综合活动实践课教案.doc

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1、 综合活动实践课教案第一篇：综合活动实践课教案 综合活动实践课教案 主题：抓紧时间，努力学习，力争上游 一、教学目的 通过对同学们进展集体教育，让同学们正确熟悉学习的重要，端正同学对待学习的态度，班会中要穿插进一些古今中外的名人勤学故事，让同学们更加清楚明白的熟悉到自己对待学习的态度是否端正。使得同学们正确理解勤学的重要性，并将真正的勤学贯彻到自己的生活中来。 二、活动预备 1、找出八名有代表性的同学写出自己学习胜利与失败的阅历，与同学进展沟通。 2、积存关于学习的格言 3、搜集中华勤学故事 4、班长发出“抓紧时间，努力学习”的建议。 三、教学过程 1、导语： 同学们，距期末考试只有两个月的时

2、间了。时间匆忙流去，面对马上到来的检验我们学习成效的考试，我们如何抓紧时间努力学习，力争上游呢？前天教师请同学们写了自己的想法，有几个同学的想法很有代表性，这节课教师想请他们谈谈自己的想法，大家进展一下沟通，请听听他们的“心声“吧。 2、学生谈如何提高自己的成绩 讲评： 以上七名同学谈得都很好，其中*同学提到时间就像海绵里的水，需要我们去挤。所以我盼望大家都能够学做一个会“挤”时间的人。古人有“凿壁借光”“映雪读书”的事例，那些刻苦攻读的人都取得了至高的学问和胜利。老一辈革命家在血雨腥风的年月也能挤出时间学习。我们有这么好的条件和环境，有什么理由不抓紧时间来学习呢？只有吃得苦，才能有胜利，才能

3、实现我们的抱负！ 3、下面有几句关于学习的格言，请大家看一看，并进展争论。 格言： 天才在于学习，学问在于积存。 钟不敲不响，人不学不灵。 话语只是叶子，行动才是果实。 有了学问不去用，等于耕耘不播种。 4、 同学争论关于“勤学” 5、 叙述中华勤学故事： 杨禄禅陈家沟学艺 杨禄禅受到乡里恶霸的欺侮，他不甘心受辱。一个人离开了家，到陈家沟拜师学艺。拳师陈长兴从不把拳法传外人，杨禄禅也不例外。不过，杨禄禅的执着精神最终感动了陈长兴，最终学到了拳法，惩治了恶霸，也开创了杨式太极拳。 厉归真学画虎 五代画虎名家历归真从小喜爱画画，尤其喜爱画虎，但是由于没有见过真的老虎，总把老虎画成病猫，于是他决心进

4、入深山老林，探访真的老虎，经受了千辛万苦，在猎户伯伯的帮忙下，最终见到了真的老虎，通过大量的写生临摹，其的画虎技法突飞猛进，笔下的老虎栩栩如生，几可乱真。从今以后，他又用大半生的时间游历了很多名山大川，见识了更多的飞禽猛兽，最终成为一代绘画大师。 杜甫自幼学写诗 唐朝大诗人杜甫的一生中留下了很多宏大的诗篇，万古流传。可是，你或许不知道他之所以能有这么大的成就，是和他从小擅长观看，勤于思索分不开的。这个故事讲的就是，杜甫七岁的时侯，观察公孙大娘舞剑，写出诗作咏凤凰的故事。 “开卷有益”这则成语的意思是翻开书本，总有好处。常用以鼓励人们勤奋好学，多读书就会有得益。这个成语来源于渑水燕谈录，太宗日阅

5、御览三卷，因事有缺，暇日追补之。尝曰：“开卷有益，朕不以为劳也。”宋朝初年，宋太宗赵光义命文臣李防等人编写一部规模宏大的分类百科全书太平总类。这部书收集摘录了一千六百多种古籍的重要内容，分类归成五十五门，全书共一千卷，是一部很有价值的参考书。这部书是宋太平兴国年间编成的，故定名为太平总类。对于这么一部巨著，宋太宗规定自己每天至少要看两、三卷，一年内全部看完，遂更名为太平御览。当宋太宗下定决心花精力翻阅这部巨著时，曾有人觉得皇帝每天要处理那么多国家大事，还要去读这么部大书，太辛苦了，就去劝说他少看些，也不肯定每天都得看，以免过度劳神。可是，宋太宗却答复说：“我很喜爱读书，从书中经常能得到乐趣，多

6、看些书，总会有好处，况且我并不觉得劳神。”于是，他仍旧坚持每天阅读三卷，有时因国事忙耽误了，他也要抽空补上，并常对左右的人说：“只要翻开书本，总会有好处的。”宋太宗由于每天阅读三卷太平御览，学问非常渊博，处理国家大事也非常得心应手。当时的大臣们见皇帝如此勤奋读书，也纷纷努力读书，所以当时读书的风气很盛，连寻常不读书的宰相赵普，也孜孜不倦的阅读论语，有“半部论语治天下”之谓。后来，“开卷有益”便成了成语，形容只要翻开书本读书，总有好处。 6、教师寄语，班长发出“抓紧时间，努力学习”的建议。 要求同学们作到“五要”： 1、要有为国家、为民族奉献青春年华的远大抱负； 2、要有自强不息、百折不挠的顽强

7、意志； 3、要有建立祖国、报效祖国的真才实学； 4、要有文明守纪、严于律己的素养修养； 5、要有敢于拼搏、勇于争先的竞争意识； 作业 每人写一份学习打算书，定一个学习目标。 三、教学总结 我们班是一个团结友爱的集体，其中每一个成员都很聪慧，虽然大家在学习方面成绩有差异，但并不能说明谁行谁不行，只能说成绩好的同学走在前面了，大家要向他（她）看齐，奋起直追。临时落后的，说明学习方法要改良，学习要比以前更用功，向跑在前面的同学学习阅历，看他们是怎么样学习的，取长补短，每天进步1%，就是卓越、胜利的开头！方法总比困难多，只要肯专心，没有什么困难不能克制的！同学们，你们肯定要明确自己的目标，信任自己！当

8、你感到迷茫时，你就要对自己说：我肯定会胜利！我是最棒的！我肯定要努力超过某某某！这样，你就可以给自己打气，同学们，不妨把这几个字写下来，当作自己的动力源，鼓舞自己！记住：胜利=99%勤奋+1%天资。 综合活动实践课教案 课题:我是社区小仆人 一、活动主题的提出： 社区效劳与社会实践作为综合实践课程的有机组成局部，是学生进展社会实践性学习，接触社会，熟悉和了解社会，增加社会实践力量和社会责任感的重要学习活动。 二活动的目的 1 通过这次活动让学生了解社区，激发对社区的广泛关注，树立喜爱社区，主动为社区效劳的思想，增加当社区小仆人的责任感。 2 在活动中培育学生的学生实践力量，实事求是的科学态度和

9、创新精神；培育学生自主合作探究的意义；让学生学会交往，学会合作，学会共享。 3 进一步学会在社会实践的方法，提高学生发觉问题，分析问题，解决问题的力量，并能撰写社区调查报告。 三活动的预备 确定活动主题以后，我召集局部学生争论要做好以下的预备： 1确定活动的时间：2022年11月1日-11月8日一周的时间 2分组：原则上是住在同一社区的为一组、，组成调查小组，选出组长我们一共分了10组，每组最少2人，最多67人。如李家疃,史家疃,新村等 四活动实施： 1.预备阶段：组成调查小组，设计调查表。 附调查表 调查范围 小组成员 调查工程调查内容 公共厕所（ ）个 公共设施IC电话亭（ ）个 停车棚（

10、 ）个 学校幼儿圆（ ）个、小学（ ） 个、中学（ ）个 医院（ ）个 效劳设施商店（ ）个，类型（ ） 银行（ ）个，类型（ ） 草坪面积（ ）M 环境绿化 树木主要树种 2.走进社区，实地调查。 附 ：调查李家疃社区 开展对社区的调查活动。拟订了一个调查打算，商议怎样做才更好地实施这个调查打算，需要预备那些东西。接着，分好工，星期六早上在月湖畔集合。 综合实践活动教案 活动主题：我们身边的塑料 一 活动背景：塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的创造极大的便利了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染。熟悉塑料，了解塑料不仅

11、能使孩子们加强实践力量、拓展学问面，而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。 二 活动目标：1使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。 培育同学们的实践力量和创新意识，拓展学问面。 培育同学们擅长观看力、擅长发觉、擅长思索的学习品质和参加活动的积极性、自信念。 三 活动过程:创设活动情境：1很快乐又和同学们一起进展综合实践活动，让我们一起关注生活，走进科学。 教师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平常也存在，只是这回非常的触动我，是什么呢？我们一起来看看。出示照片。 2你们觉得在我们生活中这种现象多吗？哪来那么多塑料袋呢？你们有没有过

12、这种现象呢？在我们沈阳，生活中有许多陋俗人们都已经习以为常了。什么叫陋俗？不文明的、不合理的习惯。比方；（让学生说）随地吐痰、顺手扔垃圾等 但很少有人觉得不正常，是不是？但往往正是由于人们不以为然、满不在乎才会导致严峻的后果，你们说对吗？ 3现在我给同学们挖一个智力陷阱，看你能否身陷其中？怎么样，敢不敢接招？请听题（音乐2下）：白纸、白布废弃后是不是“白色污染”？（同学们说一说自己所了解的“白色污染”）目前，“白色污染”困扰着世界上很多个国家确的确实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。 我打算：向联合国卫生组织建议一下：世界各国一律制止生产塑料制品，你们看咋样？ 4学生肯定会就塑

13、料的好处发表看法。教师也可拿实物对同学们进展提示：吉他、跳绳等。 照片：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。 教师将预备好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。 教师说：看来，塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我们的生活中应用这么广，它是不是有什么特别的本事呢？它的诞生给我们人类带来的究竟是祸还是福呢？怎么样？想进一步了解塑料吗？先给我们这次活动起一个主题吧！ 5确立活动主题的名字 6给同学们思索争论的时间，明确自己最想探究的内容。教师下去指导，适当引导同学们拓展思路。 7全班同学进展沟通，提出问题。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己

14、进展归纳整理。 8将问题分成几类。请同学们自己选择感兴趣的主题，坐成一组。（如一组人太多就将一组分成两组） 9同学们进展讨论争论，教师到各组指导。加背景音乐 10同学们介绍活动方案。加背景音乐衬托气氛 11沟通完活动方案，教师进展总结。 教学反应：通过这节课，同学们的环保意识明显增加了。并且能够监视身边的人也留意环保。 初中综合实践课教案 课题：如何把字写美丽 一、教学目的 通过对同学们进展集体辅导，让同学们正确熟悉书写的重要，端正同学对待写字的态度，班会中要穿插进一些古今中外的名人学书法的故事，让同学们更加清楚明白的熟悉到自己对待写字的态度是否端 正。 使得同学们正确理解把字写美丽的重要性，

15、并将真正的把字写美丽贯彻到自己的学习中来。 二、活动预备 1、找出几名名有代表性的同学写出的字，进展观看、沟通。 2、搜集古代学习书法的故事。 3、预备几张古代名人的字帖。 三、教学过程 1、导语： 同学们，“字是门面”、“字如其人”等都是在说明字在生活中的重要性。但有人认为科技兴旺，字的好坏无关大局。这是错误的熟悉。目前，中考、高考还在进展，有考试，就得写字。所以把字写美丽了，是我们是重要任务。我们要抓紧时间努力练习写字，力争上游有更大的进步。 2、学习书法的意义 书法是我国特有的传统艺术，后人更是注意书法的教育，文字是写给人们看的，具有一手好字，不仅能够让人有赏心悦目的感觉，更能给人以艺术

16、的美感。或许有的同学会说，在科学兴旺的今日，电脑早就可以代替人类的书写工作，我们为什么还要舍易求繁呢？书法走到今日，我们所要学习的，不光是书写的技巧，更重要地是在学习的过程中领会书法艺术的美感，体会其中的韵律，提高我们的艺术审美观。 3、学生谈如何练好字 讲评： 以上几名同学谈得都很好，其中有同学提到时间就像海绵里的水，需要我们去挤。所以我盼望大家都能够学做一个会“挤”时间的人。一天之中，只要能有20分钟练字时间，就足够了，字无百日之功。只要坚持，就会有进步。 4、怎样学好书法 我们已经提过，书法是一门古老的传统艺术，所以要学好书法首先要努力学习各种文化学问，提高自己的修养，就是古人所说的要有

17、“书卷气”要写“文化字”，其次就是要多看，多读，多思索，只要勤奋，勤能补拙。 四、学习正确的写字姿态。 头正、身直 两臂撑开 两脚平稳 五、学习正确的执笔方法。 拇指食指压住笔，中指从下来托起。最终两指垫在下，笔靠虎口齐用力。 六、学习正确的书写方法 “读、摹、临、背、意、用”六字是学习书法的不二法门。 “读”即读帖，读什么?读字的用笔方法、结字的方法、神采和通篇的章法等，读帖要抓住帖的特征字的形象特点。在脑海中形成肯定的印象。读帖要常常读，没事闲暇时要常常拿出来翻看。 “摹”即摹帖，就是用透亮的白纸蒙在字帖上照着描写，就是我们通常所说的描红。 “临”即临帖，就是帖放在一边，一边看一边照着帖的

18、写法进展练习，最好不要看一画写一画，要看一个字写一整个的字。卉人云：“临书易得古人笔意，摹书易得古人位置，临书易进，摹书易忘。”临帖是学习书法最主要最常用的方法。可以说学习书法就是临帖，大凡没有不临帖而在书法上取得胜利者。临帖还要进展比拟，就是把自己写的字同帖上的字进展比拟，比拟字的形态，短长肥瘦，字的用笔、结字及神采等，看差在哪里，好在下次临写时进展改良。 “背”就是背临，我们经过一段时间的临写后，学写的字在脑海中会有一些记忆，我们就要试着不再看字帖，能够背着写出字帖上一样美丽的字来。开头假如有肯定难度，说明临帖记忆的功夫不到家，就要连续花功夫进展仔细临写直到能够背临出来。只有能够背临才离胜

19、利不远了。 “意”即意临，再制造的过程。在能够背临的时候，融入自己的思想、理解、情趣、共性修养入书，进展再制造，最终走自己的路，形成自己的书法风格特点，不然临得再象也是别人的东西，古人称之为“书 奴”。 “用”即我们在经过一段时间的学习后，要在日常的生活、学习、工作中进展应用。如今日经过练习会写好了一个字，明天就要在作业、写信、写文章中按练习的写法进展书写应用。要彻底改掉以前的不良写珐习惯，重新按练习的新一套写法进展书写。假如我们只是练习写字的时候按字帖上能够把字写好，而平常又按原先自己的习惯写法进展书写，这样就永久不会有进步。 七、指导学生练习根本笔画 点 横 竖 撇 捺 横折 竖勾 八、提

20、出要求 （1）观看起步笔的位置和收笔的位置是否精确！详细在田字格的四个小方格的哪个格那格位置开头起笔和手笔，做到精确落笔与收笔！字才能合理放置。 （2）观看比照笔画的变化是否走向全都，是否区分方圆，是否长短全都！ 为了防止一些不自觉的学生不写，轮番请学生上台示范。并且检验合格者可以取得学分积分！ 九、布置作业 1、每天练习20分钟。 2、临摹字帖，做到仔细、形似。 3、每周评出优秀学生，进展表彰。 其次篇：综合活动实践课影子教案 综合活动实践课影子教案 在我们身边，随处都可以看到影子。白天，在阳光下，我们可以看到各种各样的影子；晚上，在月光、烛光、灯光下，我们也可以看到各种各样的影子? 在古代

21、，人们利用太阳下影子的变化，制作了计算时间的仪器“日晷”；人们利用灯光，把兽皮或纸板做成的人物剪影照耀在白色的影幕上表演故事，形成了一种特别的民间艺术“皮影戏”。 看来，影子的作用还不小呢！让我们一起进入影子的乐园，一起来了解影子，一起和影子做嬉戏，通过活动让我们把握一些科学学问，学会一些科学方法，一起不断地探究、发觉吧！ 讨论目标： 1. 通过做嬉戏，试验、测量等方法，使我们了解影子产生、变化的缘由。 2. 通过探究知道日食、月食现象与影子之间的关系，皮影戏和影子之间的关系，以及把握表演皮影戏的根本方法。 3. 在了解皮影戏的历史，编剧、制作、表演皮影戏的过程中，让我们感受祖国的传统文化的魅

22、力。 讨论预备： 影子是我们的好朋友，当我们在阳光下奔驰的时候，我们的影子总是紧紧地跟着我们；汽车无论跑得多么快，它的影子也总是紧跟着它，真是“形影不离”。那影子是怎样产生的呢？影子能变大变小吗？影子能和我们一起玩吗？利用影子，我们可以做些什么呢？让我们一起来讨论影子，揭开它神奇的面纱。 参考主题 1.影子的特点讨论 2.好玩的影子嬉戏 3.影子计时仪日晷 4.皮影戏的讨论 5.日食与月食的讨论 在开展这些讨论活动之前，我们可以先做一些活动预备： 1.通过各种途径，收集与自己的讨论方案有关的文字材料和音响资料。 2.依据需要，预备试验所需的材料，如手电筒、纸、笔、测量用的尺等。 3.进展课外访

23、问，看看大家都做过哪些影子嬉戏。 4.走访民间艺人之前，尽可能联系好采访时间，地点等。 讨论建议： （一）影子的特点讨论 1.试验 你想知道影子是怎样产生的吗？不妨我们带个手电筒和一个不透亮的遮光物，自己来动手做个试验，了解光和影子的关系。 试验时要留意不怜悯况下的不同结果噢！如有光线无遮光物、有光线有遮光物、无光线有遮光物，看看结果会不会有什么变化呀！再想想怎样才能使物体的影子很明显呢？ 、测量 想知道影子会不会变吗？那就到室外有阳光的地方去选取一个测量物，在不同方位、不同时间，测量一下吧！别忘了把测量到的数据统计一下，看看你又可以得出什么结论。 3.观看 除了测量，我们还可以用什么方法来讨

24、论影子会不会变呢？ 通过以上讨论，我知道影子的特点是： （二）好玩的影子嬉戏 影子的学问真不小！影子能陪我们玩吗？让我们一起试试看，开动脑筋，想想 有哪些好玩的影子嬉戏，一起来玩一玩吧！ （1）手影表演：在阳光下或灯下，根据图中的方法，用两只手做出各种姿势，你会看到，墙上映出了狗、鸭、飞鸟等等的生动形象，再回忆一下怎么会消失这么多得意的形象的哟！ （）踩影子：让我们一起去阳光下和同学们玩踩影子的嬉戏吧。做个有心人，可要边踩边观看影子有什么特点，然后想想，阴天可以玩踩影子嬉戏吗，为什么？ （）画影子。把你看到的好玩的影子画下来，把它们展现给你的朋友。让他们猜一下是哪些物体形成的影子。 （三）影子

25、计时仪日晷 1.收集资料 我们可以通过网络、查阅科普书籍或请教科学教师等方法来收集资料，了解 “日晷”产生的时间、有什么作用，它的创造者是谁等等学问，进一步熟悉影子的意义和作用。 2.动手做一做 仿照古代制作日晷的方法，我们自己动手也来制作一个，看看古人是如何来测量时间的。 第三篇：综合实践课教案 综合实践课教案 观看鱼 教学目标： 过程与方法： 1会用文字和图画观看记录鱼。 能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题。 3 能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。 学问与技能： 知道鱼的生活习性和行为特征。 情感、态度与价值观： 1体验到探究鱼的特征方面的兴趣。 2 情愿与他人

26、合作并沟通看法。 教学重点、难点： 能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题，并进展探究。 教学时间： 一课时 教学预备： 教师预备：鱼、鱼缸、放大镜、水槽、回形针、直尺、记录纸 学生预备：鱼、鱼缸、放大镜、水罐、直尺、 教学过程： 一、指导观看并描述鱼的特征。 1、教师指导学生明确观看目标、观看要求、并描述观看到的鱼把观看到的鱼画下来。 2、学生自主观看。（留意提示学生不要把鱼捞出水来） 3、学生汇报观看状况， 4、指导学生对他们的发觉进展猜想、推想。 二、研讨感兴趣的问题并分组。 1、指导学生争论：关于鱼，你想讨论什么问题？ 2、师生争论。（教师板书问题） 可以讨论的问题主要有：

27、 鱼听得见声音吗？ 鱼知道饥饱吗？ 鱼怎样运动的？ 讨论鱼鳞花纹的年轮。 鱼怎样睡觉？ 于是怎样呼吸的？ 3、指导学生选择自己感兴趣问题，把学生按讨论的问题进展分组。 5、指导小组学生制定讨论打算、方案。 6、全班争论、讨论、完善讨论打算。 三、分组讨论感兴趣的问题。 学生分组自主讨论（教师参加其中一个小组的讨论或者巡察各组讨论的状况） 四、沟通讨论成果。 1、各小组汇报沟通讨论成果。（汇报展现成果的形式可以多样，如：描述、画、数据等） 小组汇报时有组长主要发言，其他组员补充，其他小组的同学可以提出疑问请这个小组答复。这样共同研讨，活泼课堂气氛。 2、教师简要小结。 五、教师课堂小结。 教学反

28、思： 观看蚂蚁 一、教学目标： 过程与方法： 会用文字等多种方法观看记录蚂蚁。 2能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。 能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。 学问与技能： 1知道蚂蚁的形状特征和行为习性。 情感、态度与价值观： 体验到探究蚂蚁隐秘的乐趣。 情愿与他人合作并沟通想法。 二、教学重点、难点： 会用文字等多种方法观看记录蚂蚁。 教学时间： 2课时 教学预备： 教师、学生预备：洁净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。 教学过程： 一、指导捉蚂蚁。 1、预备几只洁净的瓶子。 2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。

29、3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。 二、观看并描述蚂蚁的形状特征。 1、指导学生用放大镜观看蚂蚁。 2、学生分组自己观看。 3、指导学生把观看结果写在或画在活动记录上。 三、讨论不同蚁穴中的蚂蚁的相处状况。 1、教师指导试验方法： 把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观看它们的反映。 再多放几只试试，留意使数量不等。 2、学生分组讨论。 3、学生分组汇报讨论结果。（活动完毕，告知学生把蚂蚁放回到捉它的地方） 四、讨论蚂蚁的食性。 1、教师指导试验方法： 把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的四周，观看什么食物吸引过去的蚂蚁最多。 2、各小组试验。 3、各小组汇报讨论结果，教师把各组的结

30、果汇总板书。 4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。 五、讨论下雨时蚂蚁的反响。 1、教师指导试验方法： 用喷水壶模拟下小雨。观看蚂蚁在下雨时的反响。 2、分组讨论观看。 3、学生分组汇报讨论结果。 六、讨论蚂蚁的其他行为和习性。 1、学生争论自己讨论的工程。 1、教师重点指导有难度的小组。 2、学生自主讨论。 七、教师课堂小结。 教学反思： 观看蜗牛 一、教学目标： 过程与方法： o会用文字和图画等方式观看记录蜗牛的行为特征。 o会用简洁表格统计、整理蜗牛的食性等状况。 o能倾听其他同学的想法和建议。 学问与技能： o知道蜗牛的生活习性和运动方式等。 情感、态度与价值观： o体验照看小蜗牛、观看

31、它的生活和成长是非常好玩的。 o情愿与他人合作并沟通想法。 二、教学重难点： 能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择适合自己探究的问题，并进展探究. 教学时间： 2课时 教学预备： 教师、学生预备： （1） 学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。 （2） 供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮 等。 （3） 供学生试验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。 1课时 教学过程： 一. 导入 1、平常大家都喜爱猜谜语，今日教师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（板书：蜗牛） 2

32、、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？ 二、 观看蜗牛 1、 发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观看蜗牛）（板书：观看） 2、现在就请大家认真观看蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。 3、谁来说说通过刚刚的观看，你发觉了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。 三.讨论蜗牛 1.你还想了解蜗牛的哪些方面？ 2、找到和你讨论同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定讨论打算。争论：你们预备设计什么样的试验来讨论你们想了解的问题？需要哪些试验用品？ 3、依据各小组所讨论的问题，分别给学生供应切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或

33、干纸、湿纸）等试验用品。 4、提出试验要求：在试验的过程中我们需要留意些什么？试验前能不能给你们的试验结果先做一个猜测？各小组的记录员要做好试验讨论记录。 5、学生进展分组试验讨论。（教师巡察，依据消失的状况进展点拨） 6、汇报沟通讨论成果：通过刚刚的讨论，你们发觉了什么？得出了什么结论？与你们猜测的结果全都吗？ 四. 拓展 今日我们通过对蜗牛的讨论，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能依据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？ 2课时 野外观看 教学反思： 清洁家园、美化环境 教学目标： 1通过活动，使学生了解垃圾的危害，增加环保意识。 2通过写垃圾

34、处理方案，培育学生的创新力量和想象力量。 3通过活动，增加学生动手实践力量和参加社会生活的意识 活动预备： 1让学生观看四周环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。 2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。 活动过程： 第一课时 “都说三年级的同学特别优秀，今日我也特别荣幸能到你们班来上课。盼望这节课我们能够相处开心。” 一、计算导入： （算一算） “今日教师要和大家上一堂讨论课。在上课前，教师想出道题目考考大家。不过我也信任凭你们的聪慧，肯定能够轻松解决它。” 1、出示题目： 你们班约有个（ ）同学，假如每个同学每天丢一张纸屑，那么1天之内，你们教室会有多少垃圾呢？

35、假如以整个三年级（ ）个同学计算，一天又会产生多少纸屑呢？ 假如以整个学校（ ）个同学计算，我校每天又会产生多少垃圾呢？ 2、学生计算，教师板书。 “看了上面的数据，你有什么话想说吗？” 4“我们刚刚算的，只是我校一天之内学生产生的垃圾量，那么对于世界来说这个是不是最终的数据呢？为什么？我们学校就有那么多的垃圾，那么全世界呢？” 5出示地球图片，叙述全球垃圾现状，贴上垃圾掩盖的效果。“今日，教师就要和大家一起来讨论有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信念挑战这个难题？” 看录象 ： （看一看） “我们就从自己熟识的校园，我们的身边来开展讨论。接下来，就让我们从录象和一些照片中

36、去看看我校产生的垃圾是怎样的一种状况！” 1学生观看录象、照片。 2“看了刚刚的录象、照片，你有什么想说的吗？” “那我们该怎么做？” 教学反思： 方向与路线 教学目标： 1、通过练习，使学生学会用不同的方式表达某一建筑物的详细位置，培育学生思维的敏捷性。 2、充分调动学生的学习积极性，进一步进展学生的空间观念，适时进展情感教育，感受生活中到处有数学。 教学重点：熟悉路线、明确方向。 教学难点：通过自主探究、合作沟通，分析、解决生活中的实际问题。 教学预备：学具。 教学过程： 第一课时：学中做 1、教师出示课件，学生观看（教师指导：观看图时应引导有序地观看）。 2、请学生说一说从图中都获得了哪

37、些信息。 学生答复： 横看有两条街：北京街和光明街；竖看有两条路：平安路和幸福路。 从北到南，从西到东分别有这些建筑物：小军家、医院、育才小学、邮局、图书馆、光明中学、公园、商场和电影院。 3、学生获得信息后，开头练习。 （l）第（1）小题。 教师指导学生读题后，让学生说一说题目的要求，4人一组争论这道题怎么答复，让小组其他同学听一听，也说一说。 学生争论，教师巡察指导。在指导的过程中，教师应让学生明确：第（1）小题以图书馆为中心，四周的小军家、医院、育才小学邮局、光明中学、公园、商场、电影院分别在图书馆的什么方向？ 学生小组争论后，教师指名学生来说一说如何答复这道题。学生答复得好，教师应赐予

38、鼓舞。 学生答复后，教师还可以利用这张图，让学生充分沟通，说一说图书馆在图中的位置。 学生可以想出许多种描述图书馆位置的方法。学生可以说出图书馆在小军家的东南方、在商场的北面、在电影院的西北方，在公园的东北方教师还可以让学生任意选择其中三个建筑物，用同样的方法描述它的位置。 （2）第（2）小题。 教师指导学生读题，让学生说一说题目中哪个词理解有困难呢？学生指出：穿插路口这个词。 教师让学生说一说什么叫穿插路口。学生用自己的话答复：穿插路口就是两条路穿插的地方。教师对学生的答复赐予确定并在黑板上加以说明。 教师让学生结合题目找出光明街和平安路的穿插路口，并在图中用“O”圈出来。教师让学生在图中说

39、一说是如何找出这个穿插路口的。学生答复后，教师再加以说明。教师让学生独立答复第（2）小题，并在书中填一填。 学生填完后，教师让学生说一说你是怎么想的？你是怎么填出来的？ （3）做第（3）小题。 教师让学生读题后，4人一小组进展争论：从小军家动身到电影院有几条路线可以到达呢？说一说路线图。学生进展小组争论，教师巡察指导。 学生争论后，教师指名学生答复。学生答案不统一，有好几条线路可以走，教师应对想出路线的学生赐予鼓舞。 最终，教师让学生选出最满足的线路。学生选出后，教师让学生说明理由，学生答复：由于我们选出的这条线路最近。教师对于学生的想法应赐予表扬，增加学生学习的积极性。 （4）做第（4）题。

40、 教师指导学生读题后，让学生小组内争论一下。学生在小组内说出自己的想法，自己确定起点和终点，自己说出怎样走。争论后，在书中填一填。 学生完成后，教师指名学生上台说一说想从哪里到哪里，怎么走？让学生说出自己的想法。 4、学生尝试练习，教师个别指导。 5、学习汇报，指导评价。 教学反思： 方向与路线 教学目标： 1、通过练习，使学生学会用不同的方式表达某一建筑物的详细位置，培育学生思维的敏捷性。 2、充分调动学生的学习积极性，进一步进展学生的空间观念，适时进展情感教育，感受生活中到处有数学。 教学重点：熟悉路线、明确方向。 教学难点：通过自主探究、合作沟通，分析、解决生活中的实际问题。 教学预备：

41、学具。 教学过程： 其次课时 一、做中得 1、出示课件，让学生当一回小小设计师，设计小区。教师引导学生看图，让学生看图后说一说，从图中你们都看到了什么呢？ 2、学生看图后，教师指名让学生来说一说。学生答复：我在图中看到了文化站、居住区，其他的小区建筑都还没有定呢。教师说明：那么就让我们来设计一下吧！ （1）做第（1）题。 教师引导学生读题，先让学生将附页三中的图1剪下来。再动手贴，教师巡察指导。 （2）做第（2）题。 让学生当一回小小设计师，设计小区，在小组内沟通争论。 3、教师让学生自主选择其中的一个建筑物，说一说详细位置。 4、“学当小教师”，让学生提出数学问题，让其他同学答复。如：养鸡场

42、在鱼塘的什么方向？ 二：得中用 教师请小朋友观看成语故事视频片段，请你们运用所学的数学学问（如：方向学问、路线学问等），来体会故事情节中人物的对话，谈谈你的感受。 1、学生观看成语故事视频片段。 2、请学生谈谈自己的感受，教师指导评价。 教学反思： 变“废”为“宝” 一热身运动： “请你跟我这样做”。 二复习儿歌人有两件宝 人有两件宝，双手和大脑。 双手会做工，大脑会思索。 用手不用脑，事情做不好。 用脑不用手，啥也办不到。 用手又用脑，才能有制造。 一切制造靠劳动，劳动要用手和脑。 三出示各种废弃物。板书 四出示教师手工作品。板书 五揭题。板书变“废”为“宝” 六观赏。 各种各样的环保手工作品。 说说你观察了一些什么？ 它们是怎么做出来的？ 七自己动手制作环保手工艺品。 出示要求： 可以自己一个人完成一件作品；也可以和同桌合作共同完成一件作品。 资源共享，相互帮忙。 要有制造噢。 请