美食一条街教案中班四篇.docx

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1、 美食一条街教案中班四篇 第1篇、中班音乐去美食街的小老鼠教案反思 设计意图：3-6岁儿童学习与进展指南指出：“幼儿艺术教育的的内容应选择那些具有文化内涵，又符合幼儿自身特定的生活阅历、愿望与情趣的的作品”。韵律活动去美食街的小老鼠，选用节奏明快，风格明显的七步进阶乐曲，适合中班幼儿感受与观赏，能激发幼儿合理的想象与表现。幼儿园教育指导纲要指出：“幼儿自主的表达表现是音乐教育的核心内容，让幼儿在好玩的情境中，欢乐制造、尽情展现、共同共享，是音乐活动非常重要的环节”。韵律活动去美食街的小老鼠通过创设生动好玩的故事情境，让幼儿在音乐的伴奏下，依据音乐性质，迁移自己的生活阅历，以动作、姿势和表情来表

2、达小老鼠的机智的形象、害怕的心情和吃力地拉拽泡泡糖的情景，生动、诙谐、好玩，有助于幼儿进展艺术创作，从而提高艺术表现的力量。活动目标：1.能依据乐曲旋律合拍地做小老鼠走、左右张望的动作，较形象夸大地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。2.积极想象，大胆表现泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的欢乐。3.熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动预备：阅历预备：幼儿听过音乐七步进阶（节选）；幼儿事先玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性熟悉。环境创设：草地小场景；20位幼儿，椅子摆成马蹄形座位，椅子与幼儿人数相等。物质

3、预备：小老鼠布偶、宽橡皮筋人手一条，纸、笔。活动过程：一、仿照动作，律动入室师：孩子们，森林里举办美食节啦！让我们坐上汽车跟着音乐动身吧。二、故事引入、感知音乐1布偶表演，故事引入。提问：（1）小老鼠是怎样走路的？（走走走走，看看）（2）他遇上什么麻烦事儿？（被口香糖粘住了）2结合图谱、感知旋律。师：谢教师想把小老鼠去美食节的故事画下来了，让我们一起来听听音乐，再看看画对了没有？幼儿观赏音乐，教师现场画图谱。3分析图谱，创编动作。（1）找出对应图谱，听音乐创编“老鼠走”动作。师：孩子们，你知道哪种线条告知我们 “小老鼠走走走走、看、看”的动作，你是怎么发觉的？你能用动作来告知吗？（2）借助道具

4、、结合表情创编“拉拽泡泡糖”动作。师：哪种线条告知我们小老鼠被泡泡堂黏住了？你是怎么发觉的？泡泡糖黏在它什么地方了？假如你是小老鼠你会怎样做？发放松紧带，让幼儿自由创编拉拽泡泡糖动作并附有夸大的表情。（3）找出“整装出门”和“猫来了，小老鼠逃跑”局部图谱并创编动作。三、积极参加、大胆表现。1.初次表演教师做猫，幼儿当老鼠共同表演。师：孩子们，让我们一起去美食街吧！记住啦！被大猫抓住时要做出难过的表情和样子。小结：刚刚有些小老鼠没有跟着节奏做动作，所以猫咪很快就能发觉你们啦！记住，肯定要跟着节奏做动作。2.再次表演请幼儿当猫合作表演。师：这次我们肯定要跟着节奏做动作才不被猫咪发觉哦！小结：刚刚小

5、老鼠走路静静静的没有吵醒大猫，我们待会扔掉泡泡糖可以吃吃香喷喷的美食啦！但是，当大猫发觉时我们要立刻变成石头人才不被发觉哦！3.三次表演丰富内容合作表演。师：美食节有那么多好吃的，待会扔完口香糖我们要抓紧吃，大猫来了我们就要立刻变成小花不动，大猫就不会发觉我们啦！小结：有些小老鼠拉泡泡糖的动作太轻了，这样我们就没法逃走啦！所以啊！拉泡泡糖是肯定要用劲儿拉哦。4.合作表演启发幼儿迁移玩松紧带的感觉，制造性地表现帮忙他人拉拽泡泡糖的样子。师：我们还要相亲相爱相互帮忙，要帮忙其它小老鼠一起拉泡泡糖！这样才能逃过大猫的眼睛！小结：小老鼠真棒，不但帮忙了别人还吃到香喷喷的美食啦！大家都特殊的快乐？四、延

6、长活动邀请客人教师一起参与美食节师：美食吃完了，小老鼠玩了一天也累了，让我们开车送它们回家吧！跟客人教师说再见吧！教学反思：教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，利用图普及儿歌的形式帮忙幼儿把握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到肯定的学问技能。在活动过程中，我感觉孩子们对这个音乐活动特别感兴趣，每个孩子都积极地参加着，并且“小老鼠”这个形象也深受孩子们的喜爱，在嬉戏中孩子们都尽情的表演着。特殊是活动中“拉泡泡糖”的动作为孩子们带来了很多的想象空间，有的粘在头发上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、脚上等，这样就使孩子们对音乐的感受力增加了，也使嬉戏的趣

7、味性大大提高了。在活动中，我也考虑到孩子们在整个嬉戏中避开仿照教师的动作，而抑制住孩子们的制造力，于是我就在其次次和第三次玩嬉戏时留意了“退位”及我退在后面，让孩子们自己听音乐来做动作，这样孩子们的制造性就发挥了出来，活动中可以看到每个孩子都在表演不同的动作。应当说，这个音乐A段和B段比拟明显，孩子们都能跟着音乐玩嬉戏。活动中发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。在“合拍的做小老鼠”的动作时，由于小朋友先用手做，再到用小脚做，然后过渡到跟着音乐做，念的歌词也由慢到快，音乐也由漫到快，所以孩子们把握得较好。而在做“拉泡泡糖”的动作时，孩子们对音乐的节

8、奏把握不够，缺少倾听理解的过程，因此在做动作时还不能和音乐合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的动作时，教师可以把这段的音乐清唱出来，带着孩子们做动作，然后再跟音乐做，效果会更好一些的。附：故事听说美食节有好多好吃的东西，有只爱吃的小老鼠再也坐不住了。它偷偷溜了出来洗脸、梳头、穿裙子，动身！走走、走走、看、看，走走、走走、看、看，走走、走走、看、看，走走、走走、看、看“诶呀！诶呀！诶呀！诶扔”快跑快跑快跑快跑，快跑快跑快跑快跑。啊！第2篇、中班主题美食城教案反思活动目标：1.体验做、买卖、吃美食的乐趣。2.能礼貌地与人交往。活动预备：材料：教师、幼儿共同收集各种废旧物品，如泡沫、果冻瓶、挂历纸等；胶泥

9、、面团、小棍等。活动提示：1.做美食。供应各种材料，引导幼儿自主选择材料制作自己喜爱吃的食品。教师发觉并鼓舞幼儿的创新之处，让幼儿相互沟通、观赏。2.买卖美食。让幼儿开设小食店，将收集和制作的食品进展买卖嬉戏。引导幼儿礼貌交往。3.吃美食。幼儿在小食店品尝各种美食，并评价食品的形状、颜色等。教学反思：整个活动过程，思路比拟清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。第3篇、中班主题美食林教案一、主题的产生在一次区角活动中，徐君小朋友看了一本名为美食林的婴儿画报，活动完毕时，她把自己看到的美食林故事滔滔不绝地在全部小朋友面前讲了起来，说完对

10、我说：“黄教师，美食林的东西是不是都很好吃呀？”我笑了笑没有答复，立刻，其它小朋友也都谈论纷纷，七嘴八舌地讲了起来。姚周博说：“我喜爱吃海鲜，海鲜的味道很好。”蒋张说：“我喜爱特色小吃”此时班中只听见孩子们在讲你喜爱吃什么东西，我喜爱吃什么东西，为什么？张铭威还大胆地问我：“黄教师，你喜爱吃什么？能不能说来听听？”就这样，一个关于“美食林”的制造性嬉戏活动，在孩子们的谈论中产生了。二、嬉戏目标1引导幼儿学会用多种感官、工具和方法熟悉我们启东的美食、民俗风情，引发幼儿探究身边的事物和现象的兴趣和力量，进展幼儿的观看力量和发散性思维。2萌发爱家乡情感，有作为启东人的骄傲感。3能大胆参加，相互合作，

11、共同完成嬉戏活动，体验共同嬉戏的欢乐。4培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。5能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。三、嬉戏进程介绍如图： 美食林（品尝各种美食） 美食林+医院（生病了怎么办？） 美食林+医院+美容院（最好可以装扮装扮） 美食林+医院+美容院+消遣城（最好有个好玩的地方）四、嬉戏内容第一阶段嬉戏：美食林嬉戏预备小朋友动手制作了各种美食：海鲜类、面食类、特色小吃嬉戏过程1。选角色小朋友都争着做美食林的效劳员，考虑到首次嬉戏，效劳员这个角色将直接关系到嬉戏进展的效果顺当性，为此，我们选了黄崖程、沈文雅、陈思名三个小朋友，他们都是大胆自信的孩子，且见识多广,语言表

12、达力量强。2。嬉戏过程第一次嬉戏时，孩子们特别兴奋，都拥挤到买东西的窗口，局部孩子铺张食品。其次次嬉戏前，对幼儿进展了指导，所以嬉戏好多了，3个效劳员很卖劲，他们的叫卖声、效劳态度很吸引人，生意很旺。3。嬉戏评价顾天益：“嬉戏很快乐，就是人太多了，有点挤。”张疏铜：“我观察效劳员骂人。”黄崖程：“他们买东西不排队，所以我才发火的。”梁呈：“我吃多了，不消化，肚子很疼。”叶小媛：“最好有个医院，可以请医生帮助。”依据幼儿提出的问题，教师建议下次增设嬉戏工程：医院。增设嬉戏角色：维持秩序的保安，医院工作人员。其次阶段嬉戏：美食林+医院嬉戏预备：增加医院里所备的根本用品。嬉戏介绍：第一次嬉戏时，有5

13、名幼儿同时做“医生”，其中3名幼儿没有参与角色商议都急于抢夺玩具，这影响了另两名正在协商的幼儿，停顿协商也参加了玩具的争夺，等人手一物后，才搬了桌椅坐下，我以病人的身份来到医院，试图了解他们的嬉戏水平。不料5名幼儿同时上来为我看病打针，最终我挨了3针，嬉戏评价时，我叙述了自己的遭受，请大家来评评。医生这样做对吗？为什么？其次次嬉戏时，经过我们的指导，幼儿的嬉戏水平明显提高了，开头象模象样了。医院的配药医生正在开动脑筋做一瓶水果药，让病人吃药不觉得苦。在嬉戏评价时，女孩子提出了最好有个美容院，可以让我们装扮装扮。依据幼儿提出的问题，教师建议下次增设嬉戏工程：美容院。增设嬉戏角色：美容师。第三阶段

14、嬉戏：美食林医院美容院嬉戏预备：美容院所需的根本用品。嬉戏介绍：嬉戏时表现出性别差异，女孩子挤在美容院，忙着装扮，而大局部男孩子更愿意享受每食。第四阶段嬉戏：美食林医院美容院消遣城嬉戏说明：由于上次嬉戏中发觉缺少一个供幼儿闲聊、消遣的场所，因此增设消遣城嬉戏工程。嬉戏介绍：嬉戏时我们在简洁介绍完嬉戏的留意点，就充当了旁观者，小朋友有了前面的一系列嬉戏的铺垫，幼儿嬉戏已渐入佳境，角色意识明确，自觉遵守规章，嬉戏语言具有鲜亮的共性特色。第4篇、中班主题节日美食教案反思活动目标：1、在“逛食品超市”中，感知我国传统节日都有是自己的特色食品，能将节日与食品进展匹配。2、学习10以内数数的方法，进一步感

15、知10以内数的形成。3、进一步学习在指定的范围内匀称地进展美术活动。4、依据颜色进展大胆合理的想象。活动预备：1、各种传统节日的标识图片及与之相匹配的食品小图片。2、人手两份选购单 小篮 创设超市的环境。活动过程：1、逛逛食品超市在超市里有哪些食品？这些食品摆放的怎么样？引导幼儿发觉食品摆放凌乱。（出示节日标识）这代表了我国的什么节日？你从哪里看出来的？（进一步感知传统节日的特点）这个节日我们都要吃什么食品？（原来节日标识可以帮忙我们分类摆放）幼儿观看各个节日标识，按标识重新摆放特色食品。相互观摩：我们的超市摆放好了吗？节日和食品都找对朋友了吗？（鼓舞幼儿发觉问题解决问题）2、选购节日食品（一

16、）介绍选购单，初步了解上面图案和数字的意义（元宵节 7代表选购元宵节食品汤圆7个）幼儿依据自己的选购单项选择购节日食品（教师关注幼儿数数的方法）共享与沟通：你的选购单上有几样节日食品？教你选对了吗？你用了什么数数的方法又快又对？（共享不同的数数方法）3、选购节日食品（二）再介绍选购单，提出进一步的操作要求（元宵节 7 代表选购元宵节食品汤圆比7多1个，并在 添上数字8）幼儿再次依据自己的选购单项选择购节日食品（教师关注幼儿把握10以内的数形成的状况）共享与沟通你的选购单上是什么节日食品？原来数字是几？比它大1是几？数字写对了吗？你数对了吗？教学反思：在整个活动过程中幼儿能积极地参加活动。我首先引导幼儿结合幼儿已有阅历自主建构自己的新学问，符合幼儿的认知进展规律，其次，让每个幼儿在自主操作的过程中得科学的结论味道是通过舌头尝出来的，此次活动我选择了棒棒糖、苦丁茶等易操作的材料供大家操作教师适当时加以引导。并鼓舞幼儿大胆尝试调试出各种不同的味道。之后拓展出用语言表达自己的味觉喜好和科学安康的饮食搭配及相关爱护味蕾的方法。设计环环相扣，注意有效提问。鼓舞幼儿自己去发觉问题、探究问题、解决问题，获得科学的结论。此活动中教师才真正是幼儿的引导者。整个活动轻松开心。