美术活动的教学反思.docx

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1、 美术活动的教学反思美术活动教学反思篇一 向日葵是主题夏日总发动中的一个活动，它是一个以观赏为主的美术活动。对于中班的孩子们来说，（学习）观赏油画是比拟枯燥的，而且，也具有肯定的难度。为了能够更好的开展活动，活动前我认真阅读了教材，反复推敲活动过程，最终打算以观赏为主，绘画为辅来开展活动。 活动中，我主要从画家作品的颜色、线条以及造型这三方面来引导幼儿进展观赏，并有意识地帮忙幼儿在观赏的过程中积存绘画的方法。活动开展的较为胜利，孩子们思维活泼，勇于发言，尤其是用动作来表现画中的向日葵这一环节，孩子们兴致勃勃，积极参加，用各种肢体语言来诠释自己对作品的理解。固然，活动中也有一些缺乏之处，尤其是自

2、己的语言需要努力加强训练。教师可能并不是天才的表演家，但应当是（专业）学问传授方面天才的演说家。很多老教师的教学阅历，充分地证明白这一点。他们的课之所以吸引人，不仅在于功底深，学问扎实，更在于他们具有突出的口头表达力量，具有很高的说话艺术。在今后的教学过程中，我将要求自己说话要做到条理清楚，生动、流畅、精确，而且要做到严谨、缜密，同时在声音上则尽可能声情并茂，生动活泼。我还应当在活动前注意幼儿（生活）阅历的补充，使幼儿在活动中有话可说，有感而发，为更好的观赏作品做好铺垫。 美术活动教学反思篇二 幼儿进入中班后，对绘画有了很大的兴趣，大局部幼儿能画出人物的根本特征，有的幼儿还能（想象）创编出新的

3、人物动态、造型。纲要中指出应为幼儿供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。在支持、鼓舞幼儿积极参与各种艺术活动并大胆表现的同时，帮忙他们提高表现的技能和力量。 美术活动画雪人的教学目的就是运用蜡笔的绘画表现形式并依据主题进展创作性绘画，表现出雪人的不同形态。同时体验运用新的绘画方式进展美术的乐趣。同时通过活动培育幼儿大胆想象和添画的力量。本着这个目的来对这个活动进展了预备和尝试。 在第一次活动中，教师在导入局部中过于心切，出示的图片没有让幼儿进展认真观看，单单以教师的讲解为

4、主，故幼儿对图图片的画面内容比拟模糊。绘画离不开感知、观看和想象等认知活动，也离不开图形、颜色等符号媒介，幼儿好像没有看清晰，教师就急于进入了下一个环节，这样就失去了出示图片的教育价值。因此在组织下次活动时教师留意让幼儿从不同的方面观赏图片，如人物的名称，人物的形象，在做（什么），以及四周的环境颜色等等不仅使幼儿对作画产生了兴趣，也使幼儿对作画对象内容有了初步的印象，为作画奠定根底。 由于幼儿第一次观察这么生动好玩的雪人，所以一下子把幼儿吸引住了，幼儿边看边不时地发出啧啧的赞美声，漂亮的画面在幼儿的脑海中深深地印下。所以本次活动中的其次个环节，教师让幼儿先争论图画中的雪人是（怎样）画出来的?进

5、而再让幼儿尝试着画出自己的雪人，并让幼儿说说如何画出清楚的线条，这样在不知不觉中运用蜡笔的技能融入其中，幼儿们在把握了肯定的技能后，这样作画时就显得得心应手了。 纲要中指出:艺术是幼儿“表达自己的熟悉和情感的的重要式”，要让幼儿“大胆的表达自己的情感、理解和想象。”教师让孩子在自由表达的过程中,培育他们的审美情趣,进展他们的良好共性，提高他们的表现力量。依据在纲要在艺术领域的内容要求及知道要点中明确指出，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐，在这些根底上，能依据幼儿的进展状况和需要，对表现方式和技能技巧赐予适时的指导。于是在这活动中

6、也进展了尝试，激发和感受美表达在了前几个环节中，比方在活动一开头，幼儿对于这一新的绘画方式很感兴趣，在尝试的”环节中就能看出孩子们对画雪人的深厚兴趣，同时也对下一个环节表现出新兴趣来。再通过“玩一玩”，“画一画”在玩中学本事,使的原本沉闷的美术活动一下子活泼、生动了起来。也让幼儿感受了音乐的美和动作的美。为幼儿做画供应了很丰富的素材。在教师巡回指导时也没有过多的干预，运用了询问的语气“你的雪人娃娃在做什么啊?”“你的雪人娃娃在跳什么舞呢?”“假如你的雪人娃娃穿上裙子它会更快乐的!”等等一系列的语言。发觉大局部的幼儿都能按自己的意愿画出来，体验了创作的的欢乐。孩子的表现很想象都很丰富，在作画这过程中发觉一名幼儿把雪人的脚画成一折一折的，觉得惊奇，询问之后原来她画的雪人在颤脚。 在这个活动中不仅仅发觉了艺术活动的魅力，也发觉了一个胜利的活动是需要实践讨论加阅历。