解读“学习金字塔”(教育精品).ppt

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1、五年二班家长会五年二班家长会 解读“学习金字塔”学习金字塔是美国国家训练实验室学习金字塔是美国国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：采研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。能记住内容（平均学习保持率）的多少。它是一种现代学习方式的理论。最早它是它是一种现代学习方式的理论。最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加由美国学者、著名的学习专家爱德加戴戴尔尔19461946年首先发现并提出的。年首先发现并提出的。学习金字塔在塔尖：在塔尖：第一种学习方式第一种学习方式“听讲听讲”，也就是老

2、师在上面说，大家在下面听，这种，也就是老师在上面说，大家在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5 5。第二种，通过第二种，通过“阅读阅读”方式学到的内容，可以保留方式学到的内容，可以保留1010。第三种，用第三种，用“声音、图片声音、图片”的方式学习，可以达到的方式学习，可以达到2020。第四种，是第四种，是“示范、演示示范、演示”，采用这种学习方式，可以记住，采用这种学习方式，可以记住3030。第五种，第五种，“小组讨论小组讨论”，可以记住，可以记住5050的内容。的内容。第六

3、种，第六种，“做中学习做中学习”或或“实际演练实际演练”，可以达到，可以达到7575。最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是“教别人教别人”或者或者“马上应用马上应用”，可以记住可以记住9090的学习内容。的学习内容。爱德加爱德加戴尔提出，学习效果在戴尔提出，学习效果在30%30%以下的几种传统方式，都是个人学习或以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在被动学习；而学习效果在5050以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。关于学习金字塔的几点思考关于学习金字塔的几点思考o根据这个金字塔所呈现的

4、，光是听老师用讲述的方式，根据这个金字塔所呈现的，光是听老师用讲述的方式，两周以后记得的内容只剩。为什么会这样呢？因为两周以后记得的内容只剩。为什么会这样呢？因为这是最被动的学习方式，学生的参与度是最低的，所以这是最被动的学习方式，学生的参与度是最低的，所以两周之后仍然记得的只剩百分之五。从第一项至第四项两周之后仍然记得的只剩百分之五。从第一项至第四项的学习方式也都是被动式的，学生的参与度非常低，所的学习方式也都是被动式的，学生的参与度非常低，所以学习的保存率都无法超过以学习的保存率都无法超过30。金字塔的最底端，其。金字塔的最底端，其教学效果可以高达百分之九十，而这个方法是：让学生教学效果可

5、以高达百分之九十，而这个方法是：让学生教别人。如果学生有机会把上课内容作立即的应用，或教别人。如果学生有机会把上课内容作立即的应用，或是让学生有机会当同学的小老师，效果可高达是让学生有机会当同学的小老师，效果可高达90。所。所以从学习金字塔中可看出，学生的学习以能够转教别人以从学习金字塔中可看出，学生的学习以能够转教别人的效果最好。而且要学生以教师的身分对其他人进行教的效果最好。而且要学生以教师的身分对其他人进行教学，不仅要对内容相当熟悉，同时也要透过语言的呈现学，不仅要对内容相当熟悉，同时也要透过语言的呈现来进行沟通，所以学生在进行教学之前，必须透过个体来进行沟通，所以学生在进行教学之前，必

6、须透过个体思维，将内容转化为让其他人能懂的表达方式，在这同思维，将内容转化为让其他人能懂的表达方式，在这同时，也提升了学生潜在智能的发展。时，也提升了学生潜在智能的发展。o由学习金字塔的内容可以看出：学习方法不由学习金字塔的内容可以看出：学习方法不同，学习效果大不一样。因此，学生要努力同，学习效果大不一样。因此，学生要努力转变学习方法，要由被动听转到主动学，要转变学习方法，要由被动听转到主动学，要多种器官综合使用，要多种器官综合使用，要耳、眼、脑、口、手耳、眼、脑、口、手并用并用。要大力提倡小组合作学习，在参与中。要大力提倡小组合作学习，在参与中掌握知识，生成能力，从而真正实现了从知掌握知识，生成能力，从而真正实现了从知识到能力的转化，更使学生们真正将老师传识到能力的转化，更使学生们真正将老师传授的知识记得多，记得准，记得牢。老师希授的知识记得多，记得准，记得牢。老师希望大家在科学的学习方法下学习，只有这样望大家在科学的学习方法下学习，只有这样我们才能有更长远进步。我们才能有更长远进步。关于学习金字塔的几点思考关于学习金字塔的几点思考建议：1、相信科学，转变思想观念，从现在做起，从今天做起。2、注重讨论、讲解的力量，基础差得同学多问，基础好的同学多讲，相互受益。3、勤于动脑，善于动脑。4、要耳、眼、脑、口、手并用。要大力提倡小组合作学习，其实你和你的同桌、前后桌不就是一个小组吗？