素养教育，这是一次教育思想的历史性深刻变革，是一次教育内容、教育方法的历史性深刻变革，通过连续教育学习让我更加明白：一个现代教师假如仅仅是将书本上的有限学问教给学生是远远不够的，教师必需对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会制造，要把德、智、体、美全面进展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教育目的，首先就必需从转变教育者开头，一个现代教师就必需不断提高自身的教育素养，完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现代教师，而这其中最关键的我认为有两点：一是高尚的人格力气，一是自己广博的学识。万

19、事德为先，尤以师为重，教师的职业抱负是其献身于教育工作的根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对教师的教育教学工作来说也不例外，教师要干好教师工作，首先要有剧烈而长久的动机，有很高的工作积极性，师德的实质就是教育事业的“业”字，师德表达的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动，很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，不会努力完成教育教学工作。因此不断增加自己的教育事业心，强化自身的职业责任感是自我完善的需要环节。 博学，这是一个根本前提，只有不断地拓宽，向前，才能无愧于时代，只有将本体性学问，广博的文化学问和实践学问结合统一起来，才能真正做到学高为师，才能适应学问

20、大爆炸时代思想活泼、见多识广的学生的需要。我认为，学生的全面进展，在肯定程度上取决于教师文化学问的广泛性和深刻性，当前，在推动素养教育，提倡更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师者形象，已成为广阔教师面临的重要课题，我认为有以下几点： 一、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的学问构造。 二、转变教育理念，信任我的学生肯定能成才，学生是学习的仆人，是进展的主体，教师面对的是学生的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生进展的重要因素。 三、完善教学力量，明确熟悉到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教

21、师有目的、有规划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我接近下的一种有选择的技术，是依据在教学实践中积存起来的有关教学的阅历，学问而形成的一整套操作技巧，我们只有擅长设计教学，擅长讨论教材，选择合理的教法，学法，敏捷地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的进展组合，便会产生一种寓于制造性的教学方式和方法，甚至学术能到达精确、鲜亮、生动的境地。使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。 教师在课堂上的最正确表现首先源于对教育事业、对学生、对所教学科的喜爱。只有对教育事业布满深

22、厚的爱的教师，才会乐于献身教育事业，细心培育一代新人。一个对所教学科布满爱的教师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对学生布满爱的教师，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育布满爱。同时，浑身洋溢着安康向上精神的教师，会给人以精力充足、心胸豁达、布满活力的感觉。在面对困难、挫折、失意时，教师应保持乐观开朗的态度，既可以鼓励自己，又可以给学生以典范示范。教师的活泼开朗的性格，又会感染学生，通过无言之教受到潜移默化之效。教师的这种情感，是与其教育年轻一代的责任感、义务感、荣誉感、骄傲感等联系在一起的。 我觉得学习不能是临时的，也不能使强迫的，只有不连续的进展业务学习，才能提高我们的授课水平，才能适应新形势下的素养教育，才能把新课程内容讲好。